人教版五年級下冊語文閱讀理解及答案(完整版)

人教版五年級下冊語文閱讀理解及答案（完整版）

一、 閱讀理解。

老 街

在柳江鎮的北門，有一條街，人們叫它“老街”。在這里，我度過了幸福

的童年。

我(清楚 清晰)地記得，這里原來是個喧鬧、擁擠的居民區。一條長長的、

狹窄的七高八低的小巷，居住著六七十戶人家，整天有嘈雜的聲音，沒有

(幽靜

安靜)的時刻。可是，在這里的人很團結，一方有難，四方幫助，人與人之

間親親熱熱。這里的人們相處和睦，尤其是晚上，串串門，拉拉家常，情同一

家。我小時候就生長在這樣的環境里，我愛這個地方，愛這里淳樸善良的人

們，因為這里在我幼小的心靈中留下了美好的記憶。

不過現在，你到老街去，再也找不到長長的小巷，找不到擁擠的小屋了。

一座座高樓拔地而起，(幽靜 安靜)代替了喧鬧。在十幢大樓的中心，有一座大

花壇，花壇里開著美麗的鮮花，長著嫩綠的小草。變了!變了!一切都變了!早

晨，人們騎著自行車，迎著第一縷晨光，奔向各自的工作崗位，去開始新一天

的勞作。環境變了，就連老街小商店的營業員的態度也變了。他們總是笑容滿

面地(招待

接待）顧客，顧客有什么要求，他們都盡量滿足，而且送貨上門呢!

啊，老街!你變了，變得那么可愛!高樓大廈顯示你的富有，花草樹木增添

你

的美麗，勤勞的人們使你感到自豪!

1．將短文中括號里運用不恰當的詞劃去。

2．在短文中找出兩對反義詞。

（ ）——（ ） （ ）——（ ）

3．這篇短文主要寫了老街 。

4．“我”愛過去的老街，是因為 ；

更愛現在的老街是因為 。

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5．揭示本文中心的一句話是：

。

二、 課外閱讀。

關羽和周倉

三國時代,蜀漢大將關公降服了一個叫周倉的人。這人是個大力士,長得非

常魁梧,打起仗來更是勇猛極了,如虎入羊群,每次打仗都能立下大功。大家都夸

周倉厲害,周倉也為自己的威武沾沾自喜。

有一天,關羽和周倉兩人趕路去某地,中途到一棵樹下休息。

關公看見樹下有一群螞蟻在爬來爬去,便對周倉說:“周倉,你不是軍中的大

力士嗎?,今天我們來比試比試,看誰力氣大。”周倉一聽很高興,心想:“那你輸

定了!”于是說( )好啊( )怎么個比法( )是摔跤還是舉重( )關羽

道:“我們今天不比別的,比比看誰打死的螞蟻多。”

“什么?打螞蟻?我周倉打過老虎,斗過狼犬,殺過無數猛將,打螞蟻是小菜一

碟!”周倉哈哈大笑。

“不要小看螞蟻噢!說不定,你還不是它們的對手呢!”

“那你看我的吧!”周倉不以為然,伸出拳頭,用力一砸。“嘭”的一下,地

面被他砸出一個大坑,可螞蟻卻安然無恙,他卻痛得哇哇大叫。關公伸出食指,輕

輕一捏,一下捏死了好幾只螞蟻。周倉看得啞口無言。

1．在文中的括號內填上標點符號。

2．畫線句子的主要意思是什么?請用簡練的話概括出來。

______________________________________________________

3．周倉失敗的原因是什么?從這個故事中我們懂得了什么道理?

______________________________________________________

4．拳頭打不死一只螞蟻,也有人說一根稻草壓死一頭牛。請你說說你的看法。

_______________________________________________________

三、 閱讀短文，完成練習。

“建筑奇才”——螺

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螺是一位單身住宅建筑家，螺殼就是它精心設計的單身住房。①我們知

道，其他建筑師蓋的房子都是固定在一個地方不能隨意搬動的，但螺的住房不

同，它既小又輕，負在房主人背上可以四處移動，十分方便。因此，螺不必為

回家的問題而操心。②螺類動物的外殼雖然都呈螺旋狀，但在外形上卻有很大

區別，有像寶塔的，有像圓錐的，有像紡錘的，有像陀螺的，還有像盤子或越

南式草帽的，更有像雙錐的。有些螺長得圓溜溜的，看上去跟皮球或雞蛋差不

多。

螺殼的構造非常考究，分內、中、外三層。中層最厚，用方解石筑成；外

層用薄薄的、比較粗糙的彩色角質層作殼面，并常常飾以花紋；內層也很薄，

用文石做成，被“加工”得特別光潔，因為這層殼緊挨著主人柔軟、稚嫩的肉

體。

螺殼的薄厚和堅固程度是根據所處的自然環境來進行“設計”和“施工”

的，在多石的水底，為避免磨損，殼就長得很厚實；有些螺是過漂浮生活的，

這類螺的殼長得非常薄而輕巧；在多淤泥的水底，螺怕陷到泥里爬不出來，所

以殼口和殼體長出許多刺，這樣就萬無一失了

有些螺還在足的后端長著一個角質或鈣質的殼蓋，這是當門用的，螺遇到

不速之客侵擾時，立刻縮回身體，關起大門，給來客吃閉門羹。

螺的堅固、美觀、輕便的單身住房，深受海中的“單身漢”——寄居蟹的

喜愛。

螺死后，它的“房產”常常被不會蓋房的寄居蟹占有。

地球上螺類分布得很廣泛，海洋、湖泊、河流、田間、高山、沙漠均能找

到螺類動物的蹤跡，在一些嚴酷的自然環境里，大多數動物都無法在其中生

存，但某些種類的螺卻能照常在那兒過日子。螺類動物之所以能浪跡天涯，四

海為家，顯然是跟它們驚人的適應各種生活環境的能力分不開的。而這種能耐

又與它們奇妙的螺殼有關。螺殼能御寒，能防熱，還能避敵害，同時又能背著

到處走，實在是一件建筑杰作。

1．按要求從文中找出詞語寫下來。

（1）找反義詞：笨重——（__________） 光滑——（___________）

（2）找近義詞：殘酷——（__________） 松軟——（___________）

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2．螺的單身住房有哪些特點？請提取文中的三個詞語加以概括。

___________ _____________ _____________

3．短文中畫“ ”句子①采用了__________的說明方法，突出說明了螺的

住房__________的特點；句子②采用了___________和____________的說明方

法，具體、形象地說明了__________________。

4．下列不能說明螺殼能夠根據所處自然環境而生長的是（ ）。

A．過漂浮生活的，殼長得輕薄

B．在多石的水底，殼長得厚實

C．足的后端長著殼蓋，以免被侵擾

D．殼口和殼體長出許多刺，以免陷進淤泥

5．為什么說螺是“建筑奇才”？請用波浪線在文中畫出關鍵語句回答。

四、 課內閱讀。

搭石（節選）

我的家鄉有一條無名小溪，五六個小村莊分布在小溪的兩岸。小溪的流水

常年不斷。每年汛期，山洪暴發，溪水猛漲。山洪過后，人們出工、收工、趕

集、訪友，來來去去，必須脫鞋挽褲。進入秋天，天氣變涼，家鄉的人們會根

據水的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在

小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏著過去，這就是搭石。

1．概括這段話的主要內容。

_________________________________________________________

2．用橫線畫出介紹“什么是搭石”的句子。

3．如果沒有搭石，家鄉的人們怎樣過小溪呢？

_________________________________________________________

4．鄉親們擺搭石過小溪，體現了鄉親們的什么特點？

_________________________________________________________

五、 閱讀短文，完成練習。

一盞燈下的愛

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皮爾斯12歲那年，父母在一場車禍中雙雙身亡，他成了孤兒。無情的車輪

不僅奪去了雙親的生命，也碾碎了皮爾斯美好的少年時代。他不去上學，整天

東游西蕩，用種種極端的行為發泄憤恨。

就在這時，一個愛管閑事的人出現了。那是一個六十多歲的老婦人，當地

人都叫她瓊斯太太。瓊斯太太第一次闖進皮爾斯的生活，是在皮爾斯痛毆一個

小男孩的時候。從那以后，這個瓊斯太太竟然纏上了皮爾斯，經常在皮爾斯做

壞事的時候突然出現，嘮嘮叨叨地講一大堆話，這讓皮爾斯極為惱火。

有一天，皮爾斯悄悄地跟蹤瓊斯太太，知道了她家的位置，于是夜里便跑

了過來。他本想扔石頭砸玻璃嚇嚇這個多管閑事的老太太，忽然發現她家的門

頂有一盞極亮的燈，于是立刻改變了主意。一揚手，石頭飛出，正打中那盞

燈，燈滅了，傳來一陣碎片落地的聲音，皮爾斯有些興奮地躲在黑暗中觀察

著。瓊斯太太出來了，她抬頭看了看，便回屋里搬出一張凳子，顫顫巍巍地踩

著凳子更換燈泡。不一會兒，燈又亮了。皮爾斯又撿起一塊石頭，想了想覺得

這樣做容易暴露，便停了手。

第二天夜里，皮爾斯又來到瓊斯太太的門前，又輕易地打破了那盞燈。而

瓊斯太太依然像昨晚一樣，艱難地更換了燈泡。

一場拉鋸戰開始了。第五天的夜里，皮爾斯像往常一樣打破了燈泡。瓊斯

太太在更換燈泡時，不小心被玻璃弄破了手，從凳子上摔了下來，掙扎了半天

也沒能爬起來。皮爾斯一見禍惹大了，轉身欲逃，卻聽見瓊斯太太叫他：“皮

爾斯，你過來一下，我知道是你！”皮爾斯猶豫了一下，還是硬著頭皮走了過

去。

□我屋里有燈泡□快去幫我換上□皮爾斯還在猶豫□老太太又說□快去呀

□你想讓我控告你嗎□當皮爾斯換上燈泡，瓊斯太太才在光亮中艱難地站起

來，她不顧手上的傷，對呆立著的皮爾斯說：“你以為我每天換燈泡是為了和

你較勁嗎？我可沒糊涂到那個程度。你看，這段路上沒有燈，夜里經常有車經

過。你還記得你父母嗎？他們就是在這條路上被車撞到的，從那以后我就在門

頂裝了這盞燈，我不想再有人被撞到，也不想再出現像你這樣的孩子！”

那一刻，皮爾斯潸然淚下。是的，瓊斯太太對他所做的每一件事，都在潛

移默化地滋潤著他的心靈，只是他不愿面對，不愿承認。而就在這一瞬間，那

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一點一滴的關愛，如雨水般浸潤著他干涸的心田，讓他的心田開出了花朵；又

如春風般融化了他心底的堅冰，讓堅冰融化成清溪。

1．在文中第六自然段方框內填上合適的標點符號。

2．聯系上下文理解下列詞語的意思。

碾碎：______________________________________________

潛移默化：__________________________________________

3．填空。

（1）皮爾斯對瓊斯太太極為惱火的原因是

（2）瓊斯太太堅持換燈泡的根本原因是

（3）“那一刻，皮爾斯潸然淚下。”他流淚的原因是

4．下列三個選項中，能表現短文主要內容的一項是（ ）

A．皮爾斯討厭瓊斯太太，反復用石頭砸碎她家的燈泡。

B．皮爾斯從小失去父母，瓊斯太太一直包容他的錯誤，那份關愛，如雨水般浸

潤著他干涸的心田，如春風般融化了他心底的堅冰。

C．皮爾斯從小喪失父母，他開始憎恨這個世界。他把瓊斯太太家的燈泡反復打

碎，而瓊斯太太一直在默默地感化著他。皮爾斯一直不肯接受。

5．對最后一個自然段畫線句子理解最恰當的一項是 （ ）

A．就在這一瞬間，皮爾斯變成了好孩子。

B．就在這一瞬間，老人的舉動喚醒了皮爾斯的愛心。

C．就在這一瞬間，在老人的影響下，皮爾斯內心的冷酷變成了溫暖。

6．你認為瓊斯太太是一個怎樣的人？為什么？

__________________________________________

六、 閱讀課內文段，完成練習。

藺相如到了秦國，進宮見了泰王，獻上了和氏璧。秦王雙手捧住璧，一邊

看一邊稱贊，絕口不提十五座這的事。藺相如看這情形，知道秦王沒有拿城換

璧的誠意，就上前一步，說：“這塊璧有點小毛病，讓我指給您看。”秦王聽

他這么一說，就把和氏璧交給藺相如。藺相如捧著璧，往后退了幾步，靠著柱

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子站定。他理直氣壯地說：“我看您并不想交付土五座城。現在璧在我手里，

您要是強逼我，我的腦袋和璧就一起撞碎在這柱子上！”說著，他舉起和氏璧

就要向柱子上撞。秦王怕他真的把璧撞碎了，連忙說一切都好商量，就叫人拿

出地圖，把允諾劃歸趙國的十五座成指給他看。藺相如說和氏璧是無價之寶，

要舉行個隆重的典禮，他才能交出來。秦王只好跟他約定了舉行典禮的日期。

1．文段中畫“ ”的句子是對秦王的_______描寫，表現了秦王對和氏壁

的_______，其中______一詞表現了秦王的貪婪與不守承諾。

2．讀文段中畫波浪線的句子，回答問題。

（1）藺相如為什么能”理直氣壯”？

_____________________________________________________

（2）藺相如真的要把“腦袋和璧”一起撞碎在柱子上嗎？說說你的理解。

_____________________________________________________

3．藺相如提出要舉行隆重的典禮是為了（ ）

A．展示和氏壁是無價之寶。

B．贏得送和氏壁回國的時間。

C．使趙國完全占據主動地位，秦國理屈被動。

D．祝賀秦國取得和氏壁。

4．從文段中可以看出商相如是一個怎樣的人？

_____________________________________________________

七、 閱讀短文，完成練習。

幾塊青稞餅

草地，迷蒙的草地，籠罩在一片陰沉沉的雨霧里，分不清哪兒是“路”，

哪兒是泥潭。一支鋼鐵般的隊伍，正在這一片神奇的土地上行進著。

①此刻，他邁著艱難的步履走著。②忽然，他那消瘦的臉上，浮現出嚴峻

的神情：③那匹小馬，也讓因缺藥而致腿傷化膿的戰士騎了。④斷炊了，在他

的干糧袋里，也只剩下幾小塊青稞餅。⑤不遠處，又有兩名戰士倒在“路

邊”。“好，不能倒下！”他奔過去，彎下身拍一拍戰士的肩胛。

“首長，走……走不動了。”戰士喘著氣，望著眼前這位魁梧的中年人，

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輕聲說：“兩天沒吃了。”

他聽著，眉梢顫抖了一下，默默地從干糧袋里掏出那幾小塊青稞餅，塞給

戰士：“吃吧！不吃就走不出草地了。”當他的身影漸漸消融在雨中時，一個

戰士捧著青棵餅，眼窩里閃著淚光，問：“他是誰呀？”“不知道。”另一個

戰士回答說，“反正是一位首長，不是師長就是政委。”

進入草地第七天了。晚上，部隊準備宿營了。紅軍首長喝了一大碗苦澀的

野菜湯，借著馬燈微黃的光，打開一張軍事地圖。警衛員走近他的身邊，遞給

他一個紙包：“司令員，一個戰士留下的，臨終時說，一定要交給首長。”

他輕輕打開紙包。啊！那是幾塊青稞餅。

1．紅軍在過草地時遇到的困難有哪些？

________________________________________________

2．文章第2自然段順序已打亂，請重新排列：______________________。

3．給文中畫“_____”的句子選擇一個最確切的理解，在括號里打“√”。

（1）戰士感到饑餓、疲勞，死亡越來越嚴重地威脅著他。（ ）

（2）在困難中得到首長的關心，戰士十分激動。（ ）

（3）在危難中紅軍首長把生的希望讓給戰士，把死的威脅留給自己，戰士感動

了。（ ）

4．文章最后一個自然段中的“他”是______________。當“他”打開紙包看到

幾小塊青稞餅時，他會想：______________________________

5．文中首長與戰士的什么精神使你最感動？

____________________________________________________

八、 閱讀課內文段，完成練習。

海力布知道著急也沒有用，不把為什么要搬家說清楚，大家是不會相信

的。再一遲延，災難就要奪去鄉親們的生命。要救鄉親們，只有犧牲自己。他

想到這里，就鎮定地對大家說：“今天晚上，這里的大山要崩塌，洪水要淹沒

大地。你們看，鳥都飛走了。”接著，他就把怎么得到寶石，怎么聽見一群鳥

議論避難，以及為什么不能把聽來的消息告訴別人，都原原本本照實說了。海

力布剛說完，就變成了一塊石頭。

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大家看見海力布變成了石頭，都非常后悔，非常悲痛。他們含著眼淚，念

著海力布的名字，扶著老人，領著孩子，趕著牛羊，往很遠的地方走去。他們

走在路上，忽然烏云密布，狂風怒號，接著就是傾盆大雨。半夜里，只聽一聲

震天動地的巨響，大山崩塌了，洪水涌了出來，把他們住的村子淹沒了。

人們世世代代紀念海力布。據說現在還能找到那塊叫“海力布”的石頭

呢。

1．文段中畫“ ”的句子是對海力布的 _______的描寫，表現了海力布

__________的品質。

2．用“﹏﹏”畫出與小白蛇說的話相照應的語句。

3．文段中有很多不可思議的地方，你覺得最不可思議的是什么？為什么？

_________________________________________

4．人們為什么要世世代代紀念海力布？

_________________________________________

5．許多年后，躲過災難的鄉親們再次回到家鄉，看到海力布變成的石頭，他們

會怎么向自已的子孫介紹海力布呢？發揮想象寫一寫。

_________________________________________

九、 課內閱讀。

鳥的天堂（節選）

①第二天。我們劃著船到一個朋友的家鄉去。那是個有山有塔的地方。從

學校出發，我們又經過那“鳥的天堂”。

②這一次是在早晨。陽光照耀在水面，在樹梢，一切都顯得更加光明了。

我們又把船在樹下泊了片刻。

③起初周圍是靜寂的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一

只大鳥飛了起來。接著又看見第二只，第三只。我們繼續拍掌，樹上就變得熱

鬧了，到處都是鳥聲。到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹

枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。

④我注意地看著，眼睛應接不暇，看清楚了這只，又錯過了那只。看見了

那只。另一只又飛起來了。一只畫眉飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進了

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葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。

⑤當小船向著高塔下面的鄉村劃去的時候。我回頭看那被拋在后面的茂盛

的榕樹。我感到一點兒留戀。昨天是我的眼睛騙了我。那“鳥的天堂”的確是

鳥的天堂啊！

1．聯系上下文義，理解關鍵詞句的意思。

（1）“泊”在字典中有以下幾個意思：①恬靜；②停放；③船靠岸；停船。文

中“我們又把船在樹下泊了片刻”，其中“泊”的意思是 。（填序號）

．

（2）用“ ”在文中畫出表示“應接不暇”意思的句子。

2．選文選自巴金先生所寫的《鳥的天堂》，主要寫了_______________

3．寫景狀物的文章中，靜態描寫和動態描寫相結合可以突出特點，給人留下深

刻的印象。第③段主要采用了___________描寫的方法，從視覺和聽覺兩方面突

出了_______的特點。

4．寫寫你對畫波浪線的句子的理解。

__________________________________________________________

5．第③段中，作者用“起初……后來……接著……”這樣表示先后順序的詞把

變化的過程寫得清楚，請嘗試用上這些詞語描寫一段景物變化的過程。

___________________________________________________________

十、 閱讀理解，回答問題。

奇妙的唾液

唾液,俗稱口水、口涎,它是口腔內各種腺體所分泌的黏稠狀液體。大的唾

液腺有三對:腮腺、頜下腺、舌下腺;小的有唇腺、舌腺、頰腺、腭腺等。唾液

腺雖小,卻是個很勤快的器官,一個成年人,一晝夜間可以分泌出1000~1500毫升

唾液。唾液實際上是維持人體生命活動的重要物質之一。

唾液的作用很多,我們的口腔里假如沒有唾液,咽不下食物是不必說的,就連

嘴巴恐怕也張不開。因為我們的舌頭之所以能在口腔里“運轉自如”,完全是因

為有唾液在里面起“潤滑油”的作用。而這種“潤滑油”一旦失去的話,舌頭就

會和上顎或者下顎的表皮粘在一起,于是我們口腔內的一整套“機械”也就只好

“束之高閣”了。

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唾液具有抗菌和凝血的作用,所以口腔里的傷口往往比其他地方好得快。拔

牙或牙齦手術后很少發生感染,主要原因就在于唾液中的溶菌酶有殺菌的能力,

可阻止口腔內細菌大量繁殖。美國科學家發現,唾液中有一種特殊的化學特質—

—唾液生長因子,它能顯著地縮短傷口的愈合時間,并可以止血。

唾液對污染食物中的致癌物具有消毒作用。日本生物化學專家研究發現,唾

液中有很多免疫球蛋白,對食物中的異常蛋白質有極高的凝聚力,可增強人體的

防衛功能。唾液中所含的溶菌酶對強烈致癌的黃曲霉素、苯并芘、亞硝胺有很

好的解毒作用。也就是說,唾液相當于一種天然防癌劑,具有令致癌物質轉化為

無害物質的功能。它將發霉食物中的致癌物質黃曲霉素與自己混合,再作用于動

物體內細胞,使原來具有較強致癌作用的毒性物質幾乎全部消失。

．．

專家研究發現,唾液中還含有一種能使人保持年輕的激素,這種激素是由三

大唾液腺之一的腮腺分泌的,被稱為“腮腺激素”。它之所以能使人年輕,是因

為它能強化肌肉、血管、結締組織、骨骼及軟骨、牙齒的活力,尤其能增強血管

的彈性和結締組織的活力,只要腮腺激素充盈,血管和皮下組織(疏松結締組織)

的作用就會加強,皮膚的彈性就會得到保持。

1．讀了短文,我知道唾液的作用有____、____、____、___等。

2．短文第一自然段運用的說明方法有下定義、____、____。

3．文中畫線的句子運用了____的說明方法,將____與____進行比較,突出唾液具

有抗菌和凝血的作用。

4．第四自然段中加點的詞“幾乎”可以刪去嗎?為什么?

_____________________________________________________________________

十一、 閱讀練習。

走近農村留守兒童

材料一：隨著農村父母離鄉進城打工、經商人數的增多，農村兒童留守農

村而無人照管的人數也在不斷增多。調查顯示：我國有1.2億農民常年在城市

務工、經商，產生了近2000萬農村留守兒童，其中14歲以下的占86.5%。

材料二：調查中，我們發現絕大多數農村留守兒童與父母很少見面，缺乏

溝通。其中，與父母見面半年一次的為53%，一年一次的為44%，兩年一次的為

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3%，還有一個孩子的父母雙雙外出6年未曾回過家。

材料三：大多數農村留守兒童個性心理表現極為異常，有這樣兩種典型

“癥狀”：一是性格內向、孤僻、自卑、不合群、不善于與人交流；二是脆

弱、脾氣暴躁、沖動易怒。農村留守兒童中學習成績和在校表現都優秀的不到

10%，良好的不到30%，學習和生活習慣都很差且行為出現問題的卻占了近

30%，而且在農村的所有“問題兒童”中，農村留守兒童占80%。

1．以上材料主要調查的是( )

A．城市留守兒童 B．農村進城務工人數

C．城市問題兒童 D．農村留守兒童

2．下列不是農村留守兒童個性心理表現極為異常的“癥狀”的是( )

A．性格內向 B．活潑大方 C．脾氣暴躁 D．孤僻、自卑

3．以上材料表明( )(多選)

A．農村留守兒童不斷增多。

B．在農村所有“問題兒童”中，農村留守兒童所占比例很大。

C．絕大多數農村留守兒童與父母缺乏溝通。

D．農村留守兒童都得到父母很好的照顧。

4．造成農村留守兒童個性心理表現極為異常的主要原因是什么？

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十二、 閱讀課文 ，回答問題。

石峰山日落

為了看日落時的景象，我爬上了石峰山，登上了株洲市最高的云峰閣頂

層。

這時候，太陽已經西斜了，它收斂（jiǎn liǎn）起刺眼的光芒，像個害羞

．

的姑娘露出紅紅的臉蛋，就在它的周圍留下一圈柔和的光暈。那萬里無云的晴

空本來是淡藍色的，像明凈的湖水，現在也慢慢地加重了顏色，越來越濃，越

來越藍，簡直像畫家用藍色的畫筆層層加深了似的。它周圍的天空卻呈（chéng

．

chén）現出黃里透紫的悅目色彩。這時，鑲嵌在天邊連綿起伏的山巒(lán luá

n)，在夕陽的照耀下反射出閃閃的金光，顯得分外壯麗，好像一幅美麗的圖

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畫。

我情不自禁地贊嘆道：“日落前的景象太美了！太美了！”

過了一會兒，太陽突然漲紅了圓溜溜的臉頰，像個大紅球，向天空、向峰

巒、向大地噴出了紅艷艷的光芒。它周圍的晚霞不斷地擴大著范圍（ ）不斷

地更換錦衣（ ）艷紅的（ ）大紅的（ ）橘紅的（ ）粉紅的（ ）美麗

極了（ ）剎那間，彌漫了大半邊天，像鋪展開的一匹瑰麗的錦緞。

這時候，太陽的臉變得更紅了，顯露出自己美麗的容貌，帶著滿腔的喜悅

輕輕地走向西山的背后，只把那紅光留在遙遠的峰頂和天際。最后，它愉快地

一跳，消失在山后了。隨著暮色漸漸地降臨，遠處的山巒模糊了。我仍舊凝視

著天際，我的心久久地陶醉在這日落的奇觀之中……

1．用“√”選出括號中正確的讀音。

2．從文中找出下列詞語的反義詞，填寫在后面括號里。

清楚（__________） 憂愁（__________）

出現（__________） 縮小（__________）

3．用“——”畫出文中的一個比喻句，用“～”畫出文中的一個擬人句。

4．在第4自然段空格內加上恰當的標點，并說說這一自然段主要寫了什么。

_________________________________________________

5．短文主要寫了什么內容？請用一句話概括。

_________________________________________________

6．短文表達了作者怎樣的思想感情？

_________________________________________________

十三、 閱讀短文，完成練習。

空城計

有一次，魏國得知蜀國的西城兵力薄(bó báo)弱，只有兩千五百名士兵在

．

城中，就派大將司馬懿率(shuài lǜ)領十幾萬大軍前去攻打。以兩千五百名士

．

兵抵擋十幾萬敵人，如同以卵擊石，必敗無疑。可是諸葛亮要從別的地方調集

軍隊增援又來不及。西城危在旦夕，大家都把希望寄托在一向足智多謀的諸葛

亮身上。諸葛亮也有些犯難，但嚴(駿 峻)的形勢又迫使他必須拿出一個應對

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的辦法來。

諸葛亮苦思冥想，終于想出了一個計策。他命令城內的平民和士兵暫時躲

避到一個安全的地方，然后大開城門，等(候 侯)敵人的到來。魏國大將司馬

懿不久即帶兵包圍了西城，但令他吃驚的是，本來以為會戒備森嚴的西城卻城

門大開，城墻上也看不到一個守衛的士兵，只有二十幾個百姓在城門前灑掃。

正當他大惑不解的時候，就看到城樓上出現了一個人，正是他的老對手諸葛

亮。只見諸葛亮不慌不忙地整理了一下自己的衣服，在一張預先放好的古琴前

坐下來，隨即悠揚的琴聲從城樓上傳下來。魏國的將士都愣住了，在大軍圍城

的危急關頭，諸葛亮卻彈起了琴。這到底是怎么回事？

面對開著的城門和彈琴的諸葛亮，老奸巨猾的司馬懿竟一時不知如何是

好。他早就知道諸葛亮足智多謀，可諸葛亮膽敢大開城門迎候十幾萬大軍，這

太出乎他的預料了。他想，城里必定埋伏了大量兵馬。這時，就聽得城樓上傳

來的琴聲由舒緩漸漸變得急促起來，仿佛暴風雨就要來臨一般。司馬懿越聽越

覺得不對勁，他懷疑這是諸葛亮發出的調動軍隊反攻的信號，于是急忙下令讓

他的軍隊撤退。就這樣，蜀國的西城得以保全。這就是歷史上有名的“空城

計”。(有改動)

1．用“”劃去文中括號里錯誤的讀音和不恰當的字。

2．根據意思，在文中找出相應的詞語。

(1)用蛋打石頭，比喻不自量力，自取滅亡。 （__________________）

(2)指危險就在眼前。

（__________________）

(3)深沉地思索。

（__________________）

3．下列對諸葛亮擺“空城計”成功的原因分析不正確的一項是( )

A．諸葛亮知己知彼，思慮周詳。

B．司馬懿生性多疑，用兵謹慎。

C．蜀國的增援軍隊馬上就到。

D．諸葛亮臨危不亂，沉著應對。

4．用“____”畫出文中兩處描寫琴聲的句子，并說說其作用分別是什么。

14 / 20

第一處：_________________________________

第二處：___________________________________

5．分別用一個四字詞語說說諸葛亮和司馬懿各是怎樣的人。

諸葛亮：____________ 司馬懿：____________

6．下面的歇后語中可能與本故事有關的兩句是( )

A．諸葛亮皺眉頭——計上心來

B．半夜彈琴——暗中作樂

C．諸葛亮焚香彈琴——故弄玄虛

D．司馬昭之心——路人皆知

十四、 閱讀《桂花雨》（節選），完成練習。

桂花雨（節選）

桂花搖落以后，挑去小枝小葉，曬上幾天太陽，收在鐵盒子里，可以加在

茶葉里泡茶，過年時還可以做糕餅。全年，整個村子都浸在桂花的香氣里。

我念中學的時候，全家到了杭州。杭州有一處小山，全是桂花樹，花開時

那才是香飄十里。秋天，我常到那兒去賞桂花。回家時，總要捧一大袋桂花給

母親。可是母親說：“這里的桂花再香，也比不上家鄉院子里的桂花。”

于是，我又想起了在故鄉童年時代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花

雨。

1．請你寫幾句話，把“香飄十里”的意思用具體的情景表現出來。

_____________________________________________________________________

2．“秋天，我常到那兒去賞桂花。回家時，總要捧一大袋桂花給母親。”這句

話中蘊含了怎樣的感情？把你體會到的感情寫出來。

_____________________________________________________________________

3．母親為什么說“這里的桂花再香，也比不上家鄉院子里的桂花”呢？

_____________________________________________________________________

4．作者在《桂花雨》中敘寫了“搖花樂”和“陣陣桂花雨”，他為什么寫這些

事物？

_____________________________________________________________________

15 / 20

十五、 課內閱讀。

父親說：“花生的好處很多，有一樣最可貴。它的果實埋在地里，不像桃

子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛

慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒

有果實，必須挖起來才知道。”

我們都說是，母親也點點頭。

父親接下去說：“所以你們要像花生一樣，它雖然不好看，可是很有

用。”

我說：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的

人。”

1．聯系上下文，“體面”一詞的含義是_________________。

2．畫“____”線的句子主要描寫了（ ）

A．花生有很多好處。 B．不同果實的特點。 C．花生的可貴之處。

3．從“埋在地里”和“高高的掛在枝上”可以看出，這兩句話主要運用了

________的手法，寫出了花生___________的特點，讓我們聯想到生活中那些

____________________的人。

4．下面對選文內容理解不正確的一項是（ ）

A．選文第一自然段將花生與桃子、石榴、蘋果做對比，突出了花生默默奉獻的

品質。

B．選文最后一句話是全文的主旨句，它告訴我們，做人不能一味追求體面，更

應該注重自己對社會的貢獻。

C．父親話中的意思是“我們”兄妹幾個雖然長相不出眾，但是“我們”可以像

花生一樣，不要在意自己的美丑，全心全意為他人和社會貢獻力量。

答案

1、

16 / 20

1．清楚 幽靜 安靜 接待

2．嘈雜—安靜 幽靜—喧鬧

3．過去和現在的兩種完全不同的面貌。

4．愛那里淳樸善良的人們，那里有“我”最美好的童年記憶。

它變得可愛，變得富有，也變得更加美麗。

5．啊，老街！你變了，變得那么可愛！高樓大廈顯示你的富有，花草樹木增添

你的美麗，勤勞的人們使你感到自豪！

2、

1．: “ ! , ? ”

2．意思是他是一個勇猛的人,驍勇善戰。

3．原因只用力氣,沒有謀略。 啟示:做事,不僅要有力量和勇氣,還要懂得如何

運用智慧和謀略。

4．要懂得力量與智慧的結合。

3、

1．輕便 粗糙 嚴酷 柔軟

2．堅固 美觀 輕便

3．作比較 可移動 打比方 舉例子 螺的外形區別大

4．C

5．螺殼能御寒，能防熱，還能避敵害同時又能背著到處走，實在是一件建筑杰

作。

4、

1．介紹了什么是搭石。

2．從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著

擺上一排，讓人們從上面踏著過去，這就是搭石。

3．脫鞋挽褲。

4．體現了鄉親們無私奉獻，一心為他人著想的特點。

5、

1．“ ，！” ，：“ ！ ？”

2． 破碎。 指人的思想、性格在不知不覺中受到感染、影響而發生變

化。

17 / 20

3．（1）瓊斯太太竟然纏上了皮爾斯，經常在皮爾斯做壞事的時候突然出現，

嘮嘮叨叨地講一大堆話。

（2）這段路上沒有燈，夜里經常有車經過。不想再有人被撞到，也不想再出現

像皮爾斯這樣的孤兒！

（3）他感受到瓊斯太太對他的關愛，感受到瓊斯太太助人為樂的精神，他被瓊

斯太太感動。

4．B

5．C

6．瓊斯太太是個善良，充滿愛心的人。

6、

1． 動作 贊美、喜愛 絕口不提

2． 藺相如一方面看出秦王沒有誠意拿十五座城換璧的意思，另一方面藺相

如知道秦王特別喜歡這塊璧，所以他才敢理直氣壯地說。 藺相如利用秦王

喜歡和氏璧的心理，用此來威脅秦王，目的是為了讓秦王做出妥協，不是真的

要撞。如果秦王硬逼他，他也會撞的，決不會讓和氏璧落到隨手里。

3．B

4．他是一位顧全大局，有大智大勇，不計前嫌，以國家為重的愛國臣子。

7、

1．路泥濘難行，天氣陰雨連綿，斷糧斷炊。

2．④①③②⑤

3．（3）√

4．紅軍司令員 這位戰士迫切需要食物，最后卻沒有吃，把生的希望留給了

別人，把死的結果留給了自己。多好的戰士啊！

5．首長在艱苦的年代，先為他人著想，關愛戰士。

8、

1．心理 舍己為人

2．海力布剛說完，就變成了一塊石頭。

3．海力布能聽懂鳥兒的議論。因為現實中人是不可能聽懂鳥兒的語言的。

4．因為海力布舍棄自己的生命拯救了大家。

5．孩子們，這就是我們的英雄海力布，當初就是他在危急關頭犧牲自己救了我

們大家的性命。我們要世世代代記住他的恩情。

18 / 20

9、

1．（1）③

（2）看清楚了這只，又錯過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了。

2．“我們”第二次經過“鳥的天堂”，看到了群鳥歡騰的景象。

3． 動態 鳥的數量多

4．第一個“鳥的天堂”指大榕樹，第二個“鳥的天堂”是作者親眼看到鳥在大

榕樹上的生活十分自由、幸福，真像在天堂中一樣，表現了作者濃濃的喜愛之

情。

5．起初是下的小雨，淅淅瀝瀝的，接著雨漸漸大了起來，如豆般敲打在玻璃窗

上，后來雨越來越大，瓢潑似的拍打著窗戶。

10、

1．潤滑作用 抗菌和凝血作用 消毒和抗癌作用 防衰老作用

2．分類別 列數字

3．作比較 口腔傷口 其他地方傷口愈合時間

4．不能刪去,“幾乎”表示還有很少的一部分毒性物質沒有消失,刪去之后與實

際情況不符,也不能表現出說明文語言的準確性。

11、

1．D

2．B

3．ABC

4．缺乏父母的關愛，與父母缺乏溝通交流。

12、

1．liǎn；chéng；luán；

2． 模糊； 喜悅； 消失； 擴大；

3．那萬里無云的晴空本來是淡藍色的，像明凈的湖水，現在也慢慢地加重了顏

色。

這時候，太陽的臉變得更紅了，顯露出自己美麗的容貌，帶著滿腔的喜悅輕輕

地走向西山的背后，只把那紅光留在遙遠的峰頂和天際。

4．， ， 、 、 、…… 。日落時天空的變化。

5．石峰山日落的迷人景色。

6．作者喜愛石峰山，喜愛大自然的情感。

19 / 20

13、

1．báo lǜ 駿 侯

2．以卵擊石 苦思冥想 危在旦夕

3．C

4．隨即悠揚的琴聲從城樓上傳下來。

諸葛亮用悠揚的琴聲表現自己的氣定神閑，借以迷惑魏軍，使他們不敢輕舉妄

動。

這時，就聽得城樓上傳來的琴聲由舒緩漸漸變得急促起來，仿佛暴風雨就要來

臨一般。

既說明了諸葛亮摸透了司馬懿的心理，又寫出了司馬懿內心的慌張和多疑的性

格。

5．足智多謀 謹慎多疑

6．AC

14、

1．桂花盛開的時候,不說香飄十里,至少前后十幾家鄰居,沒有不浸在桂花香里

的。

2．桂花雨是留在作者記憶中關于故鄉最美好、最迷人的一個印象。表達思鄉之

情。

3．其實并不是真的比不上家鄉院子里的桂花，母親這樣說表達了母親深深的思

鄉之情。（意思對即可）

4．桂花雨這篇課文是作者對童年搖桂花及母親做桂花糕的回憶，表達了作者對

家鄉的思念。

15、

1．表面好看

2．C

3．對比 謙虛 默默奉獻

4．C

20 / 20