部編版語文五年級下冊《草船借箭》同步訓練(教師版)

部編版2022-2023學年五年級下冊語文第5課《草船借箭》同步訓練

一、基礎運用

1．

依次填入下列各句橫線上內的詞語，恰當的一組是（ ）

周瑜說：“是他自己說的，我可沒逼他。我得______軍匠們，叫他們故意______，造箭用的材

料，不給他準備______。到時候造不成，定他的罪，他就沒話可說了。你去探聽探聽，看他怎么打

算，回來報告我。

A B

．告訴遲延完整．通知遲延充分

C D

．吩咐遲延齊全．吩咐拖延齊全

【答案】

C

【知識點】詞匯運用

【解析】

【分析】結合課文內容，“我得______軍匠們”這句應填“吩咐”，是指口頭命令的意思；“叫他

們故意______”這句應該填“遲延”，指拖延、推遲的意思；“不給他準備______”這句中應該填“齊

全”。是齊備、周全的意思。結合詞語的意思和句子表達的意思，進行正確作答。

故答案為：C。

【點評】題目考查學生對詞語的正確理解和運用能力。作答時首先要認真讀懂句子的意思，然后根

據句子表達的意思揣摩所填詞語應表達的含義，然后結合平時對詞語意思的理解，做出正確選擇。

2．

下列加點的字注音全對的一項是（ ）

A

．腮

幫子（）河蚌（）浸寒漪（）

sāi bànɡ qí

．．．

B

．掄

起（）丞相（）深山塢（）

lún chénɡ wù

．．．

C

．矜

持（）思忖（）金鐲子（）

jīn cùn zhuó

．．．

D

．羌

笛（）杜撰（）拖男挈女（）

qiānɡ zhuàn qiè

．．．

【答案】

D

【知識點】拼音

【解析】

【分析】項中浸寒漪（）應讀；

A“qí”yī

B“lún”lūn

項中掄起（）應讀；

C“cùn”cǔn

項中思忖（）應讀；

D

項中加點字讀音全部正確。

故答案為：D。

【點評】題目考查學生的漢字讀音掌握能力。作答時要對于多音字要結合詞語中漢字的意思進行正

確作答，對于容易選擇錯誤的漢字讀音，要結合平時的學習積累，加強識記，才能順利作答。

3．

你讀過《三國演義》嗎？請寫出下列成語故事的主人公。

七步成詩 對酒當歌

——( ) ——( )

樂不思蜀 單刀赴會

——( ) ——( )

三顧茅廬 刮目相看

——( ) ——( )

【答案】

曹植；曹操；劉禪；關羽；劉備；呂蒙

【知識點】文學文化常識

【解析】

【分析】本道題考查學生對四大名著經典人物情節的掌握程度。

“”“”“

七步成詩主要講了曹植在大殿之上走七步，以兄弟為題即興吟詩一首：煮豆燃豆萁，豆在釜中

泣。本是同根生，相煎何太急！這便是赫赫有名的七步成詩。后來，曹丕沒殺曹植。

”“”

樂不思蜀：指蜀后主劉禪甘心為虜不思復國。

對酒當歌：曹操在官渡之戰中，關羽投奔劉備，因失去關羽而做的傷感追懷之歌是《短歌行》。對

“

酒當歌出自《短歌行》。

”

單刀赴會：出自《三國演義》，指關羽只帶一口刀和少數隨從赴魯肅的宴會。

三顧茅廬：劉備與關羽、張飛前去三次拜訪諸葛亮，懇求諸葛亮出山相助。

刮目相看：東吳呂蒙由于家境貧寒，受到孫權啟發，努力讀書，知識領域不斷擴大，當魯肅再次見

到他的時候，發現他的學識和謀略大有長進，便說士別三日當刮目相看。

“”

答案：曹植、曹操、劉禪、關羽、劉備、呂蒙。

【點評】學習名著時，要注意積累的廣泛性，既要注意的表面的知識，如作者、背景、寫作特色、

涉及人物等，還要注意積累一些故事情節，甚至是一些細節。

4．

按課文內容填空。

《草船借箭》一文是根據我國著名古典小說《 》中有關草船借箭的情節改變的。

“”

課文寫 由于嫉妒 的才干，要諸葛亮在十天內造好 支箭，以此來

他，諸葛亮同周瑜斗智，用 向曹操借箭，挫敗了周瑜的 ，表現了諸葛

“”

亮 ，才智過人。

【答案】

三國演義；周瑜；諸葛亮；十萬；陷害；妙計；暗算；有膽有識

【知識點】課文內容理解；草船借箭

【解析】

【分析】這道題是按課文內容填空。概括性比較強，一定要熟悉課文，邊讀邊思考，才能填

好每一空。書寫時一定注意不要寫錯別字,掌握生字的結構和易錯點。要注意“諸、葛、陷、妙”容易

寫錯。

【點評】本題考查學生對課文內容的熟悉和理解程度，鍛煉了學生閱讀和綜合能力，特別是語言表

達能力。

5．

“草船借箭”這個題目的題眼是哪個字？圍繞“借”課文講了哪些內容？

【答案】

故事結構嚴謹，以“借”為線索。故事的起因、經過、結果敘述得清清楚楚，先寫了草船借箭

的原因；接著寫了諸葛亮借箭的準備；然后重點寫了草船借箭的經過；最后寫了事情的結果—箭如

數交付周瑜，周瑜自嘆弗如。

【知識點】課文內容理解；草船借箭

【解析】

【分析】理解文題（尤其是文學作品的題目）一定要著眼于全篇，對一些含有比喻、象征性

意味的題目，要透過字面把握它內在的含義。故事結構嚴謹，以“借”為線索。故事的起因、經過、

結果敘述得清清楚楚，先寫了草船借箭的原因；接著寫了諸葛亮借箭的準備；然后重點寫了草船借

箭的經過；最后寫了事情的結果—箭如數交付周瑜，周瑜自嘆弗如。

【點評】此題主要考查對課題的理解能力。

6．

選擇恰當的詞語，填入句中。

當然 忽然 仍然 果然 必然

（）諸葛亮說：既然就要交戰，十天造好， 誤了大事。

1“ ”

（）第一天，不見諸葛亮有什么動靜，第二天， 不見諸葛亮有什么動靜。

2

（）魯肅答應了。他不知道諸葛亮借了船有什么用，回來報告周瑜， 不提借船的事。

3

（）曹操聽到鼓聲和吶喊聲，就下令說：江上霧很大，敵人 來攻，我們看不清虛實，

4“

不要輕易出動。

”

【答案】

（1）必然

（2）仍然

（3）果然

（4）忽然

【知識點】詞義；草船借箭

【解析】

【分析】首先理解詞意，區別近義詞，當然：應該如此。忽然：來得迅速、出乎意料。仍

然：照舊不變。果然：真的如此 。 必然： 必定如此。再根據句子的意思選詞填空。

【點評】主要考查學生對近義詞的區別，先理解詞語的意思，再根據句子的意思—一對號入座。

7．

按要求改寫句子。

（1）羊把果樹給啃了。（改為“被”字句）

（2）蜻蜓飛得那么快，哪里會追得上？（改為陳述句）

（3）花開了，就像睡醒了似的。（仿寫一個句子）

（4）拉駱駝的說：“我們從門頭溝來，我們和駱駝，是一步一步走來的。”（改為轉述句）

【答案】

（1）果樹被羊給啃了。

（2）蜻蜓飛得那么快，追不上。

（3）路邊的花都在向路人招手。

（4）拉駱駝的說，他們從門頭溝來，他們和駱駝，是一步一步走來的。

【知識點】句子排序、仿寫；句式轉換

【解析】

【分析】（）這句改寫時應該把果樹放在被前面，后面跟上羊給啃了。

1“”“”“”

（）這句改寫時應該把哪里會改寫成不會，把問號改寫成句號。

2“”“”

（）這句話運用了擬人的修辭手法，把花當作人來寫，作答時應該借鑒這種修辭手法進行仿寫。

3“”

（）這句改寫時，應該把我們改寫成他們，把冒號、引號改寫成逗號。

4“”“”

故答案為：（1）果樹被羊給啃了。（2）蜻蜓飛得那么快，追不上。（3）路邊的花都在向路人招手。

（4）拉駱駝的說，他們從門頭溝來，他們和駱駝，是一步一步走來的。

【點評】題目主要考查學生的語言表達能力。語言表達要結合題目的要求，進行書寫。作答時要認

真審題，把自己想要表達的意思想清楚，然后用流暢的語言表達出來。

8．

品讀句子，完成練習。

周瑜說：“對，先生跟我想的一樣。現在軍中缺箭，想請先生負責趕造十萬支。這是公事，希望

先生不要推卻。”___________________________

（1）仔細讀這幾句話，揣摩這幾句話中的“潛臺詞”，填在句子后面的橫線上。

（2）根據下面的情境，寫出人物帶有“潛臺詞”的語言。

姐姐洗碗時，摔碎了一個碗，弟弟跑去向媽媽告狀。媽媽看著從來不洗碗的弟弟說：

“ ”

弟弟一時語塞。

【答案】

（1）我要借這個機會難為一下諸葛亮，如果完不成，就可以定他的罪。

（2）我相信你永遠都不會打碎碗！

【知識點】語言表達

【解析】

【分析】（）這是周瑜妒忌諸葛亮的才干，想要借造箭的事迫害諸葛亮，這是周瑜對諸葛

1“”

亮說的話，這是周瑜可能在想，只要諸葛亮接受了這個任務，完不成的話，我就可以好好懲辦他

了。

（）結合題目內容，弟弟向媽媽告狀說姐姐摔碎了碗，媽媽一定會委婉的批評弟弟從來不洗碗，只

2

會告狀。結合這個意思，可以進行準確作答。

故答案為：（1）我要借這個機會難為一下諸葛亮，如果完不成，就可以定他的罪。（2）我相信你永

遠都不會打碎碗！

【點評】題目主要考查學生的語言表達能力。語言表達要結合題目的要求，進行書寫。作答時要認

真審題，把自己想要表達的意思想清楚，然后用流暢的語言表達出來。

二、閱讀理解

閱讀題。

《草船借箭》（節選）

這時候大霧漫天，江上的人連面對面都看不清。五更時分，船已經靠近曹軍的水寨。諸葛亮

下令把船頭朝西，船尾朝東，一字擺開，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊吶喊。魯肅吃驚地說∶“如

果曹兵出來，怎么辦？”諸葛亮笑著說∶“霧這么大，曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂，霧

散了就回去。”

曹操得知江上的動靜后，就下令說∶“江上霧很大，敵人忽然來攻，必有埋伏，我們看不清虛

實，不要輕易出動。撥水軍弓弩手朝他們射箭便是。”然后，他又派人去旱寨調來六千名弓弩手，到

江邊支援水軍。一萬多名弓弩手一齊朝江中放箭，箭好像下雨一樣。諸葛亮又下令把船掉過來，船

頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨受箭。

到霧散時，諸葛亮下令返回。船兩邊的草把子上都插滿了箭。諸葛亮吩咐軍士們齊聲高喊“謝

謝曹丞相的箭”。曹操知道上了當，可是諸葛亮那邊船輕水急，已經駛出二十多里，要追也來不及

了。

二十條船靠岸的時候，周瑜派來搬箭的五百個軍事已經等在江邊了。每條船有五六千支箭，

二十條船總共有十萬多支。魯肅見了周瑜，告訴他借箭的經過。周瑜大吃一驚，長嘆到：諸葛亮神

“

．

機妙算，我真比不上他！

”

．．．

9．“草船借箭”的故事出自長篇小說（ ）

ABC

．《西游記》．《水滸傳》．《三國演義》

10．諸葛亮笑著說∶“霧這么大，曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂，霧散了就回去。”通過

諸葛亮的“笑”和語言，可以感受到（ ）

A．諸葛亮自高自大，不把曹操放在眼里。

B．諸葛亮了解曹操的性格特點，所以胸有成竹、泰然自若。

C．諸葛亮怕完不成造箭任務，所以借酒消愁，強顏歡笑。

11．“諸葛亮先下令把船頭朝西，船尾朝東，后來又下令把船掉過來，船頭朝東，船尾朝西。”諸葛

亮這樣做的原因是（ ）

A．防止軍士們被箭射到。

B．江中浪大，這樣便于船在江中停住受箭 。

C．使船兩面受箭，而且便于箭滿后順風順水返回，省去調頭時間。

12．“這時候大霧漫天，江上的人連面對面都看不清。”這句話在文中的作用下面說法錯誤的是

（ ）

A．只是點明當時的天氣情況，沒有特殊作用。

B．大霧漫天，曹操看不清虛實，不敢出兵，只得射箭，這是成功借箭的重要條件。所以環境描

寫為下文做好了鋪墊。

C．說明諸葛亮精通天文、氣象，利用大霧天氣，使借箭妙計得以實施。

13．曹操下令“我們看不清虛實，不要輕易出動”，這表現了他（ ）的性格特點。

ABC

．膽小怕事．謹慎多疑．足智多謀

14．從文中哪里可以看出諸葛亮“神機妙算”？

①

他知道第三天四更時分一定有大霧。

②

他算好了受箭的方法，二十條船可以繩索相連，一字排開，兩面受箭。

③

他洞察人心，知道魯肅忠厚誠信向他借船沒事，曹操生性多疑。

④

諸葛亮能掐會算，因為他是神仙。

【答案】

9．C

10．B

11．C

12．A

13．B

14

．正確正確正確錯誤

①②③④

【知識點】語段閱讀

【解析】

【點評】（1）文學常識題雖以記憶為主，但并不提倡死記硬背。要進行理解性記憶、遷移性

記憶，理清文學發展的大體脈絡以及與時代發展的內在聯系，將識記與提高鑒賞能力，提高文化素

養結合起來。（2）（3）（4）本題主要考查對課文內容的理解記憶能力。解答本題，需要回顧課文的

內容，然后結合前后句(題目提供的信息)進行補充填空即可。在平時的學習中，我們一定要熟練掌握

課文內容，這樣在答題時我們才能更準確地寫出正確答案。（5）（6）考查人物形象的分析。認真閱

讀原文，在理解文章內容及表達主題的基礎上，根據題目的具體要求，聯系上下文，抓住關鍵語句

分析作答即可。

9

．考查了文學常識。廣義的文學常識指涵蓋文化的各種問題，包括作家、年代、作品、文學中的地

理和歷史典故，也包括一般的人們眾所周知的文學習慣。答題的關鍵是熟知文學常識，根據自己的

積累作答。草船借箭的故事出自中國古代長篇小說《三國演義》，小說描寫了東漢末年三個國家之

“”

間交戰的故事，作者是羅貫中。

故答案為：。

C

10“ ”

．從諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字擺開，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊吶喊。

“”

霧這么大，曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂，霧散了就回去。面對這樣復雜的天氣形

式，諸葛亮只帶著不多的兵士，駕駛著幾條擺滿草樁的大船，就敢靠近曹軍的大營，諸葛亮卻談笑

風生，鎮定自若，表現了他胸有成竹、泰然自若的性格特點。

故答案為：。

B

11“”“

．從一萬多名弓弩手一齊朝江中放箭，箭好像下雨一樣。諸葛亮又下令把船掉過來，船頭朝

東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨受箭。可知，諸葛亮先下令把船頭朝西，船尾朝

”“

東，后來又下令把船掉過來，船頭朝東，船尾朝西。可知，諸葛亮這樣做是為了讓船上的草把子能

”

更好地接受曹軍射來的箭，便于箭滿之后迅速順風順水返回，免得曹操在發現中計之后派兵追

“”

來。

故答案為：。

C

12

．江面上大霧漫天，這是諸葛亮草船借箭成功的重要的天氣原因，如果不是這樣，曹操不會上

當，一定會派兵與諸葛亮交戰，諸葛亮不敢靠近曹營，更不會獲得草船借箭的成功。根據這樣的分

析，可以知道項是不正確的。

A

故答案為：。

A

13“”

．面對夜半三更，諸葛亮幾條大船的突然造訪，曹操非常謹慎，也不知道諸葛亮的虛實，但是

他是個很多疑的人，認為諸葛亮一定在耍什么陰謀，因此在情況不明時他下令兵士們堅守不出，只

管用箭射向對方。

故答案為：。

B

14

．諸葛亮對時間和天氣狀況的準確把握；對草船的精心設計和巧妙安排，便于全面受箭；他了解

周瑜、曹操和魯肅的性格特點，知道怎樣利用人的性格特點，實現草船借箭的目標；這些都是草船

借箭成功的關鍵，也說明了諸葛亮的足智多謀，神機妙算。這些源于他豐富學識和對事物的用心觀

察，積極思考，他不是神仙；

故答案為：正確；正確；正確；錯誤。

①②③④

15．

閱讀下文，回答問題

三顧茅廬

劉備兩次前往隆中拜訪諸葛亮，誠心誠意地邀請他出山，輔助自己實現統一中國的大業，但

都沒有見著。

冬去春來，劉備決定第三次到隆中去，可是他的結拜兄弟關羽和張飛都不同意。張飛嚷道：

“這次用不著大哥親自去，他知果不來，我只要用一根麻繩就把他捆來了！”劉備生氣地說：“你一點

兒也不懂尊重人才，這次你就不要去了！”張飛答應不再無禮，兄弟三人才一起上路。

他們來到隆中，只見那里的山岡蜿蜒起伏，好像一條等待時機騰飛的臥龍。岡前幾片松林疏

疏朗朗，潺潺的溪流清澈見底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀麗宜人。離諸葛亮的住處還有半里多

路，劉備就下馬步行。

到了諸葛亮的家，劉備就上前輕輕敲門，出來開門的童子告訴劉備，諸葛亮先生正在草堂午

睡。劉備讓童子不要驚醒先生，吩咐關羽、張飛在門口休息，自己輕輕地走進去，恭恭敬敬地站在

草堂的臺階下等候。等了半晌功夫，諸葛亮翻了一個身，又朝里睡著了。又等了一個時辰，諸葛亮

才悠然醒來，劉備快步走進草堂，同諸葛亮見面。

諸葛亮分析了群雄紛爭的形勢，提出了三分天下、最后取勝的策略。劉備聽了茅塞頓開，像

撥開云霧見到青天。

諸葛亮出山后，劉備把他當作自己的老師，兩人同桌吃飯，同榻睡覺，一起討論天下大事。

劉備高興地對關羽、張飛說：“我得到諸葛先生，就像魚兒得到水一樣啊！”

（）聯系上下文，解釋下列詞語。

1

①

茅塞頓開：

②

誠心誠意：

（）就像魚兒得到水一樣啊！這句話可用一個成語來概括：

2“”

（）從哪些地方可以看出劉備邀請諸葛亮出山的誠心誠意？

3“”

（）第三自然段的景物描寫寫出了什么？這樣描寫有什么作用？

4

（）用自己的話說一說劉備三顧茅廬的起因、經過和結果。

5

【答案】

（1）形容經過啟發誘導，突然明白了，一下子醒悟過來。；真心實意。形容十分真誠。

（2）如魚得水

（）從劉備的動作（輕輕敲、等候、快步走進等）、神態（恭恭敬敬），可以看出劉備邀請諸葛亮出

3

山的誠心誠意。

“”

（）寫出了諸葛亮居住環境的優雅；襯托諸葛亮是等待時機騰飛的臥龍。

4

（）起因：劉備邀請諸葛亮輔助自己實現統一中國的大業，但拜訪兩次都沒有見著。

5

經過：劉備第三次去拜訪，離諸葛亮住處還有半里多路就下馬步行，到了諸葛亮家又等了幾個時辰

才同諸葛亮見上面，聽了諸葛亮的分析，劉備茅塞頓開。

結果：劉備有了諸葛亮，如魚得水。

【知識點】詞義；草船借箭

【解析】

【分析】（）詞語理解的考查。認真閱讀短文，聯系上下文，正確理解詞義。茅塞頓開：

1

①

形容經過啟發誘導，突然明白了，一下子醒悟過來。誠心誠意：真心實意。形容十分真誠。（）

②

2

此題是根據意思寫出相應的成語。這就要求學生在學習課文的過程中熟練掌握成語。就像魚兒得到

“

水一樣啊！這句話可用一個成語來概括：如魚得水。（）考查篩選相關信息并加以概括。解答時要

”3

整體感知文章內容，用簡潔的語言概括出來即可。（）考查景物描寫及其作用。第三自然段的景物

4

描寫寫出了諸葛亮居住環境的優雅；襯托諸葛亮是等待時機騰飛的臥龍。（）考查語言表達能力。

5

能用自己的話說出劉備三顧茅廬的起因、經過和結果即可。

【點評】（1）本題考查結合語境理解詞義。（2）本題考查對詞語的理解。（3）此題考查篩選相關信

息并加以概括的能力。（4）此題考查景物描寫及其作用。（5）此題考查語言表達能力。

三、寫作

16．

習作。

題目：《》讀后感

要求：選擇自己最近讀過的書籍或文章，先簡要介紹其中的內容，再結合感觸最深的部分談一

談，還可以聯系自己的生活實際或者引用原文中自己印象深刻的語句。注意把自己的感受寫具體，

450字左右。

【答案】

略

【知識點】其他

【解析】

【分析】讀后感的基本思路：簡述原文有關內容如所讀書，文的篇名，作者，寫作年

①

.

代，以及原書或原文的內容概要。寫這部分內容是為了交代感想從何而來，并為后文的議論作好鋪

墊。這部分一定要突出一個簡字，決不能大段大段地敘述所讀書，文的具體內容，而是要簡述與

""

感想有直接關系的部分，略去與感想無關的東西。亮明基本觀點選擇感受最深的一點，用一個簡

②

.

潔的句子明確表述出來。這樣的句子可稱為觀點句。這個觀點句表述的，就是這篇文章的中心論

""

點。觀點句在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學寫作的同學，

""

最好采用開門見山的方法，把觀點寫在篇首。圍繞基本觀點擺事實講道理。這部分就是議論文的

③

本論部分，是對基本觀點即中心論點的闡述，通過擺事實講道理證明觀點的正確性，使論點更加突

()

出，更有說服力。這個過程應注意的是，所擺事實，所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點，為基本觀

點服務。圍繞基本觀點聯系實際。一篇好的讀后感應當有時代氣息，有真情實感。要做到這一

④

點，必須善于聯系實際。這實際可以是個人的思想，言行，經歷，也可以是某種社會現象。聯系

""

實際時也應當注意緊緊圍繞基本觀點，為觀點服務，而不能盲目聯系，前后脫節。以上四點是寫讀

后感的基本思路，但是這思路不是一成不變的，要善于靈活掌握比如，簡述原文一般在亮明觀點

."""

"

前，但二者先后次序互換也是可以的。再者，如果在第三個步驟擺事實講道理時所擺的事實就是社

會現象或個人經歷，就不必再寫第四個部分了。

【點評】根據所選內容進行寫作，注意內容具體，結構清晰，語句通順。