保衛黃河教案及教學設計精選(附教學反思)

保衛黃河教案及教學設計精選（附教學

反思）

導語：《黃河大合唱》就是抗口戰爭時期最經典的作品，

由光未然作詞，冼星海作曲。《黃河大合唱》共有八個樂章，

其中第七個樂章《保衛黃河》最為人們所熟悉。以下是品才

網小編整理的保衛黃河教案及教學設計精選，歡迎閱讀參考！

保衛黃河教案及教學設計 課題：《保衛黃河》

授課學科： 音樂 授課年級：二年二班 授課教師： 畢

琳琳

教材分析：

《保衛黃河》人民音樂出版社七年級第十四冊教材。選

自《黃河大合唱》第七樂章。歌曲的齊唱為多樂句的單樂段

結構，后面采用卡農的形式寫成輪唱，具有進行曲風格，歌

曲以躍動的，生機勃勃的音調查，以快速大跳的動機和逐步

擴張的音型，生動地表現了游擊健兒前赴后繼、英勇善戰、

為保衛黃河、保衛中國而奔赴戰場的壯麗情景。

學情分析：

學生能夠獨立體會音樂作品情緒特點，對音樂的感悟能

力較強。

教學目標：

1、學唱《保衛黃河》，了解與之相關的知識：

2、⑴ 學會用激昂的情緒、鏗鏘有力的聲音演唱歌曲，

唱出黃河兒女的堅強性格。⑵ 用“輪唱”這種演唱形式來

演唱《保衛黃河》。

3、通過歌曲《保衛黃河》的教學，使學生了解抗日戰

爭時期中國人民英勇抗擊侵略者的愛國熱情，并通過音樂作

品的感染力對學生進行愛國主義教育，同時激勵他們不忘國

恥，為實現中華民族的偉大復興而努力學習。

教學重難點：

重點：指導學生學會用激昂的情緒、鏗鏘有力的聲音演

唱《保衛黃河》。

難點：1、強拍位置上的四分休止符。

2、二聲部輪唱

教學方法手段：

運用欣賞、創設情境、討論、競賽等多種教學方法指導

學生學習。反復聆聽歌曲來鼓勵學生自學，及自我解決問題

的能力。在游戲中化解音樂知識難點。玩中學、樂中學、以

聽賞為主，學生自己學唱歌曲。樂感好的同學幫助其他同學

完成學習任務。以電子琴、音響、多媒體輔助課堂教學，提

高課堂教學效率。

設計理念：

本著學生自主學習、探究，傳授給他們學習方法的理念。

培養學生的多方面能力。

教學流程：

一、組織教學

1、課前音樂欣賞

2、節奏仿打游戲：

(1)

(2)

節奏真的很有趣，兩條不同的節奏會給我們帶來完全不

同的感受。配以旋律會給我們以美好的、悲傷的、快樂的、

憂郁的感受。豐面我們共同聆聽這首歌曲看給你什么感受。

二、新課學習

1、初次聆聽《保衛黃河》鼓勵同學們學唱。

提問：歌曲的名字，描寫什么時期的作品?聯想到怎樣

的畫面?感受怎樣?(抗日英雄拿起武器，與敵人展開頑強的

斗爭!場面雄偉、激昂、熱烈!)(出示課題)

2、了解詞曲作者及創作背景

(1)師：在硝煙彌漫的抗日戰爭中，有人拿起刀槍，與

敵人展開頑強的斗爭，也有人用手中的筆創作了催人奮進的

詩詞，鼓舞著全國人民奮起抗日，保家衛國。他就是詩人光

未然的《保衛黃河》。

(2)出示歌詞，教師朗誦。

(3)指導學生有感情的朗誦。

(4)師：這首詩很快就在全國各地流傳開來。音樂家冼

星海看到后，心潮澎湃，思緒萬千，他激動的對光未然說：

“交給我吧，我有把握把它寫好”。星海拿到歌詞后，拖著

生病的身體，創作了這首經典歌曲《保衛黃河》。

3、復聽學唱歌曲

提問：(1)歌曲演唱幾遍，運用的什么演唱形式?

(2)為什么運用這種形式表現?不用輪唱，采用其它形式，

會有什么效果。(聲部不斷擴充，力度不斷增強，巧妙隱喻

了抗日武裝隊伍由小到大，由弱到強，匯成不可戰勝的力量，

猶如滾滾黃河水勢不可擋，顯示了英雄民族的大氣魄。)

4、隨琴哼唱，學生間相互糾正錯誤。(自學為主，培養

學習能力)

5、自由唱

6、分組競唱，相互指正優缺點。(培養學生客觀、公正

的評價。)

7、完整背唱歌曲

三、游戲

1、把物品藏起來，一名學生尋找，要求大家能用音樂

的最簡單的形式幫助這位同學在規定時間內找到它，輸了就

可為大家演唱《保衛黃河》這首歌曲。(節奏拍手)

2、在游戲中當同學離物品進時我們拍手的聲音大、響，

離物品遠時小，那么用音樂的術語來說是什么?(強弱)這就

是音樂中所強調的力度，一部音樂作品中有了力度會更加豐

富多彩、有感染力，那么就把我們今天學唱的《保衛黃河》

加上力度的變化，讓我們唱起來更動聽。

3、那說來說說怎樣處理這首歌的力度呢?

4、有感情完整的演唱

5、輪唱(學習輪唱的方法)

四、課堂小結

同學們，中華民族苦難的歷史告訴我們，落后就要挨打!

當今的日本政府還不承認他們當時對中國的侵略!在祖國日

益強大的今天，我們要時刻不忘國恥，為實現中華民族的偉

大復興而努力學習。

教學反思：

是一節以演唱為主的綜合課。通過師生的雙邊活動，使

教學目標在學生身上得以實現;培養了學生良好的學習習慣，

能指導學生如何學習;促進了學生思維能力和學習能力的提

高和發展。教學環節靈活多變、運用自如，恰到好處;發揮

了學生的主體地位作用，組織、指導學生自主學習。

節奏訓練強化了學生的仿打能力，同時化解了后面歌曲

中的空拍的掌握，也是合理的導入過程。不同形式的聆聽熟

悉旋律同，鼓勵學生以自學歌曲為主。在反復的隨琴唱、自

由唱、分組比賽唱等多種形式來激發自學學生學習的興趣，

培養學生互助學習及正解公證的評價能力。游戲環節既讓學

生在游戲中得到了放松，又比較形象地掌握了音樂知識，同

時培養學生相互合作、配合能力，更好的幫助學生理解音樂

力度變化的重要性。是一節比較完整的課例。

本課的教學設計與實施還是有一些變化的，前部欣賞過

長，前面環節不夠緊湊，致使時間分配不是很合理。教學中

隨機的變化更多一些，沒完全按教學設計去進行教學。

保衛黃河教案及教學設計 教學內容：人民音樂出版社義

務教育課程標準實驗教科書《音樂》七年級14冊第一單元

《難忘歲月》之欣賞《保衛黃河》。

教學目標：

1、能夠對革命歷史題材的音樂感興趣，愿意了解與其

相關的文化及歷史背景，積極參與聆聽音樂實踐活動。

2、聆聽歌曲、鋼琴協奏曲《保衛黃河》，感受、體驗其

音樂內容、音樂情緒極不同表演形式的不同效果，理解其團

結人民、鼓舞人民、打擊敵人的戰斗作用。

教學重點：聆聽歌曲、鋼琴協奏曲《保衛黃河》，感受、

體驗其音樂內容、音樂情緒極不同表演形式的不同效果。

教學難點：聆聽鋼琴協奏曲《保衛黃河》感受、體驗樂

曲的音樂情緒。

教具準備：多媒體、教材光盤。

教學過程：

上課：師生問好。

一、導入：出示有關抗日的資料。

每一個有良知的中國人看到日本侵略者的殘忍與缺乏

人性都會以各種不同的方式奮起打擊侵略者，誓死保衛自己

的祖國。我們的音樂工作者以及文藝宣傳隊也奔赴全同各地，

進行抗日救亡宣傳活動，他們拿起手中的筆為抗日發出怒吼，

為大眾譜出呼聲。其中《黃河大合唱》就是抗口戰爭時期最

經典的作品，由光未然作詞，冼星海作曲。《黃河大合唱》

共有八個樂章，其中第七個樂章《保衛黃河》最為人們所熟

悉。

——引入課題：

二. 欣賞《保衛黃河》(合唱版)：

1. 初聽：播放課件《保衛黃河》音樂影像。

——置疑：你印象最深的是什么?

生：聆聽……

回答：生①：非常壯觀的流水;

生②：中華兒女的寬廣胸懷。

師：我的感覺是什么呢?想到了激動人心的抗戰場面。

生：①想到了保衛祖國;②想到了保衛家鄉。

2. 分析：時代背景、歌曲出處。播放課件

同學們心中也許在想，這部具有寫實性、史詩性、交響

性的音樂作品是在怎樣的情況下創作出來的呢 ?

抗日戰爭爆發以后，全國軍民奮起抗日打擊侵略者。

1938 年冬，武漢淪陷后，光未然帶領抗敵演劇三隊由陜西

東渡黃河，到達山西呂梁山根據地。途中，光未然親臨險灘

激流、怒濤旋渦、礁石瀑布的險地。目睹了黃河船夫與驚濤

駭浪搏戰的情景，聆聽了水手們高亢激越、深沉有力的船工

號子，這一切激起了他的創作激情和靈感，一首長詩——《黃

河吟》便應運而生。 1939 年，光未然與冼星海在延安相見。

在除夕之夜光未然親自朗誦了這首詩，冼星海聽后很興奮，

決定把這首長詩改成歌詞后譜曲。后冼星海只用廠六天的時

間就完成了《黃河大合唱》的譜曲與配器。 1939 年 4 月 13

日在陜北工學禮堂首演，引起巨大反響，很快傳遍全國。

“凡是搞藝術的都有喚起民眾的責任”。

對冼星海的了解有多少?

播放課件作者簡介;

3. 再聽：整個歌曲的情緒怎樣?表現了什么樣的壯麗情

景?有幾種演唱形式?不同的演唱形式有什么作用?間奏的作

用如何?

——播放課件《保衛黃河》音樂。

生：聆聽……

師：整個歌曲的情緒怎樣?

生：明快、躍動、生機勃勃，堅決而振奮。

師：表現了什么樣的壯麗情景?

生：生動的表現了抗日軍民前赴后繼、英勇戰斗、為保

衛黃河、保衛全中國而奔赴戰場的壯麗情景。表現了中華民

族的優秀兒女奮起斗爭的英雄形象。

師：采用的演唱形式有哪些?

生：討論回答：齊唱;輪唱;合唱。

師：齊唱對抗戰有什么影響?

生：①激勵人們前進; ②堅強的決心和英雄氣概; ③同

心協力，一起抗戰。

師：輪唱對抗戰的作用怎樣?

生：一浪推一浪，前赴后繼。

師：襯詞的意義是什么?

生：①是為了激起人們抗戰的決心;②是表現決心和把

握;③勝利后美好的生活;④振奮人心。

4. 過渡：師：一個時代，一個區域，如何抗戰?可把歌

曲改編一下。

聽一首曲子……

三. 欣賞鋼琴協奏曲(協奏曲由一件獨奏樂器與管弦樂

隊協同演奏，獨奏部分具有鮮明的個性和高度的技巧性)《保

衛黃河》：

1.鋼琴協奏曲《保衛黃河》有哪些要素，使用了那幾種

樂器?

——播放課件鋼琴協奏曲《保衛黃河》音樂。

生：聆聽……

2. 師：引導討論：

鋼琴協奏曲《保衛黃河》應是反映不同時期，不同區域，

不同力量的抗戰景況，并且還描述了中國人民慶祝勝利的情

景和不但要解放全中國而且要解放全人類的前景展望。

①主要素材?

生：《保衛黃河》、《東方紅》

師：補充：《怒吼吧黃河》、《國際歌》。

②最主要的樂器是什么?

生：鋼琴、小提琴、大提琴。

師：最最主要的樂器就一個!

生：鋼琴。

3. 師：播放課件再賞協奏曲。

分樂段欣賞，分清素材。

生：視聽……

四. 小結：

同學們：《保衛黃河》這部不朽的音樂作品激活了我們

在座的每一個中華兒女的記憶，抗日戰爭這段難忘的歲月是

一段慘痛的歷史，日本人侵略中國，在中國的土地上對中國

人民犯下的滔天罪行，我們中國人民和子孫后代是不會忘記

的。因為正視和呵護歷史的記憶就是維護我們的尊嚴和生命，

只有記住黑暗和罪惡性的歷史，才有可能遠離黑暗和罪惡。

置疑：通過欣賞你有什么收獲?

生：①忘不了先烈，好好學習，天天向上;

②珍惜美好生活;

③努力學習，振興祖國;

……

五、拓展延伸課后作業

課后請同學們收集一些有關抗日戰爭的音樂資料 ( 曲

譜、音像等 ) ，下節課在課堂上分組進行展示與交流。

保衛黃河教案及教學反思 《課標》明確指出小學高年級

音樂教學目標為：進一步增進音樂興趣的要求，提高音樂感

受能力，發展表現音樂的能力等。作為音樂教師，首先應該

明確音樂教育的目的是培養學生對音樂的感悟力，以審美教

育為核心，在整個音樂教學過程中要以音樂的美感來感染學

生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學生，進而使學生逐步形

成健康的音樂審美能力。為了實現這一目標和推進新課程改

革，我認為，在教學中，要使學生先對音樂產生濃厚的興趣，

感受、體驗和表現音樂中豐富的情感內涵。只有這樣，學生

才會逐漸喜歡音樂，對音樂有更深一步的了解，使學生不僅

做到現在受益，而且做到終身享受音樂。

因此，在《保衛黃河》的教學上，我注重了對學生音樂

理解力和感受力的培養。

這節課，要讓學生從《保衛黃河》這首歌曲中感受和體

驗其音樂內容、音樂情緒，必須讓學生協同歷史學科了解抗

日戰爭這段歷史。課堂上，我安排一定時間觀看光碟，對作

品內容及歷史背景作介紹，以欣賞為主，達到開拓學生視野、

提高音樂感悟能力的目的。《音樂課程標準》基本理念中明

確提出了提倡學科綜合，在教學中，以《保衛黃河》為主線，

構建起與歷史學科的聯系和綜合，也增強了學生對音樂作品

內涵的深刻理解。在教學中，讓學生對“音樂”進行歷史性

解釋和了解音樂作品的文化意義，也就讓學生與音樂作品產

生了情感上的共鳴，真正達到了理解與交流。

這節課是以歌唱、欣賞為主的綜合課。我以《保衛黃河》

為主線貫穿其中，運用課件將齊唱《保衛黃河》和輪唱《保

衛黃河》進行比較，通過比較辨析，使學生感受音樂作品的

內容、音樂情緒以及不同表演形式的不同效果。讓學生的視

覺、聽覺、記憶、情感同時參與，既加大了教學信息量，又

提高了學生的注意力、記憶力，同時激發了學生的興趣與好

奇心。

對樂理知識的教學，注重從基礎抓起，這節課采用了讓

學生模唱及視唱歌曲主旋律的方式，讓學生學會劃拍、打節

奏、哼曲調，希望逐步提高學生的識譜能力。但仰天湖小學

的學生音樂素質很高，視唱能力很強，和老師的配合也非常

默契，回答問題只要我稍作點撥都能答的很到位。

當然，如何調動每一個學生的學習積極性，今后還須努

力。