數學《百分數的認識》說課稿

數學《百分數的認識》說課稿

數學《百分數的認識》說課稿1

一、說教材

本節課內容是在學生學習了整數、小數、分數的認識以及熟練掌握了通分的

方法與技能之后進行的教學，對于豐富學生的數感以及今后學習百分數的應用有

著重要的作用。例1通過三個層次的學習活動，引導學生逐步理解百分數的意義。

第一層次，呈現籃球隊投籃次數和投中次數的統計表，并提出問題。第二層次，

將表中的幾個分數分別改寫成分母是100的分數，并比較它們的大小，初步體會

百分數的特點和作用。第三層次，揭示百分數的概念，介紹百分數的讀寫方法。

在“試一試”與練習中進一步完善和理解百分數的意義，初步體會百分數與分數、

比之間的聯系和區別，為進一步學習百分數積累經驗。

教學目標：

新課標的要求是“人人學習有價值的數學，人人都能獲得必須的數學，不同

的人在數學上得到不同的發展”。結合本節課的內容，根據學生的知識現狀和年

齡特點，我制定了以下教學目標：

1.知識技能目標：通過學習，讓學生理解百分數的意義，能正確地讀寫百分

數，體會百分數與日常生活的密切聯系。

2.過程方法目標：讓學生經歷百分數意義的探究過程，體會百分數與分數、

比的聯系與區別。

3.情感價值目標：通過舉例和解釋生活中的.百分數，讓學生體會數學與生

活的密切聯系，了解數學的價值，提高學生學習數學的興趣。

教學重點：

理解百分數的意義，會正確讀寫百分數。

教學難點：

體會百分數與分數、比的聯系與區別。

二、說教法

數學是一門培養和發展人的思維的重要學科，因此在教學中不僅要讓學生知

其然，更要知其所以然。通過認真分析教材，貫徹新課標的精神，并結合小學六

年級學生的認知特點，在教學中我采用了以下教學方法：

1.創設情景，激發興趣

興趣是學習的最大動力。生活化、活動化的問題情境容易引發學生的興趣和

問題意識，使學生產生自主探索和解決問題的積極心態。因此在導入新課時，我

通過定點投籃的活動

引入，從而激發他們的興趣和欲望。

2.知識遷移，以舊帶新

對教學影響最大的是學生已有的知識，要利用學生已有的知識經驗水平，巧

妙的推進新課的教學。在學習百分數之前，學生已經掌握了如何求一個數是另一

個數的幾分之幾，所以在這基礎上，引導學生逐步完成“求一個數是另一個數的

百分之幾”的學習，使教學過程自然、順暢，讓學生在毫無壓力的情況下學會新

的知識。

3.循循善誘，適時啟發

學生學習的是方法，而不是最終的結果。在教學中多采用啟發式的提問，給

學生指明方向，讓他們自己尋找問題的答案。

三、說學法

古人云：“授人以魚不如授人以漁”。現代教育要交給學生方法，交給他們

終身受用的知識。因此在以學生為主體，教師為主導的新課標理念下，我主要通

過三個方面對學生的學法進行指導。

1.注重數學學習的情感化

改變學生的學習狀態是新課程改革的核心理念之一。我尊重并引導學生大膽

表達自己內心的想法，營造平等、民主、和諧的師生關系。鼓勵學生發現問題、

提出問題，敢于質疑、樂于合作交流。在學習活動中分享成功的喜悅，建立成功

的信心。

2.注重數學學習的活動化

生活的中心是活動，課堂教學的本質也應該是活動，要讓學生“活”起來，

必需先讓學生“動”起來。小組活動是學生喜歡的學習活動形式之一。把數學教

學與活動相結合，能夠充分調動學生學習的情趣，激發學習的動機。

3.注重數學學習的自主化

把主動權交給學生，放手讓學生通過自主探索，合作交流等有效的學習方式，

主動進行學習，這樣實實在在地把學生放到主體地位，使其參與到新知的探索過

程當中。

四、說教學過程

我主要以先學后教，合作探究的形式，從六個方面進行教學過程的設計。

第一個環節：創設情境，自主學習。

本節課我選擇了一個學生喜聞樂見的情境--籃球比賽為主題導入新課,出示

學?；@球隊參加的三場比賽的統計表。提問：要知道三場比賽中哪一場投籃準一

些，你認為可以怎樣比較？這一問題讓學生說出自己的想法，教師根據學生的回

答，抓住關鍵，連環追問，引發學生的認知沖突，引導學生更深入地思考。學生

帶著這樣的思考進入課本的自學環節。

教師引導學生自學課本，出示學習目標和自學要點。

【設計說明：從學生感興趣的話題入手，能夠很好地引發學生的思考，調動

學生有關的知識和經驗。自然地引出本節課的學習內容，從而使學生投入到課本

的自學當中?！?/span> 第二個環節：分析素材，理解概念

通過自學課本讓學生體會到要整體評價三場比賽的投籃情況，應比較三場比

賽中投中次數占投籃次數的幾分之幾。明確比較方法之后，學生獨立計算，匯報

完成表格，并指名說出三個分數分別表示什么意義。同時指出：為了便于統計和

比較，通常把這些分數用分母是100的分數表示。讓學生把計算所得的原始分數

分別化成分母是100的分數，并根據呈現的材料說一說64/100 、65/100 、60/100

的具體含義。

【設計說明：這一環節我利用學生已有的分數知識基礎，借助分率的表述方

式，在百分數的意義與分數的意義之間巧妙地搭建了一座橋梁，使百分數的意義

很自然的呈現出來。】 第三個環節：借助素材，總結概念

經過對材料的感知、對分母是100的分數的理解之后，就讓學生進行合作交

流：什么是百分數？從而揭示百分數的意義--表示一個數是另一個數的百分之幾

的數就是百分數。百分數又叫百分比或百分率。然后教學百分數的讀寫方法。并

要求學生模仿著讀一讀，寫一寫。

【設計說明：通過合作交流，揭示總結百分數的意義和讀寫方法，能夠充分

體現學生的主體作用，使學生對百分數有較好的理解。】

第四個環節:舉例解釋，深化概念

舉例子是學生理解概念的好幫手。學生會舉例、能解釋，也就理解了。本環

節分為兩部分。第一部分借助課本中練習十四第1題，讓學生讀出下面的百分數，

并說出每個百分數的含義。延伸到學生搜集的生活中的百分數。讓同桌互相說一

說各自百分數所表示的含義。在認識了這么多的百分數后，讓學生說說百分數具

有哪些特點?？偨Y出：百分號前的數可能是小數，也可能是整數。百分號前的數

可以大于100，等于100，也可以小于100。

第二部分借助課本中練習十四的第3題，讓學生判斷哪幾個數可以用百分數

表示？哪幾個不能？說說為什么？先讓學生獨立思考，嘗試說明，然后小組討論，

交流想法，最后班級匯報。總結出：百分數只表示一個數是另一個數的百分之幾，

不表示某個具體的數量；分數既可以表示兩個數的倍比關系，也可以表示一個具

體的數量。這就是百分數與分數的區別，

【設計說明：第一部分通過表述多個百分數的含義，進一步幫助學生理解所

學知識，讓學生切實感受到百分數在日常生活、生產中的作用，增強學好數學的

決心。第二部分百分

數與分數的區別和聯系，是本節課的教學難點，為了突破這一難點，避免空

洞的教學，特意設計了這樣一個練習，讓學生在具體的情景中感受和體會百分數

與分數的區別和聯系，并適時地組織學生進行討論，各抒已見，匯報總結，幫助

學生深入理解概念。同時也為學生創造一個平等和諧，活躍的課堂學習氣氛。】

第五個環節：鞏固拓展，應用概念

知識的掌握、技能的形成、能力的培養，需通過一定量的練習才能實現。課

本第85頁的試一試的第1題，學生獨立完成后提問：哪一個量看作單位一，如

果把女生人數看成100份，那么男生人數相當于多少份？男生與女生人數的比是

幾比幾？第2題，先讓學生獨立完成，再說說題中百分數的含義以及填空的思考

過程。第3 題，先讓學生嘗試著說說近視率的含義，并通過交流明確：近視率

表示近視的人數是總人數的百分之幾。再讓學生獨立完成填空。通過這三道題的

練習讓學生對比總結。明確：百分數又叫百分比或百分率。

課本第85頁的練一練的第1題。先讓學生看圖說說每題中涂色部分和空白

部分各占大正方體的百分之幾，再完成填空。

【設計說明：試一試的三道題，通過填空的形式幫助學生進一步完善對百分

數意義的理解，啟發學生初步體會百分數與分數，比之間的關系，感知百分率的

含義，以豐富對百分數意義的認識與理解。練一練的這道題，借助直觀圖形幫助

學生進一步理解百分數的意義?！?/span>

第六個環節：課堂總結，深化認識。

1.讓學生總結本節課學到的知識。

2.運用知識進行趣味挑戰：讓同學們用這節課學習的百分數表示下面的成

語。如百發百中、百里挑一、十拿九穩、半壁江山、一箭雙雕。

3.最后送學生一句話：成功=99%的汗水+1%的靈感。

【設計說明：通過總結，讓學生對知識有了更好的理解；通過知識的拓展，

提高了數學的趣味性，增強了學生對知識的理解和對數學的興趣?！?/span>

數學《百分數的認識》說課稿2

一、說教材

《百分數的認識》是北師大版小學數學第十冊第六單元《百分數》的第一課

時，是學生在學習了整數的認識、小數的認識、分數的認識以及熟練地掌握了通

分的方法與技能后進行的學習，對于豐富學生的數感以及今后的百分數應用等有

重要作用。

教材中安排了“派誰去罰點球”以及“選種哪號種子”兩個主題情境，讓學

生初步感知百分數產生的必要性和重要性，然后通過多方面、多層次的練習讓學

生豐富對這一概念的認知，其主導思想是讓學生進一步感悟數學與生活的關系：

數學________于生活，生活中處處有數學，然后通過“問題情境——數學建?！?/span>

—解釋應用”逐步地豐富和達成教育目的要求。

二、說學情。

學生進入課堂，并非白紙一張，不同的生活背景、不同的家庭情況等為課堂

提供了多元的資源。《課程標準》明確指出：“數學教學活動，必須建立在學生

認識水平和已有的知識經驗基礎之上”，其中包括：

（一）生活基礎

足球，學生生活較常見，有的學生還樂于參與其中，對于罰點球是不陌生的。

生活中存在著較多的百分數，學生在生活中或有所見、或有所聞。如衣服上、牛

奶上等等。這些為本節課的開展奠定了生活經驗基礎，成為促進學生深入學習和

思考的課堂資源。

（二）經驗基礎

A、知識經驗

小數的認識、分數的認識以及通分知識了掌握，為本節課學生的自主建構百

分數的意義，奠定了良好的知識基礎，特別是通分的知識。

B、活動經驗

在五年的學習生活中，探究、合作、自主等學習方式對學生的學習起著潛意

識導向的作用，而眾多成功或不成功的經驗也在正面或反面提供了問題索引。為

本節課的開展，打下了較豐實的活動基礎。

三、說教學目標

目標是活動的指南，也是一節課成功與否的判斷標準。對于一節課具有重要

的導向、評判的功能。本節課，在分析了教材內容以及學情之后，我確定了以下

三個目標：

知識目標：在具體情境中，讓學生感受到百分數產生的必要性和重要性，理

解百分數的意義，會正確讀、寫百分數，理解感受百分數與分數之間的聯系與區

別。

能力目標：通過學習，進一步培養學生合作能力、探究能力、推理能力和語

言合作交流能力等。

情感目標：結合相關信息培養學生熱愛祖國情感和節約的意識，樹立學好數

學的信心。

教學重點：理解百分數的意義，會正確的讀寫百分數。

教學難點：結合生活實際理解百分數的意義，并體會分數與百分數的聯系區

別。

四、說教法

高年級的學生對于學習，他們渴求“有挑戰的學習”，他們渴求能“自己學

習”，因此，本節課我采取的教學策略是：

1、情境創設。通過創設情境，讓學生在情境中產生思考，在思考中合作交

流，在合作交流中明悟。在激發學生學習興趣的基礎上，引導學生自覺、自主、

自動地投入到學習中來。

2、合作探究。在“派誰罰點球？”的問題指引下，讓學生通過合作、交流、

辯論、計算等，來感悟百分數產生的必要性，來突破百分數意義的理解；在多元

的訓練中，在說一說、寫一寫、比一比等，讓學生在探究中一步一步地逼近“數

學真實”。

五、說教學流程

本節課，我將遵循“感知——建構——應用——拓展”的教學主線來開展教

學。

數學《百分數的認識》說課稿3

今天我將要為大家講的課題是“百分數的認識”。首先，我對本節教材進行

一些分析：

一、教材結構與內容簡析

本節課是北師大版第十冊第六單元第一課時的內容。百分數是在學生學過整

數、小數、分數，特別是解決“求一個數是另一個數幾分之幾”問題的基礎上進

行的教學，這一內容是學習百分數與分數，小數互化和用百分數知識解決問題的

基礎，是小學數學中重要的基礎知識之一。百分數在學生生活社會生產中有著廣

泛的應用，大部分學生都直接或間接的接觸過一些簡單的百分數，對百分數有了

一些零散的感性認識，所以在教學中我從學生實際入手，讓學生在生活實例中感

知并能正確地運用它解決實際問題，真正體會“數學________于生活，又應用于

生活”。

二、教學目標

新課標的要求是“人人學習有價值的數學，人人都能獲得必須的數學，不同

的人在數學上得到不同的發展”。結合本節教材內容，根據學生的知識現狀和年

齡特點，我制定了以下教學目標：

1、知識技能目標：通過學習，讓學生理解百分數的意義，能正確地讀寫百

分數，解釋百分數的意義，體會百分數與日常生活的密切聯系。

2、過程性目標：通過本課的學習，真正體會數學的生活化，會主動的將生

活中的數據加以收集理解。

3、情感態度目標：結合相關信息，對學生進行愛國主義與勤儉節約的思想

品德教育。

4、個性品質目標：在學習中充分的讓學生發揮個性特長，體現課堂中的生

命化教育。

三、教學重點、難點

本著課程標準，在吃透教材的基礎上，我確立了如下的教學重點、難點

教學重點：百分數的意義。

教學難點：百分數與分數的聯系與區別。

四、教法

數學是一門培養人的思維，發展人的思維的重要學科，因此在教學中不僅要

讓學生知其然，還要知其所以然。通過認真分析教材，貫徹新課標的精神，并結

合小學五年級學生的認知特點，在教學中我采用了以下教學方法：

1、創設情景，激發興趣

學習的最大動力是對學習材料的興趣，生活化、活動化的問題情境容易引發

學生的興趣和問題意識，使學生產生自主探索和解決問題的積極心態。因此在導

入新課時，我通過亞運會精彩瞬間與獎牌引入，為學生創設情境，激發他們的求

知欲望。

2、知識遷移，以舊帶新

對教學影響最大的是學生已有的知識，要利用學生已有的經驗水平，巧妙的

推進新課的教學。因此在進行教學時可以讓學生復習舊知，在求一個數是另一個

數的幾分之幾的基礎上，在老師的帶領下逐步完成“一個數是另一個數的百分之

幾”的學習。使教學過程自然，順暢，讓學習新課變成是對已有知識的鞏固，讓

學生在毫無壓力的情況下就學會新知識。

3、循循善誘，適時啟發

教師要給學生學習的方法，而不是最終的結果。在教學中多采用啟發式的提

問，給學生指明方向，讓他們自己尋找問題的答案。

五、學法

古人云：“授之以魚，受用一時，授人以漁，終身受用”?，F代教育要交給

學生方法，交給他們終身受用的知識。因此在以學生為主體，老師為主導的新課

標理念下，要特別重視學法的指導。

1、注重數學學習的情感化

改變學生的學習狀態是新課程改革的核心理念之一。我尊重并引導學生大膽

表達自已內心的想法，營造了平等、民主、和諧的師生關系。鼓勵學生發現問題，

提出問題，敢于質疑，樂于交流合作。在學習活動中嘗到成功的喜悅，建立自信

心。

2、注重數學學習的活動化

生活的中心是活動，課堂教學的本質應該是活動的，要讓學生“活”起來，

必需先讓學生“動”起來。小組活動是學生喜歡的學習活動形式之一。把數學教

學與活動相結合，充分調動學生的學習情趣，激發學習動機。

3、注重數學學習的自主化

把主動權交給學生，放手讓學生通過，自主探索，合作交流等有效的學習方

式，主動進行學習，學生學得積極，教師教得輕松活潑。這樣實實在在地把學生

放到主體地位，使其參與新知的認知過程。

六、板書設計

百 分 數 的 認 識

百分數的意義：表示一個數是另一個數的百分之幾的數，叫做百分數，也叫

做百分率或者百分比。

寫法： 2。5% 讀法：百分之十點五

300% 百分之三百

百分數與分數的區別： 分 數 百 分 數

既表示兩個數量之間的倍數關系 只表示兩個數量之間的

也可以表示某個具體數量。 倍數關系。

（這樣的板書設計力求簡明扼要、條理分明、布局合理，體現形式美和簡潔

美。把知識的重點鮮明地展現在學生睛前。起到畫龍點睛的作用，加深學生的印

象）

數學《百分數的認識》說課稿4

一、關于教材

《百分數的認識》它是學生在學習整數、小數的基礎上以及分數的意義和應

用，特別是求一個數是另一個數的幾分之幾的教學基礎上設計的。它是進一步學

習百分數與分數、小數互化的基礎，特別是對于以后學習百分數的應用，解決生

活中的百分數問題起著舉足輕重的作用。

教學目標：

知識與技能：能正確地讀、寫百分數，并理解百分數的意義；

過程與方法：通過觀察思考、比較分析、綜合概括，組織學生探索，讓學生

主動參與，學會討論交流；

情感態度與價值觀：在具體情境中，解釋百分數的意義，體會百分數與日常

生活的密切聯系。

教學重點：

正確理解百分數的意義。

教學難點：

結合生活實際理解百分數的意義。

二、教法與學法分析

教法分析：

1.依據學生學情，以自主探索為主線，以發展創新為宗旨，采用多媒體教學

為輔助手段。

2.具體采用：創設情境----引導探索----合作交流----引導發現----綜合概

括等教法。

學法分析：

1.基于新課標指出：有效的數學活動，不能單純的記憶和模仿，動手操作,

自主探索與合作交流才是學生學習數學的重要方式。

2.具體方法：觀察思考---合作交流---綜合概括等

3.通過讀一讀，寫一寫，說一說等活動環節，讓學生親身經歷知識的形成過

程。

三、關于教學過程

（一）創設情景，激趣引入

由網絡調查表小學生最喜愛的動畫片直接給出百分數，引出課題。

引導學生分析表格中的百分數，并教授百分數的正確讀、寫方法。

（二）探索交流，解決問題

出示大量生活中運用百分數的實例，啟發學生思考百分數在生活中的作用

通過四個探究活動進一步認識百分數

其中探究活動一，回顧網絡調查表小學生最喜愛的動畫片，引出五洲小學四、

五、六年級的調查表，在老師的引導下利用分數的基本性質由分數推算出百分數，

由學生小練筆來加深這一推算過程；

探究活動二，這是課本上的案例，起初只給了學生三個球員罰中次數，引導

學生討論派幾號球員更好，通過討論結果啟發學生考慮到另外一組罰球總數的數

據，從而得出必須知道每個人罰球總數，看每人罰中的數占罰球總數的百分之

幾？用百分數描述每個球員的命中率;

探究活動三，利用種子發芽實驗，給出十組數據，讓學生感受到分別用分數、

通分后的分數和百分數表示的發芽率，哪一種能更直觀的體現出發芽率的高低，

進而讓學生理解百分數便于比較的優勢;

探究活動四，再一次將生活中百分數的實例呈現給學生，讓學生自己說出百

分數在句子中的含義，理解百分數表示的是兩個數之間的倍數關系，表示的是一

個數占另一個數的百分之幾，通過板書再加強學生們的理解，最后通過趣味成語

再一次加深對百分數意義的理解。

（三）回顧整理，反思提升

1、帶領學生回顧本課所學內容，強調百分數的讀法、寫法和意義。

2、通過教師寄語讓學生思考99%的汗水再加上1%的靈感等于成功這句話的

含義！

四、關于板書設計

因為運用了大量多媒體課件，因此，板書就要簡潔、明了，我主要呈現出課

題、由分數推算出百分數的過程和百分數的寫法及意義，讓學生可以通過板書了

解到本課的主要內容及重難點