中班教案匯總十篇

中班教案匯總十篇

中班教案 篇1

活動目標：

1、在探索圈的玩法中，學習連續行進跳。

2、發展跳躍能力以及肌體的協調能力。

3、培養團結協作精神。

4、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

5、喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰與快樂。

活動準備：

圈、糧食若干；平衡木6塊；山洞六個；錄音機、磁帶。

活動過程：

一、準備活動：熱身運動

二、基本部分

1、幼兒自由探索玩圈

導入語：今天老師帶來了許多圈，請你們每人拿一個圈，找個空的地方玩一

玩，看看誰的玩法多。

（1） 幼兒分散玩圈。

（2） 集中幼兒，提問：剛才你是怎樣玩的？（幼兒回答）

2、幼兒再次探索玩圈：

（1）請幼兒再次玩圈，看看還有什么玩法？

（2）集中提問新玩法，重點請合作玩的幼兒示范介紹。

3、幼兒合作玩圈。

師：這次，我們可以找好朋友合作玩一玩，動動腦筋想一想還有沒有更好的

玩法。

（1） 幼兒自由合作玩。

（2） 集中幼兒，提問：你們是怎樣玩的？（幼兒演示各自的玩法）

（3） 利用圈練習連續行進跳。

4、集體游戲“運糧食”

場景：山洞――小土坑（幼兒手中的圈擺成）――小橋

玩法：各組幼兒依次鉆過山洞，跳過小土坑，走過小橋，將手中的糧食送給

小動物，然后回到起點。

規則：每人一次運一種糧食，要連續跳過小土坑。

（1） 集體練習。

（2） 分組比賽。

三、結束部分

師幼一起整理圈和各種玩具。

活動反思：

幼兒園體育活動的目標是提高幼兒對身體鍛煉的興趣，發展其基本動作，促

進幼兒身體的健康發展。體育活動是一項綜合教育課程，它包含了一個對幼兒進

行多重心理素質和個性培養的過程。我們應在每次體育活動中都提供幼兒身體均

衡發展的機會。

中班教案 篇2

活動目標：

1.知道大與小的概念，學會區別、比較物體的大小。

2.學習按物體的大小特征進行分類擺放。

活動準備：

1.大魚和小魚教具（或卡片、粘貼）若干。

2.小魚缸和大魚缸（或用熟料瓶自制簡易透明魚缸）各1個。

3.海洋世界掛圖1張。

活動過程：

1.參觀海洋世界。

教師：今天我們去參觀海洋世界，那里有好多美麗的魚兒，我們去看看吧。

教師出示海洋世界掛圖，引導幼兒觀察掛圖中魚的大小。

教師：你們看這些魚兒有什么不一樣的地方？老師現在變個魔術，把圖中的

小魚請出來。

教師出示大魚和小魚的教具。教師請幼兒仔細觀察教具，引導幼兒發現魚兒

大小的不同。

教師出示大魚教具說：這是大魚。

教師出示小魚教具說：這是小魚。

教師請2-3位幼兒上前選出一大一小兩條魚，鼓勵幼兒說出哪條是大魚，哪

條是小魚。教師將大魚小魚模型隨機分為幼兒，每人一個，讓幼兒與伙伴合作，

通過對比直觀感受魚的大小。

2.游戲：大魚抱小魚。

教師：我們來一起玩一個大魚抱小魚的游戲。現在，讓老師看看誰拿到的是

大魚教具，誰是小魚教具。當老師說大魚時，拿到大魚教具的小朋友就站起來，

當老師說小魚時，拿到小魚教具的小朋友就站起來。

教師請幼兒將大魚或小魚教具用膠帶粘在額頭上，扮演大魚和小魚。老師請

扮演大魚的小朋友圍一大圈，扮演小魚的小朋友圍一小圈，小圈在內，大圈在外，

幼兒前后相互拉著衣角。教師引導兩隊幼兒繞圈走，幼兒邊走邊說"大魚抱小魚"，

當老師大聲說"大魚抱小魚啦"，拿大魚的小朋友就去抱住拿小魚的小朋友。

3.魚兒回家。

教師出示一大一小2個魚缸。

教師：這是魚兒的家，小朋友們告訴老師這里有幾個魚缸？這兩個魚缸有什

么不一樣？哪個大，哪個小？

教師：大魚住在大魚缸，小魚住在小魚缸。魚兒們累了，它們要回家了，現

在小朋友送魚兒回家吧！

教師引導幼兒將大小魚教具取下，然后鼓勵幼兒將大魚放入大魚缸里，小魚

放入小魚缸里。教師從旁指導。

有效提問：

1.魚兒有什么不一樣的地方？

2.這兩條魚，哪條是大魚，哪條是小魚？

3.兩個魚缸有什么不一樣？

有用詞匯：大、小、比較

活動建議：

教學變式：教學環節二"大魚抱小魚"游戲中，如果班級幼兒人數為奇數，會

有一個幼兒找不到伙伴，教師可以滲透下奇偶數概念。

活動延伸：教師可帶領幼兒在班級和戶外尋找大小不同的物品。

家園共育：在日常生活中，家長可有意識地引導孩子觀察日常生活中的物品，

哪些是大的，哪些是小的。例如：媽媽的衣服是大的，寶寶的衣服是小的，爸爸

的手是大的，寶寶的手是小的等，進一步幫助幼兒區分大小不同的事物。

中班教案 篇3

設計意圖：

快樂像溫暖的陽光，柔柔的，暖暖的，讓每個孩子享受陽光，擁有陽光般的

心情，無疑能促進他們身心健康地成長。為此，我設計了這一活動，旨在讓幼兒

知道其實獲得快樂很簡單，它就在你的身旁。只要你伸出關愛的手，快樂就能到

來。

活動目標：

1、理解快樂的含義，知道大家在一起會得到快樂，共同合作勞動會得到快

樂，為別人解決困難也會得到快樂。

2、能積極參與活動，體驗快樂。

準備：圖片，大型積木若干，讓幼兒帶自己心愛的玩具入園，布置成“歡樂

林”，錄音機，磁帶。

過程：

一、欣賞故事，理解“快樂”：

1、教師邊出示圖片，分段講述故事：

（1）大象、小老鼠、烏龜、狐貍它們說了什么？它們快樂嗎？為什么不快

樂？你從哪里看出來的？（學習詞：孤獨，并隨音樂讓幼兒體驗孤獨的情感）。

（2）啟發幼兒幫助小動物想辦法，讓它們快樂起來。（幼兒自由講述）。

2、講述故事第二段：

“后來它們想的是什么辦法？啊，原來它們想造房子，那我們小朋友一起來

幫助它們吧！”

3、幼兒隨音樂選擇積木進行造房子活動，體驗共同勞動的快樂：

請幼兒談談：你心里覺得怎么樣？那我們幫小動物們造好了房子，它們心里

覺得怎么樣？它們會說些什么呢？（放小動物感謝小朋友的錄音）。

二、為小動物分房，讓小動物快樂搬家：

1、新房子造好了，可是，小動物們又覺得不開心了，我們來聽聽看，為什

么不高興？（播放錄音：我們這么多人，有的高，有的矮，有的喜歡住高樓，該

怎么辦？）

2、請幼兒體驗傷心，并為小動物想辦法。

3、引導幼兒根據小動物的特征進行分房活動。

4、交流分房經驗，幫小動物搬家。

三、創設情境，加深幼兒對“快樂”的理解。

情境：鴨媽媽哭著進來：“我的房子被水沖走了我和我的孩子該怎么辦？”

師：“鴨媽媽遇到困難了，它很傷心，你們愿意幫助它嗎？”（啟發幼兒將

造好的新房分給鴨媽媽一間。）

四、分享“快樂”：

師：小動物們很感謝你們，想請你們到“歡樂林”去玩，那里有很多好玩的

玩具，你們想去嗎？（引導幼兒在玩的時候，與同伴分享快樂，從而感受快樂）。

中班教案 篇4

【活動材料】

設置運動障礙：小河(寬30-40厘米的平行線)，海綿墊，小屏風，小猴、小

兔頭飾若干，桃子，蘑菇若干;紅五角星若干。

【準備活動】

活動身體的各個部分

1、幼兒玩機器人的游戲：分別做上肢、下肢腰腹及全身的準備活動。

2、追逐跑(聽音樂，教師追，幼兒躲閃跑)

一、幼兒第一遍游戲

1、教師介紹游戲規則：第一跑到小河邊，雙腳并攏立定跳遠跳過小河;第二

爬過草地;第三繞過樹林原路返回;第四回到隊伍時拍一下第一個小朋友的手接

著玩;完全按老師規則做的幼兒能得到一顆紅星。

2、幼兒按規則游戲，教師記錄結果。

3、給完全遵守規則的幼兒得紅星。

4、集合提問：為什么他們得到了紅星?為什么老師要制定規則?規則有什么

好處?

二、第二遍游戲：

1、交代新規則：第一先跑到簍子處，男孩子取小猴頭飾，女孩子取小兔頭

飾并戴好;第二雙腳并攏立定跳遠跳過小河;第三爬過草地;第四小兔采2只蘑

菇，小猴采了3只桃子返回;第五拍下位小朋友的手繼續玩。

2、幼兒按新規則游戲，教師記錄情況。

3、給遵守規則的幼兒得紅星。

4、小結后再次游戲，鼓勵沒得紅星的幼兒要遵守規則。

三、評價小結活動的情況：

1、提問討論：除了在體育活動中有規則，什么時候我們還要遵守規則?規則

有什么好處?

2、教師小結：在日常生活中時時處處都有規則，有了規則我們可以有秩序、

安全、愉快地活動，小朋友們就要上小學了，更要懂得遵守規則。

3、表揚三次都得紅星的小朋友，教育大家向他們學習。

活動中教師記錄結果如下

遵守規則的幼兒數?不遵守規則的幼兒數?

第一次游戲(人)31

第二次游戲(人)13

第三次游戲(人)22

由上表可以看出，通過教師一次次發紅星進行鼓勵，并采用游戲形式不斷強

化，遵守規則的幼兒越來越多。既培養了幼兒良好的規則意識，又發展了幼兒跑、

跳、爬等體育技能。幼兒懂得了不僅在競賽中速度要快，更重要的是不能違反規

則。在日常生活中，教師應采用多種鼓勵方式強化幼兒執行規則的能力，及時地

對幼兒遵守規則的行為給予鼓勵和肯定，樹立幼兒目標的信心。

【活動延伸】

1、在日常的教育活動中，我們還可以開展類似的活動：制定活動區游戲規

則，制定午睡，午餐的規則。

2、表揚在集體活動中遵守規則的幼兒，并給予獎勵，為其它幼兒樹立榜樣。

教學反思：

活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特征。給幼兒提供豐富的物質環境，刺

激幼兒去感受美和表現美。“興趣是最好的老師”，幼兒心理發展的特點是好動，

對一切事物充滿了好奇心，求知欲望強烈。及時表揚幼兒的點滴進步，肯定和鼓

勵幼兒的好奇心和探索舉止，樹立自信心，挖掘幼兒的創造潛能。

中班教案 篇5

【活動目標】

1、初步分享與樹相處的經驗。

2、認識大樹的不同部位，了解他們的作用。

3、知道四季樹木的變化。

4、讓幼兒學會初步的記錄方法。

5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

【重點難點】

認識大樹的不同部位，了解他們的作用。

【活動準備】

樹葉、樹枝、樹皮、樹根、花、果實分別裝盒子里水彩筆。

【活動過程】

一、利用各種感官感知大樹的各個部分。

1、出示神秘的盒子，激發幼兒興趣。

2、幼兒利用各種感官來感知，猜猜是什么？先聞一聞有什么氣味，再摸一

摸是什么感覺。

3、打開盒子看看樹葉、樹枝、樹皮、樹根、花、果實，這些是什么，在哪

里見過？

4、小結：這些東西都來自同一個地方，就是大樹。

二、了解樹葉、樹枝、樹皮、樹根、花、果實，分別有什么作用。

1、請個別幼兒憑自己的經驗向大家介紹。

2、教師小結：

樹葉——是植物進行光合作用、制造養分的主要器官。

樹皮——除了能防寒防暑防止病蟲害之外，主要是為了運送養料。

樹枝——可以支撐樹葉，還可以運送養料。

樹根——從泥土中吸收水分和養料。

花——傳粉后可以結果。

果實——成熟后有種子。

三、請幼兒講一講，回憶與樹有關的經驗。

——哪里有樹？你和大樹做過哪些游戲？

——大樹一年四季都一樣嗎？不同的季節有什么不同的特點？

【活動延伸】

到戶外看看大樹，找找大樹的樹葉、樹枝、樹皮、樹根、花、果實

教學反思：

樹是最熟悉、最常見的自然現象中提取教學內容，以“樹”為題材進行欣賞

每個學生對待同一個主題有各自不同的想法，他們都有創造的欲望。作為教師的

我們要給孩子想象的空間，并且引導和鼓勵他們想象、創造，尊重孩子個性的發

展。

中班教案 篇6

活動目標：

1、學習閱讀圖畫書，能仔細觀察圖片并用簡潔的語言進行描述。

2、認識自己，懂得欣賞自己，理解“做自己才最快樂”。

3、理解詞：炫耀

活動準備：

1、小豬手偶一個

2、PPT《小豬變形記》

活動過程：

一、導入（出示小豬手偶）

今天趙老師請來了一位小客人，是誰呀？

請幼兒跟小豬打招呼。

在你的印象里小豬怎樣的？它最喜歡做什么事？

二、PPT演示第一部分“學長頸鹿”

1、第一幅

可今天這只小豬他快樂嗎？為什么？

2、第二幅

于是小豬跑了出去，他碰到了誰？發生了什么事？

他的表情怎么樣？在想什么？

小豬在想什么？

3、第三幅

小豬在干什么？

他要學誰？

4、第四幅

小豬路上遇見了誰？在干嘛？

你是怎么看出來的呢？

他們在聊些什么？

5、第五幅

發生了什么事？

師：看來長頸鹿的生活不適合我，我要去找更刺激的探險。

這回小豬想到了什么好主意呢？

三、PPT演示“學斑馬”

1、第六幅

小豬在干什么？它會順利嗎？

2、第七幅

它們在干什么？你是怎么看出來的。

它是怎么跟大象炫耀的？（理解“炫耀”：覺得自己做得很棒，于是向別人

夸獎自己）

教師完整講述

四、PPT演示學大象（多幅同時出示）

它在學誰？是怎么學的？小豬向袋鼠怎么炫耀自己？它成功了嗎？（請你用

簡單的話完整地回答嗎？）

五、幼兒自主閱讀圖畫書

小豬又打算學誰了呢？它是怎么學的？（小豬在自己的腳上綁了兩個大彈

簧，然后踩著彈簧，一蹦一跳地出門去了。小豬跟鸚鵡打招呼，“我是一只了不

起的袋鼠！我能跳得跟房子一樣高”。“你不是袋鼠”鸚鵡尖叫著說，“你只是

一只踩著彈簧的小笨豬，再說你也跳得不高。”鸚鵡真沒禮貌，小豬氣壞了，一

心想跳給鸚鵡看。他跳得越來越高，越來越高。。。。。）

六、師幼共同閱讀――PPT（學袋鼠、學鸚鵡）

七、閱讀小結――做自己最快樂

八、集體完整閱讀欣賞圖畫書《小豬變形記》，介紹封面、封底、環襯、扉

頁等。

中班教案 篇7

活動目標：

1、對生活中事情發生的先后順序產生興趣。

2、能仔細觀察，辨別事情發生的先后順序，并學習用數字來表示。

3、在操作活動中，能尋找多種方法去發現事情發生的先后順序。

活動準備：

1、有關吃魚順序的圖片若干，一天生活的圖片若干，兩面小紅旗。

2、樂樂從家里到幼兒園的路線圖，兩只顏色不同的彩色筆。

3、幼兒操作活動材料《數學》第24頁《我能行》，1～6數字粘紙。

4、排列其他順序的圖片若干套。

活動過程:

一、談話導入課題，排列一天生活的先后順序

1、請小朋友說說每天都要做些什么事情。（幼兒自由發言）

2、出示有關一天生活的圖片，請幼兒排列一天生活的先后順序。有個小朋

友叫樂樂，他每天要做些什么事情呢? 我們一起來看看。（出示一天生活的圖片，

引導幼兒仔細觀察圖片）。

3、師幼共同交流驗證小結。小結：其實，我們每天做的事情都是有先后順

序的。

二、介紹樂樂從家里到幼兒園的路線圖周老師這里有一張樂樂從家里到幼兒

園的路線圖，我們來看一下，樂樂從家里到幼兒園要經過哪些地方？（小朋友看

圖自由說一說，誰能按照他經過的先后順序來說一說嗎？）如果說家里是第一站，

我給它標個數字1（標上1），那么醫院呢？公園呢？小橋呢？

三、排列樂樂吃魚的先后順序

1、談話引出樂樂吃魚的'先后順序。師：中午到了，樂樂該吃中飯了，今天

廚房阿姨們準備了什么好吃的菜呢？今天老師還把樂樂吃魚的照片拍下來了，那

么他是怎么樣的呢？誰能按照他吃魚的先后順序我請個小朋友來排排看。（請個

別幼兒到上面來操作）

2、師幼共同檢驗，排列吃魚的正確順序，引導幼兒發現魚越來越少，魚骨

頭越來越多的順序變化。四、完成幼兒操作活動材料《數學》第24頁《我能行》

1、交代要求（引導幼兒發現畫飛機和刷油漆是越來越多的規律）。2、幼兒操作，

完成練習。

3、已做好練習的幼兒可自由挑選其他排序練習。

4、教師簡單講解作業。選取錯的比較典型的練習，師幼一起交流、驗證。

五、活動延伸

1、引導幼兒發現從幼兒園到家里和從家里到幼兒園的路線剛好相反的現象。

2、你們每天上學來幼兒園，放學回家的路線是怎么樣的呢？我們也去制作

一張路線圖好嗎？（幼兒離場）

中班教案 篇8

一、活動目的。

訓練大肢體動作。

二、活動準備。

寬闊的游戲空間。

三、活動過程。

1、找個寬闊的游戲空間，讓孩子盡情地跑動。

2、當你喊出“一、二、三，逃跑”時，孩子必須盡快跑開并遠離你。

3、當你喊出“一二三，木頭人”時，孩子必須即刻停止一切動作，并完整

保持住那一瞬間的姿態。

4、在、重復第二個和第三個步驟，直到孩子不想再玩為止。

四、活動提示。

1、試著喊出其他口號，如“跳躍”、“跳舞”、“走路”、“爬行”等等。

2、保證游戲空間沒有任何障礙物，以免孩子因為跑動而不小心撞傷身體或

撞壞東西。

中班教案 篇9

學習目標

． 學習識別和判斷有用的垃圾。

． 懂得不能隨意扔垃圾，培養環保意識。

活動準備

． 事先請幼兒用圖畫記錄家人一天當中扔掉的垃圾。

． 事先把垃圾圖卡（見材料制作）放大，放進垃圾袋內。

． 布布手偶。

活動過程

學習領域：

形式 ：小組

1. 老師一邊出示垃圾袋，一邊與布布手偶對話：

． 布布：今天的垃圾袋特別重，里面一定有很多垃圾。

． 老師：我們來看看袋子里都有什么垃圾。

． 布布（看看垃圾袋）：咦？里面有些東西不是垃圾啊。

2. 向幼兒提問：“什么是垃圾？”（垃圾就是沒有用的東西。）

3. 布布提議大家檢查袋子里的垃圾，每次出示一張垃圾圖卡，向幼兒提問：

． 這是什么？

． 它還有用嗎？可以用來做別的東西嗎？

． 你能用它來做什么？

4. 發給幼兒每人一張垃圾圖卡，請幼兒判斷：圖中的“垃圾”還有沒有用，

然后把沒有用的垃圾圖卡放進垃圾袋內。

5. 請幼兒出示記錄家人一天扔掉的垃圾的圖畫，一起討論哪些東西還有用。

6. 老師引導幼兒知道：在扔掉垃圾前，應該想想它還有什么用途。不要隨

意丟棄垃圾，污染環境。

活動評價

． 能參與討論，判斷哪些垃圾是可以再利用的。

． 能愛護環境，不隨意扔垃圾。

活動建議：

． 可引導幼兒將有用的“垃圾”進行分類存放。如喝完的礦泉水瓶、酸奶

瓶、吃完糖的糖罐等。然后，利用這些“垃圾”做一些手工作品。進一步幫助幼

兒了解：有些“垃圾”是可以循環再利用的。

中班教案 篇10

教學目標：

1.通過欣賞蒙德里安作品，大膽用橫豎直線設計格子布。

2.用色塊進行裝飾格子布，體驗創造美的樂趣。

教學準備：

相關的PPT、操作畫紙、調好的顏料、排筆、黑色油畫棒等

教學重點與難點：

用橫豎直線設計格子布，用色塊裝飾格子布教學方法與手段：多媒體運用法、

觀察法、示范講解法、操作法

教師活動：

一、引導幼兒欣賞蒙德里安的作品，引出主題。

1.通過課件出示蒙德里安的《紅、黃、藍的構成》，引導幼兒觀察畫中的線

條和色塊。

（1）老師帶來了一些特別的圖畫，請你們看看這幅畫上有什么？

（2）它們是什么形狀的？（長方形和正方形）

（3）你還發現畫里有什么？（黑線）

2．教師小結師：這些畫都是一個名叫蒙德里安的畫家畫的，這些畫上雖然

只有黑色的線條和幾個彩色格子，但看起來非常漂亮，真神奇！

3．組織幼兒欣賞蒙德里安的"格子"在生活中的運用。

師：人們都很喜歡蒙德里安的畫，就把這種繪畫風格用到了生活的各個地方。

（出示他人參考蒙德里安作品風格設計的服飾、建筑物等圖片，如：格子衣服、

格子鞋子）師：你還看過怎樣的格子物品？

二、出示范作，引導幼兒觀察并討論操作方法。

師：許多人把蒙德里安的作品變成了可以穿的、用的東西，老師也設計了幾

件衣服，我們一起來看一看。

師：誰來說說老師是用了什么方法？怎么畫的？

三、教師示范操作用黑蠟筆打出線條，用色塊進行裝飾。

四、組織幼兒操作指導幼兒先用油畫棒設計格子，要求用橫豎直線從最頂端

畫到最末端；涂色塊時注意不混色及顏色之間的間隔。

五、結束活動：

展示作品，并引導幼兒說說自己設計的格子布可以做什么。

幼兒活動幼兒仔細觀察大師的作品，并根據教師的提問做出回答幼兒聽教師

的小結幼兒欣賞并根據自己的經驗回答問題。

觀察老師的范作并進行討論和交流。幼兒說出用油畫棒畫格子，用顏料涂色

塊。

幼兒觀察老師的操作方法。

幼兒操作幼兒操作幼兒介紹自己設計的格子布可以做什么。

設計意圖：通過欣賞幫助幼兒了解大師的作品，激發興趣，引出主題。

進一步幫助幼兒了解大師的作品。

將大師的作品延伸到生活中，為后面的操作做鋪墊。

出示范作，激發幼兒操作的欲望和興趣。

幫助幼兒明確操作步驟及要求。

指導幼兒大膽操作，學習用直線打格子的技能，提高繪畫水平。

拓展經驗，體驗創造美的快樂。

活動反思：

今天，我和孩子們一起進行了一個美術活動，名字就叫做“格子布”！本次

活動中，我們主要是希望可以通過欣賞格子布，了解什么是格子布，繼而學習用

橫線和直線交叉畫格子布。在引題的時候，我利用班級里幾個穿格子衣服，讓孩

子們在欣賞格子布的線條走向的同時，明白交叉的線條才能變成格子布，線條密

一點，格子就小一點；線條疏一點，格子就大一點。欣賞之后，我將實物的格子

布轉換成作品，邊畫邊講解，讓孩子掌握作畫的技巧——從紙的一端畫到另一端，

盡量將線畫得直一點。最后一個步驟就是涂色，要求往一個方向涂色。

在活動過程中，我發現孩子對線條的掌握比較好，基本上都能將格子布畫得

很好，只有個別孩子的起始端是從紙的中間開始的。在涂色的時候，很多孩子能

換著油畫棒進行涂色，但是我發現這個作品的紙太大了，孩子們涂色來不及，只

能拿回家去涂色。