初中《梅花》教案

初中《梅花》教案

初中《梅花》教案1

一、教材分析

初中美術(shù)教案本單元傲雪梅花的學(xué)習(xí)內(nèi)容是中國花鳥畫表現(xiàn)技法，出于對筆

墨表現(xiàn)中的點(diǎn)、線組織，以及人格精神寄托等方面的考慮，選擇了傲雪梅花這一

題材。按照國家義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域中設(shè)置的階段目

標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)梅花的表現(xiàn)技法，熟悉中國畫的工具、材料，有意識地運(yùn)

用中國畫的表現(xiàn)語言來傳遞自己的思想感情，發(fā)展具有個性的表現(xiàn)能力。

教材選擇了不同顏色的梅花圖片和關(guān)山月先生的中國畫作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入

“活動一”的學(xué)習(xí)，學(xué)生通過討論了解梅花的生長習(xí)性、造型特點(diǎn)以及人格精神

的寓意，從認(rèn)識中國傳統(tǒng)繪畫表現(xiàn)角度出發(fā)，了解中國傳統(tǒng)繪畫中的筆墨表現(xiàn)特

點(diǎn)，體會筆墨的韻味，以比較分析的方法感受畫家所寄托的人格精神。“活動一”

以感受為主，可以安排練習(xí)，讓學(xué)生通過嘗試體驗來學(xué)習(xí)使用國畫工具，進(jìn)一步

感受中國畫用筆用墨的特點(diǎn)。

中國傳統(tǒng)繪畫的教學(xué)中技法的學(xué)習(xí)很重要，因此教材引用關(guān)山月先生畫梅的

過程圖片和勾花、點(diǎn)花的圖示，講解傳統(tǒng)的繪畫技法。選擇梅花畫法中筆墨運(yùn)用、

線條組織、枝干和花瓣畫法的基本要領(lǐng)作為技能學(xué)習(xí)內(nèi)容，提示在教學(xué)過程中應(yīng)

作為重點(diǎn)傳授。借鑒與臨摹是中國畫學(xué)習(xí)的重要方法，教材活動二中安排學(xué)生參

照范畫的某個局部，學(xué)習(xí)運(yùn)用中國畫的表現(xiàn)技法，嘗試畫一幅梅花，明示了學(xué)習(xí)

過程中借鑒與臨摹方法的運(yùn)用，以掌握規(guī)律，為己所用。

教材中學(xué)生作業(yè)注意了不同的表現(xiàn)方法的選擇，以供學(xué)生參考。

在評價建議欄目中，從構(gòu)思、用筆和水墨、色彩等方面為學(xué)生提供進(jìn)行自我

評價、檢測學(xué)習(xí)效果的方法。資料庫中有關(guān)畫家、名詞和詩詞資料，擴(kuò)展學(xué)生搜

集資料的范圍。

學(xué)習(xí)大空間一欄收集了齊白石的四幅作品，在學(xué)習(xí)梅花畫法的基礎(chǔ)上，將中

國畫里同樣表現(xiàn)人格精神的荷、菊、蘭、竹等題材介紹給學(xué)生，引導(dǎo)他們運(yùn)用所

學(xué)的方法去嘗試表現(xiàn)不同的內(nèi)容，拓展了學(xué)習(xí)的空間。

二、教學(xué)目標(biāo)

__能熟悉中國畫工具、材料，了解用線的表現(xiàn)方法，體會筆墨韻味。

__能整體把握畫面的虛實關(guān)系，嘗試水墨的表現(xiàn)技法。

__能發(fā)展有個性的表現(xiàn)能力，領(lǐng)會中國畫所寄托的人格精神。

三、教學(xué)思路

本單元包含中國花鳥畫基礎(chǔ)知識和技能的學(xué)習(xí)，教材以欣賞、感受、體驗為

線索，提供了教學(xué)所需的圖片和文字資料。篇首選擇梅花圖片可以用于課題導(dǎo)入。

在“活動一”的基礎(chǔ)上設(shè)置嘗試表現(xiàn)的學(xué)習(xí)活動，選用關(guān)山月先生畫梅的步

驟圖和勾花、點(diǎn)花的圖示，介紹中國畫用筆用墨的技法處理作為知識傳授的重點(diǎn)，

教學(xué)過程中應(yīng)詳細(xì)講解，并根據(jù)需要可以選擇梅干、梅枝的畫法圖例，構(gòu)圖的處

理也應(yīng)結(jié)合圖例分析。

課前應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備，例如筆墨紙硯等中國畫工具，梅花題材的中國畫作

品以及書法作品。學(xué)生準(zhǔn)備的宣紙應(yīng)稍大些，便于筆墨表現(xiàn)。

整個教學(xué)過程以欣賞感受、筆墨嘗試到創(chuàng)作表現(xiàn)為線索逐步展開，以欣賞感

受自然界和藝術(shù)表現(xiàn)中的梅花為基礎(chǔ)進(jìn)行筆墨嘗試，通過對傳統(tǒng)筆墨的體驗進(jìn)一

步理解藝術(shù)作品中所表達(dá)的意境，最后運(yùn)用所學(xué)知識和繪畫技能進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)。

首先可以選用有關(guān)梅花的詩歌、散文、圖片和中國畫作品設(shè)置情境導(dǎo)入。以

提問、交流的形式引導(dǎo)學(xué)生了解梅花耐寒的生長習(xí)性，感受梅花挺直堅硬、生機(jī)

勃勃的造型，體會梅花頑強(qiáng)、倔強(qiáng)和向上挺拔的精神。“活動一”應(yīng)著重了解梅

花在中國傳統(tǒng)文化中所表現(xiàn)的寓意和象征精神，以及中國傳統(tǒng)藝術(shù)以物寄情的藝

術(shù)表現(xiàn)方式。了解藝術(shù)作品和自然的關(guān)系，感受主觀情感和客觀自然景物相互交

融而成就的藝術(shù)境界。在教學(xué)中可啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用已掌握的知識，如描繪形態(tài)、色

彩、情感的詞匯，有關(guān)生物常識和歷史故事等去形容、比喻、體會、理解自然界

和藝術(shù)作品中的梅花給自己的感受。組織學(xué)生進(jìn)行討論，引起學(xué)生對傳統(tǒng)文化的

思考，激發(fā)學(xué)生嘗試創(chuàng)造表現(xiàn)的欲望。

使用以書法用線為主的造型手段是中國畫的重要特點(diǎn)，中國畫中的線抑揚(yáng)頓

挫，疏密穿插，結(jié)合墨色的變化具有深刻的審美意味。通過教師演示、講解，介

紹書畫用筆、用墨的基本方法，結(jié)合作品欣賞和比較，分析中國畫作品中書法用

筆的力度與韻律。教師演示作畫過程的直觀教學(xué)，在本課教學(xué)中具有十分重要的

意義。同樣，嘗試、體會筆墨和宣紙產(chǎn)生的特殊效果，對學(xué)生認(rèn)識了解中國畫起

著不可替代的重要作用。設(shè)置筆墨表現(xiàn)的練習(xí)，可以表現(xiàn)精神、情態(tài)的詞匯命題，

嘗試運(yùn)用水墨材料、工具，進(jìn)一步感受、理解中國畫筆墨運(yùn)用中表現(xiàn)的意味。布

置學(xué)生搜集自己喜愛的梅花攝影作品和中國畫作品，以及詩歌、散文等文學(xué)作品

中對梅花的描寫，編輯成冊或制作小報。通過類似的活動，加深對傳統(tǒng)文化藝術(shù)

中寓意、精神表現(xiàn)的理解和認(rèn)識。

“活動二”以學(xué)生作業(yè)為主要內(nèi)容。在教師的輔導(dǎo)下，借助梅花傳統(tǒng)畫法的

學(xué)習(xí)，激勵學(xué)生在大膽嘗試中感受作品的意境。在這一過程中，作業(yè)的重點(diǎn)應(yīng)該

落實在對工具材料的嘗試，水墨變化的體會和對書法意味的線以及穿插、組合、

疏密關(guān)系的理解上。啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的興趣，參照優(yōu)秀國畫作品和有關(guān)詩歌、

散文，構(gòu)思表現(xiàn)某種情趣主題。教師可以根據(jù)學(xué)生的想法，在表現(xiàn)技法方面進(jìn)行

提示，幫助學(xué)生完善創(chuàng)作構(gòu)想，鼓勵他們大膽創(chuàng)作。在學(xué)畫梅花的基礎(chǔ)上，結(jié)合

蘭、竹、菊、荷等傳統(tǒng)題材的國畫作品，以及有關(guān)詩詞、散文，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交

談和討論等形式的活動，進(jìn)一步了解中國傳統(tǒng)藝術(shù)在表現(xiàn)崇高人生境界方面的優(yōu)

秀文化傳統(tǒng)，并鼓勵他們進(jìn)行繪畫嘗試。

關(guān)于對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價，可采用展示、自評和互評等形式，應(yīng)注意學(xué)習(xí)方法

的導(dǎo)向，尊重和保護(hù)學(xué)生的藝術(shù)個性，重視評價對學(xué)生產(chǎn)生的激勵和鼓舞的作用，

增強(qiáng)學(xué)生的自信。本單元是中國傳統(tǒng)繪畫課，對技法的掌握要有一定的要求，教

師在分析作品、示范時應(yīng)對用筆用墨重點(diǎn)講解，學(xué)生自評互評過程中可以參考教

材的評價建議。

四、教學(xué)選擇

建議按照學(xué)習(xí)活動設(shè)置兩課時，也可以根據(jù)實際情況靈活處理，例如第一課

時可以通過梅花題材的國畫局部臨摹，感受用筆用墨技法，第二課時嘗試畫一幅

梅花，可以擴(kuò)展到其他表現(xiàn)人格精神題材的創(chuàng)作。

學(xué)習(xí)水墨表現(xiàn)技法，除按照傳統(tǒng)繪畫程式進(jìn)行以外，還可以根據(jù)學(xué)生興趣選

擇其他方法。如：根據(jù)命題進(jìn)行點(diǎn)、線組合的水墨抽象表現(xiàn)；參照書法造型局部

結(jié)構(gòu)、筆法構(gòu)成畫面的水墨表現(xiàn)；體會音樂表現(xiàn)的情感，進(jìn)行水墨表現(xiàn)等等。

為更好地幫助學(xué)生體會中國傳統(tǒng)藝術(shù)以物寄情的藝術(shù)表現(xiàn)方式，可以用表達(dá)

不同情感的詩和畫對應(yīng)講解，也可以組織學(xué)生搜集圖片和文字或依據(jù)圖片進(jìn)行寫

作，編輯成冊、制作賀卡等活動。

五、教學(xué)建議

１、關(guān)于教材處理的建議。

本單元選擇的畫家作品可供學(xué)生比較欣賞，但作為學(xué)生臨摹的范畫難度偏

高，而借鑒、臨摹是本課重要的學(xué)習(xí)方法，因此教師在選擇范圖時應(yīng)考慮構(gòu)圖簡

潔，利于學(xué)生臨摹的.作品。梅干、梅枝的畫法教材予以了提示，教師示范時要

邊畫邊講解，也可以結(jié)合圖示說明，用圖示明確基本畫法，例如梅干的畫法有勾

勒法、沒骨法、勾皴結(jié)合法。

２、關(guān)于教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的建議。

本單元選擇梅花為表現(xiàn)題材，考慮了梅花象征精神的因素，有意識說明國畫

托物言志的特點(diǎn)。教學(xué)過程中應(yīng)有效利用詩文、音樂來渲染氣氛，可以利用詠梅

詩句設(shè)置懸念，導(dǎo)入課題；請學(xué)生朗誦詠梅佳句，感受梅花的個性；唱影視金曲，

詮釋梅花的象征意義；欣賞經(jīng)典名曲，例如《梅花三弄》，感受音樂表現(xiàn)的意境。

３、關(guān)于教學(xué)方法靈活運(yùn)用的建議。

教學(xué)方法根據(jù)教學(xué)實際靈活處理，例如以欣賞教學(xué)，梅花圖片和國畫作品的

欣賞貫穿課的始終，使學(xué)生感受直接，印象深刻；運(yùn)用討論法促進(jìn)學(xué)生間交流，

教師有目的、有計劃地組織討論，能提高討論質(zhì)量；運(yùn)用演示法，及通過教師演

示，使學(xué)生對作畫步驟、表現(xiàn)技法有進(jìn)一步認(rèn)識。

４、教學(xué)媒材和教學(xué)手段擇優(yōu)使用的建議。

本課涉及大量的圖片、作品欣賞，多媒體課件的展示有很大優(yōu)勢，也可以準(zhǔn)

備作品掛圖，畫梅步驟圖，梅花、梅干、梅枝畫法圖示，詠梅的書法作品等。

“書畫同源”，中國畫強(qiáng)調(diào)一個“寫”字，用筆、結(jié)構(gòu)和布局，都與書法藝

術(shù)緊密關(guān)聯(lián)。通過練習(xí)書法可以提高對筆性的了解，可以準(zhǔn)備書法作品的局部放

大復(fù)印件，以供學(xué)生參考，體會用筆韻味。

５、關(guān)于學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法和學(xué)習(xí)小竅門的建議。

技法學(xué)習(xí)可以用講解、演示相結(jié)合的方法，通過對梅的結(jié)構(gòu)、造型、筆墨、

色彩、構(gòu)圖等基本知識講解和技法演示，讓學(xué)生有直觀的感受。借鑒與臨摹也十

分必要，通過臨摹掌握畫梅之道，先求其形似，才能得其神似。

學(xué)畫梅，可以先練習(xí)勾梅，以求對梅花的造型結(jié)構(gòu)有基本的、正確的認(rèn)識，

用勾線筆以中鋒行筆來畫，行筆速度不要太快，力求穩(wěn)健。用淡墨勾梅花，要注

意花瓣間大小宜均勻些，不要大小過分懸殊，花瓣勾好后用濃墨勾花心和花托。

初中《梅花》教案2

教學(xué)目的：

（1）讓學(xué)生熟悉中國畫的表現(xiàn)形式、工具、材料。

（2）讓學(xué)生體會到傳統(tǒng)繪畫中的筆墨韻味以及感受到畫家所寄托的人格精

神。

重 點(diǎn)：對中國畫的欣賞與體會

難 點(diǎn)：用水墨繪畫語言來傳遞感情

講課類型：綜合運(yùn)用

教具、參考書：課件、《線條的世界》、《美的歷程》

教學(xué)過程：

導(dǎo)入：

提問：請說出一句形容梅花的詩詞，并且解釋詩詞所體現(xiàn)出來的精神內(nèi)涵？

設(shè)計說明：

1、以組為單位采取競答的方式，這樣不僅可以調(diào)動學(xué)生的積極性，還可以

讓學(xué)生真正參與到課堂中，成為課堂的主體。

2、引用有關(guān)梅花的詩詞來導(dǎo)入，通過對詩詞的分析讓可以讓學(xué)生了解到：

“以物喻人”的表現(xiàn)手法在文學(xué)藝術(shù)中的運(yùn)用，在此基礎(chǔ)上還可以點(diǎn)到“歲寒三

友”、“四君子”等中國畫常用的題材及這些題材所反映的人格精神。

展開：

A、中國畫常識 [結(jié)合課件講解]

一、提問：如何欣賞中國畫？

設(shè)計說明：在肯定學(xué)生答案的基礎(chǔ)上總結(jié)如何欣賞中國畫，可以從書法、印

章、布局、內(nèi)涵、詩句等幾方面來評敘。

二、國畫表現(xiàn)

根據(jù)題材國畫可分為：山水、動物、花鳥畫、人物畫。

根據(jù)制作技巧國畫可以分為： 工筆、寫意和兼工帶寫。

根據(jù)畫面內(nèi)容又可以分為：傳統(tǒng)繪畫和現(xiàn)代繪畫。

設(shè)計說明：運(yùn)用課件演示，讓學(xué)生理解中國畫的表現(xiàn)形式。

三、國畫流派

嶺南畫派是嶺南文化獨(dú)具特色的祖國優(yōu)秀文化之一，它和粵劇、廣東音樂被

稱為“嶺南三秀”，是中國傳統(tǒng)國畫中的革命派。

嶺南畫派始于晚清時期，二高一陳即為早期著名創(chuàng)始人，二高即為高劍父、

高奇峰，陳即為陳樹人，其弟子多成名家，形成一海內(nèi)外華人都喜歡的著名畫派。

被稱為“嶺南畫派” 第二代中最出色的畫家關(guān)山月、黎雄才,無論在審美意

識上和藝術(shù)成就上都超越了他們的老師高劍父，形成各自不同的藝術(shù)風(fēng)格。關(guān)山

月的超越首先在于重大題材的開拓和時代精神的體現(xiàn)上，這是“嶺南畫派 ”繪

畫革新的靈魂。

關(guān)山月的第二個超越，就是以寫生為基礎(chǔ),不斷的求新求變。這也是“嶺南

畫派 ”不斷發(fā)展的秘。關(guān)山月的國畫成就，來自兩方面，一是重視寫生，眼界

開闊，感觸新鮮，它飽含生活氣息、時代風(fēng)貌和畫家情懷，由于立意不凡，因此

顯得格調(diào)高雅。二是有較深厚的理論修養(yǎng)，特別是對中國傳統(tǒng)畫論有比較深入的

研究。這就有理論作指導(dǎo)，有比較、有鑒別,能夠堅定地走自己的路子。他在藝

術(shù)上不僅超越了高劍父,也不斷地超越自我，在“嶺南畫派”的繼承和發(fā)展上作

出了突出的貢獻(xiàn)。

設(shè)計說明：因為教材中涉及到畫家關(guān)山月的作品所以在這里選用嶺南畫派及

關(guān)山月作為插入的知識點(diǎn)

B、學(xué)畫梅花

一、 提問：請同學(xué)說說有關(guān)于梅花的知識或故事？

設(shè)計說明：了解梅花，為下節(jié)課畫好梅花作準(zhǔn)備。

二、小結(jié)：梅花又名春梅、紅梅。薔薇科李屬，高可達(dá)5一6米。樹冠開展，

樹皮淡灰色或淡綠色。小枝細(xì)長，枝端尖，綠色，無毛。葉寬卵形或卵形，邊緣

有細(xì)鋸齒，先端漸尖或尾尖，基部闊楔形，幼時或在沿葉脈處有短柔毛，葉柄短，

具腺。花梗短，1一2朵右生于1、2年生枝梢，萼筒鐘狀，有紅，暗紅及綠 色

等。花有單瓣或重瓣，白色、紅色或淡紅色，有芳香，多在早春1一2月先開花，

后發(fā)葉。核果近圓球形，黃色或帶綠色，5－6月成熟。

梅花又名“五福花”，她象征著快樂、幸福、長壽、順利、和平。以一種鮮

花來寓喻某種情懷，這在文明民族中是一種共有的現(xiàn)象。但用梅花來寄托多種情

思，這在世界民族大家庭中是絕無僅有的。

三、畫梅花

介紹國畫的工具材料及特性：

筆 毛筆以其筆鋒的長短可分為長鋒、中鋒和短鋒筆，性能各異。長鋒容易

畫出婀娜多姿的線條，短鋒落紙易于凝重厚實，中鋒、短鋒則兼而有之，新筆筆

鋒多尖銳，只適于畫細(xì)線，皴、擦、點(diǎn)擢用舊筆效果更好。有的畫家喜歡用禿筆

作畫，所畫的點(diǎn)、線別有蒼勁樸拙之美。

墨 常用制墨原料有油煙、松煙兩種，制成的墨稱油煙墨和松煙墨。油煙墨

為桐油煙制成，墨色黑而有光澤，能顯出墨色濃淡的細(xì)致變化，宜畫山水畫；松

煙墨黑而無光，多用于翎毛及人物的毛發(fā)，山水畫不宜用。

紙 宣紙又分為生宣、熟宣和半生熟宣。熟宣用畫容易掌握，但也容易產(chǎn)生

光滑板滯的毛病；生宣作畫雖多墨趣，但滲透迅速，不易掌握。

畫梅花的步驟： （重點(diǎn)講解）

動筆前先想好布局，最好做到“胸有成竹”再下筆

1、畫干：酌濃墨畫老干暗部的邊緣線，要注意枝干的轉(zhuǎn)折，畫亮部枝干的

邊緣線時要把筆上的墨吸干，盡量讓留在筆上的墨少而淡。畫樹皮時要把筆上多

余的水吸干，然后酌濃墨由暗至亮皺檫。

2、點(diǎn)花：分點(diǎn)深花和點(diǎn)淺花，點(diǎn)深花墨要濃、點(diǎn)淺花要用淡墨。

3、畫花蕊和小的枝干

4、畫背景（背景可以最先畫也可以最后畫，這要根據(jù)畫面來安排）

設(shè)計說明：結(jié)合作品來講解，這里是本節(jié)課的重點(diǎn)，老師可以現(xiàn)場示范

總結(jié)：本課的知識點(diǎn)和重點(diǎn)

初中《梅花》教案3

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過看圖和朗讀，使學(xué)生理解古詩意思。

2、學(xué)會本課生字新詞。

3、進(jìn)一步鞏固給熟字加偏旁的識字方法。

4、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際理解詞句，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會本課生字新詞。

2、正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。

教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際理解詞句，理解古詩意思。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

1、 教師拿出幾枝盛開的臘梅，讓學(xué)生進(jìn)行觀察，并用自己的話說一說觀賞

后的感受。

2、出示課題：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)宋朝大詩人王安石寫的贊美梅花的詩——

《梅花》。 板書課題。

（二）學(xué)習(xí)新課

1、回憶學(xué)習(xí)的步驟，進(jìn)行自學(xué)。

（1）借助漢語拼音讀古詩。

（2）借助工具書，查一查不認(rèn)識的字，理解意思。

（3）提出不懂的問題。（把問題在書中標(biāo)寫出來）

2、學(xué)生進(jìn)行自學(xué)。

3、相互交流學(xué)習(xí)情況

（1） 教師出示生字卡片： 梅 墻 數(shù) 寒 獨(dú) 遙 暗

（2）指名讓學(xué)生讀生字，對讀得不準(zhǔn)確的地方及時提醒糾正。

（3）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法。

墻 ：第五筆是 “豎”

遙： 熟字“搖”去掉提手旁，換上走之底，就是“遙遠(yuǎn)”的“遙”。

動手書空（ 教師進(jìn)行板演，易錯的地方用彩色筆標(biāo)出來）。

（4）師生共同介紹作者：王安石：北宋時期著名的政治家，文學(xué)家，是唐

宋八大家之一。

（5）結(jié)合學(xué)生提出的問題理解字意

數(shù)：幾

凌：冒著，頂著。

寒：嚴(yán)寒，（交待出這是冬季）。

遙：遠(yuǎn)。

為：因為。

（6）理解每句詩的意思（讓學(xué)生自己練習(xí)說說意思， 教師及時進(jìn)行幫助指

導(dǎo)）

墻角數(shù)枝梅：墻角邊有幾枝梅花。

凌寒獨(dú)自開：梅花冒著嚴(yán)寒獨(dú)自開放。

遙知不是雪：遠(yuǎn)遠(yuǎn)看過去知道那并不是雪，而是盛開的梅花。

為有暗香來：因為有淡淡的清香隨風(fēng)飄過來。

（7）讓學(xué)生自己練習(xí)說說全詩的意思。（先自己說一說，遇到問題主動與

同學(xué)交換意見或者向 教師請教。）

（8）讓學(xué)生說說全詩的意思，其他同學(xué)進(jìn)行評價。（鼓勵學(xué)生開展相互間

的評價，及時補(bǔ)充，形成生生互動的氛圍）。

4、指導(dǎo)朗讀

（1）聽配樂朗讀。（聽后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會。）

（2）與小組成員一起進(jìn)行練習(xí)，相互評議，推選一名同學(xué)參加班級展示。

（3）學(xué)生進(jìn)行朗讀，而后評議。

（4）全體同學(xué)伴著音樂進(jìn)行朗讀。

（三）練習(xí)鞏固

1、看拼音填空

línɡ （ ）寒 yáo （ ）遠(yuǎn)

（ ）巧 （ ）動

2、給下面的字加偏旁組字組詞

每（ ）（ ）

（ ）（ ）

3、背誦古詩

（四）總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況

（五）布置作業(yè)

1、在生字本上抄寫難字

2、背誦古詩，讓家長評分，記錄在書上。

附： 板書設(shè)計：

4 梅花（王安石）

難字： 墻 遙 寒

第二課時

教學(xué)目的：

1、通過看圖和朗讀，使學(xué)生進(jìn)一步理解古詩意思，知道詩人借贊頌梅花表

達(dá)自己堅強(qiáng)的品格。

2、指導(dǎo)學(xué)生欣賞詩句，給學(xué)生再現(xiàn)的空間，用畫筆親手畫一枝梅花，感受

梅花的美，從而對學(xué)生進(jìn)行美的 教育。

3、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

知道詩人借贊頌梅花表達(dá)自己堅強(qiáng)的品格。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、讓學(xué)生寫一寫生字： 教師讀生字，三個學(xué)生到前面板演，其他同學(xué)在練

習(xí)本上寫，寫完后，大家評議三個同學(xué)書寫情況，同桌之間對照課本進(jìn)行相互評

議。

2、背誦古詩：全體同學(xué)一起背誦，指名背誦。

二、進(jìn)一步理解古詩意思

1、詩人通過這首詩寫了梅花的哪些特點(diǎn)？從哪些詩句看出來的？