人教部編版一年級語文下冊《夜色》教學設計

《夜色》教學設計

教學目標：

1、正確認讀“膽、敢、往、外、勇、窗、亂、偏、散、原、像、

微”等12個生字，會寫“色、看、玩、再、外、爸、笑”等7個生

字，認識“廠”偏旁。

2、通過學習，使學生能夠正確、流利地朗讀課文。

3、針對學生膽小的心理，在親近自然、熱愛生活的教育中培養

學生勇敢的心理品質。

教學重點：

1、正確認讀“膽、敢、往、外、勇、窗、亂、偏、散、原、像、

微”等12個生字，會寫“色、看、玩、再、外、爸、笑”等7個生

字，認識“廠”偏旁。

2、通過學習，使學生能夠正確、流利地朗讀課文。

教學難點：

針對學生膽小的心理，在親近自然、熱愛生活的教育中培養學生

勇敢的心理品質。

教學準備：

課件

課時安排：

二課時

教學流程：

一、創設情境，激趣導入

1、播放音樂《小星星》。

2、教師板書課題，學生書空跟寫并齊讀課題。

3、提問：歌中描寫什么時候的景色？那晚上你們出去害怕嗎？有

個孩子和你們年齡相仿，一起看他晚上出去是什么樣的！

二、初讀課文，正確識字

1、教師范讀，學生注意聽長句子的停頓。

2、學生自由讀課文，要求做到自己試著把課文讀通順、讀流利，

并把自己不認識的字圈出來，同時選擇自己喜歡的方式記住它。（學

生按自己的方式邊讀課文邊識字，教師巡視，同時對學習有困難的學

生進行及時指導）

3、學生充分朗讀，訓練讀中感悟。

三、學習字詞，掃清障礙

出示生字

（1） 開火車讀、學生領讀、多種形式讀生字。

（2） 出示詞語讀。

四、讀中感悟

1播放課文錄音，邊讀邊想：你發現文中小主人公心情有什么變

化？？

2、點名讀第1節

（1）小男孩從前膽子怎么樣？

（2）他到什么程度？試著找出來。

擔小

（3）出示“……”“我”的心為什么亂跳？這時候“我”會想些

什么？小組討論 派代表回答。

（4）教師檢查大家的學習成果，小組派代表展示。

預設：

開始時這個小朋友膽子很小很小。你是從哪里看出來的？

（對，你說從“天一黑就不敢往外瞧”這句話中可以看出來，而

且雖然媽媽給他講了很多勇敢的故事，但他還是“一看窗外心就亂跳”）

（5）媽媽看到這樣一個膽小的“我”，她是怎么幫助“我”的？

（6）指導朗讀，讀出害怕的語氣。

過渡：剛剛感受了小男孩的膽小，現在我們一起給文中的孩子一

些勇氣，讓讓他勇敢一點吧。

3、自由讀第2節

（1）“我”和爸爸散步，發現了什么？

（2）指導解釋“偏要”，并用近義詞“非要”、“就要”幫助理

解。

指導朗讀:讀出驚訝和欣喜的語氣。

（3）延伸“我”和爸爸散步時還可能看到什么？ 學生自由回

答。

預設：后來爸爸帶他去散步，他發現原來花草都像白天一樣微笑，

引導學生朗讀，體會黑夜和白天一樣美麗。

五、教師小結，情感升華

同學們，通過學習我們認識了一位慢慢變得勇敢的小朋友，也和

他一起領略了美麗的夜色。老師希望小朋友在成長中也要有勇敢的力

量，去遇見更多的美麗。

六、指導書寫

1、教師導學：教師出示生字，讓學生觀察“色、再、的筆順、

筆畫特點，找學生說說這些字需要注意的地方，并說說識記方法。

（1）色：上下結構。上面是“”，下面是“巴”。可以想象識

字：尾巴的“巴”頭頂戴個小帽子。組詞：彩色、紅色、白色、有色、

無色等。

（2）再：獨體字。注意筆順：，其中第四筆是豎。組詞：再見、

再次等

2、教師整體范寫，學生仔細觀察生字的筆畫位置。學生書空跟

寫。

3、學生在書上先描紅再獨立書寫，同桌互評，教師巡視指導。

七、布置作業，鞏固體驗

1、有感情地朗讀課文，觀察夜景

2、閱讀有關勇敢的故事并與小伙伴分享。

俗話說，興趣是最好的老師。學習之前首先要培養學習的興趣，

有了興趣就會有無窮的學習動力。雖然學習的道路是艱辛的， 但前

途是光明的，結果令人期待的。現代社會只有通過知識才能武裝我們，

只有知識才能讓我們變得無比強大。正所謂，沒有人隨隨便便成功，

我們只有把握住每一天，不斷的鞭策自己，奮力前行，成功始終是屬

于奮進的人。只要堅持學習，成功必將屬于你我。我們也必將成為人

生的贏家。

愿在好學奮進的道路上，你我結伴前行，相互攙扶、共同進步讓

生活變得更加美好和多彩。攜手同行，加油！