教師教學反思15篇

教師教學反思15篇

教師教學反思1

本學期我擔任四年級語文教學工作。很快的，一個學期已過

大半，回首過去的日子，反思這一段的教學經歷，也有一些收獲

和問題。在反復研讀《課程標準》的過程中，我有所感悟，把理

論運用到課堂實踐上，有很大的收獲。

我嘗試借鑒了幾個做法，發(fā)現效果還挺好的。

1、語文的課堂上，把肢體運作學習活動和語文科聯系起來，

讓學生搭一搭、動一動、演一演、說一說，將使學生覺得學習語

文也是容易的事。在在語文教學中，我一方面利用生活中的實際

事例進行講解，化難為易。另一方面大膽的運用肢體語言，形象

而又夸張的進行表演，從而讓學生既覺得活潑，又變得生動。學

生不僅僅興致盎然，并且也容易掌握。

2、愛因斯坦認為“提出一個問題，往往比解決一個問題更

重要。問題的發(fā)現和提出，經常意味著一個新領域的開辟”。在

語文教學中，教師不僅僅能夠提些問題，如：學了這篇課文，你

有什么收獲懂得了什么你會怎樣做讓學生聯系自身回答問題，提

高內省智能，同時讓學生善于發(fā)現問題。在發(fā)現問題、提出問題、

解決問題的過程中，學生的內省智能、交際智能得到了培養(yǎng)。

3、“以人為本”，這是新課程教育思想的體現。教師應根

據不一樣的教學資料和教學對象采取靈活多樣的教學方法。我在

備課時認真鉆研教材，熟悉課程標準后，再換個角度想，如果我

是學生我喜歡以什么樣的方式來學習新資料。想出幾個方案，在

課堂上針對學生的具體情景來選擇不一樣的教法。把寶貴的課堂

時間還給學生，讓他們在自主學習的廣闊天地里，享受陽光，吸

取自我所需要的知識，在不知不覺中完成教學目標。

4、把語文學科和其他學科融合起來。如把作文教學與各學

科融合起來如在音樂課中，讓學生記一記自我是怎樣學習歌曲、

舞蹈和當時的心境。在美術課中寫一寫自我是怎樣畫出一幅幅優(yōu)

美的圖畫的，及看到自我畫的感受。

這個學期的教學工作它使我得到了很多的啟示，也讓我真正

體會到作為一位教師“潤物細無聲”的內涵，在潛移默化中，培

養(yǎng)孩子們的品質，張揚他們的個性，和他們一齊茁壯成長。

教師教學反思2

語文能夠幫助學生正確地理解和運用祖國語言文字，豐富學

生語言的積累，培養(yǎng)學生語感，發(fā)展學生思維，使他們具有適應

實際需要的各方面的能力。語文還能夠提高學生的品德修養(yǎng)和審

美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格。而這一切都

是通過語文文本的閱讀來實現的。

《雪兒》是一篇文質兼美的__。課文講述了我為受傷的雪兒

療傷并精心照料它，直到讓它飛上藍天的故事，表現了我愛鳥的

美好心靈，也流露了我對自由生活的熱愛與向往人與自然的和諧

的心情。

一、以圖引讀

上課伊始，我從雪兒的名字人手，出示圖片，同學們，這就

是雪兒，你們喜歡雪兒嗎?為什么?學生通過讀書，有的使用書上

描寫雪兒外形的語言。有的用自己的語言，表達了對雪兒的喜愛

之情。可是當小女孩第一眼看到它的時候，它卻沒有現在這么神

氣、漂亮，接著出示一幅受傷的白鴿圖，兩種圖像的反差，引領

著學生深入__的文字內涵。原本美好的事物卻有了悲痛的經歷，

激發(fā)學生的童心，面對這樣可憐可愛的白鴿，他們情不自禁地會

將自己的感情融入文本的閱讀之中，并在閱讀中品味出小女孩和

他爸爸的愛心。

在閱讀中，教師要引導學生抓住課文中的兩句話：我多么向

往外面那明媚的春光啊!，從此，我天天和雪兒一起到陽臺上去

看藍天，去看藍天上那飄飄悠悠的白云讓學生通過想像，在腦海

中展現出藍天、白云的美好景象，體會作者寫這兩句話的用意。

我和雪兒都受了傷，一個行動不便，一只不能展翅飛翔，只能通

過這一小片藍天白云去想像外面美好的風光，同病相憐的心情使

他們之間的感情得到升華。

圖文的結合，讓學生產生了閱讀的興趣，激發(fā)了他們的情感，

從而為雪兒的放飛奠定了感情基調。（其實，自己并不太喜歡這

個導入，作者寫這篇__的思路是什么呢？了解作者的寫作意圖和

寫作思路，對我們的教學會有幫助的。一上來主角就登場,少了

點隆重的氣氛,點輕了雪兒的作用）

二、以悟解讀

在閱讀教學中，讓學生抓住爸爸說的不怕任何艱難險阻飛越

千山萬水忠實傳遞信息藍天信使等關鍵詞，再結合課外知識，如

信鴿如何辨別飛行方向，如何在飛行途中應對意外等，去體會信

鴿的勇敢、機智、堅毅的品質。正是這種品質，使小女孩堅定了

要將雪兒放飛的決心，要讓它找到真正屬于自己的天空。當雪兒

飛起來之后，抓住啊歡呼高高地托起美麗的'弧線等詞語，通過

大聲的朗讀來感悟作者當時的喜悅心情，仿佛自己也隨著雪兒飛

向藍天。(這個體會好,光靠爸爸說是不能讓人信服的,只有讓孩

子知道信鴿的本事,他們才能夠從心底里敬佩雪兒)

三、以詞品讀

整合全文，可以緊扣一個詞藍天來品味小女孩、雪兒之間的

人與自然的和諧。由藍天才是你施展本領的地方為切入口，讓學

生去品味藍天的意義。對于受傷的小女孩來說，藍天是她的向往，

對于受傷的雪兒來說，藍天更是它的渴望，雪兒回歸藍天，雪兒

得到了自由，人與自然也就達到了和諧。解讀到此，這篇__的整

個感情就融入學生的心靈。

學生語文素養(yǎng)的提高，在于語感的培養(yǎng)，在于學生對語言的

感悟。語言的感悟需要通過對文本的理解，特別是對字詞句段的

思考、品味來實現的。而有感情的朗讀就是讓學生在與文本的對

話中借助語言的感染力來思考品味的，從而內化了文本的語言文

字，因而閱讀是學習語文的最重要手段。

教師教學反思3

一、科學把握新課程標準，聯系生活實際，不斷激發(fā)學生學

習興趣

每位教師要進一步鉆研《義務教育地理課程標準》，明確新

課程地理課堂教學目標。新課程確立了知識與技能、過程與方法、

情感態(tài)度與價值觀三位一體的課程與教學目標，在知識教學的同

時關注過程方法和情感體驗：教師應把過程方法作為課堂教學的

重要目標，盡量讓學生通過自己的閱讀、探索、思考、觀察、想

象、質疑和創(chuàng)新等豐富多彩的認識過程來獲取新知；教師應多關

注學生的情感體驗，關注學生的道德生活和人格養(yǎng)成，關注身邊

的地理事物與我們生活的聯系，適時進行國際主義和愛國主義以

及可持續(xù)發(fā)展觀的滲透和教育。同時，作為教師應不斷提升自己

的專業(yè)素質和人格魅力，以科學、精練的教學語言來影響和感染

學生。

二、突出地理學科特點，注重學生讀圖、析圖、分析、整合

等多項能力的培養(yǎng)

教師要充分考慮地理學情、教情，認真結合教材提供的各種

圖表以及身邊的生活實際，把握新課程的精神實質，靈活、科學、

高效地加以運用，并注重對學生分析、判斷、歸納、整合等能力

的培養(yǎng)。

三、積極開發(fā)和利用地理課程資源，不斷開拓學生視野

每位教師應著力建設、開發(fā)和利用校本資源，圍繞新課標的

具體要求，在本校進行具體的分工合作，不斷充實和完善初中地

理教學資源，并能巧妙運用現代信息技術于地理課堂教學中，讓

學生扎實掌握所學知識，讓每堂地理課都能達到真正意義上的和

諧、高效。

教師教學反思4

《草原》一文教學嘗試運用自主、合作、探究的學習方式，

引導學生走進自主、探究的境界，自讀自悟，達到“情由景生”

的效果。

一、從整體入手，把學生的注意力集中到課堂上的同時，讓

學生初步感知草原的景美，營造審美化的課堂教學情境，培養(yǎng)學

生愛美的情操。

二、從學生的感悟入手，通過抓住重點語句朗讀體會，想象

情景和聯系生活，體會草原的美麗。培養(yǎng)了學生的自主學習的能

力，凸現了語文學習途徑的多樣化。

三、理解了作者的思路，走進課文中所描寫的情景，使學生

真正受到感染，體會情感，培養(yǎng)審美情趣。

四、課內外閱讀相結合，拓寬了語文學習的渠道。學生在體

會了景美和人美之后，通過有感情地朗讀，對__的理解得到升華，

陶冶了學生的情操。

教師教學反思5

教師反思教學實踐是校本教研最基本和最普遍的方式，也是

提高教師素質的最有效途徑。反思是教師專業(yè)最核心的能力。要

確保新課改順利實施，必須建立教學反思制度。

1、教師要在教學實踐中把自己做為研究對象，研究反省、

思考、探索和解決自己的教學理念、教學行為以及教學效果等問

題，不斷更新觀念，努力成為“反思”型教師。

2、教師要增強反思意識。堅持教學前、集體備課中、教學

中、教學后反思、聽課后反思。

教學前反思，主備教師做科學合理的教學設計，重在教學預

測，輔備教師對主備教案進行反思，重在調整完善教學設計；

在集體備課中針對主備教案進行調整和完善的內容進行研

討交流，達到優(yōu)化教學設計的目的。

教學中反思，教學要考慮課堂教學過程中的每個細節(jié)，隨時

調整教學設計，重在隨機應變；

教學后反思，即教師課后要對本節(jié)的教學設計、教學效果進

行評價，既要調整教學設計中出現的各種不合理成分，又要分析

學生的不同情況，為今后自己教學提供借鑒，重在教學批判。

聽課后反思，每周面向備課組上教研課。聽課教師對自己處

理教材內容的方式與理由做出說明，講課教師提出建議和評價，

形成反思群體，共同提高。

3、教學反思的形式可以是原有課后小節(jié)內容的豐富、教案

批注、個案分析、經驗總結、教育隨筆、讀書筆記等。

4、教研組月反思：每月進行一次全組的教學反思交流，要

求教師通過把自己在教學實踐中的經驗、教訓進行總結反思的同

時，能為教研組提供一個在教學實踐中遇到的值得探討的問題。

5、教師結合自己的教學或月考成績每月完成一篇教學反思。

6、學校在學期末組織全校性的反思交流。

7、教學后記做為教案檢查的主要內容，教學反思也做為教

師業(yè)務考評的重要內容，考評結果納入量化考核。直線方程教學

反思知錯就改教學反思政治教學反思總結

教師教學反思6

一、八年級地理學科教學目的要求

學習地理主要是掌握學科知識的基本概念、原理和規(guī)律，懂

得自學地理的方法，教會學生閱讀地圖，并熟悉它們，為學生今

后參加社會實踐活動打下基礎。

初中地理第四冊主要從中國區(qū)域地理的角度，用事實材料，

使學生認識不一樣地區(qū)的居民，如何利用當地的自然條件，發(fā)展

生產和促進社會提高，以及不一樣的地區(qū)所出現的程度不一樣的

環(huán)境、資源、人口等問題。同時還要復習前三冊書本以迎接小中

考。

二、學情分析

本學期任教八年級兩個教學班共有學生約80人，由于學生

________層次不一樣，知識面有的窄有的寬，對外界了解多少不

一，給學生學習地理帶來了很大的影響。

從上學期統測來看，教學成績仍不夠夢想，還需多多努力。

三、提高教學質量的具體措施

他山之石，能夠攻玉。針對學生實際，我在教學中認真做了

以下幾方面的工作。

1、加緊學習大綱，貫徹大綱，進一步轉變觀念，實施素質

教育，開展對教材的研究，解決問題，深化教學改革。

2、加緊對教師自身業(yè)務素質的提高，做到認真?zhèn)湔n，因材

施教，選擇最佳的教學方法，傳授知識和技能。

3、加快教學方法研究，在教學中認真吸收別人先進的教學

方法，大膽嘗試，加以變通，并從理論的角度，加以深華。

4、加快教學手段革新，教學中繼承和發(fā)展傳統教學方法和

手段的合理部分，利用學校語音室教學手段于教學。

四、取得的成績

一方面針對近年來地理統考試題的研究、分析，及時組織復

習，先后模擬測試3次，估計平均分在26分左右。一部分學生

最終中考取得了好成績。另一方面我校領導和各位教師給予了極

大幫忙，異常是兩位班主任耐心做學生思想工作，才使學生成績

得以提高。

五、存在的問題

一方面本學期由于時間短，與以往相比學生又不上晚自習，

再學習一冊新書，致使復習時間十分短，專題訓練題學生訓練少

些。另一方面部分學生對小中考還不夠重視，認為分值低無所謂，

所以學習態(tài)度不認真，導致兩極分化嚴重，同時給教學工作帶來

了較大的影響。

六、今后的努力目標

今后的教學工作，應以素質教育為突破點，培養(yǎng)學生技能。

力爭在學年小中考中平均分30分以上，力爭第一名，及格率100%

以上，杜絕不及格。

教師教學反思7

在《認識桌面》一課的教學中，沙老師在教學中，注重聯系

生活，從學生的學習用品入手導入課題，孩子們是那么自然的投

入，他們沒有了對于這門課陌生的壓力，變得輕松自然，臉上充

面學習的熱愛，目光中展現了求知的激動。

在教學中沙老師始終貫徹了“自主學習”的教育思想，以學

生為本，以學生的發(fā)展為本。肯定了學生的主體地位，學生在課

堂上不僅是受教育者，更是實踐者，是學習活動的主人。學生在

教學過程中的認識和實踐是教師無法代替的。教師不再是課堂的

主宰，而是一名引導者、組織者。于是我留給學生自主學習的空

間，讓每一個人都積極地、自主地參與到學習中去，成為課堂上

真正的主人。

沙老師設計了通過觀察與發(fā)現，了解計算機“桌面”的內容。

而觀察與發(fā)現是有指導性的。從共同觀察大屏幕中的同一桌面到

學生各自計算機的桌面，歸納出桌面應該有的共有特征。每個桌

面都有圖標、狀態(tài)欄、開始菜單、鼠標指針。

運用小組合作學習共同提高。沙老師通過三個小層次的設計

（1）自學嘗試（2）示范演示（3）集體嘗試。讓學生從書本上

獲取信息，理解方法，學會技能的過程。采用大家試一試，嘗試

啟動，“開始”菜單里的“畫圖”的程序，使學生真正掌握方法

和技能。最后通過練一練再次鞏固了技能。使學生嘗到自主學習

的樂趣。逐步轉變學生的思維，培養(yǎng)能力，發(fā)揮了團隊的協作精

神。在分層自主學習的過程中，通過三個階段的好方法的運用。

他們的自主學習的能力得到了提高。

信息科技這門課程的學習，對于孩子們來說才剛剛起步，在

他們的腦海中只有游戲、玩。然而，沙老師在課上所要留給學生

的是一種思想上的認識，在啟發(fā)學習的過程中，讓他們認識到這

是一門探索信息科技的課程，它會引領著我們展開對現代信息技

術領域的探索，探索學習方法、掌握學科知識，提高自身能力，

整個學習過程中體驗有探索的樂趣。

整堂課，沙老師帶著這樣的思想開展教學，教學中她和學生

們一樣是充滿自信和快樂的，感受這門課給與的思想。

教師教學反思8

這次教學競賽，可以說考察了我這幾年來的教學基本功的訓

練情況，給了我自己一份比較客觀，也比較滿意的答卷，這一點

我很自信！幾天來，對于本節(jié)授課情況不斷的回顧與思考，可以

總結為以下幾點。

一、對教學預案的考察：證明分析得當，預見性極強。

根據總校所給的教學進度，我準備的是第四單元的第三節(jié)

課，在對前兩節(jié)的充分復習基礎上，展開對本單元的知識點的大

量和分層次的練習與學習。但是很遺憾的是這個班的英語教學進

度并沒有達到我的授課要求，造成了銜接上的錯位，英語教學之

大忌，并一度使準備十分充分的我緊張了起來。

快速的調整，使本節(jié)課的進程加快并進入正軌。在對教學第

二環(huán)節(jié)，即復習ctiona3a的課文時，在對要求“復述課文”

的提問沒有反映的情況下，證實了我的擔心，銜接不到位，因此，

不得已動用了我的語音系統，以聽力的形式切入正題，雖然耽誤

了我的寶貴時間至少兩分鐘，但很快步入了正軌。

在習題處理上，也和我所預見的一樣，采用了跳越的辦法，

在規(guī)定的時間內完成了授課。

二、任務型教學：目標在緊湊的教學環(huán)節(jié)中得以實現。

在本節(jié)課堂設計上充分體現了任務型教學的主導思想，并基

于本人對所教授內容的理解，在使用教學參考和課本等資料的教

學過程中，以明確的任務貫穿了教師教學和學生活動的各個環(huán)

節(jié)。如在practicemore的訓練中，學生活動的目的明確，每個

步驟都給出了活動所需的語言知識內容，學生亦能準確地使用目

標語言，在活動中學習掌握了“交通方式(transportation)”的

相關知識。同時，在活動中也有效地突出了對學生的學法指導，

如在haveatestii（測試二）中讓學生感受到總結對一個人學習

的重要性的同時，也在訓練中體驗到了成功的快樂，做到了“方

法與訓練同行”，“潤物細無聲”的極佳的教學效果。

三、加強了對“教學是一個整體的過程”的理解。

“教學是一個整體的過程”在本節(jié)的授課中讓我有了更深層

次的理解。

首先，在銜接上的強化很重要。教學的銜接問題不僅存在于

每一課節(jié)的內部，更應該是單元的，學期的乃至于中學階段的，

英語教學尤其如此。因此每講一節(jié)課都不要把它單純地理解為對

哪一個小問題的解決，更要關注這個問題在整個教學中應處于什

么位置，應該怎樣去接觸，學習，整理，總結，訓練等。其次，

在教學中，教師要有超前意識，幫助學生在你的平日授課中，就

完成對中考的準備，對未來學習的準備，這一點很重要。而且只

要你下一些功夫，就會讓學生在無意間受到恩惠，這多好啊。

四、感受到了對學生學法指導的重要性、迫切性。

在詢問“一英里等于多少千米”這一問題時，全班五十余名

學生竟無一人能回答上來，可見對文化知識的了解十分貧乏，這

一點對學習外語的人十分不利；同時，現在學生手頭的教輔資料

非常多的情況下，竟不能回答出這個問題說明學生的自主學習能

力十分薄弱，很可惜呀！所以引導學生自己學習，給學生做出榜

樣，如在講交通方式時給與總結歸納，并通過訓練讓這些內容和

方法在他們的頭腦中扎根，是本節(jié)課中教學思路對于這個班來說

最正確的，而且有效的地方了！

同時，針對課堂上學生一般的英文錯誤，及時加以糾正，如

在句型轉換過程中學生沒能處理好用動詞和介詞短語來表達交

通方式的不同，造成謂語動詞重復的現象等。這對學生形成正確

的英語觀念也很重要，如果一個學生能夠養(yǎng)成在平素的學習中能

夠自覺地去注意一些細微的地方的好習慣，我們的教學就會更加

輕松了！

教師教學反思9

反思本課的教學，我認為自己最大的成功之處在于激發(fā)出了

學生更大的探究熱情，培養(yǎng)了他們敢于質疑權威的品質。

課堂上時我設計了一個“猜暗盒”的活動，事先，我在一個

盒子中放進了沙子、塑料袋密封的白醋、貝殼。問學生：“你們

知道這些盒子里裝的是什么東西嗎？”學生都搖頭說不知道，我

又讓學生說說可以用哪些方法來推測盒子里的東西，同學們爭先

恐后的發(fā)言，有的說掂輕重，有的說聽聲音、有的說聞味道，都

非常有科學道理，我讓學生代表用他們的方法來探究。我覺得激

發(fā)學生的探究熱情，培養(yǎng)學生的科學興趣是科學課的最大教育價

值，作為教師必須呵護學生對科學與生俱來的好奇心，增強他們

的自信心，使他們樂于參與，積極參與，親身經歷科學探究過程，

從中體會到什么是科學。我讓學生通過肉眼觀察，誤導他們，以

為塑料袋里裝的透明液體是水，通過聽聲音，誤以為裝固體的鐵

盒里是石塊，以此設下伏筆。在本課的結尾，讓學生打開蓋子，

聞聞袋子里的透明液體，親眼看到鐵盒里的固體其實是貝殼，由

此引申到地球的內部至今還沒有人能夠真正深入，讓學生談談想

法，學生馬上就想到科學家們對于地球內部結構的猜測有可能是

錯誤的，表達出他們想探究真理的愿望，培養(yǎng)了他們敢于質疑權

威的品質。其次本課教學我用圖片介紹的書上的內容，讓學生通

過直觀的圖片，猜測火山、地震、溫泉反應出的現象，以科學家

的角度來通過對地球外在現象的觀察來推測它的內部。把誰都沒

法看清的地球內部構造剖開讓學生觀察、研究。

最后，通過觀察切開的雞蛋和所學的內容，讓學生動手用橡

皮泥做出一個地球內部的模型，讓學生在動手過程中記住了地球

內部各部分的厚度比例。

本課也存在一些問題：

一、導入部分拖沓，時間過長。

二、準備圖片不夠多。

三、在小組和做制作橡皮泥地球內部結構模型的時候，小組

合作不夠緊密，部分小組長沒有起到協調和組織成員團結協作的

作用。

今后打算：

一、精煉課堂語言，精心設計教學環(huán)節(jié)以節(jié)省時間。

二、加強課前準備，豐富課件內容。

三、加強小組合作，在平時的課堂實驗活動中，明確任務和

分工，讓學生帶著團

結協作的目的去完成任務，培養(yǎng)團結協作的意識。

教師教學反思10

《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說新語》，該書是一部

主要記載漢末至晉代士族階層言談軼事的小說。《楊氏之子》一

文，講述了梁國姓楊的一戶九歲男孩機智聰慧地應對別人的故

事，情節(jié)簡單，語言幽默，頗有趣味，令人拍案叫絕。

這篇__是孩子們在小學階段接觸到的第一篇文言文。教材這

樣編排，目的有三：一是讓學生開始接觸文言文，對文言文有一

個初步的認識；二是理解古文的意思；三是使學生感受到故事中

人物語言的風趣機智。

在教學這篇課文時，我把重點放在讀通__，理解句意上，我

先范讀，讓學生感知讀古文的語感，畫出停頓，然后通過各種形

式的讀讓學生在讀中感知，在讀中感悟，熟讀成誦。在理解文本

的基礎上，我抓住__的中心句“楊氏之子九歲，甚聰慧。”這句

話，讓學生說說文中哪些地方體現了楊氏之子的聰慧？引導學生

去文中感受楊氏之子思維的敏捷、語言的機智幽默：孔君平在姓

氏上做__，孩子也在姓氏上做__，由孔君平的“孔”姓想到了孔

雀；最妙的是，楊氏之子沒有生硬地直接說“孔雀是夫子家禽”，

而是采用了否定的方式，說“未聞孔雀是夫子家禽”，婉轉對答，

既表現了應有的禮貌，又表達了“既然孔雀不是您家的鳥，難道

楊梅是我家的果”這個意思，使孔君平無言以對。我想，學生在

領會__的妙處時，也一定能激發(fā)他們感悟祖國語言文字的興趣。

在學完課文后，我創(chuàng)設了一個練習情景，用“張”“李”“劉”

等姓氏來替換孔，如，張君平說：“此是君家樹。”讓學生模仿

應答，訓練他們的思維，使學生學以致用。這一環(huán)節(jié)，學生發(fā)言

積極，對答如流，課堂氣氛很活躍，同時，也培養(yǎng)了學生對古文

的濃厚興趣。

另外，我還拓展了《世說新語》中的《謝太傅篇》與《徐孺

子篇》作補充材料。有了這篇__的學習經驗，再讓學生合作、交

流、探究文本的妙處，我發(fā)現學生再讀古文時確實老練了許多，

而且能饒有興趣地去探索語言的魅力，這不能不說是一大驚喜，

同時也充分說明了興趣是最好的老師。

不過，在教學過程中，我也發(fā)現了自己一些做得不夠好的地

方：

1、調控學生的能力還有待提高。每次的課堂教學似乎都只

屬于一部分人，還有少數學生一直游離于課堂之外，無法讓他們

專心聽講，這真是老師心中永遠的痛。

2、在語言的感悟上，仍然有所欠缺。對古文的理解及拓展

方面，我的反饋還不夠全面。其實，這也是教師個人文學修養(yǎng)的

欠缺所致。在今后的教學過程中，對于優(yōu)點我會繼續(xù)發(fā)揮，對于

不足，我會積極地改正。

教師教學反思11

體育教師教學反思

由于新課標大大拓寬了原來體育課的學習領域，這對擔任體

育課的教師提出了更高的要求，完全沿襲原來體育課的教法顯然

不能滿足新課準的要求，如何在教學中加強對學生社會適應能力

的關注，促進學生運動興趣的保持和良好行為習慣的養(yǎng)成，是教

師應該特別注意研究的重點。

小學的體育教學可根據學生自制力和理解力相對較差、情緒

變化較大而身心發(fā)育快的特點，采用主題教學、情景教學、復式

教學等方法，充分發(fā)揮游戲活動的作用，激發(fā)學生的運動興趣，

更要加強對新的教學內容和方法的研究，以進一步提高教學效

果。

案例：在體育活動過程中培養(yǎng)合作意識和行為；學習目標為

與他人合作共同完成體育活動任務；學習內容為集體合作跑；主

要學習步驟為：

1、教師講解：練習的基本形式是以小組為單位的各種合作

跑。

2、第一次練習：各小組分成甲乙兩隊，各成一路縱隊，輪

流練習。甲隊練習時乙隊幫助，用繩將參加者的左、右腳分別捆

綁在一起。甲隊每人雙手扶在前面人肩上（領頭第一人除外），

各組甲隊同時出發(fā)，看哪隊能最先“跑”完半個籃球場。甲乙兩

隊互換位置，繼續(xù)練（轉載自，請保留此標記。）習。

3、第二次練習：分組方法同前，但換成橫隊。甲隊練習時

乙隊幫助，用繩將參加者相鄰兩腳捆綁在一起。各甲隊隊員可以

用手相互搭在肩上，同時出發(fā)，看哪隊最先"跑"完規(guī)定距離

（10m）。

4、第三次練習："開火車"（變異一，由"跑"轉成"跳"）各

小組成一路縱隊。小組的每一個參與者，右手扶在前面人的右肩

膀上，左腳向前直腿抬起，前面人用左手接住后面人的左腿，成

一路縱隊單腳站立姿勢。聽口令后出發(fā)，必須保持隊伍的整齊，

堅持跳完規(guī)定距離（半個籃球場）。

5、第四次練習：（變異二）同上練習，各小組全體蹲立，

兩手扶住前面人的腰，聽口令后出發(fā)，采取集體同節(jié)奏的蹲跳方

式，先進距離約2～15m。

6、小組討論：成功的關鍵是什么？（合作、默契、協同、

節(jié)奏、速度??）

通過合作學習讓學生更加積極的參與到練習中，使教學過程

遠遠不只是一個認知過程，同時還是一個交往的過程，特別是要

提倡自主、探索、合作的學習方式，讓學生成為學習的主人，使

學生的主體意識、能動性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)

造能力和實踐能力。

教師教學反思12

今天早上6:30，沒有早讀，我可以睡個小小的懶覺了。

突然電話響了，我想是鬧鐘吧，關掉它。當我看到屏幕時，

啊，劉老師啊，接電話，卻聽到了一個令人驚訝的消息：老師

8:30到我們學校，來聽課，而且不只是劉老師，還有附中的好

多老師以及校長。這個消息使我有點震驚啊，我一下子沒有了睡

意，我的表情讓崗友們也沒有了睡意，一個個都好奇的看著我，

等著我掛電話。當我把這一消息告訴他們時，集體看表，6:30,

到8:30，還有兩個小時，抓緊時間啊！

雖說被聽課沒那么可怕，但也不是我們反應過度，畢竟這是

自上課以來的第一次，難免會緊張。其實我們昨天就知道了今天

老師會來聽課，但沒想到會這么早，要從第一節(jié)課就開始了，同

時也沒想到會有這么多的老師，來給我們指導。沒有來曲三之前

就已經聽說了曲周對于實習很是重視，來這里的這段時間，深有

體會：校長對我們實習老師的關心，領導們對我們的關注，學校

老師對我們的提點與照顧，處處都讓我們感到溫暖。現在，有那

么多經驗豐富的老師要來對我們的實際教學進行幫助指點了，我

們在緊張的同時也很是榮幸啊。雖然時間有點緊，但還是要好好

準備一下，接受指導。

我的課堂：首先，我先復習了一下上節(jié)課的學習內容，通過

提問的方式讓大家回想了一下要點。接著，通過問題的方式引入

今天的學習內容，同時與學生小學時學過的內容相結合與比較，

讓大家能在回憶小學的方法的同時，更好的理解與接受有理數加

法的交換律與結合律。接著讓學生自己根據內容特點來總結定

義，并用字母表示出來。最后通過練習，將學到的東西實際運用，

鞏固知識。這只是我的對于有理數加法的運算律的課堂順序。

老師指導意見：我的課堂順序還是不錯的，與學生的互動也

還可以，上課教態(tài)也比較自然，只是課堂也需要照顧到更多的學

生，不可以只照顧到積極的同學，對于沉默的同學，我們要多給

他們一些機會。并且我的語調在一節(jié)課中沒有什么起伏，一定要

改進，盡量能吸引到學生的注意力。

這次的被聽課經歷以及各位老師的建議，讓我們了解了自身

的不足，讓我們知道自己還有很多待改進的地方。實習的經歷本

身就是在鍛煉我們，而我們也會珍惜這次機會，在實踐中提高自

己，完善自己，盡自己最大的努力讓每節(jié)課的效率都可以有所提

高。

教師教學反思13

本月主要學習了幾篇第以保護環(huán)境為主題的課文，有《翠

鳥》、《燕子專列》、《一個小村莊的故事》和《路旁的橡樹》

這幾篇課文，3月教學反思。

在《翠鳥》一文的教學中我?guī)е鴮W生仔細品讀分析了文中描

寫翠鳥外形和動作的段落，引導學生學習有順序抓特點地描寫事

物的寫作方法以及抓住重點語句和關鍵詞品讀翠鳥動作的迅速

敏捷。

在繼《荷花》一課小練筆寫一寫自己喜歡的一種花之后，我

讓學生寫了第二次小練筆，寫寫自己喜歡的一種鳥。

我提醒他們仿照課文我順序地進行外形描寫，也寫寫這種鳥

動作身體，再表達你的情感。

大部分同學完成得較好，能相對規(guī)范地寫成一篇三段式小作

文。

這讓我又一次感受到這個年齡階段孩子的模仿學習能力是

很強的，同時也使我意識到這樣的小練筆容易著手，學生沒有什

么為難情緒，也能有效地提高他們的習作水平。

小練筆在解放老師中讓學生輕松模仿學習寫作！

接下來的三篇課文都是以串講為主。

《燕子專列》首先讓學生質疑課題導入新課，引出第一段并

順勢介紹瑞士，接著問“燕子到底遇到了什么困難？”，品讀體

會燕子困境。

“那么人們又是怎么做的呢？”學習第三四段。

在學到小貝蒂的段落讓學生拓展說話，感受小貝蒂不怕困

難、尋找燕子的愛心，教學反思《3月教學反思》。

《一個小村莊的故事》圍繞“小村莊原來怎樣”“最后變得

怎樣”“為什么會發(fā)生這樣的變化”幾個問題展開。

這篇__有個難點就是體會意思深刻的句子，“日子過得還都

算不錯”“大雨沒喘氣兒”這些比較容易理解。

比如“什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些

鋒利的斧頭。

”在這個難點的突破上我們班沒有達到良好效果。

在我的課件中前面有出示各種人們靠斧頭創(chuàng)造的一切，也對

什么都沒有了做過解釋，我問“沒有了什么”學生根據課件基本

能說出。

當我講課后習題時就沒人吭聲了……看來大家還是沒深刻

體會。

不過也有同學說出，什么都沒有了包括村民的生命。

對于“鋒利的斧頭”看來還是引導不夠，讀得太少。

《路旁的橡樹》是自讀課文，以自學為主，主要圍繞橡樹的

樣子，為什么工人停下了，怎么辦，最后體會筑路人高尚的心來

展開教學。

課文比較淺顯易懂，學生也都能體會人物的心理和品質。

不過我發(fā)現孩子們在表達上總是不能清楚、明白、相對準確

的說出自己體會到的。

看來規(guī)范說話，引導說完整，表達清楚還是一項長期的任務。

最近這段時間的教學，通過說或者寫下來，我也在有意識讓

他們積累詞語以讓自己能更準確到位地表達自己的想法。

對于這個單元的綜合實踐活動（了解家鄉(xiāng)的環(huán)境）的開展我

還是有些苦難。

我讓學生搜集了相關環(huán)境（比如空氣和水污染，人們做了什

么，綠化怎么樣，讓他們去查找一些現象、原因和措施等）的資

料，也告訴他們可以小組合作（不過我沒給他們具體分工），可

以去觀察、訪問、查資料，可以是文字資料、圖片、音像或表格

等。

但我發(fā)現效果不好，學生比較迷茫，不知道怎么做好，只是

簡單搜集了些相關資料。

該怎么引導開展和具體布置這樣的綜合實踐活動呢？

教師教學反思14

這節(jié)課為了讓學生弄清楚地球內部運動會引起火山和地震，

進而引發(fā)地形地貌的改變。課前我做了大量的準備工作，收集資

料和圖片、制作課件，以此來加深學生的感性認識。我們人類生

活在地球上，但對地球內部的情景還是比較陌生，為了突出重點，

化解難點，我給學生播放了有關火山和地震的視頻，把抽象的東

西具體化，進而逐步貼近生活。

教學中仍然存在著許多不足之處：

1、課中，為了幫助學生理解，我過多地以教師講述為主。

課件本身只該是教師的一個輔助工具，但現在它卻成了完全的主

導者。沒有充分調動學生的積極性，學生按照我預設的教學流程

在學習，沒能充分體現自主、合作、探究。

2、師生互動不夠默契，許多學生對老師提出的問題茫然不

知所措，多部分是老師在唱獨角戲，而學生卻扮演了觀眾的角色。

3、教學環(huán)節(jié)的鏈接不夠流暢自然。而本堂課的教學內容又

很多：了解地震和火山、探究地球內部的運動、模擬地殼運動、

解析地形案例。尤其是當認識了火山爆發(fā)，轉而進入講解地殼運

動時，我只是以介紹的形式向學生闡述六大板塊及漂移運動。對

于我來說，當然明白這是教學的需要，接下來就是講解板塊各板

塊運動引起的地形運動。但是，對于學生而言，他們可能覺得莫

名其妙，前后的教學內容根本沒有聯系性。小學科學應該是以學

生為主體，教師只是一個引路者，帶領他們共同探索、求知，而

不是直白的闡述觀念。在處理各環(huán)節(jié)知識時，需鋪墊設疑引導學

生產生一定的求知欲，進而共同探索去解決這一問題，層層遞進

式進行。

4、盡管教學之前，我查閱了很多的資料，對于地震火山形

成堰塞湖及山峰，板塊運動改變地形有了大致了解。但是，這方

面的知識延伸還是很廣的。小學生的頭腦里總不時得冒出許多新

奇的問題，尤其是在科學課堂上，這就要求我廣泛地閱讀，開闊

自己的視野。

教師教學反思15

根據學校的安排，本學期我負責高一(9)、(10)、(11)三個

班的物理教學工作。一學期已經匆忙的過去了,在繁忙中,不斷的

進步著,不斷的努力著。本學期以來，我除了踏踏實實地認真地

做好備、教、改、輔、考的每一步細節(jié)外，還積極地投入新一輪

的課程改革試驗中，將思想理論水平和教學水平盡可能很好的結

合起來，從而不斷的完善自己。在平時的教學工作之余，我經常

思考教育教學中出現的問題，思考學生的成長問題，用自己笨拙

的筆法抒寫下自己的感受，用心去體驗生活與工作，感悟著其中

的快樂。現對本學期教學工作進行回顧與思考，以促進今后的工

作更上一層樓。

一、思想方面：

認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。新的教育形式

不允許我們在課堂上重復講書，我們必須具有先進的教育觀念，

才能適應教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的理論學習，還注意

從書本中汲取營養(yǎng)，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教

師。

二、教學方面：

高中物理的系統性強、較為抽象，學生普遍感覺難學。作為

物理教師，教學方法尤為重要。要提高教學質量，關鍵是上好課。

1、課前準備：備好課。認真鉆研教材，對教材的基本思想、

基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與

難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎

樣才能教好。怎樣教物理,《國家物理課程標準》對物理的教學

內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新

的要求。為了適應這種新的要求，在教學中，我不斷的學習讓我

有了鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，讓我的教學水平又

上了一個新的臺階。

2、課堂上的情況。

在課堂教學中突出基本知識、基本概念、基本規(guī)律。針對重

點的概念和規(guī)律，我讓學生通過對物理現象、演示實驗的觀察分

析，力求推導引出新的概念、定理和結論，使學生清楚地理解物

理知識的形成過程，培養(yǎng)學生的思維能力和想象能力。組織好課

堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，

使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅

的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前

重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數學的興

趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生

的負擔。

3、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，有的學生不

能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好

學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，

還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化

上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他

的頭。

4、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采

眾長，提高教學水平。

5、做好學科培優(yōu)轉差工作，全面提高教學質量。對于學習

能力相對好的學生注重他們在更深層次上的學習和探究;對于學

習能力相對困難的學生，從基礎知識方面著手對其進行再一次針

對性的教育教學，促使他們可以逐漸跟上其他同學的腳步。通過

一學期的不懈努力，本班的優(yōu)生在在探究問題、預習、解決問題

等方面有了較大的提高;后進生學習積極性也有所提高，能自覺

完成作業(yè)，考試不及格的人數也逐漸減少。

6、認真做好教學反思工作，不斷提高自身的業(yè)務素養(yǎng)。授

課后及時記載本課教學的成功和失誤，能夠比較真實地從教法的

選擇、教師的備課、教學目標的要求與學生的認知水平及教材的

編寫等方面加以分析，尋找問題出在哪里。

三、考勤方面：

在工作上，我嚴格要求自己，工作實干，并能完成學校給予

的各項任務，為提高自身的素質，我不但積極參加各項培訓，到

各地聽課學習，平時，經常查閱有關教學資料。同時經常在課外

與學生聯系，時時關心他們,當然在教學工作中存在著一些不足

的地方，須在以后進一步的努力。

四、存在的問題和努力的方向：

回顧一學期的工作，發(fā)現也存在一些問題與困惑。如，班級

的學困生還比較多;平時的學習還不夠，自身的教學理論還比較

缺乏;在教學經驗論文的撰寫方面比較少動筆;課題的實上摸不

著邊;備課有時尚抓不準等等問題。

今后努力方向：

1、加強對課堂教學的研究，爭取形成自己的教學風格。努

力將新課程理念落實到課堂上，以"引導學生學會預習、學會交

流、學會合作"課題實驗為依托，從轉變學生的學習方式為課題

入手，不斷探索現代課程改革的路子。

2、善于學習，勤于動筆。每學年學習一本教育教學專著并

做好學習體會，平時認真閱讀有關教學理論刊物，結合自己的教

學研究每學期撰寫一篇比較有價值的教育教學論文，從而不斷提

高自身的教學理論水平和科研能力。

每一學期的結束，其實也就是每一學期的起點，在這之間，

我不斷的思考，思考自己怎樣才能更有藝術的去教育學生，去提

高自己的人生價值。知識無止境，因此，我要努力，不為別的，

只為孩子們的那雙清澈的眼睛，只為自己的那跳動的心。