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國標(biāo)版小學(xué)語文第六冊(cè)《習(xí)作7 寫日記》教學(xué)設(shè)計(jì)

江陰市夏港實(shí)驗(yàn)小學(xué) 蔡海峰

習(xí)作內(nèi)容：

回憶一天的所見所聞、所做所想，選擇一件最有意思的事情，寫

一篇日記。要求寫得真實(shí)、明白、通順。

習(xí)作要求：

1、通過情境創(chuàng)設(shè)和學(xué)生自我需要，激發(fā)學(xué)生寫日記的興趣。

2、讀懂習(xí)作要求，借助例文，了解日記的格式、內(nèi)容及寫日記

的好處。

3、根據(jù)自己一天的所見所聞、所想所做，仿照例文選擇一件最

有意義的事寫成日記，并逐步培養(yǎng)自己寫日記的習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

1、課件出示最近班級(jí)、學(xué)?；蛏鐣?huì)上舉行的一些真實(shí)的熱門活

動(dòng)，如藝術(shù)節(jié)、班級(jí)“吹牛大王”擂臺(tái)賽、讀書活動(dòng)、學(xué)校創(chuàng)建等。

看到這一個(gè)個(gè)熟悉的畫面，你的腦海中浮現(xiàn)出怎樣的場(chǎng)景？

2、如果過了很長時(shí)間來問自己，自己還會(huì)想起來嗎？我們可以

怎樣幫助自己保存這些美好的記憶？

教師把學(xué)生回答的切實(shí)可行的方法寫在黑板上。

3、今天，老師就來教同學(xué)們一種我們每位同學(xué)都能使用的方法，

揭示課題。

板書：寫日記。

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4、什么是日記呢？

歸納學(xué)生的回答：日記就是記下自己在一天中某一方面的收獲，

體會(huì)。

教學(xué)策略：教學(xué)伊始，由學(xué)生熟悉的一張張照片入手，通過學(xué)生

感興趣的生活素材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，打開學(xué)生記憶的閘門，啟

發(fā)學(xué)生興致盎然地談話，感受到回憶的美好，了解寫日記的作用，從

而激發(fā)學(xué)生寫日記的興趣。

二、范文引路，領(lǐng)悟?qū)懛?/span>

1、我們的日記只要寫得真實(shí)、明白、通順就行。下面是一位小

朋友關(guān)于捉魚的日記，寫得很有趣。我們一起去分享分享他的快樂吧！

2、學(xué)生自由讀例文，思考：這篇日記寫了一件什么事？你從哪

些地方感受到有趣的？那些地方吸引了你？

引導(dǎo)學(xué)生抓住小作者的動(dòng)作及魚的機(jī)靈體會(huì)捉魚的有趣。

小結(jié)：只有像小作者一樣把事情的過程寫得真實(shí)具體，讓人如親

眼所見，親耳所聽，才能讓讀者感受到我們作文中的趣味來。

3、讀了例文，你發(fā)現(xiàn)日記與我們平時(shí)的作文有什么不同的地方？

你知道怎樣寫日記嗎？出示優(yōu)秀的日記，教師加以點(diǎn)撥：

（1）日記的格式：日記的第一行要寫上幾月幾日、星期幾以及天

氣情況，然后再寫正文。日記一般不加標(biāo)題。

（2）日記的內(nèi)容：寫日記就是記下一天中發(fā)生在自己周圍的事，

也可以記下自己在某一反面的收獲、體會(huì)。例如：讀了什么書，聽了

什么故事，自己有什么想法，參加了什么活動(dòng)？還可以寫自然界中的

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風(fēng)霜雨雪、日月星辰、花鳥魚蟲??

（3）日記的基本要求：真實(shí)、明白、通順，但不是記流水帳，要

讓人有身臨其境的感覺。

教學(xué)策略：教師以例文和優(yōu)秀日記為載體，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行點(diǎn)撥，并

讓學(xué)生把日記和平時(shí)的作文進(jìn)行比較，減少學(xué)生對(duì)日記的畏懼心理，

使其主體精神得到煥發(fā)，潛移默化地滲透寫作方法和寫作格式的指

導(dǎo)，及時(shí)給予學(xué)生作文的拐杖。

三、激情拓思

1、出示本次寫作的要求：回憶一天的所見所聞、所做所想，選

擇一件最有意思的事情，仿照例文寫一篇日記。明確寫作要求。

2、老師還帶來了更多有意思的照片，大家想不想欣賞欣賞？（出

示更多的有意思的生活場(chǎng)景，教師伴著歡快的音樂簡單地介紹畫面的

內(nèi)容。）生活仿佛是那翩翩起舞的泡泡，五彩斑斕；生活猶如那咧開

嘴巴的石榴，其樂無窮。打開你記憶的閘門，快速搜索一下，選擇一

件你認(rèn)為是最有意思的事情和小組的小伙伴們交流交流吧！

3、現(xiàn)在，誰想與全班的同學(xué)一起分享你記憶中的快樂？

教師對(duì)學(xué)生的口頭作文及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，注重打開學(xué)生的思維，不

局限于舉行的一些活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從所見所聞、所做所想上多角度拓

展思維，使表達(dá)的空間更加開闊。

教學(xué)策略：運(yùn)用音樂和圖片再次喚醒學(xué)生記憶，搜尋記憶中最有

意思的一件事。獨(dú)立選材和合作討論相結(jié)合，既尊重學(xué)生的個(gè)性，又

在交流中相互啟發(fā)，共同提高。再通過教師及時(shí)的點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)，學(xué)生

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進(jìn)一步拓展思維，感到生活處處充滿了歡聲笑語，有話可說。

四、自由表達(dá)

小作家們，用你們手中那神奇的筆，讓你回憶中一件最有意思的

事成為一泓山澗的清泉源源不斷地流淌出來，讓老師也一起分享分享

大家的快樂吧！

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