《名賢集》(節選一)教學設計

《名賢集》（節選一）教案

湖濱鎮見橋完小 卞秀梅

教學目標

一、能正確，流利地朗讀并背誦選文。

二、通過學習，使學生具有初步辨別良好行為習慣的意識和

能力。

三、對學生進行形成良好習慣的教育。

四、知道為人處事，接人待物、治學修德等方面的格言諺語。

教學重點： 學習短文，背誦短文

難點：理解文中的意思。

教學過程：

一、經典回放

今天我們將一起誦讀《名賢集》 （節選一）

《名賢集》是一本流行于民間的 小冊子，是我國古代對

兒童進行 道德教育的蒙學讀本之一。它匯 集了孔、孟以來

歷代名人賢士的 名言警句以及民間流傳的格言、諺語。這

本書語言雖然淺顯，卻包含著許多深刻的道理。

師范讀，學生看教材認真傾聽，體會教師誦讀的節奏和

韻律 ，標記出生字、新詞。

指名讀，小老師領讀。

二、譯文對照

結合注釋幫助學生理解重點句： “得人一牛，還人一

馬，老實常在，脫空常敗。三人同行，必有我師。人無遠慮，

必有近憂。

1.你能正確，流利的朗讀并在最短的時間內把它背誦下

來嗎？

2.這些詩句都告訴了我們那些生活道理？

如果得到別人一頭牛，就應該回報別人匹馬。誠實地與

人交往，則友誼長存；不誠實地與人交往，則往往會失去友

誼。幾個人在一起，其中必然有值得我學習的人。人如果沒

有長遠打算，便會有眼前的憂患。 。

3.我們有哪些好習慣需要繼續保持？有哪些缺點需要改

正？同學間應該怎樣相處？

4.小組交流。

三、活動廣角

學生誦讀幾遍，盡量達到熟讀成誦的程度。

四、成長袋

你背過這段文字了嗎？如果背過了，就往成長袋里放兩

個紅蘋果； 如果背不熟，就放一個紅蘋果；如果還沒背過，

沒關系，趕快努力，再去背一背吧！

你背過這段話了嗎？讓我們來玩一個背誦接龍的游戲

吧！看誰接得又快又準確！

小結：這節課我們學習了《名賢集》（節選一），你有什

么收獲？

《名賢集》（節選一）說課

湖濱鎮見橋完小 卞秀梅

《名賢集》（節選一）是山東大學出版社傳統文化一年級

第六課。《名賢集》是一本流行與民間的小冊子，是我國古

代對兒童進行道德教育的蒙學讀本之一。在教學本課時，要

引導學生通過誦讀展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語

言的優美，使學生養成熱愛讀書的習慣。

根據剛入學小學生的認知特點 ，在教學本課時，教學

生正確流利地朗讀課文、背誦課文、理解課文內容，懂得為

人處事，接人待物等方面道理。 教學時，可以采取以下步

驟：

一、誦讀經典，激發興趣，導入新課

師：同學們，從開學到現在，我們學過不少名人名言，

格言言語今天我們一起來學習《名賢集》（節選一）。由學生

已知的格言言語導入新課，激發學生帶著濃厚的興趣去學習

課文，同時又為理解本課內容作了鋪墊。

二、初讀課文，整體感知

首先，教師范讀激發學生閱讀興趣，學生自由讀，要求

讀準每一個字的字音，遇上不認識的字就請拼音朋友幫忙拼

一拼，多讀幾遍。

三、誦讀短文，背誦短文

這一步是教學的重點，教師引導學生通過多種形式的

讀，多媒體課件的展示去感悟短文的內容。

1.學生自由讀，選擇自己最喜歡的一行多讀幾遍，并讀

給同位聽，這里教師把學習的主動權交給學生，學生興趣盎

然地讀。

2.指導學生把短文連起來讀好。指名讀，齊讀，看圖讀，

引讀。

四、結合誦讀，感悟道理

結合文意（多媒體出示文意），學生理解短文，感悟為

人處事，待人接物的道理。

五、檢驗學習成果

1.根據學生實際完成成長袋。

2.背誦接龍。