部編版語文四年級下冊05琥珀優秀教學設計1

部編版語文四年級下冊05琥珀優秀教學設計1

《琥珀》教案

一、教學目標

1、理解課文內容，了解這塊琥珀的特點和價值，認識琥珀的形成過程。培養學

生閱讀科普讀物的興趣和能力。

2、體會科學家是怎樣進行合理想象的。

3、有感情地朗讀課文。

二、教學重點

啟發學生展開合理想象，領會理解琥珀的形成過程；學習作者按一定順序寫的

表達方法。

三、教具準備

1、琥珀形成過程課件。

2、搜集有關琥珀的資料。

四、教學過程

（一）揭題激趣 了解琥珀

1、揭示課題，分析字形，理解字義。（燈片2）

2、通過文字、圖片資料 ，認識琥珀。

（1）（燈片3）看課后小資料：琥珀是古代松柏樹脂的化石。透明，外觀像松

香，由淺黃色、褐色、紅褐色等多種美麗的顏色，有的還帶香味。琥珀很“嬌

氣”，怕敲擊，怕暴曬，怕高溫，怕汽油，怕酒精……包裹著小生命的琥珀很

珍貴，市場上見到的大多是人造品。

（2）補充湖泊的用途：（燈片4）琥珀用途廣泛，可以用來做飾品，能做芬芳

的香料，也是貴重的藥物。李時珍在《本草綱目》中記載：琥珀可以“安五

臟，定魂魄，殺精魅邪鬼，消淤血，通五淋”。 據說唐代有一產婦，產后暴

死，埋葬時，恰好唐代名醫孫思邈路過。他見到棺材滲出鮮血，斷定死者尚有

生機，便叫她丈夫打開棺材搶救，施以“神藥”，三天后產婦病愈如初。這

“神藥”就是琥珀。

3、欣賞老師課前收集到一些琥珀的圖片（燈片5）

（二）巧設疑問 引出課題

過渡：看一塊塊琥珀形態各異，似脂似玉，玲瓏剔透，光彩奪目。在這些琥珀

里，包裹著昆蟲的是最為貴重的，我們稱之為“靈珀”。

今天我們課文里寫的是怎樣一塊琥珀呢？（燈片6）這就是文章里寫的那塊琥

珀，看，里面還有兩只小昆蟲——小蒼蠅和蜘蛛呢。一塊多么美麗、奇異的琥

珀，看到它你一定有很多問題要問。

（學生質疑）

這節課，我們就來學習《琥珀》這篇課文，一起從文中尋找答案吧。

（三） 初知課文 理清脈絡

1、聽課文配樂朗誦，初知課文（幻燈片7-15）

2、文章分段 理清脈絡

我們初步了解到，課文講了一個發生在一萬多年前的故事，這個故事告訴我們

這塊琥珀是怎樣形成的，接著告訴我們它是怎樣被發現的，最后描寫了琥珀的

樣子和它有什么價值。根據這些，我們可以把課文分成四部分。（燈片16）

第一部分（1）琥珀形成的時間。

第二部分（2－13）琥珀形成的過程。

第三部分（14－19）琥珀發現的過程。

第四部分（20）琥珀樣子和在科學上的價值。

不動筆墨不讀書，你可以在你的書上用 “︱︱”給文章分段，并在段后注上時

間、形成、發現、價值幾個詞作每一段的小標題。

（四）細讀課文 理解內容

理清了文章脈絡，下面我們就來深入學習課文，看看一萬年前到底發生了一個

什么故事，這塊琥珀是怎么形成的。

1、學習第二部分

請你快速讀課文第二部分（課文2-14自然段），找找這塊琥珀的形成經歷了幾

個階段？（燈片17）

2、 學生讀后交流：這塊琥珀的形成經歷了兩個階段。（燈片18）板書：松脂

球的形成；松脂球變成化石。

描寫松脂球形成的過程是2-11自然段自然段，松脂球變成化石12-14自然段。

3、認真閱讀2-11自然段，思考并討論松脂球的形成需要哪幾個條件，并說說

理由。（燈片19）

集體交流總結：松脂球的形成需要四個條件（燈片20）

（1）夏天，陽光強烈。

（2）老松樹

（3）蒼蠅、蜘蛛巧遇松脂

（4）松脂繼續滴下來

4、再讀2-11自然段

大家把形成松脂球的四個必需條件都找到了。作者對它們的交叉描述，使得故

事情節不但合情合理，而且生動有趣。現在請大家再有感情地朗讀這一層，找

找看，哪些地方寫得好，做標記。好在哪里。把理由寫在旁邊。（燈片21）

5、集體交流 賞析文段（燈片22-28）

（1）“一個小蒼蠅展開柔嫩的綠翅膀，在太陽光里快樂地飛舞。后來，它嗡嗡

地穿過草地，飛進樹林。那里長著許多高大的松樹，太陽照得火熱，可以聞到

一股松脂的香味。””

“展開”、“飛舞”、“穿過”、“飛進”這幾個詞，把小蒼蠅的快樂勁兒寫

出來了。是呀，暖暖的天，香香的味，這么好的一個環境，它能不出來飛嗎？

你能把小蒼蠅的快樂勁兒讀出來嗎？自己試著讀讀。

（2）“那只小蒼蠅停在一棵大松樹上。她抬起腿來撣撣翅膀，刷那長著一對紅

眼睛的圓腦袋。她飛了大半天，身上已經沾滿了灰塵。”

蒼蠅歇的時候，用了幾個動詞：伸、撣一看就知道它喪失警惕了。

（3）“忽然有個蜘蛛慢慢地爬過來，想把那蒼蠅當做一頓美餐。它小心地劃動

長長的腿，沿著樹干向下爬，離小蒼蠅越來越近了。”

作者把蜘蛛寫活了，“慢慢地”、“小心地”寫出當時蜘蛛的樣子，用四字詞

來形容就是：小心翼翼、躡手躡腳、鬼鬼祟祟，偷偷摸摸。

讀這段話時語氣要緊張，還要輕，能夸張點讀嗎？老師也來讀一讀。

（4）“哎呀！這位小姑娘身子并不大，除去一雙綠翅膀，一對觸須，剩下的就

很小了，不過少雖少，總還是一頓美餐。要是我不小心，被她的大眼睛看見

了，她馬上飛開，我的美餐就要落空了，說不定要餓上一天呢？”

這段心理描寫運用擬人修辭方法形象生動地看出他一心想吃小蒼蠅。我們一起

來讀一讀。

（5）“蜘蛛剛撲過去，突然發生了一件可怕的事情。一大滴松脂從樹上滴下

來，剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭。”

突然、剛好、一齊幾個詞表現 事情發生得巧極了

（6）“小蒼蠅不能撣翅膀了，蜘蛛也不再想什么美餐了。兩只小蟲都淹沒在老

松樹的黃色的淚珠里。”

語句幽默，讓人感覺兩只小動物很可憐；同時也寫出了老松樹的不忍心但又無

可奈何。

這兩個家伙，一個美得想歇，一個饞得想吃，哪能想到大禍就要臨頭呀!你能用

四字成語來形容就是“樂極生悲” 八字成語：“螳螂捕蟬，黃雀在后”

4、學習12-14自然段

（1）《琥珀是怎樣形成的》視頻

生動形象的敘述使我們對松脂球的形成過程了解清楚了，下面我們來看看松脂

球變成化石又需要哪些條件。播放《琥珀是怎樣形成的》視頻（燈片29）

（2）請同學們默讀課文12-14自然段，看看松脂球怎樣變成化石的。（燈片

30）

（3）交流小結：由于陸地沉下去，海水漫上來，水把森林淹沒了，樹就腐爛

了，沙子埋住了松脂球。幾千年過去了，松脂球變成了化石。（燈片31）

據地質學家考證，地球已經歷了45億年的悠悠歲月。在這漫長的時間里，海底

上升為陸地、陸地隆起成山峰、山脈被夷為平地、平地又沉入海底。這樣的變

化不知經歷了多少次。我們把這樣大的變化用一個成語概括——滄海桑田或滄

桑巨變。（燈片32）

（4）再讀12自然段

這部分講化石的形成，為什么又提到了蒼蠅、蜘蛛（燈片33）請你讀有關的句

子。

讀后交流：時間那么長，蒼蠅蜘蛛那么多，可唯有那兩只被包住了，這主要是

為了強調事情發生得太巧了，這塊琥珀太少見了。

5、回顧總結 明確詳略（燈片34）

（1）成經歷兩個階段：一階段是松脂球的形成，第二階段是松脂球變成化石。

這兩層意思作者是怎樣安排詳略的?（第一層詳，第二層略。）

（2）什么這樣安排呢?

因為人們最想知道的就是這塊琥珀是怎樣形成的，所以作者把它作為重點來詳

細描寫。而古生物是怎樣變成化石的，一般人都有這個常識，沒必要寫那么詳

細。

6、學習第三部分

過渡：通過剛才的學習，我們懂得了如何得當地安排詳略，了解了一個有趣的

故事情節，又初步體會到了作者推理的嚴密，收獲真是不小!由于滄海桑田的巨

大變化，這塊琥珀被深深埋在了地下，它是怎樣被人發現的？請你快速讀一讀

文章第三部分。（燈片35）

（1）學生自由朗讀

（2）交流小結：，我們知道波濤把海里的泥沙卷到岸邊，那埋在泥沙里的琥珀

也隨著被卷上了岸，被漁民父子發現并挖了出來，“快活”“高興”表現他們

發現琥珀是高興的心情，“少見的”則表現了琥珀的不可多得，非常寶貴。我

們在讀的時候一定要讀出高興的語氣。

7、學習第四段 理解合理的推測。

過渡：父子倆在沙灘上挖出了這塊少見而奇異的琥珀，從此埋在泥沙下幾千年

甚至上萬年的琥珀得以見天日，與世人見面了。老師頭腦里不禁產生了這樣一

個問題：一萬年前的故事作者憑什么知道？請朗讀最后一節。（燈片36）

（1）學生自由朗讀最后一段。

（2）“從那塊透明琥珀里，可以推測發生在一萬年前的故事。”理解“推

測”：根據已知的事情來想象不知道的事情。）（燈片37）

（3）默讀最后一段，運用“推測”的詞義，找出已知的事情和想像出來的事

情。分別用“——”和“﹏”標出。（燈片38）

（4）交流 （燈片39-40）

老師點撥：因為“兩個小東西仍舊好好地趴著”，所以“我們可以看見”，因

為“可以看見”，所以“可以想像”，進而有了“推測”，“知道”的內容，

則是一種結論了。（燈片41）

（5）現在你知道哪是想象的情景，哪是真實的情景？

一、二段是想象的情景，三四段是真實的情景。作者的推理特別嚴密，想象極

其合理（燈片42）

（五）總結全文 拓展學習

1、這篇生動的故事是一篇科普說明文，作者是德國生物學家柏吉爾（燈片

43）

作者通過一塊裹有蒼蠅和蜘蛛的琥珀，運用有關這方面的科學知識，展開了合

理地想象，想象出這樣一個生動有趣的故事。這個故事雖然是推測出來的，但

有科學的根據，因此是合乎情理，令人信服的。

通過這一課的學習，我們懂得任何事物的存在都有著它的價值，小蒼蠅和蜘蛛

雖然被包在了松脂球里，但變成化石以后為我們的科學研究提供了依據，從他

們身上科學家們可以了解一萬年前地球上的生物、環境、地質變化等情況，這

也是他們生命及價值所在，他們的生命獲得了永恒。（燈片44）

世界上有許多我們未知的事物，這就需要我們認真觀察，進行合理的想象，作

出正確的推測，來了解世界，造福人類。

2、拓展學習：（燈片45）

課文中描寫的琥珀還有可能是怎樣形成的？請你展開想象，試著寫下來。

閱讀理解

2．閱讀文段，回答問題。

若是在夏天的傍晚出去散步，常常會瞧見鄉下人家吃晚飯的情景。他們把桌

椅飯菜搬到門前，天高地闊地吃起來。天邊的紅霞，向晚的微風，頭上飛過的

歸巢的鳥兒，都是他們的好友，它們和鄉下人家一起，繪成了一幅自然、和諧

的田園風景畫。

秋天到了，紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上。月明人靜的夜里，它們便唱起

歌來：“織，織，織，織呀！織，織，織，織呀！”那歌聲真好聽，賽過催眠

曲，讓那些辛苦一天的人們，甜甜蜜蜜地進入夢鄉。

鄉下人家，不論什么時候，不論什么季節，都有一道獨特、迷人的風景。

（1）在文段中找出下列詞語的近義詞。

融洽——________ 辛勞——________

（2）文段中描寫了兩個場景，請概括出來。

（3）文段中最后一段話是全文的________，其在文中的作用是________。

【答案】 （1）和諧；辛苦

（2）①傍晚鄉下人家吃飯的情景。②月夜聽眠曲。

（3）中心句；點明中心，總結全文

【解析】【分析】（1）本題主要考查對近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯

意義相同或相近的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后找出所給詞語的

近義詞。融洽—感情或行動上一致；感情好，沒有隔閡和抵觸。辛勞—辛苦勞

作。

（2）考查對課文內容的理解能力。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內

容，再用簡潔的語言概括出來即可。

（3）考查文段在文中的作用。解答此類題，一般要結合著具體語境，從內

容、結構等角度分析作答。

故答案為：（1）和諧、辛苦

（2）①傍晚鄉下人家吃飯的情景。②月夜聽眠曲。

（3）中心句、點明中心，總結全文

【點評】（1）本題主要考查對近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相

同或相近的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的近義

詞。

（2）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息并加以概括的能力。

（3）本題考查文段在文中的作用。

3．閱讀文章，回答問題。

酈正元智取日寇手槍

1945年初，陵口中山橋橋旁的大寺里，盤踞著三十多個日寇。酈正元打入寺內

做勤雜工，利用這個身份，跟寺內的三個日寇小頭目（混 渾）熟了。

5月的一天（旁 傍）晚，酈正元準備了三壺白酒，一包花生果，兩碟炒黃豆，

把三個日寇小頭目約進自己的小木屋喝酒。酈正元佯裝不會喝酒，卻一個勁地

為他們斟酒。大約喝了個把小時，三壺酒所剩無幾，三個日寇已有了幾分醉

意，只顧猜拳喝酒，對酈正元毫無戒備。此時，酈正元趁機幫他們把上衣和身

上的手槍一齊脫下來，放到門板后面。沒多久，三個日寇像死豬一樣睡著了。

酈正元看看時機已到，就立即站起身來，拎起三枝手槍和三條槍帶，轉身出門

并把門帶上。

出了小木屋門，酈正元把手槍與槍帶分（fèn fēn）別藏（cáng zàng）在早已準

備好的裝有香灰和垃圾的兩只小籮筐里，而后挑起兩只小籮筐就向大寺大門走

去。大門旁站崗的兩個日寇見是寺內的勤雜工，便沒（察 查）問，酈正元就若

無其事地走出了大門。

當天夜里，酈正元步行二十多里，把三枝手槍和三條槍帶送到訪仙一地下聯絡

點，交給了抗日民主政府河南區區長張利群。從此，酈正元也就離開了日寇據

點，參加了抗日地方武裝。

（選自《江蘇人民革命斗爭群英譜：選編本上》，江蘇人民出版社）

（1）.選擇恰當的字和讀音。

（混 渾）熟________

（旁 傍）晚________

分（fèn fēn）別________

藏（cáng zàng）在________

（察 查）問________

（2）.結合上下文,解釋詞語。

毫無戒備：________

若無其事：________

（3）.從短文中找出一個比喻句，用“________”畫出來。

（4）.酈正元是怎么從日寇手中拿到武器的？

（5）.你覺得酈正元是一個怎么樣的人？

【答案】 （1）混；傍；fēn；cáng；查

（2）一點也不防備，沒有一點思想準備；好像沒有那么回事似的，形容不動聲

色或漠不關心。

（3）沒多久，三個日寇像死豬一樣睡著了。

（4）酈正元利用勤雜工的身份和日寇混熟，然后灌醉他們，拿到了武器。

（5）酈正元是個聰明、機智、勇敢的人。

【解析】【分析】（1）字形、字音題的考查只要求識記字形、字音而不要求拼

寫,即側重于考查識記、辨別、確定漢字、字音的能力,準確地判斷其正確與否。

識記現代漢語普通話常用字的字音,側重的是“常用字的字音”。考查主要涉及同

音字、形聲字、形近字、多音字、習慣性誤讀字、方言字、統讀字、難讀字

等。多音字、習慣性誤讀字是考試的重點、形聲字、形近字次之。多音字、難

讀字是“認讀”的難點。復習時應分類整理記憶，以記憶為主，把記憶和訓練結

合起來。（2）詞語理解的考查。認真閱讀短文，聯系上下文，正確理解詞義。

（3）比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的

事物。比喻句的基本結構分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關

系的詞語)和喻體。本體、喻體有相似點，但不是同一類事物。（4）考查對課

文內容的理解能力。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內容，再用簡潔的

語言概括出來即可。（5）評價人物品質要應做到通觀全文根據文中故事情節以

及人物的言行舉止具體分析其中蘊涵的精神或品質。

故答案為：（1）混；傍；fēn；cáng；查；（2）一點也不防備，沒有一點思想

準備；好像沒有那么回事似的，形容不動聲色或漠不關心。（3）沒多久，三個

日寇像死豬一樣睡著了。（4）酈正元利用勤雜工的身份和日寇混熟，然后灌醉

他們，拿到了武器。（5）酈正元是個聰明、機智、勇敢的人。

【點評】（1）這道題目考查學生對漢字字音字形的掌握情況，是語文學習中

最基礎的知識。學生在平時的學習中要多讀、多記、多寫，才能夠準確無誤書

寫出來。（2）本題考查學生對課文中重點詞語的理解。可結合語境理解詞義。

（3）考查學生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點的一致性。要求

學生能判斷，會應用。（4）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息并加以

概括的能力。（5） 本題考查評價分析人物品質。

4．閱讀文段，回答問題。

把黃河治理好，關鍵是要把泥沙管住，不能讓它隨心所欲地流進黃河。新中

國成立后，科學家已經為治理黃河設計了方案。他們認為黃土高原地區應堅持

牧、林為主的經營方向。一定要保護好森林資源，使失去的植被盡快恢復。要

使人人都明白這樣一個道理：破壞森林是不折不扣的自殺行為；要合理規劃利

用土地，同時還要大量修筑水利工程。這樣數管齊下，一定能防止水土流失黃

河變好的夢想一定能成為現實。

（1）把黃河治理好的辦法是：________。

（2）人們明白的道理是：________。

（3）“隨心所欲”的意思是（ ）

A. 心里想的事情，一定能辦成。 B. 一切由著自己的心意，想怎么辦就怎

么辦。

【答案】 （1）關鍵是要把泥沙管住，不能讓它隨心所欲地流進黃河

（2）破壞森林是不折不扣的自殺行為；要合理規劃利用土地，同時還要大量修

筑水利工程。這樣數管齊下，一定能防止水土流失，黃河變好的夢想一定能成

為現實

（3）B

【解析】【分析】（1）、（2）考查對課文內容的理解能力。解答時要帶著問

題讀課文整體感知文章內容，再用簡潔的語言概括出來即可。（3）詞語理解的

考查。認真閱讀短文，聯系上下文，正確理解詞義。

故答案為：（1）關鍵是要把泥沙管住，不能讓它隨心所欲地流進黃河。 （2）

破壞森林是不折不扣的自殺行為；要合理規劃利用土地，同時還要大量修筑水

利工程。這樣數管齊下，一定能防止水土流失，黃河變好的夢想一定能成為現

實。 （3）B

【點評】（1）、（2）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息的能力。

（3）本題考查學生對課文中重點詞語的理解。可結合語境理解詞義。

5．閱讀文章，回答問題。

X射線的發現（節選）

1895年11月8日晚上，倫琴離開實驗室回家時想起忘了關電源，便轉身回實

驗室。忽然，他看到桌上有什么東西在閃光，走近一瞧，原來是一張感光紙。

倫琴知道，感光紙（ ）受到光照時，（ ）能放出幽幽的冷光。可是，房間

里沒有開燈，哪里來的光呢？他的目光停留在放電管上。

倫琴注意到放電管外面包著厚厚的黑紙。“就算是放電管發光，也不會穿透黑紙

呀！”倫琴感到疑惑，“難道說，放電管放出了能穿透黑紙的射線？”他暗下決

心：一定要弄個水落石出。

從那以后，倫琴整天守在實驗室中，白天黑夜地反復試驗。他終于發現，放電

管確實能放出一種神奇的射線。這種射線（ ）能穿透黑紙，（ ）能穿透厚

厚的書，穿透木頭，穿透玻璃，穿透鐵，穿透銅……它有著極強的穿透力！

倫琴把這種奇妙的射線叫做X射線。

其實，早在倫琴發現X射線的17年前，法國的克魯克斯就注意到，照相底片放

在放電管旁邊會變模糊。他以為是底片沒有包好而漏了光，把這個現象放過去

了。美國的古茲皮德也曾看到，使用放電管后照相底片會發黑，他也沒有理會

這個現象。后來，德國的勒納德觀察到在放電管附近出現了冷光，但是他也懶

得去理它。所以，他們都錯過了發現X射線的機會。

（選自《重大發現 見證人類前進足跡》，光明日報出版社）

（1）.填上恰當的關聯詞。

①倫琴知道，感光紙________受到光照時，________能放出幽幽的冷光。可

是，房間里沒有開燈，哪里來的光呢？他的目光停留在放電管上。

②這種射線________能穿透黑紙，________能穿透厚厚的書，穿透木頭，穿透

玻璃，穿透鐵，穿透銅……它有著極強的穿透力！

（2）.“水落石出”的意思是________。

（3）.文中的省略號的作用是（ ）。

A. 表示引文或引述的話有所省略 B. 表示列舉同類事物詞語的省略 C. 表示

重復詞語的省略

（4）.仔細讀文中畫“________”的句子， “穿透”后面的事物能換一下順序嗎？

為什么？

（5）.除了倫琴之外，還有誰差點發現了X射線？他們為什么和X射線的發現

擦肩而過？

【答案】 （1）只有；才；不僅；還

（2）比喻事情終于真相大白

（3）B

（4）“穿透”后面的事物不能換順序，因為后面的事物是按照從薄到厚的順序來

寫的，這樣排序能顯示出X射線的威力很大。

（5）除了倫琴之外，還有克魯克斯、古茲皮德、勒納德差點發現了X射線，他

們是因為粗心才和X射線擦肩而過的。

【解析】【分析】（1）考查關聯詞的運用。解答時要先理解分句前后表示的是

何種關系，再根據句子的意思來選擇恰當的關聯詞語填寫。①分句前后是條件

關系。故選“只有……才……”；②分句之間是遞進關系。故選“不僅……還……”；

（2）詞語理解的考查。認真閱讀短文，聯系上下文，正確理解詞義。

（3）了解省略號的作用，做題多讀，細讀句子，掌握句子意思，依據句意進

步去分析句子。

（4）此類型的題目答案一般都是否定的。把二者做一對比，表達效果方面考

慮。然后結合具體語境進行分析。

（5）考查對課文內容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章

內容，就能找到答案。

故答案為：⑴只有；才；不僅；還；⑵比喻事情終于真相大白；⑶B；⑷“穿透”

后面的事物不能換順序，因為后面的事物是按照從薄到厚的順序來寫的，這樣

排序能顯示出X射線的威力很大。⑸除了倫琴之外，還有克魯克斯、古茲皮

德、勒納德差點發現了X射線，他們是因為粗心才和X射線擦肩而過的。

【點評】（1）本題考查學生對關聯詞語的使用。理解句子，分清分句前后之

間的關系。然后再來選擇恰當的關聯詞語，使句子連貫。

（2）本題考查學生對課文中重點詞語的理解。可結合語境理解詞義。

（3）此題主要考查對省略號的作用的掌握。要求學生能判斷，會應用。

（4）此題考查學生的辨析能力。

（5）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息的能力。