六年級上冊語文重要知識點

六年級上冊語文重要知識點

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序言

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六年級上冊語文重要知識點

學習成績要想成績提高，多記多看多做題是錯不了的，書山有路

勤為徑，學海無涯苦作舟，況且勤能補拙。下面是本店鋪給大家整理

的一些六年級語文知識點，希望對大家有所幫助。

六年級語文復習知識點

1、《麝鹿》是一篇記敘文，介紹了我國珍稀動物麝鹿的外形特

點，生活習性和傳奇經歷，體現了國家對保護野生動物的高度重視。

2、麝鹿為何又稱作“四不像”。

3、的麝鹿保護區：江蘇省鹽城市大豐縣。

4、珍貴的國家保護動物還有：大熊貓、金絲猴、東北虎、丹頂

鶴、中華鱘、白鰭豚等。

5、麋鹿是鹿的一種，它的外形很奇特：角似鹿、面似馬、蹄似

牛、尾似驢，所以又被稱作“四不像”。我國古代小說《封神榜》中

把它當作姜子牙的坐騎。麋鹿是一種草食性性哺乳動物。它站著的時

候，角的各枝尖都指向后方，它的尾巴是鹿科動物中最長的，蹄子寬

大，可以在沼澤中行動敏捷，毛色夏季是棕紅色的，冬季為棕灰色。

6、“……是麋鹿野生放養的理想場所。”中的“放養”側重于

自然生態環境下的自由生長。“只有……烏邦寺動物園里飼養的18

頭麋鹿生長良好……”中的“飼養”是講麋鹿在英國的一個私人莊園

里接受人工喂養。

“數十頭麋鹿被陸續盜往歐洲”中的“陸續”在文中指麋鹿不斷

地被人盜往歐洲。“流落在國外的麋鹿大部分相繼死去”在的“相繼”

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指“麋鹿一個跟著一個死去”。

7、悄無聲息：沒有一點聲音、動靜。

銷聲匿跡：形容隱藏或不公開出現。課文中指麋鹿極少，幾乎絕

跡。

漂泊不定：比喻職業生活不固定，東奔西走。

顛沛游離：生活困苦，流落他鄉。

小學六年級語文基礎知識點

成語歸類

1、描寫人物儀表、容貌、體態：儀表堂堂衣冠楚楚文質彬彬眉

清目秀如花似玉

2、反映人物優秀品質：大公無私舍己為人視死如歸拾金不昧臨

危不懼

3、帶有“鼎”的成語：鼎足之勢鐘鳴鼎食人聲鼎沸三足鼎立一

言九鼎

4、帶有數字的成語：一干二凈兩面三刀四面八方五顏六色九牛

一毛

5、歷史故事的成語：按圖索驥程門立雪班門弄斧兵不厭詐三顧

茅廬

6、帶有一對反義詞的成語：大公無私承前啟后翻天覆地弄假成

真舍近求遠

7、帶有一對近義詞的成語：千辛萬苦眼疾手快生龍活虎七拼八

湊胡言亂語

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8、來自寓言故事的成語：刻舟求劍守株待兔掩耳盜鈴亡羊補牢

驚弓之鳥

9、形容很專心的成語：專心致志全神貫注聚精會神專心一志目

不轉睛

10、含有人體器官的成語：眼高手低目瞪口呆頭重腳輕口是心非

耳聞目睹

11、描寫春天的詞語：春光明媚萬紫千紅春色滿圓春意盎然鳥語

花香

12、描寫夏天的熱：赤日炎炎烈日炎炎驕陽似火揮汗如雨大汗淋

漓

13、描寫山的成語：崇山峻嶺懸崖峭壁高聳入云寸草不生連綿起

伏

14、描寫水的成語：水平如鏡波瀾壯闊水流湍急驚濤拍岸波濤洶

涌

17、表示心情的成語：

高興：興高采烈心花怒放欣喜若狂心曠神怡沾沾自喜

傷心：垂頭喪氣心灰意冷悲痛欲絕心如刀絞萬箭穿心

18、表示說話的成語：滔滔不絕口若懸河繪聲繪色對答如流喋喋

不休

19、帶有動物名稱的：聞雞起舞、狐假虎威、膽小如鼠、龍飛鳳

舞、畫蛇添足

20、描寫人物神態的：手舞足蹈眉開眼笑愁眉苦臉目瞪口呆垂頭

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喪氣

21、描寫自然環境的：

雨：和風細雨風雨交加狂風暴雨急風暴雨暴風驟雨

花：百花齊放百花盛開百花爭艷花紅柳綠五彩繽紛

天氣：風和日麗驕陽似火秋高氣爽天寒地凍滴水成冰

22、含有夸張手法的成語：怒發沖冠一目十行一日千里一字千金

百發百中一日三秋

23、描寫人心理活動的成語：忐忑不安心驚肉跳心神不定七上八

下心急如焚

24、反映技藝高超的成語：技壓群芳技壓群雄聲情并茂神通廣大

爐火純青

25、反映朋友間情誼深厚的成語：深情厚誼、情同手足、情深義

重同甘共苦肝膽相照

26、反映景色優美的成語：山清水秀、鳥語花香、花紅柳綠鶯歌

燕舞翠.流

27、形容人特別多的成語：人聲鼎沸、摩肩接踵、人山人海、人

來人往人如潮涌

28、形容情況險急：危在旦夕、迫在眉睫、命懸一線、火燒眉毛

刻不容緩

29、反映場面熱鬧繁華的成語：絡繹不絕門庭若市水泄不通人聲

鼎沸人山人海

30、有比喻的成語：歸心似箭、視死如歸、膽小如鼠、守口如瓶

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31、含有“不”的成語：與眾不同寧死不屈水泄不通目不識丁力

不從心

32、描寫地形地貌的成語：連綿不斷高聳入云危峰兀立拔地而起

一望無邊

33、含有人物的成語：江郎才盡夸父追日愚公移山塞翁失馬、孟

母三遷

34、描寫冬天的詞語：天寒地凍北風呼嘯滴水成冰寒冬臘月瑞雪

紛飛冰天雪地

小學六年級語文備考總復習知識點：字

一、筆順

一個字先寫哪一筆，后寫哪一筆，叫做筆順。漢字的筆順有一定

規律，一般是：

先橫后豎 十 一 十

先撇后捺 人 丿 人

從上到下 主 亠

從左到右 川 丿

先外后里再封口 田

先中間后兩邊 山

從外到里 向

二、漢字結構

獨體字：天、木 左右結構：說、你 上下結構：忠、秀

左中右結構：謝、做 上中下結構：意、喜 全包圍結構：國、園

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半包圍結構：同、兇 品字結構：森、晶

三、查字典

查字典一般采用音序查字、部首查字和數筆畫查字三種方法，以

哪一種為好，這要因字而定，一般說來，熟字查音序，生字查部首，

沒有部首用數筆畫查。 查字典要注意選擇義項。給多義字定義項要

從詞的整體考慮，有時需聯系上下文。

六年級語文學習方法

(一)抓好預習環節

預習，即課前的自學。指在教師講課之前，自己先獨立地閱讀新

課內容。初步理解內容，是上課做好接受新知識的準備過程。有些學

生由于沒有預習習慣，對老師一堂課要講的內容一無所知，坐等教師

講課。老師講什么就聽什么，老師叫干什么就干什么，顯得呆板被動，

缺乏學習的積極性和主動性。有些學生雖能預習，但看起書來似走馬

觀花，不動腦、不分析。這種預習一點也達不到效果。

(二)注重聽課環節

學生的大部分時間是在課堂中度過的。因此，聽課是學生接受教

師指導，掌握知識，發展智力的中心環節。是獲取知識的重要途徑。

是保證高效率學習的關鍵。聽課時，有的學全神貫注，專心聽講;有

的分心走神，萎靡不振，打瞌睡。有的像錄音機，全聽全錄;有的邊

聽邊記，基本上能把教師講的內容都記下來;有的以聽為主，邊聽邊

思考，有了問題記下來;有的干脆不記，只顧聽講;有的邊聽邊劃邊思

考。思考時，有的思考當堂內容，有的思考與本課相關的知識體系，

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有的思考教師的思路，有的拿自己的思路與教師的思路比較。那么，

怎樣才能達到聽好課的目的呢?總的要求是要抓住各學科的不同特點，

帶著問題聽，聽清內容，記住要點，抓住關鍵，著重聽老師的講課方

法與思路，釋疑的過程與結論。

(三)緊抓復習環節

復習是對前面已學過的知識進行系統再加工，并根據學習情況對

學習進行適當調整，為下一階段的學習做好準備。因此，每上完一節

課，每學完一篇課文，一個單元，一冊書都要及時復習。若復習適時

恰當，知識遺忘就少。早在1885年，德國的心理學家艾濱浩斯，通

過實驗發現剛記住的材料，一小時后只能保持44%;一天后能記住33%;

兩天后留下的只有28%;六天后為25%。所有的人，學習的知識都會發

生先快后慢的遺忘過程。一些記性好的學生是因為能經常從不同的角

度、不同的層次上進行復習，做到“每天有復習，每周有小結，每章

有總結”，從而形成了驚人的記憶力。因此，很多學生對所學知識記

不住，并不是腦子笨，而是不善于復習，或復習功夫不深。六年級上

冊語文重要知識點終于寫完畢了，希望能夠幫助到大家，謝謝！

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