2023屆高考語文復習-古詩中的景與情+學案

高三二輪復習專題學案：鑒賞古代詩歌的形象

第二節 一切景語皆情語

——古詩中的景與情

【學習目標】

1、了解古詩中景與情的關系

2.提高對古詩中景與情的鑒賞能力

【學習過程】

一、考點解析

景情關系

(1)結構關系觸景生情，借景抒情，融情于景，以景結情。

①觸景生情。詩人見到某一景物，某一場景后，油然而引出的某種情感的抒發。

春曉 孟浩然

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少？

②借景抒情。詩人對某種景象或某種客觀事物有所感觸時，把自身所要抒發的感情、表

達的思想寄寓在此景此物中，通過描寫此景此物予以抒發。

辛棄疾《菩薩蠻》

郁孤臺下清江水，中間多少行人淚。西北望長安，可憐無數山。？

青山遮不住，畢竟東流去。江晚正愁余，山深聞鷓鴣。

③寓情于景 是指詩人帶若由自己的遭遇或處境而產生的強烈感情(如歡樂、悲哀、苦悶、

彷徨等)，去觀察和描寫客觀的自然景物，并自覺或不自覺地把這種主觀感情熔鑄到客觀景

物的描寫之中，以客觀之景來寄托感情。

如李白《送孟浩然之廣陵》

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。

④以景結情 “以景語結情語”(宋，張炎)是古典詩詞重要的結構方式之一。所謂“以

景結情”是指以“景物”來傳達、折射、暗示(暗喻)出作者的感情、寄托、抱負。這樣做的

好處是形象含蓄、耐人咀嚼。

李白《送友人》

青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬里征。

浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。

⑤“借景抒情”與“觸景生情”的區別：

“借景抒情”是先有情，源情而選景。

“觸景生情”是先見景，自然景物的變化觸發了作者的聯想，觸動了作者內在的思想感

情。

⑥“借景抒情”與“寓情于景”的區別：

“借景抒情”表達感情比較直接，讀完詩歌后的感受是見“情”不見“景”；“寓情于景”

表達感情時正面不著一字，讀完詩歌后的感受是見“景”不見“情”，但是仔細分析后卻發

現詩人的感情全部離于眼前的自然景色之中，一切景語皆情語。

(2)內在聯系：

①景、情正村；以樂景寫樂情，以哀景寫哀情

昔日齷齪不足夸，今朝放蕩思天涯。春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花。——孟郊《登

科后》

樂景寫樂情

“塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起。千嶂里，長煙落日孤城閉。濁

酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發征夫淚。”——(宋)

范仲淹《漁家傲(秋思)》

哀景寫哀情

②景、情反襯：以樂景寫哀情，以哀景寫樂情

王夫之《姜齋詩話》：“以樂景寫哀，以哀景寫樂，一倍增其哀樂。”“昔我往矣，楊柳依

依；今我來思，雨雪霏霏。”

一二句以樂景寫哀情，三四句以哀景寫樂情，情景強烈沖突，哀樂之情趣，遂更加雋永

深遠、耐人尋味。

二.典例精析

閱讀下面一首唐詩，按要求答題。

①

端居 李商隱

②

遠書歸夢兩悠悠，只有空床敵素秋。

階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。

[注]①端居：閑居。 ②素秋：秋天的代稱。

問：這首詩的三、四兩句在藝術手法上有什么特點？請簡要分析。

三.強化訓練

1.閱讀下面的作品，完成后面的題。(8分)

春江晚景

張九齡

江林皆秀發，云日復相鮮。

①②

征路那逢此，春心益渺然

興來只自得，佳處莫能傳。

薄暮津亭下，余花滿客船。

[注]①那：同“哪”。 ②渺然：廣闊遼遠的樣子。

(1)與詩歌題目中“江”字直接照應的詞語有“江林”、“ ”和“客船”。(1分)

(2)對本詩分析正確的一項是( )(3分)

A.本詩用典與寫實相結合，含蓄而又自然。

B.本詩以詠物為題材，脈絡清晰而且順暢。

C.頷聯、頸聯對仗工整，符合律詩的要求。

D.全詩的語言清新淡雅，又不失樸實之風。

(3)從情景關系的角度，賞析本詩前兩聯是如何表達作者情感的。(4分)

3. 閱讀下面這首詩，然后回答問題。

醉眠

唐庚

山靜似太古，日長如小年。馀花猶可醉，好鳥不妨眠。

世味門常掩，時光簟已便。夢中頻得句，拈筆又忘笙。

注：唐庚，北宋文學家，此詩為其謫居惠州時所作。

(1)說明“山靜似太古”一句的含意。(2分)

(2)“世味門常掩，時光簟已便”一聯表達了詩人什么樣的心境？(4分)

(3)《宋詩鈔》中說唐庚的詩“芒焰在簡淡之中”，即平淡的背后往往蘊藏著激烈情感，試結

合本詩作簡要分析。(4分)

四.相關閱讀

古典詩詞中景和情的關系辨析

“情者文之經。”《文心雕龍·情采》里如是說。所以我們很難想象，沒有感情的藝術會

是一種什么樣的形態？對于詩來說，特別是對于抒情詩來說，感情的表現就顯得更為重要和

直接了。中國古典詩詞的抒情一般分為兩類：直接抒情和間接抒情。在寫景抒情的詩歌中多

運用間接抒情的方法。詩中情與景的安排設計，或借景引情、或借景寫情、或托情寓物、或

寄情于景、或融景入情、或融情入景，于是景生情，情生景，景以情合，情以景生，情中有

景，景外含情，達到情景相觸相融之詩境。

情、景結構關系辨

一、先景后情，借景抒情(以景托情)

詩人對某種景象或某種客觀事物有所感觸時，把自身所要抒發的感情、表達的思想寄寓

在此景此物中，通過描寫此景此物予以抒發，這種抒情方式叫借景或借物抒情。在我國古代

詩歌中，松、竹、梅、蘭、山石、溪流、沙漠、古道、邊關、落日、夜月、清風、細雨和微

草等，常常是詩人借以抒情的對象。

寫景抒情詩有的不以描寫的景物作為詩篇表現的主體，而著重表現詩人因描寫的景.物

而產生的思想感情，更抒寫詩人自身觸景而產生的思想感情活動，塑造詩人自身的形象，創

造意境，表達主題。如辛棄疾在路過贛州的造口時，面對贛江流水，追思國家舊恥，撫念國

事艱難，寫下了《菩薩蠻》：

郁孤臺下清江水，中間多少行人淚。西北望長安，可憐無數山。 青山遮不住，畢竟

東流去。江晚正愁余，山深聞鷓鴣。

這首詞，就先觸景生情，看到郁孤臺下的贛江流水，不由想到當年金兵南侵，人民流亡

死傷，覺得那流水當中飽含著多少流亡人民的血淚。進而結合寫景，抒寫思想感情活動：“西

北望長安，可憐無數山”，慨嘆大好河山仍被敵人占領；“青山遮不住，畢竟東流去”，悲憤

空有愛國志士，難挽國事衰微；“江晚正愁余，山深聞鷓鴣”，憂慮國事實在難為。從而塑造

出詞人自身心系國恥、憂慮國事的形象，創造出沉郁蒼茫的意境，抒發了深沉的愛國情懷和

對腐朽無能的南宋統治者的憤懣。

又如杜甫《登高》：

風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。

無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。

萬里悲秋常作客，百年多病獨登合。

艱難苦恨繁雙鬢，潦倒新停濁酒杯。

這首詩前四句寫景，后四句抒情，前景后情，融為一體，全詩氣象雄渾，感慨深沉；用

意曲折，而一氣流轉，詩人面對遼闊的江天，耳聽清猿哀鳴，眼見飛鳥棲止不定，長江滾滾，

落木蕭蕭，如何能不引發詩人的身世之感。詩人把新愁舊恨，濃縮在后四句詩里，參差錯落，

一語百情。由后四句回看前四句，可知全詩情景融洽，不著痕跡。情是景中之情，景是情中

應有之景

劉熙載《藝概》中說“雅人深致，正在借景言情。若舍景不言，不過曰春往冬來耳，有

何意味。”此語看似尋常，實質從一新的角度，強調了詩歌創作須以具象景物表現抽象時空

情思的道理，具有更高的理論概括性，與艾略特的“客觀對應物”或“事物對當”之說實相

與契合。

二、先情后景，以景結情

“以景語結情語”(宋，張炎)是古典詩詞重要的結構方式之一。所謂“以景結情”是指

以“景物”來傳達、折射、暗示(暗喻)出作者的感情、寄托、抱負，即以“攬物”結“關合

之情”。這樣做的好處是形象含蓄、耐人咀嚼。如(明)夏完淳《即事》：“復楚情何極，亡秦

氣未平。雄風清角勁，落日大旗明。縞素酬家國，戈船決死生。胡笳千古恨，一片月臨城。”

詩之一三聯直抒抗敵復國之志，二四聯描寫雄豪悲壯之景，情景交融，形成詩歌頗具特色的

連環映帶、交綜流走的氣韻，最便于表達詩人內心的郁郁不平之氣和銘心刻骨的家國之恨。

而篇末“一片月臨城”的以景結情，更使詩意開闊，思入微茫，仿佛可見詩人的復國之志和

家國之恨糅合在一起，浩然充塞于天地之間。

又如李益《汴河曲》的結句“風起楊花愁殺人”，就借隨風飄蕩、漫天飛舞的楊花，遙

寄了作者的深沉的歷史感慨和對現實的政治感受；元稹《聞樂天授江州司馬》中的結句“暗

風吹雨入寒窗”，作者那惋惜、憤懣、悲痛相互交織的情感，全都蘊含于景語之中，含蓄蘊

藉、深藏不露，確實是“身世之感，君國之憂，隱然蘊于其內”。

再如秦觀《滿庭芳》：“山抹微云，天粘衰草，畫角聲斷譙門。暫停征棹，聊共飲離尊。

多少蓬萊舊事，空回首、煙靄紛紛。斜陽外，寒鴉數點，流水繞孤村。 銷魂！當此際，香

囊暗解，羅帶輕分。謾贏得青樓，薄幸名存。此去何時見也，襟袖上、空惹啼痕。傷情處，

高城望斷，燈火已黃昏。”下片“傷情”二字綰結全詞喚起終篇兩句：“高城望斷.燈火已黃

昏。”此九字是以景結情的名句，是船行江中之所見，暗示時間的推移，與開篇兩句相呼應，

又見出離別之速。

南宋沈義父在《樂府指迷》中說：“結句須要放開，含有余不盡之意，以景結情最好。”

上述詩詞的結句就有宕出遠神、耐人尋味之妙。

三、融情于景(移情入景)，情景合一

融情于景就是將感情融匯在特定的自然景物或生活場景中，借對這些自然景物或場景的

描摹刻畫抒發感情，它是一種間接而含蓄的抒情方式，又可叫作“移情入景”。這樣的詩篇，

通篇字面上看是寫景，實則寫情，正如王國維所說“一切景語皆情語”。文學史上不乏融情

于景，達到情景合一，水乳交融境界的佳構妙篇。

“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。”(唐，李白

《送孟浩然之廣陵》)全詩一字未說離情別緒，而煙花含愁，孤帆載憾，別緒如長江不盡，

離情如碧空無涯。情含景中，神傳象外，具有無窮藝術魅力。

杜牧的《江南春》也是歷來為人們稱道的情景合一的經典之作。“千里鶯啼綠映紅，水

村山郭酒旗風。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。”讀這首詩，我們首先接觸到的，是江

南春天大自然的美麗風光和人民生活欣欣向榮的景象，這可以說是作品里包含的第一層意思；

接下來，由眼前煙雨迷蒙中的佛寺，使人聯想到南朝統治者虛耗民力財力搞神道設教的徒勞

和愚蠢，引起嘲諷的心理，這又構成了作品的第二層意思；再從寺院的遺留和王朝的消失，

生發出歷史興亡的感喟，是第三層意思；最后，將王朝的興廢同大自然以及人民生活的長存

聯系起來思考，進而領悟到某種人生哲理，則又是一層意思。短短四句話，蘊涵著這么復雜

的思想感情，層層生發，愈轉愈深。詩篇采用融情入景的手法，將多層意思全包容在具有特

征性的景物畫面之中(如鶯啼花開寫江南春景，村郭酒旗寫社會經濟，寺院樓臺作為前朝弊

政與覆滅的見證，都有鮮明的特征性)，內容復雜深曲，而抒情委婉含蓄。

融情入景的例子，不局限于通篇的情景合一，更多的是一句之中的情景合一。如李白《獨

坐敬亭山》：“相看兩不厭，唯有敬亭山”，脈脈無語之中傳達出詩人內心的孤獨與寂寞。杜

甫《春望》：“感時花濺淚，恨別鳥驚心。”并非花鳥不可愛，只是詩人憂國憂民，所以說“花

濺淚”、“鳥驚心”。“感時”、“恨別”是寫情。一句中有景、有情，情景交融。又如宋之問《度

大庾嶺》：“魂隨南翥鳥，淚盡北枝花。”詩人用南飛雁比喻自己流放嶺南的心情，用嶺上梅

花抒發自己的鄉思。又如李白《太原早秋》：“夢繞邊城月，心飛故國樓。”上句寫遠在邊城

太原作客的心境，下句寫思念新居安陸的情懷。

情景交融的詩篇，使人仿佛身入其境，感同身受。景有限而情無限，有限與無限相統一，

好在“近而不俘，遠而不盡”。這就往往能做到象梅圣俞所說的：“狀難寫之景如在目前，含

不盡之意見于言外”，“作者得于心，覽者會于意”，就能各自領略到創作與鑒賞帶來的美感。

一、情、景正襯 情、景內在聯系辨

情、景正襯是指在詩詞中情和景的關系保持正對應，用美好的景物來抒寫快樂愉悅的心

情，而用令人感傷的景致來抒發內心的悲苦之情。

(一)以樂景寫樂情

孟郊《登科后》：“昔日齷齪不足夸，今朝放蕩思天涯。春風得意馬蹄疾，一日看盡長安

花。”詩的后兩句活靈活現地描繪出詩人神采飛揚的得意之態，酣暢淋漓地抒發了他心花怒

放的得意之情。這兩句神妙之處，在于情與景會，意到筆到，將詩人策馬奔馳于春花爛漫的

長安道上的得意情景，描繪得生動鮮明。

(宋)俞國寶《風人松(題酒肆)》：“一春長費買花錢，日日醉湖邊。玉騁慣識西湖路，驕

嘶過沽酒樓前。紅杏香中歌舞，綠楊影里秋千。暖風十里麗人天，花壓鬢云偏。畫船載得春

歸去，余情付湖水湖煙。明日重扶殘醉，來尋陌上花鈿。”這里寫春光明媚時，在杏花和綠

楊中，游玩的人帶了坐船游，飲酒，歌舞。使讀者充分感覺到春游的愉喜。

(二)以哀景寫哀情

柳宗元《柳州榕葉落盡偶題》， “宦情羈思共凄凄，春半如秋意轉速。山城過雨百花盡，

榕葉滿庭鶯亂啼。” 柳宗元的這首《偶題》 是一首物我雙會情境交融的作品。詩人創作此

詩時，他身為逐客，遠在異鄉，獨立庭院，百感叢集。詩人在陽春二月見到反常的如秋之景，

他的詩筆“既隨物以宛轉”“亦與心而徘徊”。眼中的花盡葉落之境與心中的凄黯迷惘之情是

融會為一的。(唐)韋江《題金陵圖》：雨霏霏江草齊，六朝如夢鳥空啼。無情最是臺城柳，

依舊煙籠十里堤。詩人看到江雨霏霏，江草叢生，眼前一片荒涼衰敗的景象，想到六代豪華

似夢幻一樣過去，十分傷感。但是當他來到臺城，看見春光明媚，柳絮飛舞，煙籠十里，他

想到自然界的景色依舊這樣美好，而人事全非，往日的榮華一去不復返，另有一番哀傷。因

此這首簡短的詩，兼用情景陪襯與情景反襯這兩種手法來寫。這樣二者并用，加強了詩的感

染力和效果，是很成功的作品。

（宋）范仲淹《漁家傲（秋思）》：“塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角

起。千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地。人不

寐，將軍白發征夫淚。”當時范仲淹被派經略延安，鎮守邊陲，防御西夏。這首詞是他切身

的體會。 “塞下”“秋”、 “邊聲”“千嶂” “長煙” “落日” “孤城” “羌管”，寒風

蕭瑟，滿目荒涼，充滿肅殺之氣。宜之所聞，“目之所睹都給人以凄清、悲涼之感。將軍和

征夫離家里，在塞外看到雁南飛，聽到悲哀的笳聲和羌管，既希望取得偉大的勝利，而戰局

長期沒有進展，又難免思念家鄉，魂牽夢繞著妻兒。愛國激情、濃重鄉思交織在一起，構成

他們復雜面義矛盾的情緒。詞中所寫的悲涼凄愴的景象，充分配合當時的人矛盾情緒，情景

交融，使全詞情調蒼涼而悲壯。

二、情、景反襯

(一)以樂景寫哀情

我國古典詩歌，其所寫景物，有時從對立面的角度反襯心理，利用憂思愁蓄的心情同良

辰美景氣氛之簡的矛盾，以樂景寫哀情，卻能收到很好的藝術效果。如元稹《行宮》：

寥茨古行官宮花寂寞紅。白頭宮女在，閑坐說玄宗。

這首詩就是運用了這一半法。詩所要表現的是凄涼哀怨的心境，但卻著意描繪紅艷的宮

花。紅在一般是美現執鬧場面，烘托歡樂情緒的，但在這里卻起了很重要的反襯作用：盛開

的紅花和寥落的行宮相映襯，加強了時移世遷的盛衰之感；春天的紅花和宮女的白發相映襯，

表現了紅顏易老的人生感慨；紅花美景與凄寂心境相映襯，突出了宮女被禁閉的哀怨情緒。

紅花，在這里起了很大的作用。這都是利用好景致與惡心情的矛盾，來突出中心思想，即王

夫之《姜齋詩話》所謂“以樂景寫哀” 一倍增其京。白居易《上陽白發人》“宮鶯百囀愁厭

聞，還燕雙棲老休妒” 也可以說是以樂寫哀。不過白居易的寫法直接揭示了樂景寫哀情的

矛盾，而元稹《行宮》則是以樂景作比較含蓄的反襯，顯得更有余味。

另外如秦觀《千秋歲》：“水邊沙外，城郭春寒退。花影亂，鶯聲碎。飄零疏酒盞，離別

寬衣帶。人不見，碧云暮合空相對。憶昔西池會，鶴鷺同飛蓋。攜手處，今誰在？日邊清夢

斷，鏡里朱顏改。春去也，飛紅萬點愁如海。”后兩句狀寫花影搖曳，鶯聲間關，形象生動，

墓寫精當。用“亂”和“碎”來形容花多，同時也傳遞出詞人心緒的紛亂，蕩然無緒。可謂

以樂景寫哀情，給人以凄迷的感受。杜甫《絕句》：“江碧鳥逾白，山青花欲燃，今春看又計

何日是歸年?”全詩抒發了羈旅異鄉的感慨，詩人借清新美好的春光景色的描寫，透露出了

思歸的感傷，以樂景寫哀情，別具韻致。

(二)以哀景寫樂情

“以京號寫樂”，無論是詩或曲，都較為少見。這大約是因為，舊時代的文人“不如意

事常八九” 一遇哀景，則感慨系之，所以悲秋之作甚多；情緒高昂的稀有。過多也就未免

令人厭膩，乃至形成濫調。因此，“以哀景寫樂往往卻給人強烈的新鮮感”

“落日心猶壯，秋風病欲蘇。古來有老馬，不必取長途。”(杜甫《江漢》)落目、秋風

是一種凄涼的感覺，但卻比喻了詩人正處暮年，并以“老馬”自喻，表現了積極入世的精神

及老當益壯的情懷。

某種壯懷、豪氣，非要借助哀境的反襯，不足以倍增光彩。王維的《寒上作》

雕。”這是律詩的前四句，寫西范時品公空’蠢至年傾時驅馬，秋日平原好射

這是律詩的前四句，寫西漢時的“天之驕子”匈奴，正在白草連天、荒原落日的塞外射

獵示威，哀景寫得十分凄烈。但下面筆鋒一轉，別開洞天：“護羌校尉朝乘障，破虜將軍夜

渡遼。玉靶角弓珠勒馬，漢家將賜霍嫖姚。”這后四句，寫邊防將士的昂揚斗志，風格豪放，

氣宇沉雄，令人鼓舞，一點也沒有愁眉苦臉的樣子。但是，這樣的豪情正是借助于前面的哀

景反襯出來的景象愈是凄烈荒涼，愈反襯出百折不回的英雄氣魄。若改成麗日晴天，春風和

暢，反而襯托不出雄偉博大的氣象來。哀景對于反襯某些豪情是有特殊妙用的。《詩經·采

薇》篇中更是有情、景反襯的經典句子：昔我往矣，楊柳依依：今我來思，雨雪霏霏。 一

二句以樂景寫哀情，三四句以哀景寫樂情，情景強烈沖突，哀樂之情趣，遂更加雋永深遠、

耐人尋味。

王夫之《姜齋詩話》說：“情景雖有在心在物之分，而景生情，情生景，……互藏其宅。”

情景互藏其宅，即寓情于景和寓景于情。前者寫官干表達詩人所要抒發的情的景物，使情藏

于景中；后者不是抽象地寫情，而是在寫情中藏有景物。明代謝榛在《四溟詩話》中說：“作

詩本乎情、景。……景乃詩之媒，情乃詩之胚，合而為詩。”所以，盡管情和景之間的關系

有多種形式。但實際上兩者是相合為一的，惟其相融相契，才稱之為“詩”，才是歷代詩家

追求的高境界。

一切景語皆情語——古詩中的景與情 參考答案

二.典例精析

問：這首詩的三、四兩句在藝術手法上有什么特點？請簡要分析。

答：在藝術手法上，這首詩第三、四句的最大特點是借景抒情。詩人借助對“青苔”、

“紅樹”以及“雨”景、“月”色的描寫，賦予客觀景物以濃厚的主現色彩，表達了悲愁、

孤寂和思親的情感，營造出了冷寂、凄清的氛圍。

三.強化訓練

1.閱讀下面的作品，完成后面的題。(8分)

(1)與詩歌題目中“江”字直接照應的詞語有“江林”、“ ”和“客船”。（1分）

答：（1)（1分）津亭

（2）對本詩分析正確的一項是（ )(3分)

答：(2)(3分)D 【A、單從試卷提供的材料看，很難斷定詩歌有用典；即使對第2句作

出注釋，也不好說這首詩是用典和寫實結合。從全詩看，應該是虛實結合或情景交融的寫法。

B、從題目看，這是一首寫景詩，而不是詠物詩。C、兩聯對仗并不工整】

(3)從情景關系的角度，賞析本詩前兩聯是如何表達作者情感的。(4分)

(3)(4分)本詩首聯描繪了樹木繁茂、落霞與夕陽交相輝映的春江晚景，色彩艷麗，含

蓄地傳達出作者喜悅的心情。頷聯則直接抒發作者在征路上見到美景時喜出望外的心情。兩

聯景中有情，情中有景，情景交融。(景色2分，情感1分，兩者關系1分)

3.閱讀下面這首詩，然后回答問題。

(1)說明“山靜似太古”一句的含意。(2分)

【答案】用遠古時期的寧靜寫出山中的幽靜。

【解析】這句從寫作對象上看，應是寫“山”，寫“山”的靜，因為有一“靜”字緊跟

其后，而且還像“太古”一樣“靜”，如果考生就把這句翻譯一遍——山像太古一樣靜——

那一定是能得分的。

(2)“世味門常掩，時光簟已便”一聯表達了詩人什么樣的心境？(4分)

【答案】表達了厭惡官場、追求恬淡的心境。

【解析】這兩句明顯寫的是兩方面的事，一句一事一心境：前句“門常掩”是因為“世

味”，表明對“世味”的厭惡；后句“簟[竹席，見“紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳，獨上蘭舟”

(李清照《一剪梅》)]已便”是因為“時光”——正值盛夏時光——醉臥竹席，已是非常地

適宜：給人的是一種閑適、恬淡之感。

(3)《宋詩鈔》中說唐庚的詩“芒焰在簡淡之中”，即平淡的背后往往蘊藏著激烈情感，

試結合本詩作簡要分析。(4分)

【答案】“門掩世味”“拈筆忘荃”暗含詩人難忘世事，透露幽憤不平之氣；全詩卻以“山”

“馀花”“好鳥”等閑適悠遠的意象，形成一種簡樸的風格，意味平淡深長。

【解析】解答這道題的關鍵在于審題，而且題目也已說得明明白白、清清楚楚：平淡的

背后往往蘊藏著激烈情感。由此，考生答題時，就要形成這樣的思路：哪些地方是“平淡”

的，這“平淡”里蘊含著怎樣的“激烈情感”，順著這樣的思路答下去，至少失分不是很嚴

重。