人教版小學三年級語文下冊19《七顆鉆石》

19七顆鉆石

【教材分析】

《七顆鉆石》是俄國作家列夫·托爾斯泰的一篇童話。描述了地球上發(fā)生了

大旱災，許多人和動物都焦渴而死，一個小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，

愛心使水罐一次又一次地發(fā)生著神奇的變化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈

又新鮮的水流，從水罐里跳出的七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。這個短

短的童話故事，寄寓著作者的道德期盼和某種社會理想：無私廣博的愛能帶來意

想不到的奇跡，愛心能為世界創(chuàng)造美好的未來；愛心是永恒的，它像星星一樣晶

瑩閃爍，普照人間。

【教學目標】

1.本課要求會認8個生字，會寫15個生字，能正確讀寫“鉆石、焦渴、水罐、

喜出望外、匆匆忙忙、反正、遞給、忍不住、唾沫、涌出、新鮮”等詞語。

2.有感情地朗讀課文。

3.從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。

4.體會懂得關心別人，懂得用愛心對待生活。

【教學重點】

能從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。

【教學難點】

體會愛心對別人乃至對社會的意義，懂得關愛他人，用愛心對待生活。

【教學具準備】

1.關于干旱的圖片資料。

2.多媒體課件。

【課時安排】 一課時

【教學過程】

第一課時

一、圖文結合，揭示課題

（看課件，閃閃發(fā)光的鉆石）漂亮嗎？鉆石，象征著純潔、永恒，是珍貴的，

又是難得的。忽然有一天，從一個水罐里跳出了七顆鉆石，升上了空中化作永恒

的星辰。你想知道這個神奇的故事嗎？讓我們一起走進十九課——《七顆鉆石》

二、初讀課文，整體感知

1.請同學們用自己喜歡的方式讀課文，把字音讀準，把句子讀通順。思考我們

剛剛提出的問題。邊讀邊思考：全文主要寫的是誰？圍繞什么事展開的？什么東

西在不斷的變化？

2.檢查生字掌握情況。

（1）出示詞語

a.讀準字音：鉆石 焦渴 水罐 反正 遞給 唾沫 涌出 絆倒 匆匆忙忙 喜出望外

b.多音字：小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個過路人。

yān咽喉 yàn 狼吞虎咽 yè哽咽

3.學生回答問題：全文主要寫的是誰？圍繞什么事展開的？什么東西在不斷的變

化？

過度：同學們，大家現(xiàn)在已經(jīng)了解了故事的大概內容，下面我們深入了解一下這

個故事的起因、經(jīng)過和結果。

三、細讀課文，重點探究

1.學習第一自然段，了解故事的起因

（1）請同學們自由地讀一讀第一自然段，找出描寫旱災嚴重的詞語。（干涸、

干枯、焦渴）

（2）此時此刻，人們最渴望什么？（水）水現(xiàn)在不僅是人渴望“水”，世上

的萬物都渴望“水”，此時的水就是“希望之水”，就是“生命之水”。

（3）誰能用你的朗讀來表達一下當時萬物對水的渴望呢？（指名讀、齊讀）

過度：那時的人們最需要的就是水，課文中的小姑娘去找水的過程中發(fā)生了什

么事呢？請同學們默讀2、3自然段，找出水罐發(fā)生了幾次神奇的變化呢？什么

使水罐發(fā)生了這么神奇的變化呢？

2.學習第二三自然段，透過“神奇”體會“變化”

第一次變化

（1）這么漆黑的夜晚，一個小姑娘竟走出家門找水，為誰找？（媽媽）找到

了嗎？（沒

有）水容易找嗎？（不容易）從哪些詞語可以看出來？（哪兒也找不到 累倒 睡

著了）

（2）就在她累得睡著了的時候，水罐發(fā)生了什么變化呢？（水罐里裝滿了清

澈新鮮的水）

（3）得到了水后的小姑娘是什么反應？

小姑娘喜出望外，真想喝個夠，但一想起病中的媽媽，就趕緊抱著水罐往家跑。

（體會小姑娘的心情，感受小姑娘對母親的愛。）

（4）指導朗讀，小姑娘找水的的艱難，又累又渴；找到水之后的欣喜和要給

媽媽送水的急切。

第二次變化

過度：小姑娘得到這罐水時，她自己渴極了也累極了，她多想喝一口水滋潤一下

干裂的嘴唇和冒火的喉嚨啊，可她一心想著媽媽，忍住了干渴，在往回跑時被小

狗絆倒。小姑娘被小狗絆倒后又發(fā)生了什么事？

（1）小姑娘被小狗絆倒了，那水是不是全灑了呢？（沒有，罐子里的水還是滿

滿的）小姑娘對母親的愛使水罐再次顯出它的神奇。

（2）小姑娘是怎么做的呢？這會又發(fā)生了什么事呢？（小姑娘把水倒一點在手

掌里，小狗把它都舔凈了，變得歡喜起來。當小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐

變成銀的。）

（3）指名讀這段話：帶上自己的體會讀一讀這句話。（這么寶貴的水，小姑娘

自己都舍不得喝一滴，卻舍得給小狗喝。她關心他人，甚至是動物，卻唯獨把自

己給忘了。因為她的愛心，水罐竟變成銀的啦。）

第三次變化

過度：小姑娘然后抱著水罐回到家，把水罐交給母親的時候又發(fā)生了什么事情

呢？

（1）小姑娘把水罐交給母親的時候發(fā)生了什么事？（母親說：“我反正要死了，

還是你自己喝吧。”她又把水罐遞給小姑娘。）你體會到了什么？媽媽為什么不

喝水？（是因為母愛，是母愛讓她本能地心甘情愿地獻出自己的生命來保護女兒

的生命，母愛是多么的無私，多么的偉大！）

（2）生病的媽媽你覺得她是怎樣講話的？那你能來試一試嗎？（生讀）

（3）大家一起來讀一讀，讓我們這些做子女的一起來體會一下這深深的、偉大

的母愛。（齊讀）

（4）當媽媽把水罐遞給小姑娘的時候，水罐又發(fā)生了什么變化？（水罐變成金

的了。）水罐又一次變化的原因是母親對小姑娘的愛，可見水罐的神奇并不在于

小姑娘本身，而在于愛心。只要有人獻出愛心，水罐就會發(fā)生神奇的變化。

第四次變化

現(xiàn)在水罐變成金的了，那又是什么原因從水罐里跳出顆鉆石呢？（小姑娘對路人

的愛）

（1）你覺得小姑娘渴嗎？你從那些詞中看出來？（再也忍不住、湊上去、咽了

一口唾沫）

（2）引導學生體會小姑娘無私的愛。（給小狗喝水的時候，小姑娘還牽掛著母

親，所以她分一點水給小狗；現(xiàn)在從母親手里接過水罐后，他把水毫無保留的送

給了過路人。體現(xiàn)了小姑娘的愛心是廣博無私的。）

（3）重點理解水罐的最后一次變化。最后一次變化是在前幾次變化的基礎上的，

如果前面任何一次選擇有違“愛心”，誰管里都不可能跳出七顆鉆石，涌出清澈

而又新鮮的水流。

（4）結合第一段想想愛心帶來的神奇變化。引導學生學生想象久旱逢甘霖的美

好景象，還可以讓學生想象，如果沒有“愛心”，世界會變成什么樣？

三、升華主題

1.從水罐的一次次變化中，你體會到什么？

2.讀了這篇文章，你覺得課文的主題是什么？（愛心）怎么得出來的？（通過

幾個故事情節(jié)：小姑娘為母親找水，小姑娘分水給小狗喝，母親讓水給小姑娘喝，

小姑娘把水讓給過路人）

3．為什么課文不用“神奇的水罐”“水罐的變化”“一罐水”等作題目，而用

“七顆鉆石”？（因為鉆石晶瑩剔透，閃爍著美麗的光芒，他可以用來表示對美

好事物的贊美。）在本課中，星星和鉆石一樣，象征著美好的心靈，象征著愛心。

星星永遠掛在夜空里，象征著愛心永恒；他光照人間，還表示愛心普照人間。童

話故事美麗的結尾寄予了作者美好的愿望。

四、有感情地朗讀課文

在理解課文的基礎上，能夠把握感情基調，讀出感情。對基調的把握，可以站在

贊美愛心的角度，讀出美感；也可以從童話的角度，讀出故事的神奇。

板書設計

七顆鉆石

水罐：空→滿→銀→金→鉆石、水流、星星

愛心

第二課時

一、復習導入

1.有感情朗讀課文。

2.看動畫視頻，大約十分鐘。

二、拓展延伸

1.作者介紹

列夫·托爾斯泰，俄國最偉大的文學家，也是世界文學史上最杰出的作家之一，

他的文學作品在世界文學中占有重要的地位。代表作有長篇小說《戰(zhàn)爭與和平》

《安娜·卡列尼娜》《復活》以及自傳體小說三部曲《幼年》《少年》《青年》。

其它作品還有《一個地主的早晨》《哥薩克》《塞瓦斯托波爾故事集》等。他也

創(chuàng)作了大量童話。他以自己一生的辛勤創(chuàng)作，登上了當時歐洲批判現(xiàn)實主義文學

的高峰。他還以自己有力的筆觸和卓越的藝術技巧辛勤創(chuàng)作了“世界文學中第一

流的作品”，因此被列寧稱頌為具有“最清醒的現(xiàn)實主義”的“天才藝術家”。

2.案例分享

讓學生結合生活實際，結合自己了解到的關于“愛心”的故事來談談愛心的重

要性，從而使學生受到熏陶和感染。

三、學習生字詞

1.出示單獨的生字詞。（點明讀，開火車讀）

鉆石焦渴 水罐 反正 遞給 唾沫 涌出 絆倒 咽喉 匆匆忙忙 喜出望外

2.讀準這些字，我們要注意什么？

讀音指導

“竟”“匆”為后鼻音，“絆”“咽”為前鼻音，“匆”“湊”為平舌音，“瞬”

為翹舌音；另外注意多音字：

咽（yān咽喉 yàn 狼吞虎咽 yè哽咽）

鉆（zuān鉆研 zuàn鉆石）

3.識記生字

那你用什么方法能記住這些字呢？讓我們一起來交流一下吧。

4.寫好這些字，我們應該注意什么呢？

難字書寫指導：

“渴”“沫”“涌”左邊一樣；“

“渴”“哀”與“竭”“享”聯(lián)系起來記憶；

“累”的下部不是“系”；

“舔”的下部不是“小”，可以與“添”字比較記憶；

注意“湊”的左邊，

“沫”的右邊不是“未”；

“竟”中間是日，與“競”要區(qū)別。

“唾”最后一橫最短；

還可以引導學生利用形聲字的特點識記生字。

四、布置作業(yè)。（課件出示）

編一編：展開你的想象和聯(lián)想，把這個故事續(xù)編下去。