二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《9日月潭》課文

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《9.日月潭》課文

臺(tái)灣的日月潭，山清水秀，風(fēng)景如畫(huà)。新疆的吐魯番，牛羊成群，瓜果飄香。

首都北京，車如水，人如潮，繁華而熱鬧。我們的祖國(guó)多么美麗，我們的家鄉(xiāng)多么

可愛(ài)!讓我們一起來(lái)夸夸家鄉(xiāng)，讓我們一起把祖國(guó)歌唱!

9 日 月 潭

日月潭是我國(guó)臺(tái)灣省最大的一個(gè)湖。它在臺(tái)中附近的高山上。那里群山環(huán)繞，

樹(shù)木茂盛，周圍有許多名勝古跡。

日月潭很深，湖水碧綠。湖中央有個(gè)美麗的小島，叫光華島。小島把湖水分成

兩半，北邊像圓圓的太陽(yáng)，叫日潭;南邊像彎彎的月亮，叫月潭。

清晨，湖面上飄著薄薄的霧。天邊的晨星和山上的點(diǎn)點(diǎn)燈光，隱隱約約地倒映

在湖水中。

中午，太陽(yáng)高照，整個(gè)日月潭的美景和周圍的建筑，都清晰地展現(xiàn)在眼前。要

是下起蒙蒙細(xì)雨，日月潭好像披上輕紗，周圍的景物一片朦朧，就像童話中的仙

境。

日月潭風(fēng)光秀麗，吸引了許許多多的中外游客。

《日月潭》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析 :

本課描繪了臺(tái)灣日月潭的秀麗風(fēng)光，表達(dá)了作者對(duì)寶島臺(tái)灣、對(duì)祖國(guó)山河的熱

愛(ài)之情。作者首先介紹了日月潭的地理位置和名稱的由來(lái)，最后介紹了日月潭清

晨、中午和雨天的不同風(fēng)光。本文文質(zhì)謙美，五個(gè)短小的自然段生動(dòng)和諧地展現(xiàn)了

日月潭的迷人風(fēng)姿。教學(xué)中應(yīng)主要通過(guò)情境促讀、讀中悟情等方法引導(dǎo)學(xué)生對(duì)景之

美、文之美進(jìn)行品味，激起學(xué)生對(duì)日月潭及寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)之情。

學(xué)情分析 :

學(xué)習(xí)這篇課文，不僅能讓學(xué)生們欣賞到日月潭的秀麗風(fēng)光，品味到文中的好詞

佳句，還會(huì)使他們產(chǎn)生一個(gè)愿望:美麗、富饒的臺(tái)灣快回祖國(guó)的懷抱。

教學(xué)目標(biāo):

1、了解日月潭名稱的由來(lái)和秀麗風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)寶島臺(tái)灣的思想感情。

2、理解描寫(xiě)日月潭景色的句子，想象、體會(huì)那里的美麗。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦自己喜歡的自然段。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) :

1、 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，積累語(yǔ)言，學(xué)會(huì)生字和新詞。

2、 通過(guò)理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)熱愛(ài)寶島臺(tái)灣的感情，樹(shù)立祖國(guó)統(tǒng)一的意思。

教學(xué)資源:中國(guó)地圖、有關(guān)臺(tái)灣的資料、圖片、卡片。

教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

一. 看圖導(dǎo)入,揭示課題

1. 出示中國(guó)地圖,找到臺(tái)灣。

同學(xué)們,這就是我們祖國(guó)的寶島-一臺(tái)灣。在臺(tái)灣省中部群山環(huán)繞,樹(shù)木茂盛,在

其中的一座高山上,有一個(gè)風(fēng)光秀麗,景色宜人的湖,它也是臺(tái)灣最大的湖。出示課

文插圖,板書(shū)課題，這個(gè)湖就是一一(指讀課題)〈日月潭〉。

2. 讀準(zhǔn)課題,了解”潭”的意思.

二. 初讀課文,自主識(shí)字.

1. 學(xué)生自由讀課文.

(1).課前要求:

不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀準(zhǔn)字音,注意讀準(zhǔn)后鼻音”朦.朧.

(2).學(xué)生自由讀,教師巡視.

2.檢查自讀情況.

(1)出示加拼音的生字詞,指名讀學(xué)生喜歡的.讀得好的詞.讀得正確的詞全班跟

讀.

(2)對(duì)照?qǐng)D畫(huà)讀課文,感知字義詞義.

(3)去掉拼音,用多種形式讀生字詞,鞏固識(shí)字.

三. 圖文結(jié)合,朗讀感悟.

1. 以情激趣.

師范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊欣賞日月潭的美景。

2. 自讀感悟.

可圍繞以下幾個(gè)問(wèn)題理解感悟,邊讀邊思考,邊讀邊想象.

3. 合作交流.

第二課時(shí):

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、質(zhì)疑課題。

出示以下生字詞:附近、環(huán)繞、茂盛、隱隱約約、建筑、清晰、朦朧、仙境。

師:同學(xué)們，這是我們第一節(jié)課交的生字朋友，大家還能叫出他們的名字

嗎?(檢查生字詞掌握情況:開(kāi)火車認(rèn)讀、小組讀、男女讀、齊讀。)

師:上一節(jié)課同學(xué)們已經(jīng)展示了自己課外收集的有關(guān)日月潭的圖片和資料，這

一節(jié)課老師就帶大家去祖國(guó)的寶島臺(tái)灣游覽，欣賞一下日月潭的秀麗風(fēng)光，并且解

決上一節(jié)課我們質(zhì)疑提出的幾個(gè)主要問(wèn)題，好嗎?齊讀學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難提出的問(wèn)題:

日月潭在什么地方?

日月潭的名字是怎么來(lái)的?

那里的風(fēng)光怎么樣?

二、朗讀感悟、自主參與。

1、自讀感悟:請(qǐng)同學(xué)們四人小組輕聲讀讀課文，思考:自己提出來(lái)的這些問(wèn)題

哪些能解決、能在課文中找到答案?哪些還有不能解決的問(wèn)題就和同學(xué)交流討論。

2、小組合作讀書(shū)、交流討論質(zhì)疑提出來(lái)的三個(gè)問(wèn)題。

3、全班交流匯報(bào)自讀感悟的成果:

(1) 日月潭的位置:

1、師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你知道了什么?(指名匯報(bào)讀第一自然段)

2、師:課文是怎么寫(xiě)的?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文，能把這兩句話用一句話概括出

來(lái)嗎?

說(shuō)話訓(xùn)練:日月潭在 。

(第一句話說(shuō)日月潭在臺(tái)灣省，第二句說(shuō)它在臺(tái)中附近的高山上。教師引導(dǎo)學(xué)

生把兩句話合并成一句話“日月潭在臺(tái)灣省臺(tái)中市附近的高山上。”)

3、師:能把這兩句話讀好嗎?指導(dǎo)朗讀:指名讀---生生評(píng)讀---相機(jī)示范讀---

自由放聲讀。(突出“最大”和“高山”)

4、師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧x讀第一個(gè)自然段，看看這個(gè)自然段除了介紹日月潭在什么

地方以外，你還知道了什么?(指名匯報(bào)第二句話)

5、師:你有不明白的詞語(yǔ)嗎?讓學(xué)生質(zhì)疑“群山環(huán)繞”和“名勝古跡”二詞。

師:請(qǐng)同學(xué)們看看圖，看能不能找到答案，幫幫這位同學(xué)?(出示圖畫(huà)和結(jié)合生

活實(shí)際理解“群山環(huán)繞”和“名勝古跡”的意思)

6、鼓勵(lì)積累:

師:你最喜歡哪些詞語(yǔ)和句子?(指名讀)

同學(xué)們也喜歡嗎?喜歡的就把它劃下來(lái)。(鼓勵(lì)積累好詞好句)

(2) 日月潭名(3)字的由來(lái):

1、師:誰(shuí)通過(guò)讀書(shū)知道了日月潭這個(gè)名字是怎么來(lái)的?(指名匯報(bào)讀有關(guān)句

子)(評(píng)價(jià):聰明!一下子就答對(duì)了)

2、師:請(qǐng)同學(xué)們默讀第二自然段，邊讀邊劃出寫(xiě)名字由來(lái)的句子。(指名匯報(bào))

3、出示以下句子，比較感知，指導(dǎo)朗讀:

(1) 北邊像太陽(yáng)，叫日潭;南邊像月亮，叫月潭。

(2)北邊像圓圓的太陽(yáng)，叫日潭。南邊像彎彎的月亮，叫月潭。

師:請(qǐng)同學(xué)們看一看、讀一讀，同樣是向我們介紹日月潭名字的由來(lái)，這兩句

話到底有什么不同呢?(用詞形象、生動(dòng)、具體、準(zhǔn)確)

師:對(duì)呀!作者用詞真的很形象、生動(dòng)、具體、準(zhǔn)確!第二句話中用了一個(gè)“圓

圓的”和一個(gè)“彎彎的”，使人明白日月潭的名字是根據(jù)它的形狀特點(diǎn)起的。能把

它讀一讀嗎?(指名讀---生生評(píng)讀---男女生賽讀)

4、鼓勵(lì)積累:喜歡這句話嗎?咱們把它畫(huà)下來(lái)，課后把它積累到我們的“好詞

佳句本”中好嗎?

(三)日月潭的美景: