巧辨冠與寇

巧辨冠與寇

在今天的語文默寫中，我發現又有好幾個學生將“樹冠”和“日

寇”默錯了。

“冠”和“寇”這兩個字字形相近，經常有學生寫錯，如把“冠”

的“冖”寫成“宀”，把“寇”的“攴”寫成“寸”。這是由于學生

不理解“冠”與“寇”這兩個字的意思造成的。怎樣區分這兩個字呢？

我根據古漢語的相關知識，按“整體——部分——整體”的步驟引導

他們進行辨析。

“冠”的漢儀篆書為，金文大篆為。我在篆書上畫出它由三部分

組成，并解說“冖”像一頂帽子，“元”表示人的頭，“寸” 代表

人的手。我們把這個字的各部分組合起來看，就是一個人用手將帽子

戴在頭上。依據《儀禮·士冠禮》記載，周朝的士大夫家庭，當男孩長

到20歲的時候，父親就必須為他舉行冠禮，并親自將帽子戴在他的頭

上，表示他不再是童子，而是一個成年人了。最后，我告訴學生“冠”

的意思是帽子，相關的詞語有雞冠、樹冠、皇冠、張冠李戴等。

學生們一邊看我“畫”著字，一邊聽我講解，不時點頭表示理解，

同時贊嘆漢字的神奇。

于是，我馬上出示了“寇”的篆書，請同學們自己分析它的意思。

同學們你一言，我一語，發表了自己的看法。

他們都認為“寇” 也由三部分組成。

“宀” 像一座房子，“元”依然表示

人的頭，“攴” 好像也有一只手，手上

還拿著棍子一樣的東西。

于是，我請他們把這個字的三部分組合起來看，想一想眼前出現

了怎樣的畫面。學生們七嘴八舌地說開了。大家覺得眼前仿佛出現了

這樣一個畫面：主人正在自己的房屋里生活著，突然從外面闖進了一

個人。這個人手里拿著棍子使勁敲打主人的頭部，開始行兇搶劫。

最后，我總結性地告訴他們“寇”的本意是侵入民宅行兇，引申

為強盜或外來的侵略者，相關的詞語有倭寇、日寇、外寇等。

就這樣，我根據“冠”和“寇”都是會意字的特點，帶領學生們

了解了祖先是怎樣造這兩個字的，分析探究了字的本義，使學生們一

下子就明白了這兩個字的字形不同在哪里。他們不再進行機械的記憶，

而是在輕松愉快中進行了意義識記，在自主識字中開啟了智慧之門，

不但強化了對字形的區別和記憶，還培養了觀察能力、想象能力、理

解能力。