弗洛伊德人格理論教育啟示

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弗洛伊德人格理論教育啟示

作者：趙菁 張越

來源：《時代教育·下半月》2014年第04期

摘要：奧地利精神分析學家，著名的心理學家西格蒙德·弗洛伊德，提出了精神層次理

論、人格結構理論、性本能理論、釋夢理論、心理防御機制理論等多個理論。本文主要就弗洛

伊德人格發展理論中的意識層次理論、人格結構理論以及人格發展理論進行論述，總結出該理

論對我們的一些啟示。

關鍵詞：弗洛伊德 人格理論 啟示

中圖分類號：G420 文獻標識碼：C DOI：10.3969/.1672-8181.2014.04.043

1 弗洛伊德的人格理論

西格蒙德·弗洛伊德提出了很多理論，本文單就他的人格理論進行探究。弗洛伊德的人格

理論由意識層次理論、人格結構理論、人格發展理論三部分組成。

1.1 意識層次理論

意識層次結構理論闡述的是人的精神活動，它包括了欲望、沖動、思維，幻想、判斷、決

定、情感等方面，它們會在不同的意識層次里發生和進行。不同的意識層次主要包括意識，潛

意識和無意識三個層次。意識為能被隨意想到并清楚覺察到的主觀經驗。無意識是指原始的沖

動以及各種本能、通過遺傳而得到的人類早期經驗、個人已被遺忘的童年時期的經驗和創傷性

經驗以及不合倫理的各種欲望、感情。

1.2 人格結構理論

弗洛伊德認為人格是由三個部分構成。

1.2.1 本我

本我即人格結構中最為原始、基本的部分，從出生日起算就已經存在，完全處于潛意識之

中，是由遺傳決定的生物本能。

1.2.2 自我

自我是從本我當中分化出來的，是被現實了的本我。它是在個體出生后，在現實環境中由

本我中分化發展而產生。