《望廬山瀑布》拼音

《望廬山瀑布》拼音

第一篇：《望廬山瀑布》拼音

一、請同學們嘗試拼讀下列古詩。

wàng lu shān pù bù

rì zhào xiāng lú shēng zǐ yān ,yáo kàn pù bù guà qián

chuān.fēi liú zhí xià sān qiān chǐ ,yí shì yín hé luò jiǔ tiān.二、根據

自己的理解寫出詩句。

wàng lu shān pù bù

rì zhào xiāng lú shēng zǐ yān ,（）。

yáo kàn pù bù guà qián chuān.（）。

fēi liú zhí xià sān qiān chǐ ,（）。

yí shì yín hé luò jiǔ tiān.（）

三、寫出詩文中含整體認讀音節、前鼻音和后鼻音的拼音。含整

體認讀音節的拼音：

含前鼻音的拼音：

含后鼻音的拼音：

四、學習和背宋詩文，看誰背得又快又好。

第二篇：望廬山瀑布(帶拼音)

望廬山瀑布 李白

rì 日 zhào xiāng 照 香 lú 爐 shēng 生 zǐ 紫

yān 煙，yáo kàn 遙 看 fēi liú 飛 流 yí shì 疑

是

pù bù 瀑 布 zhí xià直 下 yín hé 銀

河

guà qián 掛 前 sān qiān 三 千 lu? jiǔ 落

九

chuān川 chǐ 尺 tiān 天

。。

第三篇：望廬山瀑布1(帶拼音)

wànglúshānpù

rì

zhàoxiāng

pùbùlú

bù

望 廬 山 瀑 布

shēngzǐyānguàqiánchuān日照 香爐生 紫 煙，yáokàn遙 看瀑

布掛 前 川。ēi yí

liú流shì

是zhí 直 yín

銀 xià下hé 河 sān

三lu?

落qiān千jiǔ

九 chǐ 尺，tiān

天。

f飛疑

第四篇：望廬山瀑布

《望廬山瀑布》教學設計

董建琴

一、導入古詩

1、觀圖猜詩人，激發學習新詩的興趣

同學們猜猜看，圖片上的古人是誰？能說說你認識的李白嗎？

2、你能背一首李白寫的詩嗎？

今天，我們再來學習李白另外一首詩《望廬山瀑布》，一起讀題。

（生齊讀課題）

3、認讀“瀑”“ 廬” ：同學們看瀑布。請跟我讀準字音pù瀑

布。我國有許多瀑布，李白在這里看到瀑布，你能讀準這個名字嗎？

同學們看地圖，廬山就在中國江西省，在江西省的這個位置。誰能說

說課題的意思。“望”就是看的意思。

4、再次齊讀課題。

二、初讀古詩，認寫生字，感受古詩語言美

1、請同學們自由讀《望廬山瀑布》這首古詩，注意把字讀準，把

詩讀順。（生自由讀古詩）哪位同學能把古詩讀準？大家注意聽聽他

哪個字詞讀得特別準，待會請你評一評。2.學寫

“爐”“煙”“流”“銀”

你們能把古詩讀準，那你們有辦法認出下面這4個生字嗎？

先觀察這四個生字有什么相同的地方？書寫要注意左窄右寬。你

用什么好方法認識它們？（1）認寫“爐”

加一加；用換偏旁法記住“爐”，廬山的廬，廣字旁換成火字旁

就是香爐的爐。師：這個方法非常好，讓我們一下子就記住兩個字。

（2）區分“爐”和“廬”，（師指導區分形近字和同音字的方法：

看部首猜字義）同學們看，這兩個字不僅是形近字，還是同音字。我

們應該怎么區分爐和廬？

師：是呀，這兩個字最大的不同就是它們的部首不一樣。你們看，

廣字旁的廬跟房屋有關。那火字旁的爐跟什么有關？

同學們，看部首猜字義，這是一種區分形近字和同音字的好方法，

所以你們看“煙”的火字旁就說明這個字跟火有關，“流”的是三點

水旁就說明它跟什么有關？那“銀”字呢？ 師：我們認識了這些字，

那你們覺得哪個字最難寫？ 師板書“流”字

師：其他字都會寫了嗎？生點頭，讓我們一起來寫一個吧！（師

板書“爐”“煙”“銀”字）（生書空“爐”，師提醒火字旁最后一

筆撇變點；生書空“煙”，師邊寫邊提醒注意大字最后一捺變成點。

（3）生練寫生字，評價反饋 請你們在書本上寫1個。讓我們一起

把這4個生字讀讀吧！同學們，生字寶寶回到古詩里了，讓我們一起

讀順這首古詩吧！（生讀順古詩）

3、師帶讀古詩，感受古詩節奏

同學們真棒，這么快就把詩讀順了。老師也想讀讀這首古詩行嗎？

老師念的時候，同學們要留意老師哪里讀得快，哪里讀得慢。生：

“飛流直下”讀得快！生：“三千尺”讀得慢！師：同學們聽得真認

真，注意到了老師讀詩的節奏。請你們模仿老師的節奏，自己練習讀

一遍古詩，要注意快的地方讀快些，慢的地方讀慢些，把詩的節奏讀

出來吧！

4、男女生挑戰讀古詩，讀準古詩節奏

同學們，就讓我們來個男女生挑戰賽！比比男生還是女生最會模

仿老師的朗讀 師：看來你們都是模仿高手！

三、想象畫面，配樂讀古詩，感受古詩意境美

1、想象詩句畫面

老師要送你們一件禮物。同學們看（師展示太陽圖片）是呀，古

人云：“詩中有畫，畫中有詩。”老師從詩句“日照”這個詞仿佛見

到燦爛的陽光照耀著大地。請你們細心找找每行詩中還有哪些字詞讓

你仿佛見到了怎樣的畫面？和同桌說說你找到的字詞和畫面，比一比

誰找得多，說得好。

（1）想象1,2行詩的畫面 ①認識“香爐”

哪位同學愿意和我們分享你看到的畫面？課堂預設： 生1：我仿

佛見到了香爐。師：你見到的香爐是怎樣的？

生1回答：是燒香的香爐。師：是嗎？現在讓我們一起看看圖片。

這就是我們平常見到的香爐，這就是香爐峰，你覺得它們怎么樣呀？

其實詩里面的香爐指的就是這座香爐峰。

②了解“生紫煙”

還有哪些字詞讓你仿佛見到了怎樣的畫面？（紫煙。）

這紫煙其實是什么呢？讓我們一起去看看吧！其實這煙就是瀑布

的____?（水霧）

師：同學們，太陽照在香爐峰里，瀑布的水霧輕飄飄地向上升，

飄到空中，被陽光一照變成了紫色，多么美麗的畫面呀！讓我們一起

用李白寫的這句詩夸夸廬山獨特的美麗吧！（生齊讀“日照香爐生紫

煙”）

③想象“掛前川”（師指導想象方法：讀詩中的某些詞語就能讓

我們想象畫面。）

同學們，讀詩中的某些詞語就能讓我們想象畫面。請你用這種方

法，說說還有哪個詞讓你仿佛看見怎樣的畫面？課堂預設：

“我仿佛見到瀑布像河流掛在山前。能說說詩句中哪個詞讓你想

到這幅畫面嗎？（掛前川)師：你知道川其實是什么嗎?(河流)師：對呀！

你們看，地上的河流和“川”字像嗎？

對了，川其實指的就是地上流淌的河流。遠遠看去，瀑布從陡峭

的山崖上流下來，就像把地上的河流掛起來一樣。難怪李白會這樣說：

____（生齊讀：遙看瀑布掛前川）李白來到廬山香爐峰這里意外看到

這樣的美麗的畫面，于是寫下了這樣的詩句：日照香爐生紫煙，遙看

瀑布掛前川

2、想象3,4行詩的畫面 ①感受“飛流直下”

讀了這兩句，你有什么感受？課堂預設： 生：我仿佛見到了瀑布

流得很快！師：你從詩中哪個詞想象到的？ 生：我從詩中的“飛流直

下”這個詞想象到的。師：那你能用快速的語氣讀讀這個詞嗎？

②抓“三千尺”，了解夸張的修辭手法 你們還有什么感受？

師：三千尺到底有多高？你們猜猜看。（學生猜）師：老師給你

們一點提示，三尺就是一米，三千尺就是一千米。我們一層教學樓相

當于四米，那你算算三千尺會有多少層教學樓？

來，我們一起看看廬山瀑布是不是真的有三百層樓那么高。你們

看，其實瀑布沒有三千尺那么高，這只是一種夸張的修辭手法。

（3）這種夸張的修辭手法，我們以前也學過。比如說《贈汪倫》

里的這句詩。（讀“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”）潭水真的

有千尺那么深嗎？（沒有）這是用深千尺說明詩人和汪倫的情誼很深。

瀑布并沒有三千尺那么高，只是詩人認為 它很高很高。所以我們讀三

千尺要讀得慢一些才能顯得瀑布很高很高，跟老師讀讀這個詞。（師

帶讀 三千尺。）同學們看，瀑布從很高很高的山崖上飛快地流著，難

怪李白會這樣說：（飛流直下三千尺）

師：除了三千尺，詩里還有一個詞說很高很高，你們能不能找出

來？ 生1：落九天。師：你知道落九天是什么嗎？

生1：不知道。師：九天就是指天的最高處。是什么從九天里落下

來？（生齊答：銀河）

③想象“銀河”

讓我們一起去欣賞銀河吧。銀河指的是宇宙的星河，夜晚的時候，

我們能在天空中看到它銀白色的光。你們看，瀑布從很高很高的山里

流下來，讓人以為是銀河從天的最高處落下來，怪不得李白說：（生

補充讀“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”）2.配樂有感情讀古詩

（1）配樂抽2個學生讀古詩。

讓我們聽著音樂讀讀這古詩吧！（生1讀古詩）

你們聽音樂的時候，想象著畫面就能把這首古詩讀美了！（再指

名讀）

（2）配樂全班有感情讀古詩

讓我們一起邊聽著琴聲，邊有感情誦讀這首詩吧！（生聽琴聲齊

誦讀古詩）

（四）背誦積累古詩，拓展閱讀 1.背誦積累古詩（1）看圖背誦古

詩

李白寫的這首詩這么美，我們試試背出來。你們和同桌互相背背

吧！（生練習背誦古詩）（2）配樂有感情背誦古詩

這么美的詩讓我們聽著琴聲，再把它背誦出來吧！（生聽琴聲齊

誦讀古詩）2.拓展閱讀

現代著名文學家葉圣陶先生也寫了一首關于瀑布的詩歌！老師讀

一行，你們讀一行，讓我們輪流讀讀這首詩歌吧！（配樂師生合作朗

誦詩歌）

（五）總結

同學們，學完這節課，你們肯定有不少的收獲，誰能說說你自己

的收獲？

第五篇：望廬山瀑布

望廬山瀑布

——龐古堆小學：盧楊

教學目標：

1、會認“廬、瀑、爐、疑”四個生字，會寫“爐、煙、流、銀”

四個字。

2、有感情地朗讀古詩，背誦古詩，感悟詩人對大自然美景的贊美

之情。

3、激發學習古詩、積累古詩的興趣。教學準備：生字卡片、課文

插圖。教學流程：

一、回顧舊知，激發興趣

1、引導學生背誦課內外學過的李白的詩。

2、俗話說“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。只要大家堅持

課外閱讀唐詩，一個個都會成為小詩人的。

3、板書課題。同學們這節課讓我們一起來欣賞李白的《望廬山瀑

布》。

二、解讀課題，檢查預習

1、大家齊讀課題。誰能加個詞，把題目說成一句完整的話？（李

白望廬山瀑布）

2、讀課題要有講究，看誰能夠按老師的要求讀好？怎么讀，能夠

看出李白到廬山瀑布干什么？（生朗讀時，強調“望”字）

3、怎么讀，能夠看出詩人望的是什么？（生朗讀時，強調“瀑布”

二字）

4、小組合作，檢查預習

（1）、小組合作學習，交流預習情況，教師巡視指導。（2）、

小組匯報學習成果，教師指導，同學評價。(3)、指名朗讀古詩，相機

糾正讀音，標注節奏。

三、品讀詩句，進入詩境

（一）品讀一、二兩行詩。

1、指名讀第一行詩“日照香爐生紫煙”

2、指名讀第二行詩“遙看瀑布掛前川”

（二）品讀三、四兩行詩

1、指名讀詩句“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。

2、提問：誰能夠用朗讀的方法告訴大家水流得很快？

（要求學生朗讀時能夠突出“飛”、“直”、“落”三個字。）

3、出示廬山瀑布的插圖，讓我們一起來領略廬山瀑布飛瀉直下的

壯觀景象吧。

4、提問：你們看到了什么？有什么感受？

5、指導朗讀詩句。

師范讀，學生認真聽，指導學生朗讀時語速快速而響亮，給人以

水流很快之感。

6、“三千尺”有多高？假如我們的教學樓一層有4米高，3千尺

相當于250層教學樓的高度。在這里，“三千尺”不是準確的數字，

主要是形容香爐峰很高，瀑布很長。李白在許多詩中都有意地把數字

夸大了，誰能舉出例子來？

如： “桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。”——《贈汪倫》

7、再讀第三行詩，看看“三千尺”要怎么讀，能讓人感覺瀑布很

長？（讀“三千尺”時語氣舒緩，語調稍揚，表現水流很長。）

8、介紹“銀河”的知識：農歷七月，在晴天的夜晚，天空呈現出

一條明亮的光帶，夾雜著許多閃爍的小星星，看起來像一條銀白色的

大河，叫“銀河”，瀑布看上去跟銀河很相似。

10、這銀河從天上掉下來是詩人想象出來的，所以用上“疑”字。

11、請同學們一起想象瀑布像銀河從天而降的景象，一起讀讀第

四行詩。（朗讀第四行詩時，要求語調平穩有力，帶著神往的表情，

“落九天”要讀出給人以瀑布很高很長之感。）

四、賞讀古詩，練習背誦

1、現在，請同學們把自己當作李白，有感情地朗讀整首詩。

2、師指插圖，現在，你們面前就是廬山瀑布，哪位李白愿意來吟

誦一下這首詩呢？

3、學生練習背誦整首詩。（看圖背，齊背，賽背）

4、小結：詩人李白寫出了他所見到的紅日、青峰、紫煙和白色的

瀑布，并展開大膽想象，整首詩色彩明麗，想象奇特，像一幅壯美的

圖畫。希望你們回家被給爸爸媽媽聽。

五、練習書寫生字

1、讓學生認讀生字。

2、教師相機重點指導學生從筆畫、結構等方面觀察這些字的特點。

3、學生臨摹，教師巡視指導。

4、學生展示自己認為寫得好的字。

六、作業（自選喜歡的方式完成）：

1、喜歡背誦的同學把這首詩背給家人聽；

2、喜歡畫畫的同學畫一畫廬山瀑布的壯觀景象；

3、愛好積累的同學課外再背幾首古詩??