方面,的近義詞

方面,的近義詞

方面,的近義詞篇一：詞語(近義詞)

三、 詞語（近義詞）

一、含義：詞是語言中能夠獨立運用的最小的造句單位。

二、詞性（實詞、虛詞）

（一）實詞：有實在意義，能夠單獨充當句子成分的詞。

1、名詞：表示人名、地名、物名、時間、方位的詞。

2、 動詞：表示動作、行為、變化、心理活動、使令、可能、意

愿、趨向、判斷的詞。

3、形容詞：表示事物性質、形狀、人物態度的詞。

4、數詞：表示概數、確數、序數的詞。

5、量詞：表示事物的量、動作的量的詞。

6、代詞：表示人稱、疑問、指示等意義的詞。

（二）虛詞：不能單獨充當句子成分的詞。

1、副詞：表示時間、程度、范圍、情態、語氣、否定的詞。

2、介詞：表示處所、方向、時間、原因、目的、對象、比較等

意義的詞。

3、連詞：連接詞、詞組、句子的詞。

4、助詞：表示結構、時態、語氣的詞。

5、嘆詞：表示感嘆、呼喚、應答的詞。

三、詞義分類

單義詞—今日的游戲。

A ．或 即使 僅是 不是

B ．還 如果 僅是 不是

C ．還 如果 不是 只是

D ．或 即使 不是 只是

【點評與解析】考查常見虛詞的正確使用能力。答案是C。只

要注意關聯詞語的搭配及分句之間的邏輯關系就能答對這道題。

2、依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當的一項是

①沒有豐富的生活積累和深厚的藝術功底，是很難寫出高——

的作品來的。②這座經歷了數百年風雨—— 的古塔，隨時都有倒

塌的可能。

③任何人都可能被別人批評和議論，但必須是—— 的和實事求

是的。

④惡劣的自然條件極大地—— 著這個邊遠小鎮的經濟發展。

A ．品位 侵蝕 善意 制約

B ，品格 侵襲 善意 限定

C ．品格 侵蝕 誠意 限定

D ．品位 侵襲 誠意 制約

【點評與解析】考查近義實詞的辨析使用能力。答案是A。（侵

襲，是侵入并襲擊，侵蝕意思一是逐漸侵入使變壞，二是暗中一

點一點的侵占。二者意義程度不同，側重點不同。善意側重心意

的質量，誠意側重于心意的態度。制約是限制約束，限定是在數

量、范圍等方面加以規定，從詞的范圍上看，前者比后者大。）

3、依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當的一組是 （）（2010）

①這幾個月，他一直深入礦區體驗生活，終于寫出了這部人人

都_____的好作品。 ②經過努力，我國已完成SARS疫苗的研究，

即將進入臨床________。

③北京市西部和北部是連綿不斷的群山，東南為一片________

低緩的平原。

A、夸耀 實驗 逐步 B、夸獎 試驗 逐漸

C、夸獎 實驗 逐步 D、夸耀 試驗 逐漸

正確答案：B

【點評與解析】此題考查的是同義詞的辨析，即結合語境理解

詞語的用法。“夸耀” 是指自己向別人炫耀，而“夸獎”是指來

自別人的稱贊。應用“夸獎”。因此應先排除

A 和D 項，然后結合語境和固定搭配，“實驗”與“臨床”不搭

配，應用“試驗”。

4、依次填入下面句子中橫線處的詞語，最恰當的一項是（）

（2011）

①地球生物圈是自然界經過長期 形成的，它是人類生命活動

的基礎。 ②終身教育改變了學校教育的功能，畢業證的獲得并不

意味著學習的。 ③舟曲地區多處山洪 ，空前的泥石流災害使人

民生命財產蒙受巨大損失。

A．演化 終止 暴發 B．演化 中止 爆發

C．變化 終止 爆發 D．變化 中止 暴發 近義詞的選擇和使用

是建立在辨析的基礎之上的，辨析近義詞可以從意義、色彩、功

能三方面著手。

（一）意義方面

（１）詞義的輕重程度不同。有的適用于重要的、較大的事物，

有的使用于一般事物。 如：努力：盡量使出力量，詞義較輕；

竭力：用盡全部力量，詞義較重。再如：批評與批判 目睹與目擊，

著急與焦急；希望、期望與渴望。

（２）詞義的范圍大小不同。如：事情與事件、場所與場合、

時代與時期。

（３）詞義的側重點不同。必需與必須。兩個詞都含有“一定要”

的意思。必須側重于”非這樣不可” ；必需側重于“不可缺少”。

再如：起用與啟用、精美與精巧，改造與建造。

（二）色彩方面 （１）感情色彩不同 如：技巧與伎倆、果

斷與武斷，神機妙算與詭計多端。再接再厲與變本加厲

（２）語體色彩不同 如：誕辰與生日、病人與患者，害怕與

畏懼

（三）用法方面

（１）詞性的不同 如：必須與必需 突然與忽然

（２）習慣搭配不同 如：立場堅定與性格堅強 改進與改善

（３）適用對象不同 如：愛戴與愛護，關懷與關心。

辨析選擇近義詞的方法是：

一、找出兩個近義詞的異同點。一般說來近義詞在意義和用法

上都是“同中有異”或“大同小異”，抓住這兩個特征，近義詞就

不難把握。

二、遵循“字不離詞，詞不離句”的原則。能區別近義詞的異

同，還要注意語言環境，把詞放到句子中考察，很容易辨別該用

什么詞。

常見近義詞的區分

1、包含：包容含有。

包涵：原諒、寬恕。

2、暴發：突然猛烈的發生或以不正當的手段發財。如山洪、

流行病、雪崩。 爆發：由于爆炸而突發或發生重大事變。如爆

發戰爭、爆發火山

3、本義：詞的本來意義，與引申義、比喻義相對。

本意：心里本來的想法、目的。

4、必須：副詞，后跟動詞，表示一定要。

必需：動詞，一定要有，可作謂語，如陣地戰也必需，多作定

語，如必需的素質。

5、 哺養：喂養，使長大。

撫養：撫育、照料并教養。

6、不力：不盡力。如措施不力

不利：沒好處，不順利，如出師不利。

7、不至[不至于]：不會達到某種程度，如 決不至于不知道。

不致[不致于]：不會引發某種后果，如 決不致犯錯誤。

8、長年：一年到頭，整年。如 長年積雪、長年勞作。

常年：終年、常期，如 常年堅持體育活動。

9、陳規：過時的、不適用的規章制度，如 陳規陋習。

成規：現行或行之已久的規則、方法，如 墨守成規。

10、弛緩：放松、緩和，如 緊張的情緒慢慢弛緩下來。

遲緩：緩慢，與迅速相對，如 遲緩地邁著步子。

11、伺候[cìhou]：可用于人，不分地位高低；也可用于牲畜等。

侍候：用于對長輩或地位高者。

12、竄改：對文本、文件、成語、古籍等的改動。

篡改：用作偽的手段改動歷史、理論、政策等。

13. 度過：用于時間方面。

渡過：用于有水面的空間或難點、危機、困難時期。

14 法制：名詞，法律制度。

法治：名詞或動詞，依法終古治國的思想、方法

15、反映：把情況或意見告訴上級或有關部門。

反應：（1）受到刺激而引起的相應活動，如藥物反應。（2）物

質相互作用引起的變化，如化學反應。（3）事情引起的意見、態

度或行為 ，如反應如此之快。

16、妨害：使受損害。如妨害健康、妨害要表達的義理。

妨礙：使不能順利進行，如妨礙交通，妨礙政策的實施。

17、膚淺：（學識）淺，理解不深。

浮淺：（思想作風、文章風格）淺薄、不切實。

18、伏法：依法處以死刑。

服法：認罪。（伏罪、服罪是同義詞）

19、伏帖：心里舒服，順從

服帖：順從、妥當，常用AABB式重疊。

伏貼：緊貼在上面，動詞。如伏貼在他身上。

方面,的近義詞篇二：同義詞的差別可能涉及以下幾個方面

? 同義詞的差別可能涉及以下幾個方面：

(1)語義的附加色彩不同，即語義概括、反映的側重點不同，如

“成果”和“后果”、“馬”

和“馬匹”。

(2)語義強度，即特征、狀態、過程表現的程度不同。

(3）語義所包含的修辭、情感色彩不同， 漢語的“母親”多用

于書面語，“媽媽”用于

沒有特殊修辭色彩的言語，“媽”用于口語，“娘”略帶俗語色

彩；這些詞的基本詞義

相同。

? 4)詞的搭配、用法不同，如英語的many和much的意義都指

“多”，然而many只與

可數的名詞組合，much只與不可數名詞組合。

同義的各個詞既有共性，又有特性。同義詞的這一本質特征使

它在語言中起重要的

作用。它可以豐富修辭手段，加強語言表現力，避免用詞重復

和表達細微含義。

? 語言中絕對同義詞的數量較少，一般都是：

(1)語體不同的詞，如漢語的“齒齦”和“牙床”、“浴池”和“澡

塘”；英語的to come(來)

和to arrive(到達)。

(2)舊詞與現代詞，如“首”和“頭”，“目”和“眼睛”。

２.反義詞

反義詞指的是意義相反或相對立的一組語。反義詞也是語言詞

匯中由聚合關系聯結

起來的系列。它在統一基礎上通過某個或某些義素的對立而構

成。

反義詞通常是成對的，因而稱為反義詞偶。例如：漢語：大—

—小，長——

短 英語：big—small,

long—short

? 有些反義詞的詞義并不相反，互相矛盾，而是彼此相對立，

相依存，如“父親”和“母

親”、“買”和“賣”、 “東”和“西”等。它們往往成為事物、

現象、過程的雙方，非此

即彼，互為存在的條件。

? 這類相對的A與B瓜分了整個語義大圓圈，中間沒有中間的

過渡。如“男人”和“女

人”是在“人”的統一基礎上分成兩半，非男即女中間不存在

過渡。“父親”和“母親”

是在“上一輩的直系親屬”的統一基礎上各占一半，非“父”

即“母”，也不存在中間的

過渡。

還有些詞本來不是反義詞，在一定的言語環境中，突出它們之

間潛在的語義對立關

系，也可以成為言語反義詞。言語反義詞脫離特定的言語環境

就不成為反義詞。

? 3．同音詞是指發音相同而詞義不同的一組詞。如：

英語boll球／ bal l舞會

match火柴／match競賽德語das Lied歌曲／das Lid(來

自: 博文學習 網:方面,的近義詞)眼皮

die Weide柳樹／die Weide牧場

各種語言的語音系統及其區別詞語的手段不同。因此，“語音

相同”的含義在不同的

語言中不盡相同。

方面,的近義詞篇三：近義詞2

高考試題大多選取近義詞來考查。近義詞又大多具有相同語素，

因此，兩詞的相異語素就成了辨析的關鍵點。辨析近義詞可以從

詞義、色彩、功能三方面著手。仔細分辨其詞義在大小、輕重、

褒貶、表達的側重點等差異；分辨其在使用的對象、范圍以及上

下文的照應、搭配上的差異。

三、介紹辨析近義詞的技巧方法。

辨析近義詞的關鍵是求同存異，找出他們之間的細微區別。

近義詞的辨析一般可以從以下五個方面來辨析：

1、詞義方面：

首先詞義的輕重不同。一組詞的意義基本相同，但是有的適用

于重要的、較大的事物，有的適用于一般的事物，有的表示的程

度深、性質重，有的程度淺、性質輕。如：

處罰——批評 請求——懇求 批評——批判 研究——探討 蔑

視——輕視

制止——阻止 絕望——失望

愛好和嗜好（愛好多指正當喜愛，愛好體育；嗜好是特別喜愛，

已經上癮，幾乎離不開，它常用于不良方面）

秘密和機密（一般的事情不公開，不讓人知道。機密重要而秘

密，指對重大的時間保守秘密）。

其次涵蓋的范圍大小的不同，如：年華——年歲 年代——年月

風俗——風尚

書籍——書 河流——河 局面——場面 時代——時期 邊疆—

—邊境 這些詞中都有相同的語素，橫線左邊的詞義范圍比右邊所

指的要大。

2、色彩不同。

色彩是指詞義附帶的某種傾向、情調。有的表現為感情上的，

叫感情色彩；有的表現為使用場合的不同，叫語體色彩。

從感情色彩上加以區別是一個較好的方法。如“成果”、“結果”、

“后果”三個詞語的感情色彩依次為：褒、中、貶。竄改與篡改

（改動，常指改動成語、文件，古書等；篡改用作偽的手段改動

或曲解，常指篡改理論政策等）。喂養與豢養（喂養指喂食物并加

以看護，可用于人和動物?；筐B喂養牲畜，比喻收買或利用）。區

別語體色彩也是辨析的一個方法。如溜達與散步，聊天與談話 ，

馬鈴薯——土豆 蒼穹——天空 默誦——嘟囔 頭部——腦袋，就

可以從口語與書面語的不同加以區別 。

3、用法方面。

第一、有的詞語搭配習慣不同。在語言實踐中，詞和詞組的搭

配有一定的限度，不能任意組 合。如：發揚——優點、作風、傳

統、精神、民主

發揮——作用、威力、積極性、創造性

改進——工作、方法、技術

改善——生活、關系、條件

侵犯——主權、利益、領海、人權

侵占——土地、財產、領土、公款

履行——諾言、合同、手續、條約

執行——命令、任務、路線、政策

第二、有的詞語其詞性和句法功能的不同。

如：阻礙（動詞） 封建剝削阻礙生產發展。 阻礙（名詞） 排

除一切阻礙。 強大（形容

詞） 強大的動力來自崇高的理想。 壯大（動詞） 人多可以壯

大聲勢。深刻（形容詞） 他分析得很深刻。他給我留下了深刻的

印象。深入（動詞） 黨的政策深入人心。深入（形容詞） 必須

深入批判反動理論。

4、根據語境，仔細辨別。

強化語境意識。比如：“深”在“夜深人靜”中是“時間晚”的

意思，在“深深的海洋”中是“離地平面距離大”的意思，“深紅

色的外衣”中是“顏色濃重”的意思，在“情意深長”中是“厚

重”的意思，在“內容深奧”中是“不易懂，難度大”的意思。

可見語境對詞義的理解是至關重要的。 堅持做到“三審視”：

（1）審視句意對句中詞語要求的義項是什么，兩者是否一致。

（2）審視詞語的感情色彩與所處的語境色彩是否相融，能否變

通。

（3）審視詞語使用的適用對象、范圍與句意表達的對象、范圍

是否吻合。

四、作業

引導學生熟記“易混詞辨析”。

第二課時

教學內容：近義詞強化訓練

一、課堂鞏固訓練：

1、依次填入下列句子中的詞語，恰當的一組是（ ）

⑴領導干部應該廉潔奉公，決不 職權，謀取私利。

⑵幾年過去了，她那光潤的臉上平添了皺紋，短暫的青春像流

水一般 。

⑶《中華人民共和國憲法》規定，每一個公民都具有民主 。

A、濫用 消失 權力 B、亂用 消逝 權力

C、亂用 消失 權利 D、濫用 消逝 權利

2、依次填入下列句子中的詞語，恰當的一組是（ ）

⑴主要原因是生產電池的主要材料天然二氧化錳 下降。

⑵進行科學研究工作，必須勤于 和思索。

⑶我喊他來，他 說：我今天要寫一篇文章，來不了。

⑷他感到有點 ，微微漲紅了臉。

A、品味 考察 推托 難過 B、品位 考察 推脫 難堪

C、品味 考查 推脫 難過 D、品位 考查 推脫 難堪

3、依次填入下列句子中的詞語，恰當的一組是（ ）

⑴他們請一些兒科專家擔任“電腦醫生”，在互聯網上就兒童保

健問題 咨詢，解答家長提出的問題。

⑵父親多才多藝，在研究外國文學和影視文學方面的造詣，足

以使專業人士 。

⑶如果閱讀古典作品，因受感動而去摹仿書中人物的行為，這

就證明讀者沒有 能力，糊糊涂涂做了古代作品的俘虜。

A、提供 刮目 鑒別 B、進行 側目 鑒賞

C、進行 側目 鑒別 D、提供 刮目 鑒賞

二、錦囊妙計

1.辨析詞語的確切含義

有些詞語看起來意思比較接近，但其所表達的內容常有細微的

差別，因此一定要理解詞語的確切含義，比較其異同，這是解答

此類試題的關鍵。如：我國大型深水港——山東石臼港的建設進

展順利，截至(截止)九月中旬，已完成年施工計劃的90%。“至”

與“止”是應用于不同的語境中的，“截止”是指到一定期限停止，

它與“已完成年施工計劃的90%”不符；“截至”是指截止到某個

具體時候，與建設尚未最后完工的語境相符。

2.辨析詞義的輕重

有些近義詞表達的內容基本相同，但在表現程度上卻有輕重、

深淺的不同。例如“損壞”“毀壞”“破壞”都表示因某一動作行

為而造成傷害，但“損壞”的語意要輕、程度要小，而“毀壞”

“破壞”則層層升級，程度加重。“他損壞了公物”“他毀壞了公

物”“他破壞了公物”在程度上有明顯的區別。再如，“他門門功

課在班里名列前茅，還發表了幾首小詩，可見文學造詣很深”，這

句中“造詣”一詞使用不當。

3.辨析詞語的適用對象和范圍

如“愛戴”用于對上(周總理受到全國人民的愛戴)，“愛護”用

于對下(老師愛護學生)。又如

“邊疆”和“邊境”，前者指靠近國界的領土，范圍較大，而后

者指靠近邊界的地方，所指范圍較小。

4.辨析詞語的不同搭配

有些詞語在使用時一般有比較固定的搭配，不能混用。如“交

換”用于具體的、范圍小的事物(交換禮物或意見)，“交流”用于

抽象的、范圍較大的事物(交流思想或經驗)。再如“充足”“充分”

“充沛”都有“足夠”的意思，但一般來講，“充足”多與自然界

或物質方面的比較具體的東西搭配(陽光充足，水源充足)，“充分”

多與比較抽象的事物搭配(條件充分、理由充分)，“充沛”多與表

示精神方面的抽象概念搭配(精神充沛、體力充沛)。

5.辨析詞語的語法功能

有的詞雖屬近義詞，但詞性不同，其語法功能自然不同。例如

“突然”和“猛然”都有變化快、出人意料的意思，但前者是形

容詞，除作狀語外，還可作定語和謂語(突然事變，情況很突然)；

后者是副詞，只能作狀語(她猛然轉過頭來)。

6.辨析詞語的感情色彩

從感情色彩的角度來說，詞語可分為褒義詞、貶義詞和中性詞。

在使用時，應辨析其感情色彩。如“愛護”，指愛惜并保護，褒義

詞；“庇護”指袒護，貶義詞；“保護”指盡力照顧，使不受損害，

中性詞。再如，說某人辦事“果斷”，是褒獎；用“武斷”一詞，

則含有貶斥、否定或憎恨之意；而“決斷”一詞基本上屬中性詞。

7.辨析詞語的語體風格

如：口語與書面語的區別，說明文體與文學作品用語的區別，

新聞語體與一般書面用語的區別等。

8.辨析詞語的語境義

詞語的語境義比較靈活，它是在特定的語言環境中所產生的特

定意義或臨時意義。它常常要根據上下文的特定接受對象、人物

關系、情感氛圍等多種因素來考慮，而不能簡單看其字面用語。

①把握具體的環境氣氛。如兩個人為一件小事吵了半天，旁邊

一個人嘆息說：“太有意思了，太有意思了。”那么，結合當時的

氛圍，自然能聽出這話中的特定含義，即：太無聊了，太乏味了。

②注意特定情景或處境。如：“繁漪(喝一口)：苦得很，誰煎的?”

(《雷雨》)這兒的“苦”并非僅指“藥”苦，而是指“日子過得痛

苦，精神痛苦”。如果不了解繁漪在周家的處境，就很難理解到這

層意思。

③體會作者的思想感情。如魯迅先生在《藤野先生》中寫到那

些不爭氣的留學生，“也有解散辮子，盤得平的，摘下帽來，油光

可鑒，宛如小姑娘的發髻一般，還要將脖子扭幾扭。實在標致極

了。”“標致”多形容女子相貌、姿態美麗。魯迅先生是用辛辣筆

法諷刺了那伙男不男、女不女的紈绔子弟。

三、殲滅難點訓練

1.填入下列各句橫線處的詞語，恰當的一組是（ ）

①2500年前的孔子，曾對著的江水感嘆：逝者如斯夫，不舍晝

夜。站在千禧之年的門檻，我們更深切地領悟到了先哲的睿智。

②營房各處的燈火，歡騰熱鬧的情景，使他又激動起來，回想

起白天參加國慶大典的場

面。

③魯迅的作品，即使是純屬個人生活的回憶，也總能使我們有

樂觀、清醒的感覺，得到深刻的 。

A.流逝 閃爍 啟發 B.流逝 閃耀 啟示

C.流瀉 閃爍 啟示 D.流瀉 閃耀 啟發

2.各句中畫線處依次應填入的詞語，恰當的一項是（ ）

作者多年 的質樸純美的情和愛，汩汩地從筆端 出來，與崇高

寬闊的胸懷相 ，充滿了純樸的人情美。

A.積淀 流淌 契合 B.積聚 流淌 吻合

C.積淀 流露 吻合 D.積聚 流露 契合

3.依次填入下列句子中橫線處最恰當的一組詞語是（ ）

①葉老同尊重許多老者一樣尊重我，凡是他認為可取的地方都

一一采納，并且還露出 了 的神情。

②在烏蘭木倫河等河谷， 在岸邊的一條條煤層呈現在我們眼

前。

③北京的圓明園，自康熙四十八年起先后 了一百五十多年，薈

萃了中外盛景，被譽為“萬園之園”。

④我國具有悠久的歷史，古代神話是極為豐富的，可惜由于各

種原因， 者多，傳世者少，沒有大本的專著，只是在先秦和漢魏

人的著述中，還保存下來一部分。

A.贊許 裸露 營造 湮滅 B.稱贊 外露 修建 消滅

C.佩服 暴露 營建 消滅 D.贊嘆 顯露 興建 消滅

四、作業

指導學生完成復習用書上的訓練題。

【教學反思】

在近義詞的備考中，重點要做到三方面的落實：一是落實詞義

的認讀，嚴格區別差異；二是強化語境意識，堅持“詞不離句”

的原則；三是重視積累，強化訓練。