部編九年級(jí)上冊(cè)名著《艾青詩選》復(fù)習(xí)資料及練習(xí)題(含答案)3試題

部編九年級(jí)上冊(cè)名著《艾青詩選》復(fù)習(xí)資料及練習(xí)題（含答案）3試題

一、名著閱讀題

1．根據(jù)你對(duì)《艾青詩選》的閱讀，判斷下面寫雪的詩句哪句是艾青的詩句？并說明理由。

（甲）雪，像一群活潑的孩子，喜歡在樹枝間嬉戲，喜歡在蘆葦間捉迷藏……

（乙）雪落在中國的土地上，寒冷在封鎖著中國呀。

（）是艾青的詩句。理由：

______________________

2．填空題。

你用你厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我；/在你搭好了灶火之后，/在你拍去了圍裙上的

炭灰之后，/在你嘗到飯已煮熟了之后，/在你把烏黑的醬碗放到烏黑的桌子上之后/，在你

補(bǔ)好了兒子們的為山腰的荊棘扯破的衣服之后……

以上這些飽含深情的詩句，來自詩人艾青的成名作《》，詩人的詩作有著個(gè)性

___________

鮮明的藝術(shù)特色，我們稱之為“”，詩歌中有兩個(gè)主要意象：

________________________

和。

__________

3．（2）填空。

“為什么我的眼睛長含著淚水，因?yàn)槲覑圻@土地愛得深沉”，這個(gè)飽蘸感情的名句出自著

名現(xiàn)代詩人的詩篇，他的成名作是懷念并歌頌撫養(yǎng)他的保姆的長詩

____

《 》。他的詩歌中主要意象都是強(qiáng)烈鮮明的，充滿雄渾的力量，如

______________

______________

、 等。

4．根據(jù)名著內(nèi)容填空。

（1）“耗國因家木，刀兵點(diǎn)水工。縱橫三十六，播亂在江東”，這首童謠唱的是

______

（填人名）。

（2）20世紀(jì)30年代艾青詩歌的主要意象是“土地”和“”。他借助前者這一意

______

象，表達(dá)了對(duì)下層人民命運(yùn)的悲憫和對(duì)國家命運(yùn)的憂傷，借助后者意象表達(dá)了對(duì)驅(qū)逐黑

暗、堅(jiān)持斗爭、爭取勝利的美好愿望。

5．下面是《艾青詩選》中的詩歌片段，請(qǐng)寫出它們各自的標(biāo)題。

①②

…………

它以難遮掩的光芒但你是沉默的，

使生命呼吸連嘆息也沒有，

使高樹繁枝向它舞蹈鱗和鰭都完整，

使河流帶著狂歌奔向它去卻不能動(dòng)彈；

6．閱讀名著選段，完成下面小題。

《艾青詩選》匯集了艾青先生從青年到晚年的近五十首詩歌。請(qǐng)根據(jù)以下詩句的提示寫出

具體詩作名稱。

作 品詩 句

《①》為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛地深沉……

_________

《②》從塞外吹來的沙漠風(fēng)，已卷去北方的生命的綠色

_________

《③》

_________

今天，我聽見太陽對(duì)我說：“向我來，從今天你應(yīng)該快樂些

呵……”

7．為了讓讀者更好地理解艾青詩歌的內(nèi)涵，請(qǐng)你仿照示例，給下面這首詩歌寫一段解說

詞。

黎明（節(jié)選）

而當(dāng)我看見了你

披著火焰的外衣，

從天邊來到陰暗的窗口時(shí)啊——

我像久已為饑渴哭泣得疲乏了的嬰孩，

看見母親為他解開裹住乳房的衣襟

淚眼迸出微笑，

心兒感激著，

我將帶著呼喚

帶著歌唱

投奔到你溫煦的懷里。

示例：“土地”是艾青詩歌中的常見意象，凝聚著詩人對(duì)大地母親、對(duì)祖國深深的眷戀和

深愛。詩中的“土地”是被“暴風(fēng)雨打擊著的”，它正飽受摧殘，象征著正遭受日寇肆意

欺凌的祖國。通過這個(gè)意象，我們感受到詩人眼見祖國被摧殘的痛惜，以及深沉而真摯的

愛國之情。

8．請(qǐng)以《艾青詩選》為例，結(jié)合名著的特點(diǎn)和相關(guān)內(nèi)容闡述你運(yùn)用了怎樣的閱讀方法，得

到了什么閱讀感悟？

9．詩人艾青堪稱現(xiàn)代君子之儒，其詩借助、等意象表達(dá)了深厚的愛國情和

_____________

對(duì)光明的向往。

10．名著閱讀

它以難遮掩的光芒/使生命呼吸/使高樹繁枝向它舞蹈/使河流帶著狂歌奔向它去/當(dāng)它來

時(shí)，我聽見/冬蟄的蟲蛹轉(zhuǎn)動(dòng)于地下/群眾在曠場上高聲說話/城市從遠(yuǎn)方/用電力與鋼鐵召

喚它”

選文出自中國現(xiàn)當(dāng)代著名詩人 的《向太陽》。閱讀詩歌，可以通過把握詩歌的意

________

象體味詩人的情感。以上這位詩人詩歌的中心意象是什么？分別表達(dá)了詩人怎樣的情感？

___________________________________

11．同學(xué)們?cè)陂喿x《艾青詩選》，請(qǐng)你結(jié)合艾青詩歌創(chuàng)作的時(shí)期，以《樹》為例，跟同學(xué)

們分享你是如何理解詩歌意象的。

一棵樹，一棵樹/彼此孤離地兀立著/風(fēng)與空氣/告訴著它們的距離

但是泥土的覆蓋下/它們的根伸長著/在看不見得深處/它們的根纏在一起

12．如果傅雷在下面幾本書中選擇一本推薦給傅聰，你認(rèn)為最有可能是哪一本，為什么？

（1）《簡·愛》 （2）《給青年的十二封信》 （3）《艾青詩選》

13．閱讀下面名著片段，回答問題。

（甲）

一個(gè)浪，一個(gè)浪

無休止地?fù)溥^來

每一個(gè)浪都在它腳下

被打成碎沫，散開……

它的臉上和身上

象刀砍過的一樣

但它依然站在那里

含著微笑，看著海洋……

——（選自《艾青詩選》）

（乙）他們有著頑強(qiáng)的忍耐力，能夠毫無怨言地承受艱難苦困，是不可戰(zhàn)勝的力量。這在

長征中已經(jīng)得以體現(xiàn)——他們?cè)诟鞣矫娼?jīng)受了嚴(yán)酷考驗(yàn)，他們長時(shí)間露宿野外，吃的是粗

劣的食物，但仍然團(tuán)結(jié)在一起，表現(xiàn)出一支強(qiáng)大軍事力量應(yīng)有的面貌。……在高將軍的唱

片里，只有兩張唱的是法國歌曲，其余的都是中國歌曲。法國唱片中，有一張唱的是《馬

賽曲》和《蒂珀雷里》，另一張唱的是一首法國滑稽歌曲。盡管吃驚的聽眾們一個(gè)詞也聽

不懂，這兩張唱片卻惹得他們哄堂大笑。

——選自《紅星照耀中國》

（1）甲文段中的“它”是；乙文段的作者是，乙文段中的

_________________________

“他們”指。

______________________

（2）請(qǐng)結(jié)合甲、乙選段內(nèi)容，寫出你由“它”和“他們”這兩個(gè)文學(xué)形象獲得的個(gè)人成長

方面的感悟。

___________________________________________________________________

14．根據(jù)閱讀積累，回答問題。

作品文段問題

請(qǐng)你忠實(shí)于時(shí)間的詩人/帶給人類以慰安的消息/

《______》請(qǐng)他們準(zhǔn)備歡迎，請(qǐng)所有的人準(zhǔn)備歡迎/當(dāng)雄雞①這是從哪一首詩中節(jié)選的詩句？

最后一次鳴叫的時(shí)候我就到來

霧鬢云鬟嬌女將，鳳頭鞋寶鐙斜踏。黃金堅(jiān)甲襯

《水滸傳》②說出文段描寫的人物名字及特點(diǎn)。

紅紗，獅蠻帶柳腰端跨。巨斧把雄兵亂砍，玉纖

手將猛將生拿。天然美貌海棠花，一丈青當(dāng)先出

馬。

15．根據(jù)下面的提示，從備選人物中任選一個(gè)，用他的相關(guān)經(jīng)歷印證詩句。

16．活動(dòng)二：名著專題我探究

請(qǐng)從下面“專題探究”中選擇一個(gè)專題，以“一位忠實(shí)的讀者”的名義，結(jié)合作品中內(nèi)容

的一處細(xì)節(jié)（或情節(jié)），交流你的讀書心得。

專題一：《儒林外史》的諷刺藝術(shù)。

專題二：《昆蟲記》中作者觀察的細(xì)致。

專題三：《艾青詩選》中的意象。

_______________________

17．班級(jí)計(jì)劃捐獻(xiàn)一批圖書給貧困山區(qū)的初中生，二組同學(xué)手繪了部分書簽作為隨贈(zèng)禮

物，請(qǐng)幫他們將以下書簽和書籍配對(duì)。

A B C

（1） （2）（）

_____ _____ 3_____

18．下列關(guān)于名著的說法中，有誤的兩項(xiàng)是（ ）（ ）

．．

A

．《大堰河——我的保姆》是艾青的代表作。《艾青詩選》中收錄了艾青的大量詩作，

詩作樸實(shí)而富有韻味。

B

．艾青詩歌有著豐富的時(shí)代文化內(nèi)涵，值得我們朗誦品味。艾青被稱為“太陽與火把”的

歌手，其詩歌的中心意象是“土地”與“火把”。

C

．《吹號(hào)者》的結(jié)尾“聽啊，那號(hào)角好像依然在響……”，說明即使吹號(hào)者犧牲了，他的

精神也會(huì)鼓舞和感染著一批又一批的人，不畏犧牲，奮力前行。

D

．《水滸傳》在情節(jié)設(shè)計(jì)上，善于設(shè)置懸念、誤會(huì)，追求離奇巧合；善于在矛盾沖突中

推進(jìn)情節(jié)，快速轉(zhuǎn)化場景，達(dá)到引人入勝的效果。

E.

《水滸傳》中的許多故事都充滿了智慧，例如“智取生辰綱”，策劃得極其巧妙；再如

“三打祝家莊”，三路英雄好漢通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，摸清敵情，共同合作，最終獲勝。

19．閱讀下面語段，回答問題。

手推車

（節(jié)選）

在黃河流過的地域

在無數(shù)的枯的河底

手推車

以唯一的輪子

發(fā)出使陰暗的天穹痙攣的尖音

穿過寒冷與靜寂

從這一個(gè)山腳

到那一個(gè)山腳

徹響著

北國人民的悲哀

魚化石

（節(jié)選）

你絕對(duì)的靜止，

對(duì)外界毫無反應(yīng)，

看不見天和水，

聽不見浪花的聲音。

凝視著一片化石，

傻瓜也得到教訓(xùn):

離開了運(yùn)動(dòng)，

就沒有生命。

活著就要斗爭，

在斗爭中前進(jìn)，

當(dāng)死亡沒有來臨，

把能量發(fā)揮干凈。

（1）閱讀以上兩首詩歌，將其題目填入下面語段中恰當(dāng)?shù)奈恢谩?/span>

艾青的詩歌創(chuàng)作主要有兩個(gè)高峰，第一個(gè)高峰是在20世紀(jì)30年代，其詩歌多寫國家民族

的苦難、悲傷與反抗。具有凝重、深厚而又大氣的風(fēng)格。如《 》；第二個(gè)

高峰在1978年以后，詩句變得更整齊、詩情更深沉、詩意更警策，如

《 》。

（2）請(qǐng)從《手推車》所給的選段中找出至少兩個(gè)意象。

（3）請(qǐng)寫出《魚化石》帶給我們的兩點(diǎn)啟示。

20．好的封面插圖，或傳遞書的整體內(nèi)容，或呈現(xiàn)書中人物風(fēng)采，或展示作品主題情感或

兼而有之。結(jié)合你的閱讀體悟，為《艾青詩選》選擇一幅最合適的封面插圖，并簡述理

由。

__________

【參考答案】試卷處理標(biāo)記，請(qǐng)不要?jiǎng)h除

***

一、名著閱讀題

1 “”

．乙。乙句中有艾青詩中經(jīng)常用到的意象土地，而且詩句表達(dá)了詩人在外敵入侵和民

族危機(jī)空前嚴(yán)重時(shí)憂國憂民的沉重心情，符合艾青深沉憂郁的筆調(diào)。而甲中的雪是活

“”“

潑的、可愛的雪，是俏皮的雪，

”“”

解析：乙。乙句中有艾青詩中經(jīng)常用到的意象“土地”，而且詩句表達(dá)了詩人在外敵入

侵和民族危機(jī)空前嚴(yán)重時(shí)憂國憂民的沉重心情，符合艾青深沉憂郁的筆調(diào)。而甲中的

“雪”是“活潑”的、“可愛”的雪，是俏皮的雪，快樂的雪，與艾青的詩風(fēng)不符。

【詳解】

考查對(duì)艾青詩歌特點(diǎn)的了解。從艾青詩歌風(fēng)格來看，解放前，以深沉、激越、奔放的筆觸

詛咒黑暗，謳歌光明；解放后，又一如既往地歌頌人民，禮贊光明，思考人生。根據(jù)“活

潑”“嬉戲”“捉迷藏”可以看出，甲中的“雪”是俏皮的，快樂的；根據(jù)“寒冷”“封

鎖”可以看出，乙中的“雪”深沉憂郁。因此，乙符合艾青詩歌風(fēng)格。從詩歌所用意象來

看，艾青詩歌的中心意象是土地和太陽。“土地”這個(gè)意象，凝聚著詩人對(duì)祖國以及對(duì)大

地母親深沉的愛，對(duì)祖國命運(yùn)深沉的憂患意識(shí)。乙詩通過“土地”意象表達(dá)了詩人在外敵

入侵和民族危機(jī)空前嚴(yán)重時(shí)對(duì)祖國命運(yùn)的深切關(guān)切。據(jù)此，乙是艾青的詩句。乙出自艾青

的《雪落在中國的土地上》，甲出自一首叫《夢(mèng)雪》的現(xiàn)代詩。

2．大堰河——我的保姆 艾青式的憂郁或詩中有畫 土地 太陽

【詳解】

本題考查名著閱讀。根據(jù)詩歌中內(nèi)容“你用你厚大的手掌把我抱在懷里”“你

補(bǔ)好了兒子們的為山腰的荊棘扯破的衣服之

解析：大堰河——我的保姆艾青式的憂郁或詩中有畫土地太陽

【詳解】

本題考查名著閱讀。根據(jù)詩歌中內(nèi)容“你用你厚大的手掌把我抱在懷里”“你補(bǔ)好了兒子

們的為山腰的荊棘扯破的衣服之后”可知選自艾青的《大堰河——我的保姆》。本學(xué)期我

們學(xué)過他的抒情詩《我愛這土地》。他的詩作有著個(gè)性鮮明的藝術(shù)特色，我們稱之為“艾

青式的憂郁”。擅長繪畫的艾青，在他的詩歌創(chuàng)作中明顯地表現(xiàn)出“詩中有畫”的特點(diǎn)，

詩作具有鮮明的色調(diào)，清晰的線條，素描一般的簡練、凝重。他的詩歌中有兩個(gè)主要意

象：土地和太陽。“土地”這個(gè)意象，凝聚著詩人對(duì)祖國以及對(duì)大地母親深沉的愛，對(duì)祖

國命運(yùn)深沉的憂患意識(shí)。“太陽”的意象表現(xiàn)了詩人靈魂的另一面：對(duì)于光明、理想、美

好生活熱烈的不息的追求。在詩人眼中，“太陽”這一永恒主題，是中國光明前途、也是

中國必勝信念的象征，它蘊(yùn)涵著詩人對(duì)光明、理想和美好生活的向往和追求。

3．艾青； 《大堰河——我的保姆》； 土地 光明

【詳解】

本題考查文學(xué)常識(shí)。“為什么我的眼睛長含著淚水，因?yàn)槲覑圻@土地愛得深

沉”出自艾青的《我愛這土地》。艾青，原名蔣正涵，字

解析：艾青；《大堰河——我的保姆》；土地光明

【詳解】

本題考查文學(xué)常識(shí)。“為什么我的眼睛長含著淚水，因?yàn)槲覑圻@土地愛得深沉”出自艾青

的《我愛這土地》。艾青，原名蔣正涵，字養(yǎng)源，號(hào)海澄。出生于浙江金華，現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)

家、詩人、畫家。1933年第一次用筆名發(fā)表長詩《大堰河——我的保姆》。發(fā)表后引起轟

動(dòng)，一舉成名。艾青詩歌的主要意象是土地、太陽和光明等。艾青詩歌的中心意象是土地

和太陽。“土地”這個(gè)意象，凝聚著詩人對(duì)祖國以及對(duì)大地母親深沉的愛，對(duì)祖國命運(yùn)深

沉的憂患意識(shí)。“太陽”的意象表現(xiàn)了詩人靈魂的另一面：對(duì)于光明、理想、美好生活熱

烈的不息的追求。據(jù)此填空即可。

4．（1）宋江 （2）太陽

【詳解】

（1）根據(jù)“家木”二字，即寶蓋頭下加一木，可以得出“宋”字，根據(jù)“點(diǎn)水

工”三字，可得出“江”字。合起來為：宋江。“縱橫三十六”，即是宋江起

義共三十六人

解析：（1）宋江（2）太陽

【詳解】

（1）根據(jù)“家木”二字，即寶蓋頭下加一木，可以得出“宋”字，根據(jù)“點(diǎn)水工”三字，

可得出“江”字。合起來為：宋江。“縱橫三十六”，即是宋江起義共三十六人之?dāng)?shù)。

“播亂在江東”指宋江起義于山東境內(nèi)的梁山泊。這首童謠宋江上梁山舉義旗反叛朝廷。

（2）本題考查文學(xué)常識(shí)。艾青詩歌的中心意象是土地和太陽。“土地”這個(gè)意象，凝聚著

詩人對(duì)祖國以及對(duì)大地母親深沉的愛，對(duì)祖國命運(yùn)深沉的憂患意識(shí)。愛國主義是艾青作品

中永遠(yuǎn)唱不盡的主題，把這種感情表達(dá)地最為淋漓盡致的，是他的《我愛這土地》。“為

什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛的深沉”，這兩句詩真實(shí)而樸素，卻是來自詩

人內(nèi)心深處，來自民族生命深處，具有不朽的藝術(shù)生命力。在他的成名作《大堰河——我

的保姆》中，“大堰河”就是人民的化身，是中國農(nóng)民的化身，不僅流露出艾青對(duì)勞動(dòng)人

民的同情和熱愛，同時(shí)還有對(duì)他們命運(yùn)的關(guān)切與探索。

“太陽”的意象表現(xiàn)了詩人靈魂的另一面：對(duì)于光明、理想、美好生活熱烈的不息的追

求。在詩人眼中，“太陽”這一永恒主題，是中國光明前途、也是中國必勝信念的象征，

它蘊(yùn)涵著詩人對(duì)光明、理想和美好生活的向往和追求。這一時(shí)期，寫的最好的光明頌有

《向太陽》和《黎明的通知》。《向太陽》從一個(gè)獨(dú)特的角度歌頌了抗日解放戰(zhàn)爭給民族

帶來的新生，揭示了中國革命前進(jìn)的方向，寄托了詩人對(duì)光明、理想的熱切追求。《黎明

的通知?jiǎng)t》是以一個(gè)更加樂觀、明朗的調(diào)子宣告著新時(shí)代的來臨。

5．①《太陽》②《魚化石》

【詳解】

本題考查名著閱讀的識(shí)記。

1937年春，詩人寫下了《太陽》。這一歷史時(shí)期，中國處于大變革的較量中，

一面是以國民黨反動(dòng)派為代表的一切舊的勢力，以及外國侵略者的勢力，要

解析：①《太陽》②《魚化石》

【詳解】

本題考查名著閱讀的識(shí)記。

1937年春，詩人寫下了《太陽》。這一歷史時(shí)期，中國處于大變革的較量中，一面是以國

民黨反動(dòng)派為代表的一切舊的勢力，以及外國侵略者的勢力，要把中國推入黑暗之中；一

方是革命者們與勞苦大眾，要打碎舊世界，建立一個(gè)光明自由的新世界。在這激烈的較量

尚未明朗之際，詩人已感到希望要來臨了。《太陽》概括了這一歷史的態(tài)勢．片段一節(jié)選

自《太陽》，故空一：《太陽》。

1978

年，詩人復(fù)出之后，不能不對(duì)這漫長的痛苦生活作深入的思考。正是在這種深入的思

考之下，詩人在魚化石上找到了流溢之口。魚化石的形象和詩人心中的思緒相撞擊，使詩

人產(chǎn)生了靈感。《魚化石》是詩人艾青歸來之后吟唱出的一曲獨(dú)具特色的歌。作為詠物

“”

詩，它借助對(duì)一種生物被無故塵埋的血淋淋事實(shí)的描述，抒發(fā)了對(duì)于逝去生命的祭奠與悼

惜之情。全詩分節(jié)勻齊，詩句和諧，抒情自然，語言有一種樸素美。片段二節(jié)選自《魚化

石》，故空二：《魚化石》

6

．《我愛這土地》《北方》《向太陽》

【詳解】

本題考查名著閱讀。

①“”“”

出自《我愛這土地》，這首詩以假如領(lǐng)起，用嘶啞形容鳥兒的歌喉，意

象凄厲。接著續(xù)寫出歌唱的內(nèi)容，并由生前

解析：《我愛這土地》《北方》《向太陽》

【詳解】

本題考查名著閱讀。

①

出自《我愛這土地》，這首詩以“假如”領(lǐng)起，用“嘶啞”形容鳥兒的歌喉，意象凄

厲。接著續(xù)寫出歌唱的內(nèi)容，并由生前的歌唱，轉(zhuǎn)寫鳥兒死后魂歸大地，飽含著詩人對(duì)祖

國強(qiáng)烈的感情和憂患意識(shí)。最后轉(zhuǎn)由鳥的形象代之以詩人的自身形象，直抒胸臆，托出了

詩人那顆真摯、熾熱的愛國之心。

②出自《北方》，1938年，正值抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)，艾青在中國北方山西、陜西等地流離，路

過 潼關(guān)之時(shí)寫下這首《北方》。寫北方的自然的景象，沒有浮夸，沒有虛擬，讀者真正有

置身其中的實(shí)感 ，并感受到了民族的深遠(yuǎn)的苦難與土地的蒼茫所帶來的令靈魂驚醒的沉重

感。

③出自《向太陽》。長詩《向太陽》，以磅礴的氣勢表現(xiàn)了中華民族所煥發(fā)出的振奮精神

和英雄氣概。

7．當(dāng)“我”看到黎明來臨的時(shí)候，心情萬分激動(dòng)。詩人在表達(dá)這種心情的時(shí)

候，沒有平鋪直敘，更沒有過分鋪張。而是用了極為感人的比喻，一下子詩味

濃了。“我像久已為饑渴哭泣得疲乏了的嬰孩，／看見母親為他解開裹住乳

解析：當(dāng)“我”看到黎明來臨的時(shí)候，心情萬分激動(dòng)。詩人在表達(dá)這種心情的時(shí)候，沒有

平鋪直敘，更沒有過分鋪張。而是用了極為感人的比喻，一下子詩味濃了。“我像久已為

饑渴哭泣得疲乏了的嬰孩，／看見母親為他解開裹住乳房的衣襟……”這一比喻多么精

彩，把“我”對(duì)黎明的渴望寫得撼人心肺。

【詳解】

此題考查學(xué)生對(duì)艾青詩歌的理解和擬寫解說詞的能力。解說詞是對(duì)人物、畫面、文學(xué)作品

等進(jìn)行講解、說明、介紹的一種應(yīng)用性文體，此題可以圍繞《黎明》的主題思想、藝術(shù)特

色、詩人情感或閱讀體會(huì)等方面來作答。如：這首詩通過寫“我”與黎明的關(guān)系，以

“我”對(duì)黎明的感情來謳歌黎明。整首詩寫得明麗瀟灑，娓娓動(dòng)聽，反映了當(dāng)時(shí)處于黑暗

之中的民眾，對(duì)于黎明，對(duì)于光明的一種渴望。

8．方法：閱讀時(shí)，可以抓住重點(diǎn)意象進(jìn)行精讀，圈畫出重點(diǎn)詞句，細(xì)細(xì)品味詩

歌的語言和情感，或者有感情地誦讀，認(rèn)真做好摘抄和批注，體會(huì)詩人的愛國

情懷。如《我愛這土地》《復(fù)活的土地》《雪落在中國的土地上》等詩歌

解析：方法：閱讀時(shí)，可以抓住重點(diǎn)意象進(jìn)行精讀，圈畫出重點(diǎn)詞句，細(xì)細(xì)品味詩歌的語

言和情感，或者有感情地誦讀，認(rèn)真做好摘抄和批注，體會(huì)詩人的愛國情懷。如《我愛這

土地》《復(fù)活的土地》《雪落在中國的土地上》等詩歌，以“土地”為主要意象，表達(dá)了

詩人悲憫下層人民的困苦，憂傷祖國的命運(yùn)，體現(xiàn)了他崇高的信仰。啟示：從作品中我讀

出了詩人有著崇高的共產(chǎn)主義信念，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗，這也啟示我們?cè)谏钪袩o論

遇見什么困難，都要懷有斗志與決心。

【詳解】

本題考查名著閱讀方法和閱讀感悟。《艾青詩選》的作者艾青通過詩歌，表達(dá)了自己崇高

的共產(chǎn)主義信念和為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗的精神。閱讀時(shí)，可以抓住重點(diǎn)意象進(jìn)行精讀，

圈畫出重點(diǎn)詞句，細(xì)細(xì)品味詩歌的語言和情感，或者有感情地誦讀，認(rèn)真做好摘抄和批

注，體會(huì)詩人的愛國情懷。如《向太陽》和《黎明的通知》，“太陽”的意象表現(xiàn)了詩人

對(duì)于光明、理想、美好生活熱烈的不息的追求。在詩人眼中，“太陽”這一主題是中國光

明前途、也是中國必勝信念的象征，它蘊(yùn)涵著詩人對(duì)光明、理想和美好生活的向往和追

求。《向太陽》從一個(gè)獨(dú)特的角度歌頌了抗日解放戰(zhàn)爭給民族帶來的新生，揭示了中國革

命前進(jìn)的方向，寄托了詩人對(duì)光明、理想的熱切追求。《黎明的通知》則是以一個(gè)更加樂

觀、明朗的調(diào)子宣告著新時(shí)代的來臨。在此基礎(chǔ)上圍繞“愛國、樂觀、追求美好生活”寫

出啟示即可。

9．土地、 太陽

【詳解】

艾青是中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史上的著名詩人，1910年出生于浙江金華一個(gè)地主家

庭，五歲以前被寄養(yǎng)在同村的一個(gè)貧苦農(nóng)家。l8歲他考入西湖藝術(shù)學(xué)院繪畫

系，第二年去法國留學(xué)，

解析：土地、太陽

【詳解】

艾青是中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史上的著名詩人，年出生于浙江金華一個(gè)地主家庭，五歲以前

1910

被寄養(yǎng)在同村的一個(gè)貧苦農(nóng)家。歲他考入西湖藝術(shù)學(xué)院繪畫系，第二年去法國留學(xué)，兩

l8

年以后回國。因?yàn)閰⒓印爸袊笠砻佬g(shù)家聯(lián)盟”活動(dòng)，被捕入獄。在監(jiān)獄中，艾青失去了

繪畫的條件，于是開始“借詩思考、回憶、控訴、抗議”，寫下了長詩《大堰河—一我的

保姆》，抒發(fā)了對(duì)撫養(yǎng)他的保姆——大堰河深深的摯愛和無盡的懷念。這首詩發(fā)表時(shí)第一

次署名“艾青”，是他的成名作。世紀(jì)年代，艾青的詩歌創(chuàng)作達(dá)到了一個(gè)高峰。這

2030

一時(shí)期，艾青詩歌中的主要意象是“土地”和“太陽”。“土地”這個(gè)意象，凝聚著詩人

對(duì)祖國以及對(duì)大地母親深沉的愛，對(duì)祖國命運(yùn)深沉的憂患意識(shí)。“太陽”的意象表現(xiàn)了詩

人靈魂的另一面：對(duì)于光明、理想、美好生活熱烈的不息的追求。他的長詩《向太陽》

《火把》，借歌頌太陽、索求火把，表達(dá)了驅(qū)逐黑暗、堅(jiān)持斗爭、爭取勝利的美好愿望，

詩人也因此被稱為“太陽與火把”的歌手。這些詩歌也是自由體詩的代表，表現(xiàn)出簡潔明

快的特點(diǎn)，呈現(xiàn)出散文化、口語化的風(fēng)格，詩中含有大量的設(shè)問、呼告、對(duì)話、引語等，

極大地增強(qiáng)了詩歌的真切感和表現(xiàn)力。據(jù)此可填寫作答。

10．艾青 艾青詩歌的中心意象是土地與太陽。“土地”的意象，凝聚著詩

人對(duì)祖國—大地母親最深沉的愛，例如他的《我愛這土地》；“太陽”的意

象，表現(xiàn)詩人對(duì)光明、理想、美好生活熱烈而不息的追求，例如他的《向

解析：艾青艾青詩歌的中心意象是土地與太陽。“土地”的意象，凝聚著詩人對(duì)祖國—

大地母親最深沉的愛，例如他的《我愛這土地》；“太陽”的意象，表現(xiàn)詩人對(duì)光明、理

想、美好生活熱烈而不息的追求，例如他的《向太陽》。

【詳解】

本題考查詩歌意象及情感的把握。

根據(jù)“它以難遮掩的光芒，使生命呼吸”可知，詩句選自《艾青詩選》中的《向太陽》。

《艾青詩選》是艾青的詩歌選集，他的詩歌通常都富有“五四”戰(zhàn)斗精神和飽滿的進(jìn)取精

神，“土地”和“太陽”是艾青詩歌中的中心意象。“土地”的意象，凝聚著詩人對(duì)祖國

大地母親最深沉的愛。如《北方》，“我愛這悲哀的國土/古老的國土/——這國土/養(yǎng)育了

為我所愛的/世界上最艱苦/與最古老的種族”，詩人用近乎散文的詩行，傳達(dá)出極為深厚

的愛國之情。“太陽”的意象，表現(xiàn)詩人對(duì)光明、理想、美好生活熱烈而不息的追求。如

他的長詩《向太陽》，“它以難遮掩的光芒/使生命呼吸/使高樹繁枝向它舞蹈/使河流帶著

狂歌奔向它去/當(dāng)它來時(shí)，我聽見/冬蟄的蟲蛹轉(zhuǎn)動(dòng)于地下/群眾在曠場上高聲說話/城市從

遠(yuǎn)方/用電力與鋼鐵召喚它”，詩人預(yù)示了不久即將出現(xiàn)日出的魅人的景象，贊美了人類從

苦難中再生的歡欣，表達(dá)了詩中心中預(yù)言的太陽在中國冉冉升起時(shí)的感觸。

11．示例：這首詩創(chuàng)作在1940年，這一時(shí)期作者的詩歌關(guān)注國家民族的命運(yùn)。

“樹”被作者賦予了豐富的象征意義。作者對(duì)“樹”的描寫，尤其是對(duì)“根

須”的描寫，象征著抗日戰(zhàn)爭下的人民不是一個(gè)個(gè)孤立的個(gè)體，共同的命

解析：示例：這首詩創(chuàng)作在1940年，這一時(shí)期作者的詩歌關(guān)注國家民族的命運(yùn)。“樹”被

作者賦予了豐富的象征意義。作者對(duì)“樹”的描寫，尤其是對(duì)“根須”的描寫，象征著抗

日戰(zhàn)爭下的人民不是一個(gè)個(gè)孤立的個(gè)體，共同的命運(yùn)使他們凝聚在一起，他們正團(tuán)結(jié)起

來、頑強(qiáng)抗?fàn)帯?/span>

【詳解】

本題考查理解詩歌意象。根據(jù)“一棵樹，一棵樹，彼此孤離地兀立著”，“但是泥土的覆

蓋下，它們的根纏在一起”，可見，艾青用了象征手法，賦予那些生長的樹以活生生的性

格。結(jié)合寫作背景，當(dāng)時(shí)抗日戰(zhàn)爭正處于艱苦階段，盡管過去有外國人侮辱中國“一盤散

沙”，但是，作者意識(shí)到民族的覺醒已經(jīng)到來。詩歌的主題借“樹”象征中華民族緊密團(tuán)

結(jié)、英勇頑強(qiáng)的精神。

12．示例1：《簡?愛》塑造了一個(gè)經(jīng)歷了人生坎坷卻能自尊自立自強(qiáng)的人物形

象，表達(dá)了對(duì)自由和幸福的不懈追求。傅雷選擇這本書推薦給傅聰，希望他能

堅(jiān)定自己的信念，對(duì)于自己的人格、感情、理想有執(zhí)著的追求。

示例2

解析：示例1：《簡?愛》塑造了一個(gè)經(jīng)歷了人生坎坷卻能自尊自立自強(qiáng)的人物形象，表達(dá)

了對(duì)自由和幸福的不懈追求。傅雷選擇這本書推薦給傅聰，希望他能堅(jiān)定自己的信念，對(duì)

于自己的人格、感情、理想有執(zhí)著的追求。

示例2：《給青年的十二封信》是朱光潛寫給青年的書信，內(nèi)容涉及青年們關(guān)心的學(xué)習(xí)生

活等多個(gè)主題，語重心長，言辭懇切，讀來親切自然，有教育意義。傅雷選擇這本書推薦

給傅聰，希望他能思考這些人生話題，獲得收益。

示例3：《艾青詩選》是現(xiàn)代詩歌集，既有格律自由的現(xiàn)代詩歌形式，又表現(xiàn)了詩人對(duì)光

明的贊美，對(duì)祖國的歌頌，對(duì)土地的熱愛等。傅雷選擇這本書推薦給傅聰，希望他能在古

典文學(xué)修養(yǎng)基礎(chǔ)上補(bǔ)充現(xiàn)代詩歌養(yǎng)分，培養(yǎng)兒子深沉的愛國情感。

【詳解】

本題考查對(duì)名著內(nèi)容的理解。解答本題要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意對(duì)作品的人物、故事

梗概和主要情節(jié)有一定的把握。

《簡·愛》是英國女作家夏洛蒂·勃朗特創(chuàng)作的長篇小說，是一部具有自傳色彩的作品。

作品講述一位從小變成孤兒的英國女子在各種磨難中不斷追求自由與尊嚴(yán)，堅(jiān)持自我，最

終獲得幸福的故事。小說引人入勝地展示了男女主人公曲折起伏的愛情經(jīng)歷，歌頌了擺脫

一切舊習(xí)俗和偏見，成功塑造了一個(gè)敢于反抗，敢于爭取自由和平等地位的婦女形象。

《給青年的十二封信》對(duì)讀書、作文、社會(huì)運(yùn)動(dòng)、戀愛、情感與理智等問題進(jìn)行了探討，

表達(dá)了朱光潛先生對(duì)青年的殷切希望和赤誠關(guān)懷，對(duì)當(dāng)代中學(xué)生具有啟迪和借鑒意義。

《艾青詩選》是近代詩人艾青的詩歌選集，他的詩歌通常都富有“五四運(yùn)動(dòng)”戰(zhàn)斗精神和

飽滿的進(jìn)取精神。解放前，艾青以深沉、激越、奔放的筆觸詛咒黑暗，謳歌光明；建國

后，又一如既往地歌頌人民，贊揚(yáng)光明，思考人生。他的“歸來”之歌，內(nèi)容更為廣泛，

思想更為渾厚，情感更為深沉，手法更為多樣，藝術(shù)更為圓熟。

示例一：《簡?愛》作品講述一位從小變成孤兒的英國女子在各種磨難中不斷追求自由與尊

嚴(yán)，堅(jiān)持自我，最終獲得幸福的故事。傅雷選擇這本書推薦給傅聰，希望他能堅(jiān)定自己的

信念，在各種磨難中不斷追求自由與尊嚴(yán)，。

示例二：《給青年的十二封信》是朱光潛先生留學(xué)英國期間專門寫給中學(xué)生的信，每封信

圍繞一個(gè)話題，旁征博引，并常用身邊的故事舉例，有理有據(jù)地闡述觀點(diǎn)，充滿真知灼

見。傅雷選擇這本書推薦給傅聰，希望他能思考這些人生話題，獲得收益。

示例三：《艾青詩選》是近代詩人艾青的詩歌選集，他以深沉、激越、奔放的筆觸歌頌人

民，贊揚(yáng)光明，思考人生，富有“五四運(yùn)動(dòng)”戰(zhàn)斗精神和飽滿的進(jìn)取精神。傅雷選擇這本

書推薦給傅聰，培養(yǎng)兒子深沉的愛國情感，對(duì)祖國、對(duì)人民保持一份熱愛。

13．（1）礁石 斯諾 紅軍戰(zhàn)士 （2）要點(diǎn)：①堅(jiān)強(qiáng)不屈、不屈不

撓、頑強(qiáng)堅(jiān)毅、不向命運(yùn)低頭；②自信、樂觀。

【詳解】

（1）本題考查對(duì)《艾青詩選》和《紅星照耀中國》兩部名著內(nèi)容的

解析：（1）礁石斯諾紅軍戰(zhàn)士（2）要點(diǎn)：①堅(jiān)強(qiáng)不屈、不屈不撓、頑強(qiáng)堅(jiān)毅、不

向命運(yùn)低頭；②自信、樂觀。

【詳解】

（1）本題考查對(duì)《艾青詩選》和《紅星照耀中國》兩部名著內(nèi)容的閱讀了解情況。

甲詩描寫的是：海浪以排山倒海之勢，一個(gè)浪頭接著一個(gè)浪頭無休止地?fù)湎蚪甘胙蜎]

它，沖垮它，擊碎它，但每一次都被礁石擊得粉碎。礁石盡管傷痕累累，但它依然堅(jiān)定，

笑對(duì)惡浪。表現(xiàn)出堅(jiān)強(qiáng)不屈，笑對(duì)生命的苦難的硬漢子、大丈夫的形象。里面的“它”，

指的是“礁石”；

乙文選自《紅星照耀中國》，又名《西行漫記》，是美國著名記者埃德加·斯諾的不朽名

著，是一部文筆優(yōu)美的紀(jì)實(shí)性很強(qiáng)的報(bào)道性作品。作者真實(shí)地記錄了自1936.6-1936.10在

中國西北革命根據(jù)地(以延安為中心的陜甘寧邊區(qū))進(jìn)行實(shí)地采訪的所見所聞，向全世界真

實(shí)報(bào)道了中國和中國工農(nóng)紅軍以及許多紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況。從“這在長征中已經(jīng)

得以體現(xiàn)——他們?cè)诟鞣矫娼?jīng)受了嚴(yán)酷考驗(yàn)，他們長時(shí)間露宿野外，吃的是粗劣的食物，

但仍然團(tuán)結(jié)在一起，表現(xiàn)出一支強(qiáng)大軍事力量應(yīng)有的面貌”知，這里的“他們”是指紅

軍、紅軍戰(zhàn)士；

（2）本題考查理解運(yùn)用能力。“它”和“他們”分別指“礁石”和“紅軍戰(zhàn)士”，結(jié)合兩

者身上的“堅(jiān)強(qiáng)不屈、不屈不撓、頑強(qiáng)堅(jiān)毅、不向命運(yùn)低頭”及“自信、樂觀”的精神，

談一談自己看法即可，注意言之有序，言之有理。

示例：浪花無止境地?fù)湎蚪甘缤对谀樕虾蜕砩希缓螅甘∪徊粦郑牙嘶ù虺?/span>

成碎沫，這是何等的自信和堅(jiān)強(qiáng)；同樣，我們的紅軍戰(zhàn)士在長征中，長時(shí)間露宿野外，吃

的是粗劣的食物，但仍然團(tuán)結(jié)在一起。這是一支強(qiáng)大的軍隊(duì)，面對(duì)困難，樂觀面對(duì)，頑強(qiáng)

地在困境中生存下去。礁石和紅軍戰(zhàn)士告訴我們，即使困難再多、環(huán)境再差，只要心中懷

著必勝的信念，用自己的精神和意志頑強(qiáng)以對(duì)，就沒有克服不了的困難。

14．①黎明的通知 ②扈三娘 貌美如花 武藝高強(qiáng)

【詳解】

本題考查名著內(nèi)容識(shí)記。

第①問：文段選自《艾青詩選》中的《黎明的通知》。詩人在寫這首詩的時(shí)

候，并不是從通常的思維邏輯著眼，即寫人們?cè)鯓悠砼沃⒒?/span>

解析：①黎明的通知 ②扈三娘 貌美如花 武藝高強(qiáng)

【詳解】

本題考查名著內(nèi)容識(shí)記。

第①問：文段選自《艾青詩選》中的《黎明的通知》。詩人在寫這首詩的時(shí)候，并不是從

通常的思維邏輯著眼，即寫人們?cè)鯓悠砼沃⒒蛴永杳鞯絹恚菑南喾吹慕嵌龋磸?/span>

黎明就要到來著筆，以黎明的眼光和心緒來寫。詩人把黎明擬人化，以黎明的口氣把人們

的祈盼道出。從“當(dāng)雄雞最后一次鳴叫的時(shí)候我就到來”可以確定“我”就是“黎明”。

第②問：從“天然美貌海棠花，一丈青當(dāng)先出馬”可以確定這是“一丈青”扈三娘，特點(diǎn)

之一是：貌美；從“巨斧把雄兵亂砍，玉纖手將猛將生拿”可以概括出其特點(diǎn)之二：武藝

高強(qiáng)。

15．示例一：詩句讓我想到了魯智深。因?yàn)樗且粋€(gè)見義勇為、嫉惡如仇的

人，他敢于挑戰(zhàn)社會(huì)的黑暗面。比如鄭屠欺壓金氏父女一事，魯智深反應(yīng)激

烈，三拳打死了鎮(zhèn)關(guān)西，以及后來他路見不平一聲吼的好漢之路：痛打周通、

拼

解析：示例一：詩句讓我想到了魯智深。因?yàn)樗且粋€(gè)見義勇為、嫉惡如仇的人，他敢于

挑戰(zhàn)社會(huì)的黑暗面。比如鄭屠欺壓金氏父女一事，魯智深反應(yīng)激烈，三拳打死了鎮(zhèn)關(guān)西，

以及后來他路見不平一聲吼的好漢之路：痛打周通、拼殺道人、幫助林沖、樁樁件件，皆

是對(duì)社會(huì)的不滿和反抗。因此可以說魯智深是勇士，敢于用頭顱去撞地獄得鐵門，對(duì)抗黑

暗的勢力。

示例二：詩句讓我想到了武松。武松是一個(gè)見義勇為、嫉惡如仇的人。在武大被設(shè)計(jì)殺害

后，武松為兄長報(bào)仇，殺死潘金蓮、西門慶。后武松被發(fā)配孟州后，受施恩厚待，知恩圖

報(bào)，醉打惡霸蔣門神，幫助施恩奪回了被蔣門神霸占的快活林酒店。可見，武松敢于對(duì)抗

社會(huì)的黑暗面。因此可以說武松是勇士，敢于用頭顱去撞地獄得鐵門。

【詳解】

“然而人間也有多少勇士，用頭顱去撞開地獄的鐵門”，是艾青的詩，在艾青的一生中，

他從來沒有停止過對(duì)于光的追求。艾青所歌唱的光，是大自然的光，更是科學(xué)之光、民主

之光、文明之光、人類的智慧之光。光象征著真理、正義以及人類一切光輝的創(chuàng)造和偉大

的理想。

列舉的《水滸傳》中的武松、魯智深、林沖、李逵，只要把他們身上追求真理、公平、正

義的美好提煉出來，都可以印證詩句的內(nèi)含。

示例：詩句讓我想到了林沖。因?yàn)樗亓x重情，有著好漢男兒的英雄本色。青年李小二，

還沒有完全成人，因難言之隱偷人東西，林沖便主動(dòng)替李小二向店主人求情，賠禮道歉，

又自己掏錢償付了店主人所丟失的物品，他身上有著救弱濟(jì)貧的俠義氣概，對(duì)下層百姓具

有惻隱之心，是一個(gè)有正義感的將官。林沖的“義”還表現(xiàn)在對(duì)梁山事業(yè)的“大義”上，

當(dāng)晁蓋，吳用等人推他為梁山寨主，但是林沖執(zhí)意不肯，后來在眾英雄的推薦下，他才勉

強(qiáng)答應(yīng)坐了第四把交椅，這一義舉，突出表現(xiàn)了林沖“心底無私天地寬”的“大義”之

氣，這是對(duì)他的“義”的最為深刻的表現(xiàn)。因此可以說林沖是勇士，敢于用頭顱去撞地獄

得鐵門。

16．【示例】專題一，《儒林外史》的諷刺藝術(shù)——《儒林外史》被稱為中國

古代最優(yōu)秀的諷刺小說。小說通過刻畫奔走于科舉道路上的眾多士人形象，對(duì)

封建科舉制度和整個(gè)封建社會(huì)的“儒林作出了深刻的批判。小說的諷刺藝術(shù)

解析：【示例】專題一，《儒林外史》的諷刺藝術(shù)《儒林外史》被稱為中國古代最優(yōu)

——

秀的諷刺小說。小說通過刻畫奔走于科舉道路上的眾多士人形象，對(duì)封建科舉制度和整個(gè)

封建社會(huì)的“儒林作出了深刻的批判。小說的諷刺藝術(shù)令人印象深刻。比如，作者用夸張

手法寫范進(jìn)因中舉喜極而瘋的情節(jié)，鞭撻他丑惡的靈魂；用對(duì)比手法寫胡屠戶對(duì)范進(jìn)前倨

后恭的態(tài)度，刻畫他嫌貧愛富、庸俗自私的市儈性格；用典型的細(xì)節(jié)寫范進(jìn)的瘋態(tài)，揭示

他內(nèi)心和外在言行的矛盾。正是這些諷刺手法的運(yùn)用使小說顯得更加深刻感人。

專題二，跟法布爾學(xué)觀察具有耐心細(xì)心的科研精神。法布爾觀察昆蟲的三件事：趴

——1．

著地上觀察螞蟻搬死蒼蠅，一連看了四個(gè)小時(shí)；．爬上果樹看螳螂而忘了時(shí)間；．趴在

23

石頭上觀察昆蟲一整天：法布爾在普溫斯教書時(shí)，經(jīng)常到附近一條沙路上觀察昆蟲。

專題三，探討詩歌的意象艾青詩歌的中心意象是：土地與太陽。土地——對(duì)大地母親

——

的熱愛，對(duì)勤勞的中國人民的贊揚(yáng)，還凝聚著詩人對(duì)美好生活的向往。如《我愛這土地》

太陽象征著希望，是對(duì)光明、理想、美好生活熱烈的不息的追求。如《向太陽》、

——

《黎明的通知》。

【詳解】

本題考查對(duì)名著內(nèi)容的閱讀感悟。要根據(jù)名著中的具體情節(jié)進(jìn)行分析，交流心得說出感悟

即可。

示例一：《儒林外史》的諷刺藝術(shù)代表著中國古代諷刺小說的高峰，它開創(chuàng)了以小說

——

直接評(píng)價(jià)現(xiàn)實(shí)生活的范例。嚴(yán)監(jiān)生，是花錢捐來的監(jiān)生。他最被人熟知的橋段莫過于臨死

前那兩根放不下去的手指了，幾個(gè)侄兒以及奶媽怎么也猜不中嚴(yán)監(jiān)生到底說的是什么，而

趙氏一語道破，原來是燈中有兩莖燈草，嚴(yán)監(jiān)生怕它費(fèi)油才使得嚴(yán)監(jiān)生難以合眼，待趙氏

挑去一根，嚴(yán)監(jiān)生便一口咽了氣，通過周圍人的語言描寫，用諷刺的手法，表現(xiàn)出一位封

建吝嗇土財(cái)主的形象。

示例二：《昆蟲記》中作者觀察的細(xì)致科學(xué)的探索。法布爾與其他昆蟲學(xué)家不一樣，

——

他多用野外觀察和實(shí)驗(yàn)的方法研究昆蟲的本能和習(xí)性。為了了解昆蟲的整個(gè)生命過程，像

偵探似的長時(shí)間追蹤觀察昆蟲，為我們揭開了昆蟲世界的一個(gè)個(gè)奧秘。發(fā)現(xiàn)了蟬在地下

“潛伏”四年才鉆出地面；切葉蜂不用任何工具能精確地“剪裁”；螳螂善用“心理戰(zhàn)

術(shù)”制服敵，細(xì)致入微，描寫動(dòng)人心弦。

示例三：《艾青詩選》中的意象含義深遠(yuǎn)。艾青的詩歌中有著豐富的意象，如“土

——

地”“太陽”等。在多首詩都用“土地”這一意象來表達(dá)情感，《我愛這土地》中“為什

么我的眼里常含淚水/因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉”，表達(dá)了作者對(duì)祖國深摯的愛戀之情；

《北方》和《復(fù)活的土地》等詩中也用“土地”這一意象來表達(dá)情感。在艾青的詩中，

“土地”象征著災(zāi)難深重的祖國。

17．（1）B （2）C （3）A

【詳解】

本題考查對(duì)名著內(nèi)容的識(shí)記及辨析。

A.《水滸傳》全書圍繞“官逼民反”這一線索展開情節(jié)，表現(xiàn)了一群不堪暴政

欺壓的“好漢”揭竿而起，聚義水泊梁

解析：（1）B（2）C（3）A

【詳解】

本題考查對(duì)名著內(nèi)容的識(shí)記及辨析。

A.《水滸傳》全書圍繞“官逼民反”這一線索展開情節(jié)，表現(xiàn)了一群不堪暴政欺壓的“好

漢”揭竿而起，聚義水泊梁山，直至接受招安致使起義失敗的全過程。《水滸傳》的主要

思想傾向是宣傳忠義，作品中塑造的正面人物基本上都是忠義兩全的英雄好漢，其行事作

風(fēng)也都以忠義為先，如：為兄弟為朋友赴湯蹈火、兩肋插刀；為人民除暴安良、出生入

死。他們之間的兄弟情真誠無私、以命相交。故與“肝膽擔(dān)忠義，兄弟誓死生”相符。故

選A。

B.《艾青詩選》收集了艾青從上世紀(jì)三十年代到七十年代末的作品，他以革命的現(xiàn)實(shí)主義

手法，深沉憂郁地唱出了祖國的土地和人民所遭受的苦難與不幸，反映了中華民族的悲慘

命運(yùn)，同時(shí)他的詩篇又激勵(lì)著千千萬萬不愿做奴隸的人們，為神圣的國土而英勇斗爭，飽

含家國情懷，同時(shí)艾青擅長運(yùn)用意象，他的許多詩歌具有很強(qiáng)的畫面感。故與“國與家俱

重，詩共畫同融”相符。故選B。

C.《紅星照耀中國》又稱《西行漫記》，是一部文筆優(yōu)美的紀(jì)實(shí)性很強(qiáng)的報(bào)道性作品。作

者是美國著名記者埃德加·斯諾，他真實(shí)記錄了自1936年6月至10月在中國西北革命根

據(jù)地（以延安為中心的陜甘寧邊區(qū)）進(jìn)行實(shí)地采訪的所見所聞，向全世界真實(shí)報(bào)道了中國

共產(chǎn)黨和中國工農(nóng)紅軍以及許多紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況。記錄了中國革命的發(fā)展歷程

和中國工農(nóng)紅軍的成長歷程。故與“星火燎原日，凱歌齊唱時(shí)”相符。故選C。

18．BE

【詳解】

B.艾青詩歌的中心意象是“土地”與“太陽”，而不是“火把”；

E.“三打祝家莊”，一打、二打都不成功，后來總結(jié)教訓(xùn)，采取恰當(dāng)?shù)膶?duì)策，

終于打下來了。而不是“三路英雄好漢”；

故選BE。

解析：

BE

【詳解】

B.艾青詩歌的中心意象是“土地”與“太陽”，而不是“火把”；

E.“三打祝家莊”，一打、二打都不成功，后來總結(jié)教訓(xùn)，采取恰當(dāng)?shù)膶?duì)策，終于打下來

了。而不是“三路英雄好漢”；

故選BE。

19．（1）《手推車》《魚化石》

（2）枯的河底；（獨(dú)輪的）手推車；陰暗的天穹；寒冷與靜寂

（3）珍視生命；生命在于運(yùn)動(dòng)；遇到挫折要勇敢地抗?fàn)帯?/span>

【詳解】

（1）本題考查對(duì)詩歌內(nèi)容的把握。《手推車

解析：（1）《手推車》《魚化石》

（2）枯的河底；（獨(dú)輪的）手推車；陰暗的天穹；寒冷與靜寂

（3）珍視生命；生命在于運(yùn)動(dòng)；遇到挫折要勇敢地抗?fàn)帯?/span>

【詳解】

（1）本題考查對(duì)詩歌內(nèi)容的把握。《手推車》中“手推車”是一種意象。他是我中華民族

歷史命運(yùn)深重災(zāi)難的某個(gè)側(cè)面的體現(xiàn)。詩人借助手推車表現(xiàn)的“北國人民的悲哀”，也蘊(yùn)

涵著對(duì)保守呆板落后的生活方式的悲哀。既是詩人對(duì)苦難制造者的一個(gè)平靜又悲愴的抗

議，也是對(duì)改變手推車的生活方式，振奮民族精神的哲理性啟示。《魚化石》是一首哲理

詩艾青從魚化石中獲得了從親歷的特殊體驗(yàn)中所總結(jié)的慘痛的人生教訓(xùn)，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)

意義，并且通過象征手法，用鮮明生動(dòng)的意象、樸素平凡的語言，道出了最普通、最基本

的人生哲理。據(jù)此填空即可。

（2）本題考查對(duì)詩歌內(nèi)容的把握。意象，就是客觀物象經(jīng)過創(chuàng)作主體獨(dú)特的情感活動(dòng)而創(chuàng)

造出來的一種藝術(shù)形象。《手推車》中的意象有：枯的河底；（獨(dú)輪的）手推車；陰

暗的天穹；寒冷與靜寂；山腳等，寫出兩個(gè)或兩個(gè)以上即可。

（3）本題考查啟示。在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，寫出啟示即可。根據(jù)“你絕對(duì)的靜止，對(duì)

外界毫無反應(yīng)，看不見天和水，聽不見浪花的聲音”得出：珍惜生命；根據(jù)“離開了運(yùn)

動(dòng)，就沒有生命”得出：生命在于運(yùn)動(dòng)；根據(jù)“活著就要斗爭，在斗爭中前進(jìn)”得出：遇

到挫折要勇敢地抗?fàn)帲桓鶕?jù)“你絕對(duì)的靜止，對(duì)外界毫無反應(yīng)，看不見天和水，聽不見浪

花的聲音” 得出：珍惜生命。然后綜述即可。

20．示例一：圖一。圖一主要展現(xiàn)一位母親懷抱孩子的場景，畫面遠(yuǎn)處是村

莊。扣合詩集中的主要詩篇《大堰河——我的保姆》以此畫面表現(xiàn)詩集的主要

內(nèi)容；表達(dá)作者對(duì)人民對(duì)祖國的熱愛/和對(duì)乳母的贊美和愛/背后的村莊寓意

解析：示例一：圖一。圖一主要展現(xiàn)一位母親懷抱孩子的場景，畫面遠(yuǎn)處是村莊。扣合詩

集中的主要詩篇《大堰河——我的保姆》以此畫面表現(xiàn)詩集的主要內(nèi)容；表達(dá)作者對(duì)人民

對(duì)祖國的熱愛/和對(duì)乳母的贊美和愛/背后的村莊寓意著飽經(jīng)災(zāi)難的祖國大地，表達(dá)了“土

地的憂傷”的情感/對(duì)中國勞動(dòng)?jì)D女的同情。示例二：選擇圖二。圖二中是一輪冉冉上升的

紅日，映照出漫天彩霞。這個(gè)畫面暗合了《艾青詩選》中的主要意象——太陽，太陽象征

著黎明，象征著希望，這個(gè)畫面能充分表現(xiàn)詩集的主要內(nèi)容和主題/這個(gè)畫面表達(dá)了作者對(duì)

光明的向往。示例三：選擇圖三。圖三是一扇打開的富有中國傳統(tǒng)文化特色的窗戶，窗戶

中映射著作家低頭深思的歷盡滄桑的頭像以及船舶、森林的影像。/畫面是低頭思考的艾

青，在窗格內(nèi)寫作和思考。這個(gè)畫面表明了作者對(duì)中國這片受盡苦難的土地?zé)釔垡约皩?duì)日

寇鐵蹄下的中國命運(yùn)的深沉思考。這個(gè)畫面與詩集的主題情感比較一致。示例四：選擇圖

四。圖四展現(xiàn)的是青蔥茂盛的樹林、廣袤的原野、在原野上悠閑吃草的馬兒，還有天空中

倒懸的鐮刀一樣的彎月，整個(gè)畫面有一種悠閑靜謐平和的意境。這樣理想的生活，正是作

者艾青創(chuàng)作的目的，作者希望借詩歌喚醒人們對(duì)國土的熱愛，堅(jiān)定對(duì)保家衛(wèi)國的信心，堅(jiān)

信一定能迎來一個(gè)平靜幸福美好的生活。此圖與全書的主題情感比較一致。

【詳解】

考查對(duì)名著內(nèi)容的了解。為名著選擇封面圖，應(yīng)對(duì)整部作品的內(nèi)容作出綜合評(píng)價(jià)，這就需

要平時(shí)在閱讀原著的基礎(chǔ)上對(duì)人物形象有更深入的理解才行。作答本題時(shí)應(yīng)首先表明觀

點(diǎn)，再根據(jù)所選擇的圖畫，結(jié)合作品中主要情節(jié)和人物性格的分析闡述理由。答案不唯

一，言之有理即可。

示例一：我選擇圖一。畫面的中心是一位母親懷抱孩子的場景，遠(yuǎn)處是村莊。畫面緊扣了

《艾青詩選》中的代表作《大堰河——我的保姆》，表現(xiàn)了詩集的主要內(nèi)容。作者通過對(duì)

自己的乳母的回憶與追思，抒發(fā)了對(duì)貧苦農(nóng)婦大堰河的懷念之情、感激之情和贊美之情。

示例二：我選擇圖二。圖二中是一輪冉冉上升的紅日，映照出漫天彩霞。這個(gè)畫面暗合了

《艾青詩選》中的主要意象——太陽。在詩人眼中，“太陽”這一永恒主題，是中國光明

前途、也是中國必勝信念的象征，它蘊(yùn)涵著詩人對(duì)光明、理想和美好生活的向往和追求。

這個(gè)畫面表達(dá)了作者對(duì)光明的向往。

示例三：我選擇圖三。圖三是一扇打開的富有中國傳統(tǒng)文化特色的窗戶，窗戶中映射著作

家低頭深思的歷盡滄桑的頭像以及船舶、森林的影像。這個(gè)畫面暗含了詩集的主題情感：

對(duì)理想和美好生活的向往與熱烈的追求，對(duì)光明的謳歌和向往，對(duì)物質(zhì)貧困然而精神富有

的依戀，以及對(duì)日寇鐵蹄下的中國命運(yùn)的深沉思考。

示例四：我選擇圖四。圖四展現(xiàn)的是青蔥茂盛的樹林，廣袤的原野，悠閑吃草的馬兒，鐮

刀一樣的彎月，展現(xiàn)了一種悠閑寧靜的意境。這個(gè)畫面暗含了詩集的主題情感：詩人以深

沉、激越、奔放的筆觸喚醒人們對(duì)國土的熱愛，對(duì)保家衛(wèi)國的堅(jiān)定信心，對(duì)未來幸福美好

生活的向往和追求。