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弗洛伊德人格理論教育啟示
作者:趙菁 張越
來源:《時代教育·下半月》2014年第04期
摘要:奧地利精神分析學家,著名的心理學家西格蒙德·弗洛伊德,提出了精神層次理
論、人格結構理論、性本能理論、釋夢理論、心理防御機制理論等多個理論。本文主要就弗洛
伊德人格發展理論中的意識層次理論、人格結構理論以及人格發展理論進行論述,總結出該理
論對我們的一些啟示。
關鍵詞:弗洛伊德 人格理論 啟示
中圖分類號:G420 文獻標識碼:C DOI:10.3969/.1672-8181.2014.04.043
1 弗洛伊德的人格理論
西格蒙德·弗洛伊德提出了很多理論,本文單就他的人格理論進行探究。弗洛伊德的人格
理論由意識層次理論、人格結構理論、人格發展理論三部分組成。
1.1 意識層次理論
意識層次結構理論闡述的是人的精神活動,它包括了欲望、沖動、思維,幻想、判斷、決
定、情感等方面,它們會在不同的意識層次里發生和進行。不同的意識層次主要包括意識,潛
意識和無意識三個層次。意識為能被隨意想到并清楚覺察到的主觀經驗。無意識是指原始的沖
動以及各種本能、通過遺傳而得到的人類早期經驗、個人已被遺忘的童年時期的經驗和創傷性
經驗以及不合倫理的各種欲望、感情。
1.2 人格結構理論
弗洛伊德認為人格是由三個部分構成。
1.2.1 本我
本我即人格結構中最為原始、基本的部分,從出生日起算就已經存在,完全處于潛意識之
中,是由遺傳決定的生物本能。
1.2.2 自我
自我是從本我當中分化出來的,是被現實了的本我。它是在個體出生后,在現實環境中由
本我中分化發展而產生。

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