2020-2021學年七年級語文上學期期末測試卷01卷(山東濰坊)(解析版)

2020-2021學年七年級語文上學期期末測試卷

01卷（山東濰坊）（解析版）

注意事項：

1.本試題由積累與運用、閱讀、寫作三部分組成，總分120分。考試時間120分鐘。

2.答卷前務必將試題密封線內及答題卡上面的項目填涂清楚。所有答案都必須涂、寫在答題卡上相應

的位置，書寫在本試卷上一律無效。

第一部分 積累與運用（34分）

一、（12分，每小題2分）

1.下列詞語中加點的字音、字形不完全正確的一項是（ ）

A. 醞釀（niàng） 黃暈（yùn） 彩棱鏡（lèng） 刨根問底（páo）

．．．．

B. 著落（zháo） 豌豆（wān） 一霎時（shà） 怪涎不經（dàn）

．．．．

C. 禱告（dǎo） 紳士（shēn） 皂夾樹（jiá） 莽莽榛榛（qín）

．．．．

D. 坍塌（tān） 安詳（xiáng） 起波瀾（lán） 杞人憂天（qǐ）

．．．．

【答案】D

【解析】

A.彩棱鏡（léng）

B.著落（zhuó） 怪涎不經---荒誕不經

C.“皂夾樹”改為“皂莢樹” 莽莽榛榛（zhēn）。

．．

故選D。

2. .下列句中加點成語使用有誤的一項是

A. 這些偽劣奶粉造成的危害駭人聽聞，奶制品市場非整頓不可。

．．．．

B. 中國足球隊首次征戰世界杯，許多媒體隨聲附和，競相報道。

．．．．

C. 袁隆平提出的通過“三系”來利用水稻雜種優勢的設想與當時學術界流行的觀點大相徑庭。

．．．．

D. 我們要成就一件事情，必須認準一個目標，持之以恒，不能見異思遷，三心二意。

．．．．

【答案】B

【解析】

A.駭人聽聞：意思是使人聽了非常吃驚、害怕（多指社會上發生的壞事）。使用恰當；

B. 隨聲附和：自己沒有主見，人家說什么，也跟著說什么。貶義詞。使用不恰當；

C. 大相徑庭：形容彼此相差很遠，大不相同。使用恰當；

D. 見異思遷：意思是缺乏主見，這山望著那山高，遇到不一樣的就改變趨向。使用恰當。

故選B。

1 / 15

【點睛】要結合積累的詞語來分析，在平時的學習中，首先我們對于遇到的詞語要做好積累，其次是

注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習慣用法等方面進行歸納。詞語常見的錯誤有：望文生義、褒貶不當、

搭配不當、用錯對象、重復冗贅、謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等。

3. 下列各句標點符號使用不規范的一項是（ ）

A.文學的條件很簡單：有話值得說，說得恰到好處。有話值得說，內容才充實：說得恰到好處，形式

才完美。

B.雪花六角，晶瑩且輕盈，可謂天之魂魄，雨之精靈。自高天降落，即是一生；雪者，天下之奇也。

C.風大起來了，湖畔的樹木花草開始搖動起來。樹葉的摩擦聲響起來，一直響到整個世界都充滿它們

的喧嘩、呼嘯。

D.大自然給予人類的詩意是繽紛多姿的。如果你愿意去尋找，去感受，它就會時時出現在你的眼簾，

蕩漾在你的心胸。

【答案】B

【解析】分號表并列，“自高天降落，即是一生“和“雪者，天下之奇也“兩句并非并列關系，

不能用分號，把分號改成句號，故B錯誤，答案為B。

4.關于下面這副對聯的上下聯，說法正確的一項是（ ）

A.位置正確。 B.結構相應。 C.詞性相對。 D.意義相關。

【答案】D

【解析】

對聯格式要求如下：1、要字數相等，斷句一致。2、要平仄相合，音調和諧。3、要詞性相對，位置相

同。4、要內容相關，上下銜接。此外，張掛的對聯，傳統作法還必須直寫豎貼，自右而左，由上而下，不

能顛倒。與對聯緊密相關的橫批，可以說是對聯的題目，也是對聯的中心。好的橫批在對聯中可以起到畫

龍點睛、相互補充的作用。花燈萬盞新春迎，火樹銀花辭舊歲。萬盞數量詞，銀花名詞，萬盞迎和辭舊歲，

位置、結構都不同，BC錯誤。橫批應該在上面，A錯誤，所以選D。

5.下列語句中，沒有語病、句意明確的一項是（ ）

A.能不能提高廣大市民的文明素養，是成功創建文明城市的關鍵。

2 / 15

B.接到舉報之后，市場監督部門迅速查處了這家零售商擅自提價。

C.廣大中學生在寫作時一定要表達真情實感，切忌不要胡編亂造。

D.新航線陸續開辟，使鹽城南洋機場的通達性得到了進一步提升。

【答案】D

【解析】本題考查病句辨析。A項，兩面對一面，應將“能不能”刪去；B項，成分殘缺，在句末加上

“的行為”；C項，否定不當、語義重復，應將“不要”或者“切忌”刪去。

6.下列說法不正確的一項是

A. 《誡子書》的“書”即指書信，古人的書信又叫“尺牘”或“信札”。

B. 《論語》是儒家學派的經典著作，記錄了孔子個人的言行。它與《大學》《中庸》《孟子》合稱為

“四書”。

C. 古人稱謂有謙稱和尊稱的區別，如稱對方的父親為“令尊”，稱自己的父親為“家父”；稱對方的

兒子為“令郎”，稱自己的兒子為“犬子”。

D. 李白，字太白，號青蓮居士，是唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽為“詩仙”，與杜甫并稱為“李

杜”。

【答案】B

【解析】

《論語》是儒家學派的經典著作之一，由孔子的弟子及其再傳弟子編撰而成。它以語錄體和對話文體

為主，記錄了孔子及其弟子言行，集中體現了孔子的政治主張、倫理思想、道德觀念及教育原則等。故選

項B中的“記錄了孔子個人的言行”說法是錯誤的。故選B。

二、（15分）

（一）（8分）

7.根據提示，填寫名篇名句中的空缺部分。（選四題作答，全答則按前四題計分）

（1）___________，小橋流水人家，古道西風瘦馬。（馬致遠《天凈沙?秋思》）

（2）___________，鐵馬冰河入夢來。（陸游《十一月四日風雨大作》）

（3）晴空一鶴排云上，___________。（劉禹錫《秋詞》）

（4）淫慢則不能勵精，___________。（諸葛亮《誡子書》）

（5）《夜上受降城聞笛》中“___________，___________ ”兩句，正面寫情，表現出戍邊將士思鄉

之情的深沉和急切。

（6）“君子愛財，取之有道”與《<論語>十二章》中提到的孔子的富貴觀“___________，___________”

不謀而合。

【答案】

（1）枯藤老樹昏鴉

（2）夜闌臥聽風吹雨

（3）便引詩情到碧霄

3 / 15

（4）險躁則不能治性

（5）不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉

（6）不義而富且貴，于我如浮云

【解析】

記憶型默寫題，要求學生直接默寫出指定的文句，這類題目要求考生日常加強背誦識記，尤其是不僅

能背誦，還要能默寫。理解性默寫，要求學生能夠背誦全文（詩），選擇符合語境要求的句子。“藤”“闌”

“霄”“躁”“蘆管”“望”是此題中的易錯字，作答時要注意字形。名句的默寫，要想得滿分，關鍵在

于平時強化記憶，做到“三不”：不漏字、不添字、不寫錯別字。

（二）（7分）

8.下列對《朝花夕拾》的表述，不正確的一項是（ ）

A.《朝花夕拾》原名《舊事重提》，主要記錄了作者從幼年到青年的生活道路和心理歷程，富有生活

情趣，是魯迅先生最具代表性的散文集。

B. 魯迅在《朝花夕拾》中回憶了兒時的許多生活片段，如長媽媽講美女蛇的故事，兒時看五猖會的情

景等等。

C. 魯迅的《朝花夕拾》不全是為少年兒童寫的，全書十篇文章，其中《二十四孝圖》里批判了“老萊

娛親”和“郭巨埋兒”式的孝道。

D. 《五猖會》中“父親”嚴厲而盡責，他能站在兒童的角度考慮問題，對孩子的興趣愛好給予支持。

【答案】D

【解析】

D. 《五猖會》記述兒時盼望觀看迎神賽會的急切、興奮的心情和被父親強迫背誦《鑒略》的掃興而痛

苦的感受。表現“父親”的嚴肅，對孩子管教嚴格，不考慮孩子的感受，對兒童天性的壓制和摧殘。故選D。

9.白龍馬/蹄朝西/馱著唐三藏/跟著三兄弟/西天取經上大路/一去就是幾萬里……”熟悉的歌詞讓大家想起

古典小說《西游記》，請回答下面的問題。

下列《西游記》的部分回目，其情節與白龍馬相關的一項是（ ）

A.四海千山皆拱伏，九幽十類盡除名 B.邪魔侵正法，意馬憶心猿

C.二僧蕩怪鬧龍宮，群圣除邪獲寶貝 D.諸神遭毒手，彌勒縛妖魔

【答案】

B

【解析】

（2）本題考查故事情節。

A.四海千山皆拱伏，九幽十類盡除名：是關于孫悟空的故事情節。孫悟空使起法術，將傲來國的兵器

攝上了花果山，山中的妖、獸全拜在了悟空足下。他又去東海龍宮借寶，大鬧地府，在生死簿上涂掉了所

有猴子的名字。

B.邪魔侵正法，意馬憶心猿：是與白龍馬有關的故事情節。妖怪把唐僧變成了老虎。白馬變成宮女與

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妖怪打斗受傷，讓八戒去花果山求請悟空回來救師傅。八戒請不動悟空，邊走邊罵，被眾猴打翻擒住。

C.二僧蕩怪鬧龍宮，群圣除邪獲寶貝：孫悟空和豬八戒去龍宮戰那個九頭蛇。最后同二郎神以及梅山

七兄弟一起打死九頭蛇，奪回和尚們的寶物。

D.諸神遭毒手，彌勒縛妖魔：唐僧四人遇到黃眉大王，彌勒佛下凡，讓悟空去引黃眉大王來。孫悟空

化作一個大西瓜，彌勒裝成果農，黃眉大王吃了瓜，悟空在他肚子里鬧騰，黃眉無力反抗，黃眉只好乖乖

被彌勒收了。

故選B。

三、（7分）

為了重視手寫漢字，傳承中國漢字文化，學校將舉行“書寫的力量”主題活動。作為此次活動的志愿

者，請你依據下列材料參與活動。

【材料一】作為世界唯一表意文字，漢字傳承著中華文化。形成漢字的每一個構件，都表達著自己的

意思，存在著書寫的審美。俗話說，“見字如見人”，正是如此。當我們見到蒼勁有力的字跡，會感受到

書寫者剛毅的性格；見到舒展悠揚的筆畫，能感受到作者的不拘一格。中國社會科學研究院語言研究所的

程榮教授認為：漢字手寫不應該、也不可能完全被電子輸入所取代。

10.簡要概括【材料一】的主要內容。

11.請你為本次活動寫一條宣傳語。

【材料二】漢字中有一類字叫做“會意字”，清代學者王筠說：“會意者，合二字、三字之意以成一

字之意。”如：晶，由三個“日”字構成，“日”為發光體，三個“日”更具光亮，因此，“晶”是光亮

的意思。

12.請從下面給定的會意字中任選一個，仿照【材料二】解析它的字義。

會意字：從、吠、休、苗。

選字并解析：

【答案】

10.漢字既能表意又具書寫美，是不會被電子輸入取代的。

11.示例：寫蒼勁有力的方塊字，做堂堂正正的中國人

12.示例：從，兩個“人”構成“從”，二人相隨，所以“從”是跟從的意思。吠，由“口”和“犬”

構成，狗之聲從口出，因此“吠”指狗叫。休，由“人”和“木”構成，一人在樹旁，因此具有休息之意。

苗，上面是“草”，下面是“田”，田中長出植物，所以“苗”指初生的植物。

【解析】

10.此題考查學生對材料信息的提取與概括能力。解答此類題目，應先通讀文字，把握其內容，再提取

有效信息，進行組合概括即可明確答案。根據材料一中的“形成漢字的每一個構件，都表達著自己的意思，

存在著書寫的審美”，“漢字手寫不應該、也不可能完全被電子輸入所取代”可以提煉并概括出材料的主

要內容。

11.本題考查學生擬寫宣傳標語的能力。標語的要求是主題明確，語言簡潔凝練，讀來朗朗上口，富有

5 / 15

號召力。本題擬寫時注意要抓住材料中的關鍵詞句，如“世界唯一表意文字，漢字傳承著中華文化”，“存

在著書寫的審美”等。示例：加強漢字書寫，弘揚傳統文化。

12.本題考查學生根據字的構造對字進行趣解的能力。解答時先明確字的構成，然后根據字的意義寫一

句連貫的話即可。示例：炙，上面是“肉”，下面是“火”，肉在火上烤，所以“炙”指烤肉。

第二部分 閱讀（36分）

四、（16分）

（一）（5分）

閱讀下面的詩歌，完成小題。

【甲】夜雨寄北

唐 李商隱

君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。

何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。

【乙】寄揚州韓綽判官

①

唐 杜牧

青山隱隱水迢迢，秋盡江南草未凋。

二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫。

②③

【注】①判官：觀察使、節度使的屬官。②二十四橋：一說為二十四座橋，橋因古二十四美人吹簫于

此，故名。③玉人：貌美之人。這里是杜牧對韓綽的戲稱。

13. 下面對兩首詩理解不正確的一項是

A. 《夜雨寄北》是李商隱身居異鄉巴蜀，寫給遠在長安親友的一首抒情七言絕句，此詩構思新巧，言

淺意深。

B. 《寄揚州韓綽判官》一詩，從“青山隱隱水迢迢，秋盡江南草未凋”一句中可以看出此詩描寫的是

深秋時節的景色，可以入畫，給人遐想。

C. 《寄揚州韓綽判官》詩中“隱隱”和“迢迢”這一對疊字，不但畫出了山清水秀、綽約多姿的江南

風貌，而且隱約暗示著詩人與友人之間山遙水長的空間距離。

D. “何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”為寫實之景，描寫出回家團聚時剪燭西窗、共話今宵的情景。

14. 《寄揚州韓綽判官》表達了詩人怎樣的思想感情？

【答案】

13.D

14.《寄揚州韓綽判官》一詩抒發了作者對江南青山綠水的眷戀，對遠在熱鬧繁華之鄉故人的懷念之情。

【解析】

【13題詳解】

D. 有誤。“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”為虛寫之景。故選D。

【14題詳解】

6 / 15

在理解詩歌內容的基礎上體會情感。詩的頭兩句寫景。第一句攝取的是遠鏡頭，揚州一帶遠處青翠的

山巒，隱隱約約，給人以迷離恍惚之感；江水東流悠長遙遠，給人以流動輕快的感受。第二句是想象江南

雖在秋天，但草木尚未完全凋零枯黃，表現優美的江南風光。三四句的意思“二十四橋明月映照幽幽清夜，

老友你在何處，聽取美人吹簫？”明月照在揚州名勝二十四橋上，如詩如畫、如夢如幻，深深的惆悵情思，

引人遐想。這樣的月色、這樣的夜色多么浪漫而令人眷念啊。月光籠罩的二十四橋上，吹簫的美人披著銀

輝，宛若潔白光潤的玉人，仿佛聽到嗚咽悠揚的簫聲飄散在已涼未寒的江南秋夜，回蕩在青山綠水之間。

詩人以調侃的語氣問韓綽，實際上是對江南風光和對游人歡聚的無限向往。

（二）（11分）

閱讀《杞人憂天》，回答問題。

杞國有人憂天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者。

又有憂彼之所憂者，因往曉之，曰：“天，積氣耳，亡處亡氣。若屈伸呼吸，終日在天中行止，奈何

憂崩墜乎？”

其人曰：“天果積氣，日月星宿，不當墜耶？”

曉之者曰：“日月星宿，亦積氣中之有光耀者，只使墜，亦不能有所中傷。”

其人曰：“奈地壞何？”

曉之者曰：“地，積塊耳，充塞四虛，亡處亡塊。若躇步跐蹈，終日在地上行止，奈何憂其壞？”

其人舍然大喜，曉之者亦舍然大喜。

15.解釋句子中加點的詞。

（1）身亡所寄 亡：

．

（2）若屈伸呼吸 若：

．

（3）奈何憂崩墜乎 墜：

．

（4）其人舍然大喜 舍：

．

16. 把下面的句子翻譯成現代漢語。

（1）又有憂彼之所憂者，因往曉之。

（2）若躇步跐蹈，終日地上行止，奈何憂其壞？

在

17. 結尾寫“其人”和“曉之者”大喜的原因分別是什么？

【答案】

15. （1）無，沒有 （2）你（3）掉下（墜落）（4）同“釋”，解除，消除

16. （1）又有一個為這個杞國人的擔心而擔心的人，就去開導他。

（2）你踩、踏，整天都在地上活動，為什么還擔心地會陷下去呢？

17.“其人”大喜的原因是因明白道理，解除了憂慮而喜；“曉之者”大喜的原因是為成功說服杞人，

解除了他的憂慮而喜。

【解析】

【15題詳解】

7 / 15

本題主要考查點是文言詞語的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，

并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的文言詞語。

（1）“身亡所寄”的意思是“自己無處存身”，“亡”的意思是“無，沒有”；

（2）“若屈伸呼吸”的意思是“你一舉一動，一呼一吸”，“若”的意思是“你”；

（3）“奈何憂崩墜乎”的意思是“怎么還擔心天會塌下來呢”，“墜”的意思是“掉下，墜落”；

（4）“其人舍然大喜”的意思是“那個杞國人放下心來，很高興”，“舍”同“釋”，意思是“解除，

消除”。

【116題詳解】

文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法，一般要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實到譯文

中，譯出原文中用詞造句的特點，甚至在表達方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實，譯出原

文用詞的特點和句式的特點。“曉（告知，開導）”“躇步跐蹈（都是踩、踏的意思）”是此題中的關鍵

詞語，一定要解釋準確。

點睛：本題考查的是理解并翻譯句子的能力，解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體

意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”

“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行

適當調整，達到詞達句順。

【17題詳解】

本題考查的是學生對文本內容的理解與分析能力。解答此題的關鍵是在理解文章內容的基礎上，根據

題目的要求和提示的信息梳理內容，找出相關的語句，得出答案。“其人”明白了事物的道理，不再擔心

天塌下來了，所以大喜；“曉之者”喜的是杞人不再有擔憂了，他為自己幫助了杞人而高興。

選自《列子》 作者：列子 年代：戰國

參考譯文：

杞國有個人擔憂天會塌地會陷，自己無處存身，便整天睡不好覺，吃不下飯。

又有一個為他的憂愁而擔心的人，就去開導他，說：“天不過是積聚的氣體罷了，沒有哪個地方沒有

空氣的。你一舉一動，一呼一吸，整天都在天空里活動，怎么還擔心天會塌下來呢？”

那個人說：“天如果是氣體，日月星辰不就會墜落下來了嗎？”

開導他的人說：“日月星辰也是空氣中發光的東西，即使掉下來，也不會傷害什么。”

那個人又說：“那地壞了又怎么辦呢？”

開導他的人說：“大地是土塊堆積成的罷了，填滿了四處，沒有什么地方是沒有土塊的。 你行走跳躍，

整天都在地上活動，怎么還擔心會陷下去呢？”

經過這個人一解釋，那個杞國人放下心來，很高興；開導他的人也放了心，很高興。

閱讀下面的文言文，回答問題。

齊人有好獵者，曠日持久而不得獸，入則羞對其家室，出則愧對其知友。其所以不得之故，乃狗劣也。

欲得良狗，人曰：“君宜致力于耕作。”獵者曰：“何為？”人不對。獵者自思，得無欲吾致力于耕作有

8 / 15

獲而后市良犬乎？于是退而疾耕。疾耕則家富，家富則市得良犬，于是獵獸之獲，常過人矣。非獨獵也，

百事也盡然。

18. 下面加點詞的意義和用法相同的一項是（ ）

A. 曠日持久而不得獸/于是退而疾耕 B. 其所以不得之故/于是獵獸之獲

．．．．

C. 君宜致力于耕作/國人道之，聞之于宋君 D. 乃狗劣也/屠乃奔倚其下

．．．．

19. 這是一則寓言故事，它有何寓意？

【答案】

18.B

19. 示例一：人在遇到困難時，不可勉為其難，有時退是為了更好地進。示例二：有了問題，要找到

問題的關鍵所在，才能有效地解決。示例三：凡事要勤奮努力，才能取得成功。

【解析】

【18題詳解】

文言文中有一些詞是一詞多義，要確定它在句子中的意思，就要根據上下文的內容來考慮。在平時文

言文的學習中，要特別重視并掌握這類一詞多義的單音節詞。

A.表轉折/表順承；

B.結構助詞，的/結構助詞，的；

C.在/向；

D.是/于是；

故選B。

【19題詳解】

本題考查文章主旨的理解概括，注意結合文章內容分析。“齊人有好獵者”先因“狗惡”而“曠日持

久而不得獸”，后因“良狗”而“田獵之獲，常過人矣”，二者形成鮮明對比，告訴我們這樣的道理：做

事如想獲得理想的效果，努力是必要的條件，但更需要抓住重點，有巧妙的方法；否則，美好的愿望就難

以變為現實。

選自《呂氏春秋》 作者：呂不韋 年代：戰國

參考譯文：齊國有個愛好打獵的人，花費了很長時間也沒有獵到野獸。在家愧對自己的家人，在外愧

對自己相識的朋友。（他）思考打不到獵物的原因，是因為狗不好。他想得到一條好狗。想要得到好狗，

可是家里沒錢。于是別人對他說：“你應該努力耕田勞作。”獵人說：“為什么？”別人不說。獵人自己

思考，豈不是我努力耕作獲得的錢就可以買好狗了嗎？于是他就回家努力耕田，努力耕田家里就富了，家

里富了就有錢來買好狗，有了好狗之后他打獵的收獲，常常超過別人。不只是打獵如此，許多事情也都是

這樣。

五、（20分）

（一）（12分）

閱讀下面的文章，完成下面小題。

9 / 15

給鳥搬家

劉亮程

①我們家的院子和老陳家的院子中間隔了一小截籬笆，平常兩家借點東西都是從籬笆縫里遞來遞去。

②一天，阿健盯住老陳家榆樹說，要是把他家的麻雀趕到我們家樹上多好。阿健就擠過籬笆縫，往老

陳家樹上扔土塊兒，朝樹上喊叫。

③怎么才能讓鳥在我們家樹上也筑窩呢？阿健說。

④等你們都長大了，麻雀看見院子里沒小孩了，就會來我們家樹上筑巢。二伯說。

⑤我想現在就讓麻雀來我們家樹上筑巢。阿健說。

⑥那我們想個辦法吧，先在樹上給鳥做個窩，到時候我會讓那棵樹上的鳥搬過來住。二伯說。

⑦二伯帶著張歡、阿健、洋洋和方圓，在院子里做鳥巢。

⑧二伯從小庫房里找出鋸子、斧頭和釘錘，用木板釘了一個方盒子，找了一些柔軟的干草放進做好的

鳥巢。

⑨然后，二伯讓方圓爬上樹，用鐵絲把鳥巢綁在最高的樹杈上。二伯做木盒的時候，中間隔出了盛放

食物的隔檔，在里面裝了些小米。

⑩鳥巢安置后，第二天就有鳥在樹上叫了，鳥發現巢里的食物，再叫其他鳥過來吃。

?過了兩天，樹上沒鳥叫了。二伯說，可能食物吃完了。他讓方圓上去又放了一些小米。鳥又在樹上

叫了，可是，鳥把小米吃完又飛了，沒有把我們的木盒當窩的意思。

?這咋辦呢？阿健說。

?不急，再想辦法。二伯說。

?二伯讓方圓爬到老陳家輸樹上，把窩里的鳥蛋放到我們家樹上的鳥巢里。

?二伯說，我們把鳥蛋移過來，鳥就會跟著過來。

?可是，鳥沒有搬家過來，只是在我們家樹上叫了一陣，又回到老陳家樹上。二伯只好讓方圓把鳥蛋

放回老陳家榆樹上的舊窩里。

?二佰的辦法失敗了。

?怎么辦？阿健、張歡都著急了。再等等。二伯說。

?不久以后，老陳家樹上的鳥巢孵出了小鳥，在樹下都能聽到小鳥的叫聲。

?二伯又讓方圓爬到老陳家樹上，把小鳥全拿下來。方圓上樹的時候，鳥一陣亂叫。

?方圓把小鳥裝在衣兜里拿下來，五只精光的小鳥，張著嫩黃的小嘴直叫。張歡、阿健都圍上去摸小

鳥。二伯讓方圓趕快把小鳥放到我們家樹上的窩里，又放了好多小米進去。然后，我們回到院子。

?鳥看到自己窩里沒有了小鳥，扯著嗓子叫，小鳥也在我們家樹上的窩里叫。大鳥聽到了，就飛過來，

看見自己的小寶寶全搬了家，家里還有好多食物，鳥沒辦法把小鳥搬回舊巢，只好把我們給它筑的巢當家

了。

?那以后老陳家樹上就沒鳥了，都落在我們家樹上。

?老陳不知道我們干的事，我們干這些時，都是在他出去的時候，有一次他到街上買了個東西，回來

10 / 15

樹上的鳥就搬家了，全搬到了我們家樹上。老陳望著自己家樹上空空的鳥巢，又看看我們家樹上的方木盒

子，老陳想不通，不知道樹上發生了什么。

?老陳家的兩個女兒都出嫁到外地，剩下老陳和媳婦，院子一年四季冷冷清清，只有樹上的鳥叫聲，

現在連鳥叫聲也沒有了。

?張歡說，她經常看見老陳朝我們家樹上望，還在他們家樹下撒小米，招鳥過去。鳥飛過去把小米吃

了，就又回到我們家樹上。

?二伯聽了，覺得對不住老陳。

?又過了一兩個月，小鳥會飛了。

?阿健說，他看見兩只大鳥又回到老陳家樹上的舊窩里了。我們家樹上的窩留給長大的小鳥住了。

?二伯聽了說，鳥做得很對呢。

?現在，老陳家和我們家樹上，都有鳥叫了。

（選自《一片葉子下生活》，有改動）

20. 請結合文章情節，依據示例，完成填空。

扔土塊，趕鳥兒過來→________→移鳥蛋，招鳥兒過來→________

21. 請從人物描寫的角度賞析第②段畫線句子的表達效果。

22. 聯系上下文，揣摩第?段畫線句子，發揮想象，將“老陳”此刻的心理描寫出來。（60字以內）

23. 文末交代了兩家樹上都有鳥叫了，作者為什么安排這樣的結局？請談談你的理解。

【答案】

20. (1)做鳥巢，誘鳥兒過來 (2移小鳥，逼鳥兒過來

21. 運用動作描寫，用“擠”“扔”“喊叫”等動詞，生動寫出了阿健趕鳥兒到自己家樹上的過程，

表現出阿健的天真可愛，表達出了阿健對鳥兒的喜愛。也為下文想盡辦法把鳥兒引過來做了鋪墊。

22. 示例：情感關鍵詞：寂寞、羨慕、惋惜、盼望、不甘、無奈；“鳥兒啊，鳥兒啊，你也離開我這

個沒人管的老頭子啦，我這也挺好呀，住得好好的，換什么地方呢？也罷，也罷，鳥兒大了，有小鳥了，

要為小鳥考慮呢。”

23. 答案:大圓滿結局，滿足大眾的審美需求,引發讀者深入思考，以最后兩家都有鳥叫作結局，表現

鳥平衡鄰里關系，暗示如老陳一樣的空巢老人能夠得到關愛，表達作者對鳥兒平衡鄰里關系的贊美。總結

全文,照應前文“阿健想把老陳家鳥引到自己樹上筑巢”，揭示文章主旨:呼吁大家關注空巢老人、關注孩

童心靈成長。

【解析】

【20題詳解】

本題考查內容概括。（1）結合六到十段“先在樹上給鳥做個窩，到時候我會讓那棵樹上的鳥搬過來住”

可概括：做鳥巢，誘（引）鳥兒過來。（2）結合二十到二十二段“大鳥聽到了，就飛過來，看見自己的小

寶寶全搬了家，家里還有好多食物，鳥沒辦法把小鳥搬回舊巢，只好把我們給它筑的巢當家了”可概括：

移小鳥，逼（迫）鳥兒過來。

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【21題詳解】

本題考查人物描寫。（1）手法判斷。結合“擠、扔、喊叫”可知，這都是動詞，故可判斷是動作描寫。

（2）分析。“擠、扔、喊叫”幾個動詞生動寫出了阿健要把鳥兒趕到自己家院子里的樹上的過程和情態，

符合孩子的心理和行為特點，表現了阿健對鳥兒的渴望，為后文寫想方設法把鳥兒引過來做了鋪墊。

【22題詳解】

本題考查語言表達。答題要點：結合前后文可知，老陳也非常喜歡這些鳥兒，希望這些鳥兒在自己家

的樹上，否則家里太安靜了，會感到寂寞，并且老陳對鳥兒搬家其實有些疑惑，也有對鳥兒搬家的不甘與

無奈。第一人稱，心理描寫，圍繞以上內容表達。示范：發生了什么嗎？鳥兒怎么走了呢？沒有它們，真

是太安靜了，太寂寞了呀，唉！不過為了鳥兒著想，搬走就搬走吧！

【23題詳解】

本題考查情節和主題理解。（1）內容上。結合“老陳家的兩個女兒都出嫁到外地，剩下老陳和媳婦，

院子一年四季冷冷清清，只有樹上的鳥叫聲，現在連鳥叫聲也沒有了”等句子可知，老陳夫婦代表著千千

萬萬空巢老人，“老陳家和我們家樹上，都有鳥叫了”鳥兒平衡了鄰里關系，空巢老人得到了關愛，大圓

滿的結局，滿足大眾的審美需求。（2）結構上，照應前文“阿健想把老陳家鳥引到自己樹上筑巢”，使文

章結構更加完整。（3）表達主題上，“鳥做得很對呢”，鳥尚且如此，人更應該關注空巢老人、關注孩童

心靈成長。點明了主題，升華了主旨。

（二）（8分）

閱讀下面的文章，完成下面小題。

從百草園到三味書屋（節選）

不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚;也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的

黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就

有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣;還有斑蝥，倘若用手指

按住它的脊梁，便會啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡著，木蓮有蓮房一般的果實，

何首烏有臃腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷

地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像

小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠。

長的草里是不去的，因為相傳這園里有一條很大的赤練蛇。

……

冬天的百草園比較的無味；雪一下，可就兩樣了。拍雪人（將自己的全形印在雪上）和塑雪羅漢需要

人們鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來捕鳥。薄薄的雪，是不行的；總須積雪蓋了地面一

兩天，鳥雀們久已無處覓食的時候才好。掃開一塊雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹篩來，下面

撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠遠地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩

住了。但所得的是麻雀居多，也有白頰的“張飛鳥”，性子很躁，養不過夜的。

這是閏土的父親所傳授的方法，我卻不大能用。明明見它們進去了，拉了繩，跑去一看，卻什么都沒

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有，費了半天力，捉住的不過三四只。閏土的父親是小半天便能捕獲幾十只，裝在叉袋里叫著撞著的。我

曾經問他得失的緣由，他只靜靜地笑道：“你太性急，來不及等它走到中間去。”

我不知道為什么家里的人要將我送進書塾里去了，而且還是全城中稱為最嚴厲的書塾。也許是因為拔

何首烏毀了泥墻罷，也許是因為將磚頭拋到間壁的梁家去了罷，也許是因為站在石井欄上跳下來罷……都

無從知道。總而言之：我將不能常到百草園了。Ade，我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子們和木蓮們！

出門向東，不上半里，走過一道石橋，便是我先生的家了。從一扇黑油的竹門進去，第三間是書房。

中間掛著一塊匾道：三味書屋；匾下面是一幅畫，畫著一只很肥大的梅花鹿伏在古樹下。沒有孔子牌位，

我們便對著那匾和鹿行禮。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。

……

我疑心這是極好的文章，因為讀到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗

過去。

先生讀書入神的時候，于我們是很相宜的。有幾個便用紙糊的盔甲套在指甲上做戲。我是畫畫兒，用

一種叫作“荊川紙”的，蒙在小說的繡像上一個個描下來， 像習字時候的影寫一樣。讀的書多起來，畫的

畫也多起來；書沒有讀成，畫的成績卻不少了，最成片段的是《蕩寇志》和《西游記》的繡像，都有一大

本。后來，因為要錢用，賣給了一個有錢的同窗了。他的父親是開錫箔店的；聽說現在自己已經做了店主，

而且快要升到紳士的地位了，這東西早已沒有了罷。

24. 選段表現了“我”童年時怎樣的生活情趣?

25. “雪地捕鳥”一段主要運用什么表達方式?有什么特殊用意?

26. 你怎樣看待“我”在三味書屋的生活？你認為先生是個什么樣的人？你理想中的學校與老師應該

是怎樣的?

【答案】

24. 表現了“我”童年時代對自然的熱愛，對自由幸福生活的追求，對知識的探究及天真幼稚歡快的

心理。

25. 雪地捕鳥一段，主要運用動作細節描寫的表達方式。文段用詞準確，富于變化，讓人身臨其境。

表現了少年魯迅捕鳥時的興奮、驚喜之情，讓人感到百草園一年四季都是“我”的樂園。

26. “我”在三味書屋的生活總的來說是單調的，但“我”的學習有很大進步。先生既古板教條，又

開明善良。理想的學校是和諧、文明的；理想的老師是和藹可親、知識豐厚的。

【解析】

【24題詳解】

本題考查對文章內容的理解。文段講述了作者在百草園中的趣事和三味書屋中的學習生活，表達了作

者對童年生活的懷念，而作者對百草園的留戀實際上是對自由的向往和以及后面對知識的渴求。

【25題詳解】

本題考查學生寫作技法的分析。這里主要用了“掃開”“露”“支”“撒”“系”“牽”“拉“罩”

等動詞細致的描寫出了雪地捕鳥的畫面，通過這些動詞的描寫，寫出了魯迅的捕鳥的興奮和激動之情，表

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現作者對百草園生活的懷念。

【26題詳解】

本題考查對文章的理解。文中提到的三味書屋的學習環境：呆板（黑油竹門、匾、畫）； 學習生活：

枯燥；教學內容單調：只讀書、習字、對課、古書難明； 教學方法死板。壽鏡吾是魯迅小時侯在三味書屋

的老師，他為人方正、質樸、博學；在當時比較開明，不打罵學生；對學生嚴厲，但教學的嚴厲中又帶著

輕松氣氛。第三問答出自己理想中的學校與老師即可，注意表達準確，語言流暢。示例：理想的學校是自

由的，但有時積極向上的，同學之間既和睦又充滿競爭，理想的老師應該是知識淵博，幽默風趣的。

第三部分 寫作（50分）

六、（50分）

27.閱讀下面的文字，按要求作文。

景致在山水之間，這是大自然的杰作。景致在生活深處，這是人與人碰撞的火花。因為留心，我們就

有了一些關于景致的記錄和感悟。

請以“景致”為題，寫一篇文章。

要求：①將題目抄寫在答題卡上。②除詩歌外，文體不限。③不少于600字。

【答案】參考例文：

景致

故鄉的景致是美好的、明亮的、透徹的。多少個日夜，她讓我魂牽夢縈，難以忘懷。

小時候，父親總是帶我到故鄉西邊的那片野地里去玩兒。那是片油菜地，夏天經常有蜻蜓、蝴蝶飛來

飛去，翅間的一次次扇動牽帶著金黃的油菜花翩翩起舞，我的心也隨之顫動。一陣風吹過，頭頂的幾棵楊

樹沙沙作響，油菜花的點點花粉也被吹到我的鼻尖，“阿嚏……”，這令人猝不及防的噴嚏，驚起了好幾

只蝴蝶。故鄉的景致是美好的、令人動情的。

油菜地的深處是一個隱蔽的湖。好大一片湖水！遠遠望去，湖邊的幾間房屋好像一只只螞蟻一樣渺小。

湖水非常清澈，水中潛游的鯽魚清晰可見。當時故鄉最受歡迎的野味兒就是這鯽魚了。令人垂涎的魚丸燴

面、鮮美的鯽魚豆腐湯、噴香的紅燒鯽魚，各式各樣的鯽魚菜肴，是令我難忘的美食，也是故鄉的一道景

致。故鄉的景致是透徹的、美味的、滋養人的。

故鄉下雨的時候還是有點兒可怕的。天上的烏云黑壓壓的，真是“黑云壓湖湖欲摧”，不過還好，我

們那兒多下太陽雨，被雨點兒激起的層層漣漪映襯著陽光，真可謂“湖光向日金鱗開”。雨過天晴，經歷

了大雨洗禮的花草越發青翠，花仿佛一不小心被觸碰了就會碎裂，流出水來。故鄉的景致是令人敬畏的，

是奇妙的，是明亮的。

隨著我的年齡越來越大，故鄉的變化也越來越大。企業征地，拆遷補償等一系列繁雜的事務開始出現，

曾經的藍天白云已變成了霧霾黑煙，故鄉的情味兒也越來越淡了。這讓我更加懷念曾經的那個故鄉。

我愛我的故鄉，想念她那醉人的景致，懷念她那深深的情味兒。

【解析】

本題為全命題作文，采用了“引導語＋全命題”的形式，引導語創設作文情境，激發學生的寫作欲望，

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打開并引領寫作思路的作用。材料中的前兩句闡述了景致的兩層含義。第一句為本義，指自然界的美景。

第二句為引申義，指人與人和諧相處，思想融匯的人文景致。第三句提示了寫作內容“一些關于景致的記

錄和感悟”。據此可知，本題可以寫一篇寫景散文，抒發自己對于某種自然景致的喜愛與贊美之情，比如

家鄉的景致、山水的景致、公園的景致等等。寫作時，應緊扣景致的特點，按一定的空間或時間順序，充

分調動各種感觀，給讀者帶來身臨其境之感。也可以寫一篇記敘文，記敘自己與他人交往過程中自然和諧，

獲得了心靈的愉悅的事件，表達自己對于這種人文“景致”的獨特感悟，以真實事件和真情實感打動讀者。

【點睛】完成命題作文時要做到：一、審題上，要做到瞻前顧后、一字不漏。對于題目，應從頭至尾

反復領會、研讀，不得忽略一處。二、取材立意上，要做到大中取小，以小見大。三、在構思上，要做到

或一點式伸展，或多點式鋪陳。四、在表達上，要做到注重文體特征，表現個性特點。注重文體特征，就

是要充分準確地表現文體特點，而不要出現模糊文體色彩的錯誤。表現個性特點，就是要表現考生運用語

言文字的技能技巧。就是要認真遣詞造句，穩妥布局謀篇，從語氣、結構、主題方面盡量表現出自己的實

際水平，甚至期望有超過水平發揮，力爭做到常中出新、平中有奇。

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