適合先工作后考研的專業(yè)

對于畢業(yè)生來說，考研是一個好選擇，可是并不是所有的人和學(xué)習(xí)任何專業(yè)的

人都適合選擇考研，一定要具體情況具體分析。同時，在考研時一定要了解社會的

需要和所學(xué)專業(yè)知識的特點，否則就會事與愿違，以致出現(xiàn)學(xué)歷越高就業(yè)率越低的

落差。

工科類專業(yè)

很多工科類專業(yè)都是一些實踐背景強(qiáng)的專業(yè)，考生須結(jié)合社會用人實際和本專

業(yè)的學(xué)科特點認(rèn)真做出判斷，不適合立即做出考研的選擇。即使選擇考研，也應(yīng)先

到實踐中磨練數(shù)年，再返回到研究生課堂當(dāng)中。工科是培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)和工藝水平的

操作性很強(qiáng)的專業(yè)，它是理科與工程技術(shù)之間的橋梁，是將科學(xué)研究成果轉(zhuǎn)化為工

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的紐帶。工科的專業(yè)名稱往往不帶“學(xué)”字，而是多以“技術(shù)”、“工程”以及

“科學(xué)”為后綴或直接以技術(shù)名稱命名。如計算機(jī)技術(shù)、通信工程、熱能與動力工程、

材料科學(xué)、機(jī)械、電機(jī)、電子、自動化、建筑工程、石油化工等等。工科各種專業(yè)

是為國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要所設(shè)的，這個行業(yè)需要很強(qiáng)的動手能力和實踐背景，因此

不太適合立即選擇考研，學(xué)生可考慮先到實踐中磨練數(shù)年后，再返回到研究生的課

堂中。

教育類專業(yè)

教育類專業(yè)以培養(yǎng)教師尤其是培養(yǎng)中小學(xué)教師為主要目標(biāo)，在決定是否考研的

時候，同學(xué)們應(yīng)該慎重。教師職業(yè)是一項實踐性非常強(qiáng)的工作，不但需要教師有較

專業(yè)的基礎(chǔ)知識，而且在教學(xué)實踐中不斷總結(jié)獲取一線教學(xué)經(jīng)驗尤為重要。

本科階段學(xué)習(xí)教育類專業(yè)的同學(xué)，最好能在獲取一定的教學(xué)實踐經(jīng)驗后再選擇

考研，為將來能成為既有一線教學(xué)經(jīng)驗，又有較高的理論研究水平的復(fù)合型教育人

才做好長期的個人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

新聞傳媒類專業(yè)

這類專業(yè)需要到實踐中去學(xué)習(xí)鍛煉，試看有多少知名記者是從課堂里培養(yǎng)出來

的。用人單位在招聘時，一般會要求應(yīng)聘者有在媒體實習(xí)的經(jīng)驗，有幾篇發(fā)表過的

文章。這類專業(yè)招收研究生時，導(dǎo)師也喜歡招收有工作經(jīng)驗的.考生。所以，像新

聞學(xué)這類專業(yè)應(yīng)先到社會中實踐，鍛煉幾年后再根據(jù)自己的發(fā)展需要決定是否考研，

這樣才能夠?qū)嵺`和理論很好地結(jié)合在一起。

財經(jīng)管理類專業(yè)

這類專業(yè)以培養(yǎng)實用型、技能型人才為主，社會需求導(dǎo)向也如此，因此更適宜

工作后再考研。例如會計學(xué)類及相關(guān)分支專業(yè)，開設(shè)此類專業(yè)的院校達(dá)到90%，

雖然社會對這類專業(yè)人才的需求量較大，可是對于學(xué)習(xí)這類專業(yè)的學(xué)生而言，社會

上各種用人單位對財務(wù)人員需求人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于從事教學(xué)科研人才的人數(shù)。而現(xiàn)實狀

況是，眾多財經(jīng)院校所培養(yǎng)的畢業(yè)生本身的能力和素質(zhì)，與實際工作的需要距離很

大，如果在本科畢業(yè)后立即選擇考研，就會與實際需要相差更遠(yuǎn)。