師德師風讀書筆記

師德師風讀書筆記

師德師風讀書筆記（精選20篇）

當細細地品讀完一本名著后，大家一定都收獲不少，何不寫一篇

讀書筆記記錄下呢？那么你真的懂得怎么寫讀書筆記嗎？以下是店鋪

精心整理的師德師風讀書筆記，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

師德師風讀書筆記 篇1

當拿到肖川博士所著的《教師的詩意生活與專業成長》這本書時，

我覺得很驚訝——我們做教師的整天從早忙到黑，哪有“詩意”可言。

“腦子是滿的，心卻是空的;時間是滿的，心卻是浮的”，總是忙、盲、

茫，繁、煩、凡。因此我首先翻到了“詩意的生活”那一節看，看完

之后我不禁儼然一笑—“失眠”都能被人家當作享受，怪不得人家的

生活能詩意起來。帶著這種興趣我認真的看完了全書，真是受益匪淺，

感悟頗深!

第一、教師生活的幸福指數

肖川博士一共總結了決定教師生活幸福指數的17個因素。我反復

看了這17個因素，感覺分析得很透徹，真是一針見血。境由心生，如

果你把所處的環境看成是魔鬼，你就是生活在地獄;如果你把周圍的人

群看成天使，你就生活在天堂。這上世界總會有陰暗的一面，一縷陽

光從天上照下來的時候，總有照不到的地方，我們的眼睛不能只盯在

黑暗處。好的生存狀態和精神面貌能使人精力充沛、信心十足、情緒

飽滿、熱力四射，并能真切的感受到工作的價值和意義，才會覺得自

己有成就感。而壓抑、挫敗、沮喪，這些消極的體驗卻會導致教師對

職業早早倦怠。

原來，詩意化的生活就是用審美的眼光來打量我們的生活，用積

極的態度去對待我們的工作。只要我們傾心于去創造一堂課，去創造

一次解讀的過程，去創造一次美好的生活經歷，去創造美好的人際關

系，我們就是在創造詩意了。所有的詩意都存在于我們生活的體驗之

中。

第二、目標、時間管理與壓力應對

對于我們教師來說，目標就是“成為一名優秀的教師”。而成為

優秀教師不是整天忙忙碌碌就行了，而是要合理的利用時間，也就是

要會管理時間。決定如何以及何時做事情，能夠幫助你有效利用時間

和節約時間。當你把有限的時間合理分配并充分利用時，再平淡的日

子也能過得風生水起、有聲有色。

壓力是一個日常生活不可避免的、十分重要的的成分。每個人或

多或少都會面臨壓力，壓力并非完全消極的因素，適當的壓力有助于

我們潛能的彰顯和生發。變壓力為動力，面對壓力，我們應該勇敢正

視而不該退縮逃避。如果你不能很好的面對壓力，將會導致生理、情

感甚至思維紊亂。相反如果你能恰當的面對壓力，可以激發精神或身

體的潛能，成為更加完美的自我。

第三、讀書與成長

讀書的過程就是與世界進行交往的過程，一個從狹隘走向廣闊的

過程，它有利于提高人的精神品味，培養人的氣質。教師的成長離不

開學習，而讀書是最為重要的學習途徑。讀書不僅可以豐厚我們的文

化底蘊，更為重要的價值在于使教師的內心變得開放、鮮活、細膩和

溫柔，使教師具有不斷增長與人分享的內在需要，從而克服對于教學

的倦怠感，從而使教學永遠充滿活力和內在的感染力。

在教師的成長過程中，我們需要學會怎樣用最佳的心跳面對學生，

面對同事，面對家長，面對這個日益變化的社會。在此書中，作者所

提到的“六個學會”，即學會等待，學會分享，學會寬容，學會選擇，

學會合作，學會創新。在我看來，等待意味著用發展的眼光看問題，

用從容的心態對待工作;分享則意味著與學生的雙向溝通，彼此學習，

共同擁有，教師并不是學生思想的主宰者，而是他們的引導者，教師

在教授學生知識的同時也是在與學生一同分享人類文明成果的過程;寬

容體現了一名教師的教學態度，思想不能僵化，眼界不能狹隘，應尊

重個體的差異性，以包容的心態對待學生的錯誤。此外在教學過程中，

教師還應學會選擇，選擇適合學生發展，行之有效的教學方式;學會合

作，與同事合作，與家長合作致力于培養新時代有思想，有能力有學

識的人才;學會創新，在這個崇尚個性，社會科技迅猛發展的時代，創

新精神顯得極為可貴，作為教師，單一僵硬的教學模式不僅會使學生

失去學習的動力與興趣，也不利于教師自身的職業發展。這個全新的

時代，要求我們具有開放的頭腦，積極的思維，進取的精神與探究的

興趣，這樣才能使自己在日新月異的社會大潮中不被淘汰，使學生在

學習的過程中時刻保持著對知識的渴望。

肖川博士還提出了“六個講一點”，更是為我們成就美好人生作

了精辟的概括。講一點享受，無愧于自我;講一點奉獻，無愧于親人;講

一點真情，無愧于朋友;講一點責任，無愧于社群;講一點博愛，無愧于

人類;講一點信仰，無愧于天地。從自我到親人、朋友，再到社群、人

類，最后到天地，這是一個立于天地之間精神成長的歷程。

還記得書的封面上有幾句深刻雋永的話，其中一句還歷歷在目

“一個有情趣的教師，他們做人不會枯燥，講課也不會干澀，并知道

如何讓教育芬芳彌漫”。從當下開始，我會將努力著成為這樣一名具

有詩意生活的優秀人民教師。

師德師風讀書筆記 篇2

本文主要從思想認識；學習教育階段；對照檢查階段；整改提高

階段；今后努力的方向進行講述。其中，主要包括：在政治思想方面，

能堅持學習，努力提高自身的思想政治素質，學習《教師法》，按照

《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己，遵守社會公德、學習教

育活動在學校的統一安排下，采取相對集中學習與個人學習的方式、

對照檢查階段的主要任務是認真學習，提高認識的基礎上揭示問題，

找準主要矛盾、根據自己對照檢查發現的主要問題，針對性地采取措

施，建立健全有關的條款，使自己師德師風建設逐漸走上正常化，制

度化的軌道、更新教育觀念，徹底改變以往那種懲罰學生是為學生好

的錯誤思想，改變對學生居高臨下的態度，主動，積極地建立一種民

主，平等，和諧的師生關系，尊重學生人格，熱愛學生、積極調整心

態，明確自身的“責，權，義”正確處理奉獻與索取，集體與個人，

名利和道義之間的關系等，具體材料請詳見：

開展“三查三促三提高”活動以來，在全體教師的共同努力下，

狠抓師德師風建設，認真召開教師個人自查自糾民主生活會，采取形

式多樣，內容豐富的宣傳教育活動，針對存在的問題及時進行了整改，

師德師風明顯好轉，取得了實質性的進展，現將我個人學習師德師風

情況總結如下：

一、思想認識

在政治思想方面，能堅持學習，努力提高自身的思想政治素質，

學習《教師法》，按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己，

遵守社會公德。“為教育事業奮斗終身的獻身精神，”把忠誠于人民

的教育事業，看成最高美德，時時激勵我，工作上勤勤懇懇，兢兢業

業服從領導，不打折扣，認真完成學校領導交給的各項工作任務，并

用“學為人師，行為示范”的要求來約束自己，做家長認可，學生喜

歡，學校放心的教師。在平時我經常進行自我反省，時時處處對自己

嚴格要求，查找不足，努力營造一個好老師的形象。

二、學習教育階段

學習教育活動在學校的統一安排下，采取相對集中學習與個人學

習的方式。學習教育的主要內容，除有關的政治理論外，重點學習

《教師法》、《加強和改進師德建設的若干意見》等，使教師們從思

想深處認識到師德師風的重要意義，切實提高了思想。

師德師風讀書筆記 篇3

春季學期開學初，按照學校的工作計劃，我校全體教師集中會議

室進行業務學習及培訓，在會上，黃校長帶領大家學習了相關的師德

師風文件，通過學習，使我再一次深刻認識到：師德師風不僅是教師

個人問題，也是教師群體問題。個人師德師風不好，雖然有時會在小

范圍里造成“一個臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但畢竟還只是小范

圍的事。教師群體如果風氣不好，特別是與社會上的不良風氣沆瀣一

氣，其危害性就大了。這時的師德師風問題就演變為整個教育行業的

道德問題，這時的不良師風就演變為教育行業的不正之風了。

良好的師德師風的形成，絕非一朝一夕，在制度約束的基礎上，

也需要我們提高自律意識，自覺改正自己生活、工作中的不良習慣，

在學生中樹立起良好的師德師風。因此，做為一名教育工作者，我認

為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手，努力提高自身的綜

合素質。

1.愛崗敬業。首先，要熱愛教育事業，要對教育事業盡心盡力。

我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極

進取，努力創新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求

更好。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取。

2.尊重學生。每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要

與學生平等相待，不能把學生當下級隨便呵斥。只有我們把學生看重

了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學習這個老師

所傳授的各種知識。

3.努力進齲作為傳道授業的老師，只有不斷的更新自己的知識，

不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，

怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質，這要求我們年輕教師多

聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習，積極學習，不

斷開辟新教法。

4.以身作則。教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默

化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來

一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要

求學生要做到的，自己首先做到。

以上是我對師德師風的一些學習總結，在新的一學期里，我將堅

持不斷的學習，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養，能夠把自己

所學奉獻給學生，更會在道德和作風方面給學生以積極的影響。

師德師風讀書筆記 篇4

在參加幼兒園教師《師德》學習時，里面就講了關于幼兒園教師

師德的話題，其中有一段是這樣講的：“師德是一名教師從業的基礎

與根本，作為一名幼兒教師，應具備基本的專業素質的同時，更應具

有高尚的師德。”接下來圍繞幼兒教師的師德展開討論，從師德和幼

兒教師職業道德；幼兒教師職業道德形成的心理基礎；幼兒教師職業

道德的自我養成；幼兒教師對待工作的道德要求四個方面結合具體案

例具體詳細地講述了幼兒教師如何養成良好的職業道德，已經在對待

工作方面應具備怎樣道德精神。

關于師德建設的重要性已經成為當今教育工作中的一項根本要求，

作為一名教師，具備良好的師德也早已成為國家對教師職業道德規范

的職責要求，在構成教師素質諸要素中，師處于首要地位，這已被全

社會所公認。目前，幼兒園教師的師德之所以成為全社會普遍關注的

熱門話題，原因之一除了獨生子女政策導致每個家庭對于孩子的教育

與關愛超過了任何國家與我國歷朝歷代以外，其次就是幼兒教師與其

他教師一樣在經濟浪潮的大環境，現了師德素質下滑的問題。因此師

德建設也成為教育行政部門和幼兒園管理工作中加強教師隊伍建設和

園所園風建設的一項重要工作。

建立一支高素質的幼兒園教師隊伍對發展學前教育，提高學前教

育質量有著重大的戰略意義。經過幾年的幼兒園管理工作和教師隊伍

建設的實踐，在師德建設中雖然取得了一定的成效和經驗，但是也存

在著諸多問題與困難。當前，探索與構建科學合理、可操作性強、富

有時代特色的幼師師德建設實踐模式，已成為學前教育事業發展的重

大課題。下面是我們在師德建設中的一些做法和成績，也有相應的反

思與解決不了的難題，在這里和大家共同探討。

所謂師德師風，即教師的職業道德修養及其表現出來的人生觀、

價值觀及其價值取向下的工作作風和教師思想素質，具體表現包括對

國內外政治的關心和了解、對從事的幼教職業的熱愛和投入、對本班

組教師與同事的團結和協作、對幼兒及家長的尊重和家庭教育指導、

對幼教學術的嚴謹和進取、對自己的終身學習的職業追求和自律以及

對國內外幼教理論的吸納與借鑒等各個方面的綜合狀況，它是教師隊

伍建設和教育水平的提高的關鍵所在。

通過本課程的學習，我更好地了解自己應該具備怎樣的道德，更

重要地是告訴我該怎樣在日常工作中樹立良好的職業道德，將觀念踐

行于實踐中。

師德師風讀書筆記 篇5

有一種力量讓人感動，它就是大愛無聲;有一種奉獻震徹心扉，它

就是熱血豪情。20xx年9月12日，我有幸帶領4位老師在華清中學

大禮堂參加教育局組織的《西安市師德模范巡回演講臨潼區報告會》,

近距離地聆聽了來自我們教師群體中6位優秀的心聲。這些優秀

教師代表用自己精彩的報告展示著教師的人格魅力，通過切身的教學

經驗和教學中的小故事，給了我們精神上的洗禮，他們對我們所從事

的這個職業的最平凡最深刻的解讀讓我面對這份工作時更多了一份發

自內心的責任感和使命感。

平凡中見偉大，簡樸中見真情，他們對教育、對生活、對學生的

摯愛，折射出他們高尚的師德。聽了師德模范精彩的報告，感動之余，

我感觸頗多。

給我留下印象最深的是最后一位出場宣講的老師，他是來自西安

市鐵一中的一名音樂教師。當主持人激情滿滿的宣布最后一位宣講人

羅齊，宣講的題目是《用音樂溫暖學生的藝術人生》時，所有人將目

光都投在了他的身上，當看著他一瘸一拐地走上舞臺做著精彩的演講

時，在場的所有人不約而同地把最熱烈的掌聲送給了他。他雖然身體

不便，但卻將最真摯的感情投入到了音樂教育之中，他用優美的節奏、

歡快的歌聲，溫暖和激勵了一屆屆莘莘學子。看到他，我開始對自己

的執教生涯進行反思。

我曾經也是一名工作在一線的教師，我喜歡教師這個職業，更喜

歡與天真無邪的孩子們在一起。但我也曾為學生不好好學習而大動肝

火;曾為家長不重視學生的教育而傷透腦筋。世間唯有愛與美食不可辜

負，付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路卻也是艱辛的。每一位學

生都渴望得到老師的關愛，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心

幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情

感體驗中接受教育。

今年秋季開學，我們的團隊里又注入了新鮮血液，6名年輕的新教

師被分配到了我們馬額中心小學，其中3名學前教育專業畢業的教師

被安排到了幼兒園工作，另外3名教師被分別安排在了轄區內的3所

小學。看到我們的團隊注入了新活力，我也是有點激動。因為看到她

們，我仿佛看到了剛剛工作的自己，曾經也滿腔熱血來干教育，可是

時間一長，職業倦怠感就越來越強烈。這種倦怠影響著工作的積極性，

主動性和創造性。

時常提醒自己，一定不能讓這種狀態成為常態。曾經看到過一句

話：身體和靈魂，總有一個在路上。我覺得，兩個都得在路上。除了

認真教書以外，我現在最想呼吁大家做兩件事情。

第一、多讀書，多寫教育隨筆。

讀書總能帶來愉悅，讓人內心敞亮,精神豐盈。曾經認為工作太忙

了,家人都顧不上照顧,一天下來累得筋疲力盡,哪里還有時間和閑心去讀

書。但是試問,一個口口聲聲要求學生讀書的人,自己卻從來不讀書,要求

學生寫作的人,自己卻從來不寫作,這怎能算一名合格的老師?

說實話，我也沒有養成良好的閱讀習慣。初中念完念師范，學的

都是課本里的知識，課外讀物讀的少之又少，上班后也沒有潛心學習，

認為一個小學老師，學得知識已經足夠教小學生了，所以當我畢業后

直到有了自己的孩子之前，我大部分的空余時間都是逛街、淘寶、閑

聊，現在回想這都是一些無意義且浪費時間的事情，總之，我深深感

覺自己是一個知識貧乏的人。

直至我有了孩子，直至我到了而立之年，我才發現我最好的年華

都被自己浪費了，沒有提升自己，沒有遇到更好的自己。當發現身邊

的好朋友和親人都在堅持奮斗，不斷提升自己的時候，我是何等的悔

恨呀!他們始終沒有放棄讓他們終生受益的好習慣，那就是讀書、記筆

記。那些與教書無關的人都在堅持讀書學習，而我作為一名教育工作

者卻把書拋在九霄云外。

書到用時方恨少，所以，我現在按照規劃，在慢慢養成讀書的好

習慣。言傳不如身教，我也要為我的孩子做好榜樣，讓他從小就愛上

閱讀。

現在大家都在用手機上網，而互聯網上的信息是鋪天蓋地的，但

需要注意的是，它們只是碎片化的信息。碎片化、相互孤立的信息是

沒有價值的，它只會讓人的思維變得淺薄，心情變得焦慮。回想，大

腦在刷微博、刷朋友圈、逛淘寶的刺激之后，不是興奮和充實，反而

是深深的空虛和無力。

卓越的優秀者，他們的知識結構是一張慢慢生長起來的大網，他

們會不斷將新的信息與自己已有的知識連接起來，這樣信息就被他們

轉換為新知識，因此他們的思維和認知水平才會得到快速提升。

那么如何將信息轉化為自己的知識呢?最好的辦法就是記筆記，寫

評語。看到新內容時，給它一段評語，就像金圣嘆評《水滸》一樣。

因為這個過程就是你主動思考的過程。大國學家錢鐘書先生，著作等

身，學富五車，據他的夫人楊絳先生講，秘訣就在于他非常善于記筆

記。因此上網和讀書的時候，不能只被動接受信息，還要主動探索，

當你在上網或者讀書的過程中有自己的想法時，就及時地記錄下來，

有空的話也可以寫寫教學隨筆，若干年后，你會發現，你的積累就是

你人生的寶貴財富。

第二、多鍛煉，多提高身體素質。

最近，我發現我們身邊的好多教師都處于亞健康狀態，為此也有

些擔心。其實體育鍛煉不僅能夠消除疲勞，又可以保持健康，何樂而

不為呢?

鍛煉與不鍛煉的人是完全兩種人生，我們無法阻止容顏的老去，

可我們可以控制精氣神的存在。我們總為自己找借口說哪有時間鍛煉，

其實只要你愿意去尋找，鍛煉的機會還是有的。

比如，我們教師可以在緊張的課間，花幾分鐘踢踢腿、伸伸腰，

既可消除疲勞，又能活血提神;早操、課間操，和學生一起跑跑步、做

做操，既強健了身體，又增進了師生之間的友誼;吃完午飯，到操場上

散散步，你會感到很灑脫，心曠神怡，一天的疲勞都消失了。如果家

離學校不遠，老師們可以步行上下班;稍遠一些,可以選擇騎自行車回家。

我的生活已被我的孩子和工作掌控了。現在的工作和從前不一樣，

坐得多，站得少。以前給學生上課，每節課都是站著上完，在教師里

也來來回回走動。孩子上學之前，一直住在馬額，我每天都是步行或

者騎自行車，下班回家帶孩子在外面玩，從來也沒有刻意減肥，身體

倒還比較瘦。現在工作性質變了，大部分時間都是坐在電腦前收發文

件，整理資料，加上孩子上學都要我來開車接送，這樣就減少了我鍛

煉的機會。可我偏偏又是一個極易發胖的人，我不想我的外觀看起來

那么累贅。所以我盡量給自己尋找走路的機會，如果孩子爸爸要是有

時間，我會讓他接送孩子，而我會早起，先步行一段路，然后再坐車

去學校。下班也一樣，車要是沒來，就會選擇先向回家的方向走一段，

等車來了再上車，而絕不喜歡死死的站到原地去等車。

我總信奉一句話：控制不了體重的人，又何能控制自己的人生呢?

曾經被好友反駁道：我也沒見幾個瘦子控制得了自己的人生啊!可我想

說：身體是自己的，控制身體的原因是想給自己或他人一個強健的體

魄和美感，在能做自己想做的事的時候,而不會心有余而力不足。

環境能塑造人，你身邊的人如果空余時間都在讀書、健身，那么

你還好意思在那兒玩手機、逛淘寶耗費時間嗎?借此機會，我想借用楊

瀾的經典勵志語錄里的一段文字與大家共勉：“讀書和健身，是世界

上成本最低的升值方式，而懶，是你通往牛逼路上最大的敵人。我們

的堅持是為了，就算最終跌入繁瑣，洗盡鉛華，同樣的工作，確有不

一樣的心境，同樣的家庭，確有不一樣的情調，同樣的后代，確有不

一樣的素養。”

師德的影響是巨大的，有什么樣的老師，就會有什么樣的學生。

我們不能安于現狀，一定要與時俱新。我們每個人都是馬額教育團隊

中的一員,從自身做起，拒絕懶散,營造一個充滿活力、充滿朝氣、有文

化氛圍的環境。時間匆匆，不能只讓它帶走我們的青春，一定要讓它

留下我們成長的積淀。

愿我們大家一起努力，讓馬額的教育事業，在我們這一代騰空升

起，人人爭做德才兼備的好老師, 用愛心為學生撐起一片廣闊的天空。

師德師風讀書筆記 篇6

有人曾說過這樣一段話：教育是培養人的事業，如何教學生做一

個真正的人，這既是教育的出發點，也是教育的過程，還是教育的歸

宿，離開了培養人這一點，教育也就不復存在。這句話包含著這樣一

個道理：教育必須“以人為本，方能興教育人”。也就是說，教育必

須在“尊重、理解、關心和信任”的基礎上進行，才能真正實現教育

的目的，即“發現人的價值”、“發揮人的潛能”、“發展人的個

性”，使孩子們成為“和諧的人”、“完整的人”、“全面發展的

人”。那今天的我該如何做一個老師呢？古人說天地君師親，可見教

師是倍受尊崇，之所以如此，就是教師有極好的人品。

因為“教育的最終目的為明辨善惡與真偽，并使人傾向于真與善，

排斥惡與偽。”所以教師有“教給學生怎樣做人”的重大責任。打鐵

還需自身硬，教師的人格魅力無時不在影響著他的學生，所謂“身教

重于言教”亦出于此。師德不但可以感染學生，也能為教師樹立起自

己的教學形象，進一步增強課堂教學效果。

因此，教師首先要嚴于律己，公平，公正，言行一致，堅持原則，

有錯就改，心胸豁達，莊重熱情，同時還要有一顆愛心。要“嚴”字

把關，“愛”字當頭，這樣，他才能贏得學生的信任。如果說過去的

教育是以單純的知識傳授為主的應試教育，那么現代教育越來越以人

的本身發展為教育目的。然而即使這樣，熱愛學生仍然是教育的一個

永恒的命題，古往今來的優秀教師無不熱愛自己的學生。教師是愛的

職業，從事的是愛的教育。

這是世界上最博大、最深廣的愛，這樣的愛能容下一切，能融化

頑石、能點鐵成金。都說母愛無私，其實師愛也同樣無私。在現代教

育中，熱愛學生自然具有了時代的特征。可以說，教師的愛心能使學

生更健康的成長。愛學生就要公平地對待學生，愛學生就要尊重學生

的人格和創造精神。將學生放在平等的地位，信任他們，尊重他們，

視學生為自己的朋友和共同探求的伙伴，在傳授知識的同時教會他們

如何做人。陶行知先生說得好，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，

這正是教師無私奉獻愛心的典范。

進入新世紀，當人們的價值觀、人生觀改變的同時，教師所面臨

的一些老問題變成了新問題，而更多的新問題則層出不窮。面對信息

技術給人們的學習方式、交往方式所帶來的深刻變革，面對金錢至上、

物欲橫流的社會，教師要能抵御誘惑，守得住寂寞，要有一顆冷靜平

常心，志存高遠，趣避庸俗，“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”，潔

身守志，獨立于世。這正是教師這一職業的特殊性決定的，做不好人

也教不好學。因此，做一個好老師崇高的師德是第一位的，要一身正

氣，為人師表。

教師要注重自身素質的不斷提高，并做到兩個轉變：一是由經驗

型向科研型轉變，二是由技能型向藝術型的轉變師德建設教師心得體

會5篇。在“和諧、互動、探索、創新”的基本教學模式中不斷鉆研

摸索，逐步形成自己獨特的教學風格。有句形象的話，要給學生一杯

水，教師必須有一桶水。而在今天僅有一桶水的觀念是不夠的，要有

一缸水，一江水，常新的水。教師除了在自己所教專業方面要做到

“知得深”外，還要對其它學科和領域的知識“知得廣”。

今天，我們再也不能只以教育者的身份出現，而應教學相長，在

學會工作的同時，也要學會學習，加強自己各方面的素質，不斷地給

自己增添燃料，儲備能量，使自己不斷完善，充實自我，必須形成終

身教育的觀念，只有這樣，才能自信地面對學生。教給學生科學的思

考方法將比簡單的傳授知識更重要，方法可以使學生受用終身，也可

以使學生在某種程度上超過教師。教育不能再象以往那樣，只會知乎

者也，再也不是灌輸，不是表演，是以學生發展為本，讓學生學會學

習，學會創造，學會共同生活，學會審美，形成可持續發展的教育。

總而言之，強烈的責任感、職業感和事業心是愛崗敬業的重要表

現，而愛崗敬業是師德師風的重要基礎。在我們為藍天教育事業貢獻

力量的時候，我們應該首先在強化凈化師德師風方面做得更好，從而，

真正體現出愛教育之崗！

師德師風讀書筆記 篇7

教師的職業道德，應是教師的思想、政治、法紀、道德等方面的

優良素質在教育教學活動中的統一集中的具體表現。中小學教師職業

道德內容主要包括：政治理論，教育方針、政策，法律法規，道德規

范，教師的心理健康教育等。教師職業道德是教師職業所要求的行為

標準和指導教師行為的規范，是教師品德修養的集中體現。

關于《中小學教師違反職業道德行為》，我覺得無規矩不成方圓，

沒有制度教師道德及教學就不能提升。教師是學生的啟蒙人、開拓者。

然而各種學生都有不同的心態，面對學生的過失，教師應予以教育，

不應體罰或變相體罰學生。面對不同的學生應有不同的教育方法，教

師與學生之間的關系應是和諧可親的。

對于有償家教、索要或者違反規定收受家長、學生財物的行為，

嚴重違反了《中小學教師違反職業道德行為》，面對自己的過失，理

應有相應的制度來完善。

總之，一個合格的教師應該有良好的職業道德、健康的心理素質

和為祖國教育事業無私奉獻的敬業精神，有新時代所推崇的新思想、

新觀念，有探索精神和創新精神。

在以后的工作中，我還要繼續認真學習《教師職業道德行為規

范》。堅持以人為本、以德立教、愛崗敬業、為人師表，不斷提高自

己的政治思想素質和職業道德修養；并緊緊圍繞新時期師德素質要求

和師德規范，切實轉變工作作風，全面推進素質教育，以高尚的情操

引導學生德、智、體、美的全面發展。做一個為人民服務的教師，做

一個讓人民滿意的教師。

師德師風讀書筆記 篇8

5月4日，全體教師在錢園長的大力倡導下，大家對師德師風進行

了認真地學習。

師德師風對一個教師來說特別的重要，因為，教師是孩子行為的

標桿，教師的一言一行、一舉一動都在潛移默化地影響著孩子。教師

師德建設，不僅要求教師確立自己的兒童觀、幼兒教育觀、幼兒學習

觀，而且要求教師具有較多、較深的關于幼兒發展的知識和幼兒如何

學習的知識，以及教師教育實踐中運用這些知識、信息的能力。

通過對師德師風的學習，我簡單地談談以下幾點體會：

一、以愛為本，尊重理解幼兒

霍姆林斯基說過：“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。”尊

重孩子是建立平等、友好、和諧的師生關系的基礎。尊重幼兒人格，

允許他們在思想、感情或行為中有自己的獨特性，并為他們提供更大

的、獨立的生活空間。用師愛鑄就從崇高的師魂，在教育中要做到嚴

中有愛、愛中有嚴，如果我們把孩子當成天使，那么我們就生活在天

堂。嚴以律己，注重言行。

為人師表，堅持嚴以律己，增強自身的自控能力，每天都帶著一

份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。幼兒園的工作繁瑣、壓

力大，但我都坦然地面對，不以個人的得失斤斤計較，不把個人情緒

帶到工作中。可以說每天我都是以平和的心態、飽滿的情緒，真誠地

對待每一位孩子。用平平常常地心態、高高興興地心情來干實實在在

地事情。

二、注重團隊合作，創和諧和優質班級

幼兒園的工作需要多方人員地配合才能得以良好運作，這就需要

教師具備良好的“團隊精神”。團隊精神，字只有四個，簡單地說來

就是溝通、信任、團結、協作、配合、互相幫助。幼兒園是一個大家

庭，個人只有融入到這個大家庭才能得到提高，體會到工作的愉快，

幼兒園也能得到良好的發展。因此，在工作中我們應該注意與老師之

間的合作、不計較個人得失，以集體榮譽工作。

“投之以桃，報之以李”。相信幼兒、理解幼兒、尊重幼兒，微

笑著面對幼兒，幼兒會把全部的愛心和敬意奉獻給我們，我們的工作

也一定會開展得生動活潑，卓有成效。愛，是啟動教師自身內部力量

和智慧的能源愛，是通向幼兒心靈深處的道路；愛，是創設優化的教

育環境和心理環境的瑰寶，愛是教育的基礎，以愛育愛，以愛促愛，

對幼兒熱愛、理解、尊重、關注他們豐富而復雜的內心世界，只有這

樣才能將教師的愛通向幼兒的心靈。

師德——不是簡單地說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識

內涵和文化品味的體現！師德師風要培養，需要教育，更需要的是—

—每位教師的自我修養！在我的人生中，不需要轟轟烈烈，爭做“四

有”“三者”教師，只要將作為教師的美德繼續下去，作為教師，我

們將始終牢記：為人師表，身正為范。

師德師風讀書筆記 篇9

法國著名作家羅曼.羅蘭曾說過：“要散布陽光到別人心里，先得

自己心里有陽光。”什么樣的教師是陽光教師呢？我想，那些充滿青

春活力、充滿情趣、擁有屬于自己的教育和教育思想的有智慧有品位

的教師就是陽光教師。

讀了《修優美師德做陽光教師》讓我感受到教師具有自信、樂觀、

堅強的心理素質有時比健康的身體素質更能影響學生的成長。試想，

一名自卑、怯懦的教師又怎能培育出自信、堅強的學生呢？因此，作

為老師，首先必須是一個自信、樂觀、堅強的人。遇到困難不退縮，

知難而上，要有朱鎔基“不管前面是地雷陣還是萬丈深淵，我都將一

往無前，義無返顧，鞠躬盡瘁，死而后已。” 敢闖地雷陣的精神，敢

為人先，勇于創新。這樣才不致在教育改革的大潮中湮沒。

我曾經看到一則報道《獨臂教師的“完美”人生》，文中報道了

甘肅省榆中縣銀山初級中學校長曹銀治的感人事跡。39歲的他不僅勸

說過很多輟學、厭學的學生重新回到課堂，更在因意外車禍失去右臂

的情況下，用左手拿起粉筆，繼續在講臺上執教。為了提高教學水平，

他用五年時間完成了自學考試本科學業。他還受到中國殘聯和教育部

的多次表彰獎勵，被收入甘肅省自考辦編輯的《寒梅百姿報春譜》一

書中。

安徽省巢湖市居巢區散兵鎮董山小學教師邵軍是一名代課教師，

為了讓山里的孩子有書讀，十年如一日扎根在偏僻大山深處的小學里；

他是一名殘疾人，為了讓山里的孩子能通過讀書改變命運，忘我工作

默默地培養著一批批學生。

筆者所在家鄉也有這樣一名獨臂教師。他，47歲，已從教30個

春秋；他，是一個殘疾人，卻身殘志堅；他，用一只完好的左手和一

顆淳樸的真心，書寫了自己不平凡的人生。他就是同事稱道、村民愛

戴、學生敬重的“獨臂園丁”——四川省鹽亭縣金安鄉青鳳村小學教

師向奉凱。在中國像曹老師、邵老師、向老師這樣的身殘志堅的老師

也許還很多，他們用殘缺之軀譜寫著自己的完美人生，也譜寫出了一

篇篇壯麗的教育詩篇。他們是比我們這些擁有健康體魄的教師更陽光

的的陽光教師。

面對難教難管的學生，我們教師往往是抱怨，發牢騷，比如有的

學生上課時做一些無關的事情。我們往往容易對這群學生失去信心，

產生厭惡情緒。良好的師生關系是提高課堂教學效率的一個重要保證。

如何改善師生關系呢？ 教師要主動、熱情地與學生交往，把自己

置于學生之中，經常和學生交流思想、共同參加文體活動，諸如跳舞、

唱歌、郊游、野餐、球賽等，積極同學生們一起進行課外活動。

教師不僅要關心學生的學習，而且要關心學生的生活。學生有高

興之事，教師要為他們高興；學生有苦惱之事，教師要熱情地幫助解

決。教師對所有學生都要一視同仁，給以同樣的尊重，要保護每一個

學生的自尊心，無論是好生還是差生。教師一旦傷害了學生的自尊心，

那么師生關系立刻就會緊張起來。同時被傷害了自尊心的學生對學習

也往往采取破罐破摔、自暴自棄的態度。

當學生遇到挫折、心灰意冷時，陽光老師的臉是慈祥的，話語諄

諄，如太陽般溫暖心房；

學生成績不理想時，不離不棄；學生成績優秀時，亦喜亦嚴。老

師是太陽，陽光明媚，孕育幼苗茁壯成長。

面對灰心喪氣的家長，面對學校的升學率論，我們要正確看待職

業神圣感和實際社會地位，我們何不用自己寬廣的胸懷、豐盛的愛心

感動學生，給學生陽光。只要我們有好心情就能欣賞好風光，有好心

情就能創造好風景。所以讓我們的內心存一縷陽光，釋放出光和熱，

照亮我們教育事業的和諧之旅。

師德師風讀書筆記 篇10

學高為師、德高為范。贊科夫說得好：“當教師必不可少的，甚

至幾乎是最主要的品質就是熱愛學生。”只有給予學生愛，讓學生感

受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學著去愛別人。“金鳳凰”要愛，

“丑小鴨”更得愛，唯有愛滿天下才能換來桃李芬芳。一個生病的學

生看到老師為自己著急得流淚，一定會倍感溫暖而銘記在心；一個對

學生噓寒問暖的老師，必定是一個深受學生喜愛的好老師。面對學生

的偶然犯錯甚至是冒犯自己，你是寬容地就勢引導，還是大發脾氣或

撒手不管呢？有愛心的教師總是選擇前者，他們善于把關懷和寬容作

為與學生溝通的法寶。

的確，師德是教師的第一智慧。當人們在不停地追問師德缺失的

現狀、拷問當今教育方式的弊端時其實已經有太多的“殷雪梅”、

“譚世明”用他們的生命之光點亮了“師德”這盞“燈”。殷雪梅老

師“張開雙臂”把六位學生從死亡線上搶了回來，而自己卻被飛馳而

來的轎車撞飛25米。六位學生得救了、六個家庭的厄運驅散了、六條

嬌嫩的生命安全了，而殷老師光榮犧牲了。這張開的雙臂在千鈞一發

之際是那樣的有力，那樣的巨大。21歲的青年教師譚世明看到重慶市

開縣境內特大井噴事故發生后，第一個想到的就是附近學校的學生。

他神速般通知了學校以后又立即騎著摩托車挨家挨戶地叫醒熟睡的鄉

親硬是把上百個人從死亡的邊緣拉了回來卻獨獨忘記了自己和自己的

親人最后延誤了脫離時間導致他和7位親人因中毒過深而全部倒下。

這些老師就像“老鷹捉小雞”游戲里拼命保護自己孩子的雞媽媽

一樣面對“老鷹”他們選擇義無反顧地張開雙臂，挽回了“小雞”的

當“師德缺失”、“教育之痛”被屢屢提及時當“行為示范”的為師

準則在經濟利益的驅使下開始扭曲時這些教師卻用生命書寫了大大師

愛為魂。師愛是教師最基本的行為準則，也是師德的核心。“作為教

師對學生，應當像父母對子女一樣。”當代“愚公”劉恩和是安危。

這，正是高尚師德的偉大力量。的“師德”二字留給我們的既是難以

衡量的財富也是沉甸甸的警醒。這樣說的也是這樣干的，他視教書如

命，愛生如子，20余年如一日，默默耕耘，不圖名利，不計得失，甚

至不惜犧牲親情。他的事跡譜寫了一曲蕩氣回腸的時代之歌。

“教育無小節，節節是楷模”。教育學生是個艱巨的靈魂和性格

塑造工程，我們在這半畝方田里勤耕力作，用自己豐富的知識，風趣

的談吐來征服學生的心。用自己端莊的儀表，得體的舉止感化學生的

行為。用自己高尚的師德，真誠的師愛塑造學生的靈魂，真正負起

“三錢粉筆，萬鈞重擔”的為師之責，讓自己的生命之火為教育事業

而熊熊燃燒。

耿耿園丁意拳拳育人心；身于幽谷處孕育蘭花香。讓我們宣誓：

任憑歲月更迭世事滄桑任憑青春流逝憔悴紅顏我們依舊永守心中這盞

希望之燈。

師德師風讀書筆記 篇11

9月16日，教育管理中心中心組學習上，秦主任組織原文學習了

高書記、張書記、何縣長的重要講話。使我有了很深的感觸，教育的

春天已經到來。作為一線的教師，肩上的責任重大！而每位教師的道

德則是推動這一使命的源動力。

師德是教師職業理想的翅膀，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，

教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要

以強烈的使命感為基礎的。“育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多”。

一個熱愛教育事業的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。這又使我想到

《我的教師生涯》這一電影，電影內容與三位領導的重要講話本質上

是相通的。它講述了陳玉老師的一生，這位鄉村老師跨越四十多年的

愛戀和執著。在上個世紀五十年代末期他從海外歸國，到了一所名叫

月亮灣的鄉村小學任教。走過了新時期、新世紀等不同的歷史時期，

經歷了刻骨銘心的初戀，到結婚生子，直到成為一名白發蒼蒼的老

頭……我沒有經歷過躍進，可我經歷了新時期，正走在新世紀中。我相

信我會用我的實際行動，按高書記、張書記、何縣長的重要講話精神，

作為我奉獻教育這一事業的指南。以陳老師為榜樣，獻身于山區教育！

看到這樣一位老師，我不由想到了中學時期、小學時期的老師，

仿佛陳老師就是這些老師的化身。思緒萬千，感想良多，教師這一職

業，唯有真愛才能堅持，他把教師當作了一生的事業——生涯，而不

是職業！正如何縣長所講的優秀教師的共同點：一是強烈的事業心，

高度的責任感，愛崗敬業。二是對教育有深厚的感情。三是勤奮學習，

刻苦鉆研。四是嚴于律已，為人師表，身體力行，率行垂范。

我們常說：“一年樹木，百年樹人。”教育工作是辛苦的，教師

每天都進行著大量的平凡瑣碎的工作，日復一日，年復一年，備課、

上課、批改作業，管理班級……但是，我們應該立足現今，著眼未來，

以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇。教師是“辛勤的園丁，”教師是

“燃燒的蠟燭，”教師“人梯”……教師的工作就是奉獻，讓我們牢記

學無止境，為人師表，讓我們用行動去播撒愛，讓我們用愛去培育心

靈，讓我們站的新的歷史高度，在教育、教學的工作實踐中，用高標

準的師德觀念，規范自身的行為，提高自身的素質，讓我們在平凡的

崗位上，發揮出不平凡的力量。

師德師風讀書筆記 篇12

俗語講得好“身正為師，身高為范”，老師就是孩子的崇拜者，

我們的一言一行將是孩子爭相模仿的對象，我們就是太陽下最神圣的

職業。我是一名普通的幼兒園老師，我雖然沒有那么出色，但是我有

一顆求取之心。在平時的工作中，我盡其所能，爭取把我的眼光四射

到每個孩子身上，讓他們在我的無微不至的關懷下快樂的成長。盡管

還有一些做的不如意的地方，但是我會及時給自己充電，讓自己跟上

時代的步伐，時時更新教育理念，為孩子的未來打下良好根基。現在，

就將本人的師德師風剖析分析如下：

一、關于師德的自我剖析

猶記得，有位印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業是甜蜜的，果

的事業是珍貴的，讓我干葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠

蔭的。”我好像還沒有對教師這一行業有個透徹的了解，沒有讓自己

全身心的投入到這個事業中來。在這里，我只想對自己說，既然選擇

了教師，就是選擇了葉的事業，教師的一生，與花相伴。與花相伴的

一生，富有詩意而美好。既然事已至此，我們就要做到一名老師該盡

的職責。

平時的我們總是對著孩子嚎啕大叫，呼來喚去，稍有一些不順眼

就會對孩子吹胡子瞪眼，對孩子一點耐心也沒有。我們沒有用心去對

待孩子，沒有用愛去澆灌幼苗。其實我們應用自己博大的愛去溫暖每

一位學生。教師只有熱愛學生、尊重學生，才能去精心地培養學生，

只有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行教育。“愛”

源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻。教師對學生的愛，不是

出自個人的恩怨，而是出自社會的需要、教育的需要。這種愛是穩固

的、深厚的，是與教師所肩負的社會責任緊密相連的。

二、關于師風的自我剖析

對于師風，我想我還欠缺太多。因為懶惰的我，總是每天在消耗

著美好的時光，空閑的時候就是幾個好友聚在一起雜談。有的時候甚

至在孩子午睡的時候談天論地，從而忽略到我們的舉措已經打擾到孩

子們午休了。作為教師，我們就要以身作則，自己就要擺正自己的職

責與心態。

我們要從孩子的角度出發，以孩子為中心，用自己的愛去溫暖孩

子。我們要與學生平等相待，不能把學生當下級隨便呵斥。只有我們

把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學

習這個老師所傳授的各種知識。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要

做到嚴中有愛、愛中有嚴，如果我們把學生當成天使，那么我們就生

活在天堂，相反，我們就會覺得自己生活在地獄。

以上就是我的一些自我剖析，盡管還存有不足，但是我想在今后

的幼師生涯中，我會嚴格要求自己做到一名合格教師應有的素養。對

于平時的教學活動，我會及時反思。對于今后的教研活動，我會積極

參與研討。對于日后的培訓活動，我會汲取機會，以便隨時更新自己

的教育理念，給孩子灌輸新時代的新概念。我想經過時間的見證，我

會用行動證明我的決心，我一定會努力再努力的！

師德師風讀書筆記 篇13

素質教育的核心是“教書育人”，教師要有自己的職業操守，認

真履行教書與育人雙重職責，依法執教。文件就加強師德建設，規范

普通中小學教師的教育學習師德建設心得體會教學行為提出了中肯的

建議，現將學習體會總結如下：

文件中提出教師要自覺踐行《中小學教師職業道德規范》，有利

于增強教師依法執教的意識，認真履行教書育人的雙重職責，社會的

發展需要高素質的人才。在教育教學中，教師要學會尊重學生的人格，

教育應該是溫馨的`，可以沁人心脾，潤物無聲。我們的教育應該多一

些欣賞，少一些懲罰，以自身的人格魅力和學識魅力征服學生，教育

是服務性的行業，我們要樹立以人為本師德建設心得體會的育人觀，

做到學為師，行為范。

認真履行教師的職責。在不加重學生課業負擔的前提下提高教育

教學質量，積極探索適合學生身心發展的教學模式，打造高效課堂。

這要求我們要認真備好每一節課，做到備學情、備知識、備教法、備

學法，對課堂出現的問題要有預知性，提高自己駕馭課堂的能力。認

真批改每一次作業，特別是幫助學生糾正學習中的錯誤，教會學生有

效學習的方法，提高學習能力，才能收到事半功倍的效果。

要開展豐富多彩的活動。通過多種活動，激發學生的學習興趣，

培養學生的實踐能力和創新能力，是課外活動成為課堂教學的延伸。

同時，要注意加強與家長的教育溝通，形成教育合力，全面了解學生

的動向，積極開展有效的教育行為，增強教育教學的有效性，使學生

在學習中享受到教育的快樂。

在教學中努力做到公平公正。溫總理說：“公平公正是太陽底下

最光輝的太陽。”平等的對待每一個學生，尊重學生之間的差異，面

向全體學生實施教育教學，不放棄每一個學生，特別是后進生，應對

他們傾注更多的關愛，以愛的智慧喚起他們學習的興趣，以愛心點燃

學生的學習智慧，讓自己的學生享受到最陽光、最透明的教育，享受

到教育成長中的幸福，這也是我作為老師最大的幸福。

師德師風讀書筆記 篇14

提升教師個人魅力，成為學生的良師益友

藝術與設計學院羅曉峰老師、紡織學院季榮老師提出：教師一定

要努力提升個人魅力。個人魅力首先來自于他的專業能力，想讓學生

真正佩服、尊重你，教師就需要不斷提升自己的專業能力。姚其紅老

師建議學校在教師繼續教育培訓上更多地引進提升教師專業技能的項

目。

其次，教師的個人魅力還體現在能否滿足不同學生的學習需要，

讓他們體會到成功的快樂。而單磊、董禮強等老師則認為，平等尊重、

給學生傳遞更多正能量的東西，少一些牢騷和抱怨，能增加教師個人

魅力。

充分認識到新時代學生的特點，學會與他（她）們溝通

這些年學生變化很大，與周邊大環境變化有關，如互聯網、手機

給生活帶來的變化，學生行為、表達方式等都有變化，與老師有明顯

的代溝。有學生開玩笑，“老師不要說你們和我們有代溝，我們99的

學生和00后的孩子都沒法溝通”。學生了解的東西，教師完全不了解。

作為教師首先需要與時代同步，其次主動尋找與學生溝通的方式和渠

道。

多和學生接觸，除了在學習活動中，在日常生活中也要和學生多

接觸。有老師說，建立師生如朋友的關系，和學生加微信、QQ好友，

有時也可以去吃吃飯。學生更愿意跟著他們感到親近的教師做事情。

即使師生溝通上出現問題，教師也要堅信，只要付出真誠，學生

是能感受到的。徐叢璐老師說，有些學生表面上不尊重老師，其實在

內心的深處還是很尊重老師的。老師要學會換位思考，更多體諒學生。

加強行為規范管理，從細節上改變學生

楊麗梅老師談了她管理學生的體會，對待我們的學生，人格上當

大人，行為上當孩子。糾正行為習慣要從小的地方著手，比如上課不

遲到，養成好習慣，甚至提醒他（她）們上課時本子、筆不能忘記等

等。龐倩超老師也強調了，學生的行為規范很重要，要重視從細小行

為上一點點約束、調整，好的行為影響學生一生。

有老師認為，我們的學生成功的體驗很少，多贊揚他們，有明顯

促進作用。中英班的學生入學成績比較低，但入學后專業能力提升明

顯,這與在教學過程中有更多的鼓勵有關，國際教師在這一點上表現更

突出。

還有老師提出，記住學生的名字，有利于學生管理。

課堂教學是師生互動的主要舞臺

老師普遍感到，現在的學生求知欲不強，在課堂上表現為“不需

要”，很多事情都無所謂。如果讓學生在學習活動中，如在具體的項

目中，設立明確的目標，讓學生不斷體驗到成就感，學生就會持續成

長。

備課主要是備學生，為不同的學生設定不同的學習目標，根據不

同需求的學生提供不同的幫助，讓不同水平、特色的學生上課都有收

獲。在課堂組織上，讓學生都參與，學生的積極性就能調動起來。另

外，教師專業水平很高，但要能夠深入淺出，要在淺出上想更多的辦

法。

師德師風讀書筆記 篇15

通過本次學習活動，更加明確了師德高尚的重要性。中華民族素

有崇尚師德，弘揚師德的優良傳統。教書育人，教書者必先學為人師，

育人者必先行為世范。教師的職業特點決定了教師必須具備更高的素

質，而師德是教師最重要的素質，是教師之靈魂。

教師的一言一行都會影響孩子們的成長，因為教師的不負責任，

很可能會影響孩子的一生，世界上還有什么比這個造成的損失更大

呢?“師德教育”又一次讓我的心靈受到了洗禮，使我更清楚地認識到

了自己的責任之重!

學習了李宣海的講話，使我進一步認識師德的重要性。沒有

高水平的教師隊伍，就沒有高質量的教育;沒有教師隊伍的現代化，就

沒有上海教育的現代化。師德是我們教師最重要的素質，幼兒教師只

有愛幼兒，才能做好這份工作。

面臨改革開放的新時期，國家和社會對教師、對教育事業的要求

和期望來說，作為教師是故步自封、 不思進取還是勇于改革與時俱進

呢?當我們學習了李宣海在上海市師德師風建設推進會上的講話后，思

想上更清晰明了了;也充分認識加強師德建設的特殊性和重要性。

我要把自身的師德素養提高為首要任務，在實踐中理論中不斷的

完善自己、提高自己，使自己成為一名名副其實的人類靈魂工程師!

師德師風讀書筆記 篇16

教育發展教師為本，教師素質師德為本。建設一支業務能力強、

道德素質高的教師隊伍，是辦好學校的關鍵。根據縣教育局文件精神，

我校對 照“守師德，正教風，樹形象”教育活動第四階段的要求，精

心組織，認真學習，進一步強化了教師熱愛教育，嚴謹治學，為人師

表，教書育人的事業心和社會責任 感，達到了預期的目標，收到了預

期的成效。

一、認真組織學習，進一步明確師德規范

在學習教 育的最后階段中，學校再次召開了教師大會，組織全體

教師學習了縣里七部門聯合下發的文件精神，要求教師作為有文化、

有知識的代表，要始終保持高尚的道德情 操、深厚的文化修養和高度

的政治敏感性;組織觀看了縣教育局配套下發的光盤《愛的教育》和

《一切為了學生》師德報告會錄像等學習資料，同時還要求教師以年

級組為單位，集中進行討論，并寫出1500字左右的觀后感;要求學校

團委將根據教師的觀后感辦一期高質量的“守師德，正教風，樹形象”

教育活動專刊通過一系列學習培訓活動的開展，全體教師進一步認識

了開展師德師風教育活動的重要性，進一步明確了師德規范，提高了

嚴謹治教，為人師表的自覺性和使命感。

二、樹立先進典型，以榜樣力量推動師德師風建設

在開展“守師德，正教風，樹形象”教育活動中，學校根據上級

統一部署，注重挖掘。先是各年級組向學校推薦優秀人選，再次學校

“守師德，正教風，樹 形象”教育活動領導小組審定上報。通過嚴格、

公正的篩選，學校向林教師被評為師德教育活動“先進個人”，葉明

秋教師被評為“優秀青年教師”，張愛華教師被 評為“教育教學女能

手”。全體教師紛紛表示：在工作中一定要向身邊的師德榜樣學習，

用自己扎實的工作、高尚的品德去教育和影響學生，做學生的良師益

友。

師德師風讀書筆記 篇17

好的師德師風的一個具體表現，就是在師生之間保持一種人格上

的同等。相互學習、相互尊重。俗話說“一日為師，終身為父”是學

生對老師的尊敬之言。既然做“父親”，就要關心愛護學生，對學生

負責。教師切記不可用“家長”的身份來干涉學生、對學生象管家婆

一樣吆五喝六。學生尊你為父，你自己也千萬不要把這當成是你對學

生有恩。真正有師德的教師即使有恩于學生，也不會念念不忘的。

在授業方面，師德師風不像其它有些事情，可以“以一擋十”。

特別是在大學，越是有才能的教師，越是學術地位較高的教師，你對

別人的影響力就越大，也就越輕易得到別人的相信，對學生更是這樣。

學生敬重你，是希看能從你這里學到更多知識，所以我們應該耐心地

循循善誘，深進淺出的把自己所有的相關知識都教于學生把握。

現實世界是極其復雜的，你一人不可能包打世界，尤其是在理論

和技術領域，總存在著大量的你不懂或暫時不懂的題目。碰到學生提

問，若有自己不明白的地方，就一定要對學生直言你對該題目不懂或

暫時不懂，允諾待過一段時間后再回復學生或與學生一起探討該題目，

而且一定要言而有信。“知之為知之，不知為不知”，作為教師，這

是天經地義的事情。這樣做，不僅不會降低教師的威信，反而會有助

于進步威信。千萬不能環顧左右而言它，支吾搪塞，由于這樣不僅會

誤人子弟，而且實際上也是在貶低自己。

師德師風的傳承。良好的師德師風是極需要發揚光大和傳承的，

由于它往往是一個學校優良傳統的主要組成部分之一。國內外的著名

高校不乏有大家耳熟能詳的一些關于師德師風的經典例子。而且，師

德師風是動態的而不是靜態的，它需要總結，需要豐富，需要與時俱

進，需要老中青教師間的傳承，更需要一代一代的傳承，也只有這樣，

我們的學校才會逐漸形成自己特有的風格和傳統，使學校一步步地走

向更高層次。

在崗位上，嚴格要求自己，以身作則，腳踏實地，盡心盡責做好

每一件工作。同時，主動并虛心向教職工學習，虛心的接受他們的意

見，從而使自己的工作不斷完善。

加強師德建設，進步教師素質，強化教師的事業心、責任感，對

于全面推進素質教育，凈化教育行業風氣，都具有重要意義。

歷時發展到今天，教育從來沒有象現在這樣與經濟建設、社會發

展和民族興衰密切相關，從來沒有象現在這樣受到黨和政府的高度重

視，從來沒有象現在這樣為全社會廣大人民所關心和支持。作為教育

工作者肩負的責任是重大的，可以說一肩挑著國家民族的前途和未來，

一肩挑著千家萬戶的幸福和希看。在這樣的時代背景下，對教師的職

業道德也相應有了更新、更高的要求。這是由于：

一、教師道德比其他職業道德有更高、更全面的內涵要求

教師的工作是以心靈塑造心靈，用人格鑄造人格。教師在塑造學

生的勞動過程中，表現出的是教師的知識、才能、個性和思想道德，

展示的是教師的靈魂和整個內心世界，以及教師敬業、樂業、獻身教

育的精神情操和實際行動。教育的這種特殊性，決定了教師職業道德

比其他行業的道德要求更高。有人說，教師和醫生的職業道德是整個

社會道德的底線，一個是教化人的靈魂，一個是救治人的身體，假如

教師沒了師德，醫生沒了醫德，整個社會的道德滑坡將會不可遏止，

這話是不無道理的。

二、教師職業道德實踐活動方面，比其他職業道德更具有強烈的

典范性

“學為人師，行為世范”，這不僅是幾千年為人師表的古訓，而

且早已成為教師職業傳統美德的重要特征。在不同的歷史時代，盡管

社會制度、教育內容不同，但教師道德要求教師嚴于律已、以身做則、

為人師表，在教育活動和道德實踐過程中，以模范的道德行為起好表

率帶頭作用的宗旨始終沒有發生變化。

三、教師職業道德的影響比其他職業道德更廣泛、更深遠

學校是人類精神文明建設的重要基地，直接影響著全社會的文明

程度。教師道德不僅直接影響在校學生的精神世界，而且會通過學生、

學生家長和教師的家庭成員、親朋好友，以及教師的各種社會關系、

社會活動，廣泛地影響到整個社會的精神文明活動水平。教師對學生

的影響也不僅限于他的學生時代，通常會波及到學生的整個人生。在

與學生的交往中，教師行為的善與惡、美與丑、崇高與平庸，都將在

學生的心靈上留下極其深刻久遠的印記，直接影響學生的人生觀、價

值觀和道德觀的發展與變化。因此，加強師德建設，進步全體教師的

思想道德素質，是時代的需要，歷史的責任；是全面推進素質教育，

深化隊伍建設的總牽動，也是搞好教育行風建設，決定教師隊伍建設

成敗與否的關鍵。我們必須充分熟悉到加強師德建設工作的重要性和

緊迫性，高度自覺地抓好師德建設工作。

四、明確師德建設的主要任務，進步師德建設的實效性

師德建設是一項長期的系統的工程，是教師隊伍建設的首要題目，

是教育部分和學校必須下大力氣常抓不懈的重點工作。根據往年以來

的信訪及暑期師德問卷調查所反映的題目，今后的師德建設工作要重

點解決群眾反映比較強烈的九個方面的題目：

1、解決在教育教學活動中違反法律法規以及黨和國家方針政策的

言論和行為的題目。

2、解決不尊重學生人格，不公正同等對待學生，對學生施以體罰、

變相體罰或其它身心傷害的題目。

3、解決動員學生參加補課班，向學生、家長傾銷教輔資料的題目。

4、解決收受學生、家長錢物，利用學生家長謀取私利的題目。

5、解決無視組織紀律，在校外從事貿易活動影響工作的題目。

6、解決儀表不端，談吐不雅，行為不軌的題目。

7、解決對待家長態度粗暴、冷漠的題目八是解決違反教學紀律，

酒后上課，擅離課堂，隨意拖堂，在課堂接打電話、會客的題目。

8、解決采用不正當競爭手段，撥弄是非，破壞團結的題目。

9、解決動員、逼迫學生轉學、休學、輟學的題目。

針對我們在師德建設中存在的題目，今后要著重抓好以下幾方面

的工作：

1、要加強師德教育，進步教師的職業道德意識和水平。

2、要依法加強治理，規范教師的從教行為。

3、要重視輿論引導，營造良好的師德建設氛圍。

4、要強化社會監視，建立全方位的師德監視和評價體系。

5、要關注教師的工作、生活和思想，將師德師風建設工作同解決

教師的實際題目結合起來。

6、要加強師德建設的科研力度，增強師德建設的實效性。

師德師風讀書筆記 篇18

張麗莉老師2007年參加工作，從教5年來用她全部的熱情，點亮

了無悔的從師之路。

張老師總是在老教師身邊虛心求教，聽課成了她的一種習慣，事

發當天張老師還連續聽課兩節，一天一月也許簡單，但她一做便是5

年。

“要么不做，要做就做到最好”是她的座右銘，每年青年教師

“放飛師愛演講比賽”中，她用動人的語言、自信的微笑，澎湃的激

情講述著一名青年教師在平凡崗位上不平凡的點點滴滴，桂冠上總是

寫著她的名字。

校園藝術節上那位最美的女主持人是她，帷幕推開美麗的微笑，

悅耳的聲音，接著便是臺下她的學生陣陣的歡呼和掌聲，在孩子的心

中他們的張老師是最美的老師、最可愛的天使。

在年輕的班主任當中，她所在的班級名次評比遙遙領先，家長信

服、領導放心、學生喜歡，她用年青的心，執著的熱情在前進的路上

收獲了累累碩果：多次評為學校“青年骨干教師”、“教師新秀”、

“最受學生喜愛的教師”、“菊花杯”語文競賽一等獎等殊榮。

和她同學年的主任說：“麗莉是個熱心的青年人，誰有事，她都

主動幫忙，干起工作來還是拼命三郎，去年，因為和學生練跑步，她

流產了，沒修幾天就上來了，她說，50多孩子她不能丟下不管。”

和張麗莉老師的學生談起張老師，孩子們說：“麗莉老師常常讓

我們感動，她總是在不經意間給我們溫暖，她是老師，更像媽媽，那

些點滴真的不知道從何談起。耳邊縈繞的還是她為我打消我們困意講

給我們的笑話，還是她課堂上的笑聲朗朗。”他們要對麗莉老師說：

“我們都在等著你來給我們上課，老師您會回來吧。”

第一個來班級最后一個走。

一位畢業的學生在網上發帖：“知道這件事的時候心真的痛了好

久，雖然我不是她班的學生但是她給我們班上過課，張麗莉老師是一

個年輕有活力的老師，人也很漂亮，她很愛笑，人很開朗，我很崇拜

她，所以一直對她印象深刻，后來上初三的時候她去了初一，也就是

她現在的這個班，在操場上經常看到她和學生打成一片，就算她不教

原來的四班，但是經常能看見她和四班的學生搭胳膊一起走。仿佛那

些畫面就在昨天，我從沒想過這樣的事情會發生在我的身邊，會發生

在那么年輕的生命里。她真的很偉大，她讓我覺得我畢業于十九中而

驕傲，她就是我們十九中的驕傲，好人會有好報的。她還那么年輕，

一定會有轉機的，上帝一定會給她開一扇窗。張老師的臂膀曾經給了

多少孩子棲息的港灣，更給了車禍中被她救下的孩子生命的新岸。”

一位學生家長在網上發帖：“張老師對學生特別疼愛，我記得初

一第一次家長會，她竟然對每個孩子的特點剖析得特別準確，那可是

才一周時間的接觸。因為家離學校遠，她每天早上5點就得起床，第

一個到達班級，有時還在班級聽別的科任老師講課，晚上放學到家最

后一個。初三搬到四中，離家遠的孩子很多，有些孩子不吃早飯，她

就自己出錢買一些餅干放到班級。在危難時刻，她放棄了自己的安危，

把安全推向給了別的孩子。29歲的年齡，事業、家庭的黃金時期，就

在一瞬間被毀壞了。麗莉是孩子的父母，因為她無時無刻地關心著他

們;麗莉是孩子的朋友，因為孩子有心事會第一個和她去說;麗莉是我們

的妹妹，因為她和我們為了孩子總在溝通;麗莉是名老師，因為她是教

育界的榜樣。”

師德師風讀書筆記 篇19

強調素質不等于忽視品德。我國古代的教育家早就說過：人者，

德為先。未學文而先學文德，未學武而先重武德，學好文武，不光是

光宗耀祖，最主要的是報效國民。但是，自從改革開放后，國人片面

地以為西方之所以發達，就是因為能以自我為主，于是“不管黑貓白

貓，抓到老鼠就是好貓”這話一直被歪曲到現在，結果腐化案件層出

不窮，而且級別越來越大。這種不良風氣已嚴重影響到了還在校求學

的青少年。

素質教育不等于要一味地苛求全面發展。能夠全面發展，固然更

好，但不是所有的人都能全面發展，而不全面的人未必就不是人才。

世上本無十全十美的人和事，我們也就不必苛求人人都全面發展。但

現實教育中，我們卻在違背這一規律，不管能否接受，家長們業余都

在逼著孩子們學彈琴、繪畫、表演等，老師們也都在要求學生們什么

都學，爭取全科優秀，以為什么都懂才算是素質，絲毫不理會孩子們

的感受，結果孩子們更是厭學，完全違背了教師和家長們的初衷。

更為可怕的是，招聘部門在錄用人時，依然先青睞什么都懂一點

的人。但什么都懂一點的人，到頭來充其量也不過能成為學者而已，

而我們的社會不光需要學者，還需要專家；既需要全才，也需要專才。

事實上想面面俱到的話，到頭來一面都難到。要是當年清華大學也只

招收全科合格的考生的話，中國肯定會少了個歷史學家吳晗；要是美

國的公司錄用員工時一律要本科畢業生的話，現在也就不一定有比

爾·蓋茨了。

也許有的人會擔心，不多學一點，以后在工作中碰到來自其他方

面的難題時怎么辦？這好辦，先使專長得到發揮后，即便將后的工作

中會遇上其他方面的難題，補起課來也會效率很高，因為這時候的學

習是急迫的，有目的的，出于需要，故而興趣也大。孔子早就說過，

要“因材施教”，他的門生們也確實都各有所長。咱們的當代人怎么

就糊涂了呢？

通過這次師德師風的集中學習，在以后的工作中我要更及時掌握

黨的工作重點方針。從思想上行動上提高自己的工作責任心，樹立一

切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發揮

敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業務知識，做到政治

業務兩過硬。

師德師風讀書筆記 篇20

很多時候我們教師被比喻成辛勤的園丁，在精心的澆灌著祖國的

花朵，可是并不是所有的花都會同時綻放，而有時一些花的孕育過程

是比較長的，需要我們這些園丁耐心地等待，而這種等待猶如漁人手

執魚竿，鎮定自若，等待魚簍充盈、滿載而歸；也猶如果農在林間穿

梭，剪枝施肥，等待滿園飄香，果實累累。 “十年樹木，百年樹人”，

這就決定了我們教育事業的長期性和持久性，也要求我們教師要有愛

心，有耐心，有恒心，要給予每一朵花關愛的同時耐心的等待每一朵

花成熟、開放。

在培育等待每一朵花開放的時候，我時常會想起我畢業即將走上

工作崗位時，我的老師的臨別贈言：“每個孩子都是家庭的希望和幸

福所在，在你成為教師走上講臺的時候，一定要善待每一個學生，讓

每一個家庭都能體會到幸福與溫情”。每當想起這句話，我就會深深

的體會到作為一名人民教師的神圣職責，我也時時以這句話作為自己

的座右銘，警醒著自己的工作。雖然從教時間不長，但是在教育教學

實踐中，我深深地體會到了教師的職業道德在教學中的地位與作用，

并不斷地在努力實踐著。

一、幫助學生改掉不寫作業的壞習慣，挽救一朵枯萎的花。

學生可能會因為家庭或社會的一些因素，在心理上受到影響，一

些不和諧的音符出現在孩子成長的道路上，阻礙了他們的健康發展。

比如我班的一個男孩，性格比較內向，作業不做也不交，偶爾看到他

寫的字，也分辨不出到底寫的是什么。當我問他為什么不交作業時，

同學們卻搶著替他回答了：“老師，你不用管他，他從來都不交作

業。”聽到這些話，我真從心里替他難過：孩子，難道你真的麻木到

這種程度了嗎？不交作業，成了你的權利了嗎？課后，我不停地想：

這孩子為什么會這樣呢？后來通過與他家長的交流，我了解到，他父

母因為工作的原因都顧不上他，時間長了，就連他自己也覺得什么都

無所謂了，對學習更是不放在心上。為了讓這個孩子的學習成績跟上

隊伍，我首先從他的作業抓起，讓同學們來監督他的作業上交情況：

如果連續三次表現好，就在他的作業本上貼上一個小星星；如果一節

課舉三次手，就加一分。在我和同學們的共同鼓勵下，他的表現越來

越好。記得一次，我讓他站起來朗讀課文，他站起來很流利的讀完了，

我們都很驚訝，心里更是高興，同學們都不約而同地鼓掌為他祝賀。

他的臉紅紅的，但不是因為羞愧，而是因為喜悅與興奮。

二、成為“問題學生”的朋友，扶植一朵朵變形的花。

“好學生”總會被賞識，“壞學生”則常被抱怨，而抱怨常使他

們變得越來越糟。“人之初，性本善”，而事實上，孩子生來并無好

壞之分，每個孩子身上都會有一些可愛之處，關鍵是我們怎么去發現，

怎么去認識。

自稱為“四大金剛”的這四個孩子在我們班里特別有名，每節課

都要違反紀律，讓老師們特別頭疼。一開始，我也覺得很棘手，面對

他們的無理取鬧，我采用說服教育這一“軟”手段，不起作用；嚴厲

批評，照樣無濟于事。我分析自己失敗的原因，每個孩子都有各自的

特點，只有找到他們的“要害”，才能“戰勝”他們。經過觀察，我

發現原來他們懂得“團結起來力量大”的道理，無論干什么事，總是

四個人抱成一團，即使挨訓，還有作伴的。于是，針對這一情況，我

采用了“瓦解敵人”、“集中兵力、各個擊破”的戰術，與他們分別

立下了“君子協議”：

甲方：（學生）上課認真聽講，積極思考、發言，按時上交作業。

乙方：（老師）每節課至少兩次叫起學生回答問題，并隨時提醒。

然后，我們都在上面很正式地簽上了名。

一開始，他們還是經常有小動作，有時上課也走神，但只要我走

到他們的身邊輕聲地說“君子協議”這四個字后，他們就馬上意識到

自己該怎么做了。現在這幾個孩子都有了很大進步，而且他們的“集

團”也在不知不覺中被“瓦解”了。

三、特別的愛給特別的你，撫慰一朵朵傷心的花。

作為教師，不同的孩子要給予不同的關愛，特別是一些家庭特殊

或性格特別的孩子，教師更應該給他們更多地關愛，將自己特別的愛

給這些特殊的孩子，因為他們更需要教師用心去呵護，去關愛。

在我任教的班級中，有一個女孩，比較內向，平時不大愛說話，

更不會主動與人交流，可以說在班級里，她幾乎沒有要好的朋友，而

且有時上課的時候，注意力不集中。在平時的教學過程中，我非常關

注這個孩子，希望她能夠融入這個班集體。有時，課間我主動找她聊

天，逐漸增加她對我的信任感。時間長了，她有時也會主動跟在我的

身后，甚至對我有一種依賴，但是，這個孩子仍然還是沉默寡言。再

后來，有一天，她突然問我：“老師，我是我媽媽的親生孩子嗎？”

當時我一愣，她怎么會突然問這個問題？其實，我也一直在細心的呵

護著她幼小的心靈。因為這是一個與眾不同的孩子，有著特殊的身份，

她是她父母領養的孩子，我想這或許就是她平時不大愛說話的原因吧。

現在孩子的思想已經出現了明顯的波動，我必須首先從調整她的心態

入手，引導她走出這一思想的低谷。“誰說你不是媽媽的親生孩子呢？

你想想，如果你不是媽媽的親孩子，媽媽會每天都來接你嗎？會給你

買好看的衣服，做你愛吃的飯菜嗎？”在引導孩子的同時，我又加強

了和她父母的聯系，希望他們能夠更多的關注這個孩子，幫助她盡快

地走出迷茫，擺脫困惑，能夠身心健康的成長。

后來，在我和她家長的共同努力下，終于在這個孩子的臉上我們

又看到了久違的微笑。

四、做一個說話算數的教師，引導學生成為一朵朵守信的花。

我國自古就有“一言既出，駟馬難追”的古訓，作為教師，我們

更要時時用自己的實際行動去教育學生，做到“言必信，行必果”。

只有這樣，我們教育出來的學生才都能具有自覺遵守諾言的品格。其

實，只要我們能夠用心地去教育引導學生，即使再調皮的學生也能被

我們感化。不妨舉個現實生活中的例子：我班有個孩子非常聰明，學

東西非常快，但就是不愿意學習，上課也很少能夠集中精力，而且每

次他犯了錯誤，都會說以后一定改正，但每次過不了多久，就又“濤

聲依舊”了。可這個孩子又是一個爭強好勝的孩子，看到別的孩子比

他學習好，他心里又非常的不服氣。針對孩子的這些特點，我在這個

學期末，故意跟他打賭：如果這次考試成績比較優秀的話，我就發給

他一張亮點卡。于是孩子開始拼命的學習，終于以班級第三名的好成

績向我交了一份滿意的答卷。學生回校那天，因為當時的事情太多，

竟然忘記給他發亮點卡了。回家后，我突然想起來。于是，我就騎上

電動車把亮點卡給他送到了家。當時，不僅孩子的家長很感動，這個

孩子也很激動：老師親自來給我送亮點卡了！并且我告訴孩子，老師

說到的一定要做到，希望以后你也能夠做一個說一不二、遵守諾言的

好孩子。看到孩子自信的點了點頭，我也滿意的笑了。

教育需要愛心，學生渴望關愛，“教惟以愛，學惟以篤”，我們

要用“海納百川”的寬廣胸懷，去接納每一個學生，細心的呵護每一

個學生。雖然學生的年齡較小，但是他們是懂感情的，一份真心實意

地愛，一份難得的信任，一句鼓勵的話語，都會在孩子幼小的心田留

下不可磨滅的印象。“人非草木，孰能無情”學生們對于老師的辛勤

勞動，關心愛護，怎會無動于衷呢？相信：只要教師奉獻出自己的愛

心與耐心，一定能夠看到爭奇斗艷、萬紫千紅的燦爛春天！

【師德師風讀書筆記（精選20篇）】