20《蜘蛛開店》說課稿-部編版語文二年級下冊

《蜘蛛開店》說課稿

一、說教材

《蜘蛛開店》是部編版教材二年級下冊第七單元的第三篇課文。這篇課文介

紹了蜘蛛開店的過程，它渴望簡單，害怕麻煩，結果沒有開成的故事，告訴我們

做事應該堅持，要迎難而上，有始有終，不能怕麻煩，害怕困難的道理。

二、說目標

根據《語文課程標準》要求和本組訓練重點，教學時要實現如下目標：

1.會認“蹲、寂、寞”等15個生字，會寫“店、決、定”等9個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.能根據示意圖講故事。

4.能根據課文內容展開想象，續編故事。

5.在了解蜘蛛的變化的基礎上，明白做事要迎難而上，有始有終的道理。

教學的重點：認“蹲、寂、寞”等15個生字，會寫“店、決、定”等9個

生字；正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點：在了解蜘蛛的變化的基礎上，明白做事要迎難而上，有始有終的

道理。

三、說學情

二年級屬于低年級，學生的認知水平較低，心理可塑性較強。對于學生來說，

蜘蛛開店害怕麻煩，沒有堅持精神比較容易懂，而且課文篇幅不長，理解起來較

為容易。

四、說教法

1.引入法

蜘蛛的三次改變是課文的重點，在教學過程中，我注重對這三次改變的引讀，

這樣不僅可以幫助學生解決重點，更有利于學生突破難點，培養學生的感悟能力，

還有助于學生對課文的理解，從而培養他們科學的價值觀。

2.抓住重點句子和詞語。

重點句子和詞語是那些能體現課文內容、人物情感的句子、詞語。在教學過

程中，我引導學生抓住重點句子和詞語，幫助他們理解蜘蛛的心理變化，把握蜘

蛛的性格特點，從而對學生進行教育。

五、說學法

引導學生在抓重點詞語、句子的基礎上，進行自主、合作、探究的學習方法，

并將此法貫穿課堂教學的始終。在識記生字的時候，我讓小組同學互相討論識記

生字的好方法；在細讀課文的基礎上，指導朗讀，把握人物的情感變化。

六、說教學過程

1.趣味引入。

運用出示圖片、多媒體等多種手段，引起學生興趣，從而引出課題。

2.初讀課文，感知文本。

首先要求學生自讀課文，解決生字詞，并在此基礎上正確、流利、有感情地

朗讀課文，把握課文的主要內容。

3.精讀課文，感悟文本。

為了突破難點，我讓學生抓住重點句子和詞語理解蜘蛛的性格特點，有所感

悟，并從中受到教育。

4.運用規律，講述故事。

“講故事”是一種非常重要的語言表達形式，是對文本語言的一種內化和提

取，是融理解、記憶、歸納、表達于一體的語言訓練形式。本環節的教學中，要

重視引導學生去發現故事的結構。讓學生根據本文語言反復的特點運用示意圖講

述故事，既降低了講故事的難度，又讓學生習得了復述的方法，一箭雙雕。

5.展開想象，續編故事。

通過問題引領學生展開想象，續編故事，幫助學生內化文本言語圖式，發展想象思

維，提升對文本的理解與感悟，很好地培養學生創意讀寫的能力。

6.總結全文，拓展延伸。

在了解課文內容的基礎上，感悟文本所體現的情感態度和價值觀，讓學生聯

系自己的生活現實，把所學的東西融會貫通，成為自己認知水平的一部分。

七、說板書設計

本課的板書設計清楚明了，貫穿全文，能夠很好地為文本服務，讓低年級的

小朋友們感知文本，并有所感悟。