（完整版）人教版高中語(yǔ)文必修三名著導(dǎo)讀《紅樓夢(mèng)》閱讀導(dǎo)引教學(xué)設(shè)計(jì)

（完整版）人教版高中語(yǔ)文必修三名著導(dǎo)讀《紅樓夢(mèng)》閱讀導(dǎo)

引教學(xué)設(shè)計(jì)

《紅樓夢(mèng)》閱讀導(dǎo)引教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

㈠知識(shí)與能力

1.解讀《紅樓夢(mèng)》的曲詞，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣，為其自主

閱讀《紅樓夢(mèng)》打基礎(chǔ)；

2.了解寶黛釵愛(ài)情悲劇產(chǎn)生的大致原因及分析其結(jié)局。

㈡過(guò)程和方法

1.學(xué)生讀曲詞，交流資料；

2.師生共同欣賞曲詞；

3.掌握曲詞的隱喻意義。

㈢情感、態(tài)度和價(jià)值觀

1.建立用美好的文字來(lái)表達(dá)思想的意識(shí)；

2.對(duì)于落后的封建思想有明顯的認(rèn)識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

探究《紅樓夢(mèng)》部分曲詞及寶黛愛(ài)情悲劇產(chǎn)生的原因。

【教學(xué)難點(diǎn)】

曲詞的理解與人物命運(yùn)的關(guān)系

【教學(xué)方法】

品讀與鑒賞，探究與交流

【教學(xué)設(shè)想】

1.從《紅樓夢(mèng)》部分曲詞入手，探究造成寶黛釵愛(ài)情悲劇的原因，

進(jìn)而了解人物性格，為以后的探究閱讀《紅樓夢(mèng)》開(kāi)闊視野，拓展思

維；

2.研究“紅學(xué)”的資料很多，雖然曲詞隱喻性較強(qiáng)，但是教師課

前印發(fā)曲詞，由學(xué)生分組搜集資料，以便在課堂談?wù)摻涣鳎瑥亩囵B(yǎng)

學(xué)生閱讀名著習(xí)慣。

【教學(xué)用時(shí)】一課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

導(dǎo)入：

《紅樓夢(mèng)》是中國(guó)古典文學(xué)創(chuàng)作的顛峰之作，可能有同學(xué)看過(guò)電

視劇《紅樓夢(mèng)》，但作為一部大作，其博大精深同學(xué)們也許感受不深，

尤其我們高中同學(xué)由于學(xué)業(yè)壓力，還有不少同學(xué)沒(méi)有讀過(guò)《紅樓夢(mèng)》；

即使讀過(guò)《紅樓夢(mèng)》，可能覺(jué)得讀不下去，也可能沒(méi)有讀懂。那么今

天就借學(xué)習(xí)《林黛玉進(jìn)賈府》的機(jī)會(huì)，從《紅樓夢(mèng)》部分曲詞出發(fā)，

去探討《紅樓夢(mèng)》這部鴻篇巨制，研究一下《紅樓夢(mèng)》寶黛釵三人的

愛(ài)情悲劇極其產(chǎn)生的原因。

《紅樓夢(mèng)》主要人物的命運(yùn)隱在第五回的曲子和判詞中。今天我

們要求大家從部分曲詞判詞著手，討論一下寶黛釵三人愛(ài)情悲劇產(chǎn)生

的原因。播放87版的電視劇《紅樓夢(mèng)》中經(jīng)典的歌曲《終身誤》。

展示Ppt1:

終身誤

都道是金玉良緣，俺只念木石前盟。空對(duì)著，山中高士晶瑩雪；

終不忘，世外仙姝寂寞林。嘆人間，美中不足今方信。縱然是齊眉舉

案，到底意難平。

課前問(wèn)題1：《終身誤》其中的隱喻發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有？寫(xiě)的是哪幾個(gè)人

的故事？

學(xué)生齊讀，上臺(tái)運(yùn)用一體機(jī)交流：

學(xué)生展示1.這支曲子講的是寶玉、寶釵和黛玉三者的愛(ài)情悲劇。

“齊眉舉案”說(shuō)的是古時(shí)孟光與梁鴻為夫妻，孟光每餐舉案必齊眉，

后成為夫妻相敬如賓的佳話。

寶釵與寶玉應(yīng)該結(jié)婚了，但是“到底意難平”，就是說(shuō)沒(méi)有幸福

可言。“山中高士晶瑩雪”是指薛寶釵，“世外仙姝寂寞林”指的是

林黛玉。這里“雪”與“薛”諧音，“林”就是指黛玉。

學(xué)生展示2：

在這支曲子中，講的是寶黛釵的愛(ài)情，其實(shí)隱藏兩個(gè)故事：

“金玉良緣”與“木石前盟”。金：薛寶釵的金鎖。玉：賈寶玉

的通靈寶玉。

木：黛玉是上界靈河岸三生石畔的一株絳珠草。石：賈寶玉是

“無(wú)材可去補(bǔ)蒼天”被棄在青埂峰下的頑石化身。前盟：前世盟約。

第一回說(shuō)青埂峰頑石曾在赤霞宮當(dāng)神瑛侍者，日以甘露灌溉這絳珠草。

這絳珠草既受天地精華，又得雨露滋養(yǎng)，遂得脫卻草胎木質(zhì)，得換人

形，僅修成個(gè)女體，終日游于離恨天外，念念不忘報(bào)答神瑛侍者的灌

溉之恩，故其郁結(jié)著一段纏綿不盡之意。所以寶黛二人之間有“前盟”

之說(shuō)。

教師點(diǎn)評(píng)：

看來(lái)同學(xué)們?nèi)蝿?wù)完成得很好，在你們研討的基礎(chǔ)上，我們進(jìn)一步

探討：

從這里，我們可以看出，在封建社會(huì)看來(lái)，金玉相配是美好的姻

緣。寶玉寶釵的婚姻基礎(chǔ)是家長(zhǎng)建立在封建道德標(biāo)準(zhǔn)上的。

從這里，我們還可以看出，寶玉黛玉兩人的愛(ài)情是有感情基礎(chǔ)的，

本來(lái)這樣一對(duì)前世有緣的有情人，最終不能成為眷屬。這是多么令人

痛心的悲劇！

展示Ppt2：

封建家長(zhǎng)眼中的婚姻：金玉良緣，門(mén)當(dāng)戶對(duì)

寶玉黛玉眼中的愛(ài)情：感情基礎(chǔ)，前世有緣

接著展示曲詞及音樂(lè)，討論課前布置的任務(wù)：

展示Ppt3：

枉凝眉

一個(gè)是閬苑仙葩，一個(gè)是美玉無(wú)瑕。若說(shuō)沒(méi)奇緣，今生偏又遇著

他；若說(shuō)有

奇緣，如何心事終虛話？一個(gè)枉自嗟呀，一個(gè)空勞牽掛。一個(gè)是

水中月，一個(gè)是鏡中花。想眼中能有多少淚珠兒，怎禁得秋流到冬，

春流到夏！

課前問(wèn)題2：《枉凝眉》曲詞的大致意思是什么？曲牌與李清照的

《一剪梅》的哪個(gè)句子類(lèi)似？有什么預(yù)示？

學(xué)生2讀：

學(xué)生展示4：《枉凝眉》，意思是白白地皺眉頭，命運(yùn)就這樣無(wú)情，

追悔、痛苦、嘆息、遺憾，全都無(wú)用。仙葩、美玉：分別指黛玉與寶

玉。最后一句指黛玉淚盡而逝。這首曲是專(zhuān)門(mén)詠嘆寶玉和黛玉的。一

位是絕色佳人，滿腹才情，一位是翩翩少年，英俊多情。二人都心底

純潔，聰慧善良，但結(jié)果是一個(gè)為他“哭泣”，一個(gè)為她“牽掛”。

“水中月”，“鏡中花”這兩個(gè)比喻對(duì)這種可望而不可即的愛(ài)情悲劇

提出了質(zhì)問(wèn)，最后以眼淚控訴。這支曲子深沉婉轉(zhuǎn)，發(fā)人深思。

學(xué)生展示5：“枉凝眉”意謂徒然悲愁。李清照的一句詞“才下眉

頭，卻上心頭”，與此曲名有異曲同工之妙。“一種相思，兩處閑愁，

此情無(wú)計(jì)可消除。”同為“緊鎖眉頭”，李清照的悲愁是思君，而

“枉凝眉”卻是空悲切。

學(xué)生展示6：“想眼中能有多少淚珠兒，怎經(jīng)得秋流到冬，春流到

夏！”真?zhèn)€是點(diǎn)點(diǎn)淚花，段段癡情。“問(wèn)世間情為何物，直叫人把生

死相許。”曲子從寶黛愛(ài)情變故乃至破滅，寫(xiě)林黛玉淚盡而死的悲慘

命運(yùn)。

教師點(diǎn)評(píng)：一段奇緣，如夢(mèng)如幻；愛(ài)過(guò)恨過(guò)，彌散世間

展示Ppt4：

《金陵十二釵正冊(cè)判詞》之一

可嘆停機(jī)德，堪憐詠絮才。玉帶林中掛，金簪雪里埋。

課前問(wèn)題3：請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，上述判詞反映了她們?cè)鯓拥钠焚|(zhì)、

命運(yùn)？

學(xué)生齊讀3：

學(xué)生展示7：

停機(jī)德：是說(shuō)樂(lè)羊子遠(yuǎn)出尋師求學(xué)，因?yàn)橄爰遥贿^(guò)了一年就回

家了。他妻子正在織布,知道樂(lè)羊子回家的緣故后，拿起剪刀就把織布

機(jī)上的絹割斷。以此來(lái)比喻學(xué)業(yè)中斷將前功盡棄，規(guī)勸樂(lè)羊子繼續(xù)求

學(xué)，謀取功名，不要半途而廢。后來(lái)就把勸勉丈夫求取功名，符合封

建道德標(biāo)準(zhǔn)的女人，稱(chēng)為具有“停機(jī)德”，這里是贊嘆寶釵的品德之

高尚。“金簪雪里埋”預(yù)示的寶釵的命運(yùn)，這里有一個(gè)手段的問(wèn)題，

金簪就是對(duì)應(yīng)寶釵的，用的是隱喻，“雪里埋”預(yù)示著寶釵的不祥結(jié)

局。詠絮才：東晉女詩(shī)人謝道韞，謝奕之女，王凝之之妻，聰慧有才

辯。曾在家遇雪，叔父謝安召集眾子侄論文義,俄而雪驟，安問(wèn)：“何

所似也？”謝朗答:“撒鹽空中差可擬。”道韞答:“未若柳絮因風(fēng)起。”

謝安大為稱(chēng)賞。后世因稱(chēng)女子有文學(xué)才能為詠絮才。“詠絮才”在這

里喻指黛玉。林黛玉是個(gè)絕頂聰慧的才女。她的才華是大觀園群芳之

冠，是智慧的女神。她從小失去父母，寄養(yǎng)在外祖母家，盡管是賈母

的“心肝肉”，可是以她的敏感，總擺脫不了一種孤獨(dú)感。“玉帶林

中掛”預(yù)示著黛玉的命運(yùn)，也用了一個(gè)隱喻，就是玉是黛玉，“林中

掛”預(yù)示著黛玉命運(yùn)結(jié)局凄慘。

寶釵和黛玉是一對(duì)相互對(duì)稱(chēng)的典型：一個(gè)胖、一個(gè)瘦；一個(gè)柔，

一個(gè)剛；一個(gè)藏愚守拙，一個(gè)鋒芒畢露。兩人的判詞放在一起，兩人

的結(jié)局都很悲慘。

教師歸納：有才有德，命運(yùn)悲慘

打開(kāi)課本，翻到《林黛玉進(jìn)賈府》P10，齊聲朗讀《西江月》，

老師課堂布置思考題：

展示Ppt5：

西江月（新課標(biāo)第三冊(cè)P10）

無(wú)故尋愁覓恨，有時(shí)似傻如狂。縱然生得好皮囊，腹內(nèi)原來(lái)草莽。

潦倒不通世務(wù)，愚頑怕讀文章。行為偏僻性乖張，那管世人誹謗。

富貴不知樂(lè)業(yè)，貧窮難耐凄涼。可憐辜負(fù)好韶光，于國(guó)于家無(wú)望。

天下無(wú)能第一。古今不肖無(wú)雙。寄言紈袴與膏梁：莫效此兒形狀。

思考問(wèn)題：

（1）寶玉的真實(shí)表現(xiàn)怎樣？

（2）作者本質(zhì)的態(tài)度是什么？

（3）這樣的性格與黛玉寶釵有什么異同？

討論明確：

同學(xué)們的答案五花八門(mén)，老師歸納：

1.從手段上看，《西江月》句句是對(duì)寶玉的嘲諷否定，實(shí)際上是

對(duì)寶玉的贊美褒揚(yáng)，作者采用寓褒于貶，似貶實(shí)褒的手法，是一種隱

喻的寫(xiě)法。

2.從內(nèi)容上看，這首詞表面上是用世俗的觀念批判賈寶玉，而實(shí)

際上卻是賈寶玉叛逆性格的寫(xiě)照。他不愿受封建傳統(tǒng)的束縛，厭棄功

名利祿的追求；只求獨(dú)立不羈，個(gè)性解放，不順從封建統(tǒng)治者對(duì)他的

要求。

他行為“偏僻而乖張”，是封建社會(huì)的叛逆者。他鄙視功名利祿，

不愿走“學(xué)而優(yōu)則仕”的仕途經(jīng)濟(jì)道路。他痛恨“八股”，辱罵讀書(shū)

做官的人是“國(guó)賊祿蠹”。

他不喜歡所謂的“正經(jīng)書(shū)”，卻鐘情于當(dāng)時(shí)禁止青年們讀的《牡

丹亭》、《西廂記》。他還對(duì)程朱理學(xué)提出了大膽的質(zhì)疑，認(rèn)為“除

《四書(shū)》外，杜撰的太多”，這充分顯示出了他是封建君主制度的

“逆子貳臣”。

1.從主題上看，對(duì)個(gè)性解放的追求，反對(duì)封建專(zhuān)制是其主要目的。

教師歸納：

展示Ppt6：

寶玉性格：鄙視功名利祿，叛逆，追求個(gè)性解放

作者態(tài)度：表面嘲諷，實(shí)則褒揚(yáng)，是寓褒于貶寫(xiě)法

與黛釵異同：與黛玉有相似點(diǎn)，與寶釵差異較大

主題：個(gè)性解放，反對(duì)專(zhuān)制

因此，我們可以確定：寶玉的這種性格就決定了他對(duì)封建的倫理

道德是持批判態(tài)度的，那么他對(duì)待“有德”寶釵與“有才”的黛玉應(yīng)

該是不一樣的。這就形成了這樣一種格局：

展示Ppt7：

金玉良緣與木石姻緣的矛盾

喜愛(ài)良才與排斥道德的矛盾

婚姻自主與媒妁之言的矛盾

氣味相投與父母做主的矛盾

清醒自我與迷失自我的矛盾

……

這樣看來(lái)，其實(shí)黛玉與寶釵兩人本身并沒(méi)有矛盾，只是性格上有

差異，背景上有差異，才德上有差異。黛玉的性格的某些方面與寶玉

是相同的，而寶釵與寶玉的性格顯然不一樣，寶玉對(duì)待寶釵黛玉的區(qū)

別不是很明顯嗎？

寶玉這樣的性格，想要與黛玉的結(jié)合，在當(dāng)時(shí)背景下，很顯然沒(méi)

有成功的可能，而與寶釵的結(jié)合，又是他不愿意的。這樣悲劇就產(chǎn)生

了。

展示Ppt8：

《紅樓夢(mèng)》曲詞具有隱喻性，我們得讀懂；

《紅樓夢(mèng)》曲詞交代了人物命運(yùn)，我們得品味；

《紅樓夢(mèng)》曲詞描繪出了人物性格，我們得欣賞；

《紅樓夢(mèng)》曲詞與人物關(guān)系密切，我們得分析；

《紅樓夢(mèng)》曲詞揭示作品主題，我們得理解。

同學(xué)們，《紅樓夢(mèng)》是一部大百科全書(shū)，我們今天僅僅學(xué)習(xí)了部

分曲詞，這還只是“紅海”中的一點(diǎn)浪花，我們要想真的讀懂《紅樓

夢(mèng)》，就讓我們進(jìn)入名著的書(shū)海中去吧！

下節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)《林黛玉進(jìn)賈府》，請(qǐng)給位同學(xué)認(rèn)真預(yù)習(xí)。