最美教師演講稿15篇

最美教師演講稿15篇

最美教師演講稿1

尊敬的各位領導、老師們、同學們：

我演講的題目是《三尺講臺·無悔的選擇》。

小時候，曾有人問我：“你最崇拜的人是誰？”我毫不猶豫

地回答：“是老師。”在我幼小的心靈里，我就喜歡老師，最怕

的也是老師，能得到老師的一個表揚，我就會高興，激動好幾天。

當時我不聽話，做錯事情父母總會說：“我要告訴老師”，我心

里就害怕極了。在黨的教育下，我也成為了一名光榮的人民教師。

在教學生涯里，我不斷地努力奮斗，對教師的含義也有更深

刻地認識。不錯，教師是人類靈魂的工程師，每次站在講臺上，

面對幾十雙渴求知識，純潔的眼睛，我就會感到“老師”這兩個

字的份量。在這由知識、情感、理想、信念匯成的三尺講臺，是

多么神圣。教師的一舉一動將會影響這些純潔孩子的一生。因此，

我深深懂得，什么是為人師表，在教學工作中如何努力進取，只

有不斷學習，不斷地用新的知識充實自己，讓自身的知識與時俱

進，不斷地創新。只有這樣，才能做一名合格的教師。正如一位

名人所說：“教學對教師本人來說，也是一種最高意義的自我教

育。三尺講臺使教師照亮了別人，也升華了自己。”

甘愿吃苦，樂于奉獻。這就形成了教師的精神，在講臺上，

我們成了孩子們眼中的百科全書；成了孩子們心中鮮紅的太陽，

讓我們體會到最溫暖的春風和情感，也讓我們體會到世上最真最

純的友愛。每次“教師節”的時候，我都會收到一些學生送來自

己制作的賀卡，里面寫著“老師好”就這么小小的一句問候，或

者學生的一個微笑，我就會感到很幸福、很快樂。這種甜美的感

受，并不在于學生的物質回報，而在于教書育人本身所帶來的無

窮樂趣，以及桃李芬芳時的滿足感和成就感。為了黨的教育事業

而無私奉獻的精神，這就是師德，師魂。

我熱愛黨的教育事業，三尺講臺，是我無悔的選擇。我愿意

為黨的教育事業奉獻自己的終生、奉獻我的一切！一切！

我的演講結束，謝謝大家！

最美教師演講稿2

從孩提時起，我對教師這一職業就有著一種“朦朧”般的憧

憬。老師對我的啟蒙、教導更在我心中播下了對教師這一職業期

望的種子。于是，我為之而學習，為之而努力。終于在一個金風

送爽的季節，我成為了一名幼兒教師。

當我背著簡單的行囊來到任教班級，霎時間，一群快樂的“小

鳥”把我團團圍住了。聽著他們童稚的問候，看著他們純真的笑

臉，我心中溢滿了幸福。這時，一個長得虎頭虎腦的小男孩引起

了我的注意。他遠遠地站在角落里，用一雙清澈的眼睛看著我，

眼神里似乎透出希望，但那希望隨即又一點點消失了，取而代之

的是一種不信任。是什么讓這雙眼睛充滿了疑慮和不安？我的心

頭不免劃上了一個大大的問號。可就是這雙眼睛，就是這個眼神，

讓我和他——航航，結下了一段特殊的情。

一天傍晚，當所有的小朋友被家長開心地接回家時，卻遲遲

不見航航家人的身影，我決定把孩子送回家。開門的是航航的外

婆，看見孩子，老人那張皺巴巴的臉上寫滿了不滿。望著外婆厭

惡的眼神，航航身子一縮，整個人躲到了我的背后，一雙小手緊

緊拽住我的衣服。外婆一愿接受航航，話沒說上幾句“砰”一聲

我和航航被隔在了門外。滿臉疑惑的我一時不知該怎么辦好，只

能呆呆地看著那扇關閉的門。那雙拽著我衣服的小手在微微顫抖

著，蓄滿淚水的雙眼楚楚可憐得看著我，眼光中充滿了懇求，似

乎在說：“別丟下我！”我的心揪緊了……

熱心的鄰居向我訴說了有關航航家的事。航航的母親患了

“紅斑狼瘡”，而他好堵又缺乏責任心的父親卻在這時與他母親

離了婚，母親無力照顧航航，他跟了父親，父親卻常丟下他一人

不管。由于父親種種不負責任的行為致使外婆把對的怨恨移到了

航航身上……聽了這讓人心酸的事，看著眼前可憐的孩子，我終

于明白了，明白了航航眼中那復雜的眼神。我似乎聽到了那來自

心靈深處渴望愛的稚嫩的唿喚。我要用我的愛去輕輕地、一點點

地呵護孩子受損的心。

每天，航航來園我都抱抱他、親親他，向他傳遞我的關愛，

給他講好聽的故事，帶他一起游戲，引導班里孩子關心他，幫助

他。慢慢地，航航在著個充滿濃濃愛意的大家庭里有了很大的改

變。他變得開朗、活潑，大大眼睛里流露出快樂和童真。

就在航航越來越依戀我時，我得到了一個更好展示自我的工

作機會。我打算離開孩子，離開航航。細心的航航也似乎感覺到

了離別。他常常拉著我的手，跟我穿梭于幼兒園的各個角落；他

把小朋友送他的糖悄悄放在我桌上；他總是第一個把課題聯系交

給我。面對他的不舍，我徘徊在矛盾中。為了走時不讓自己和航

航太難過，我漸漸疏遠了他。航航開始變得不安，情緒變得煩躁

起來。看我的眼神有些躲閃，有些懇求。我仿佛又看到了初識航

航時，那復雜的眼神。此刻我的心又一次的顫動了。“別丟下我！”

這來自孩子內心深處的唿喚。“我能丟下他嗎？不，我不能。”

我不能讓孩子平復的心靈因我的離開再受傷害。

我留了下來。航航又變得快樂起來。我們一起游戲，我們一

起學習。不知不覺中，真正離別的時刻來到了，孩子們畢業了。

當我揮手送孩子們走出園門的那一刻，航航返身對著我沖過來，

摟著我說：“老師媽媽，別讓我走好嗎？我還沒有長大，不用上

小學，我要在幼兒園，我要永遠跟你在一起……”

走吧，孩子！帶著老師的祝福，再去尋找另一片蔚藍的天空。

愿你是一只小鳥，從這里起飛；愿你是一艘小船，從這里揚帆；

愿你是一匹駿馬，從這里奔向未來。老師將永遠牽掛你，把你稚

嫩的唿喚永遠珍藏在記憶中。

最美教師演講稿3

何德為師？夫子曰：“有教無類，因材施教。”何道行育？

文公云：“師者，所以傳道受業解惑也。”夫人之欲成，必從師

門，蓋上人寡而下人鮮，以中庸者多故。黃生不識義，雛儒不知

禮。是以啟憤發悱，疏言浚智，使人書以字契，辨以熟思，言以

成理，此師之任也；明德喻真，揚善避惡，使人懷以天地，修以

美身，行以正道，此師之魂也。有篤志而不輟，能秉心而長濟，

故人謂之“師道”。今敢拙以枯筆，謹記與韋先生之行思，于師

道者，其亦可以窺知一二也哉。

先生名洲，鹽阜之豐縣人士。少壯而好學，善工筆，以行楷

聞名曹偶。又強記過人，多英敏，博覽縱觀，會記于心，故而能

出口成誦，娓娓合韻。及屬文，未附草創而立筆可就，典賦并蓄，

義律和馨。及長，更兼玉立，面態朗俊，目銜琉璃，赭瑜墨瑾。

行佇則疾風勁松，巍巍生塵，氣度凌人。性豁達，能為戲語，常

因言而眾人捧腹，是以巾弱者慕之而須髯者交善。當是時，先生

更嗜書。每夜讀，將子夜而燈芯未滅，燃疊繼日，手無輟筆，口

不絕經。及入學高序，則又多思，俯察品類，仰觀宇宙，通來去

之始末，曉死生之義理。逸興環周天而復歸，游思漫塵世而凝一。

因而笑中含意，眾人少解。冠成應試，以數理格致并國文第一，

入監深造，始行師道。

先生好友，樂助人，以為利己。嘗有急事而求文者，先生無

問其科目名錄，洋洋著筆，落落成稿，不日而就。成文三篇，皆

巧思曼辭，類邇義遠，求者驚喜，撫掌稱奇。后先生入館，浮歷

書海，其學術日益精。直如數幾公理，旁及日星象緯，地水工衡，

禮典歷律，無不貫通延習。致知五經，意會佛老，闡釋程王，多

美韓商。好古音，賦言即清雅空靈，吟曲則玲瓏婉轉，激昂如秦

青遏云，悠揚似韓娥余音，起落和轍，抑揚成頌，珠搖玉落，環

鳴佩觸。后期滿，入教高序，掌典數理，至今十四年矣。

自余初識先生，拜門下而求學者，凡半載矣。兄長先戒曰：

“先生大善，汝必當仰敬慎行，正意誠心，追逐不棄，則汝之志

可就也！”先生每屬課，必依典據理，及風雪霜露無阻，科目必

細而講義必究。每出例，必數法并授，族分部列，剖樸真知，以

一舉三，張皇深奧。既鉤玄于概要，又貫通于根本，使聞者無論

成愚，皆得深悟，周演復算，能會心而喜，俱得意而樂。更潛心

治習，網羅百家，剔卻磨合，取精去粕，編著寶典有三，廣授而

無私。先生又好謔語，課余則師生共樂，化沉為易，哄堂無數而

陛階全無，蓋以胸懷超矩，不為長幼所束，不受三法規錄。雖然，

有名利者，先生轍避耳側身，唯恐不及，無求聞達，故日久年長

而知之者少矣。

是先生者，行簡而志潔，意豁而性達。其廣博，往往相語，

先生一言可當百知，雖史庫老吏，經閣慧僧，無能出其左右；其

愛人，循循誨導，先生一語足抵千思，雖宰府太師，名堂大儒，

不得分其伯仲。韓文公嘗原毀譽之理，蓋以輕責己而以重束諸生，

是庸者之道，以周約己而以微求諸生，是君子之道。其獨者，依

圣人言行而督律他己，平視無異，言既出則震震入耳，行既施則

熠熠仰目，能正道直行，思慮皆由諸生出，復以千百而終歸人身，

一心為教，其后乃有師生共成。是故人曰“師難”。

吾嘗思之矣。為師者，亦大事矣。申通古今，闡發玄奧，攘

避謬訛，訓斥腐舊。使世尚學，篤于文行，沐蒙昧以融光，發昏

聵以春雷。是故行師道者，傾囊而無所留，竭誠而無所求，致意

而無所飾，全心而無所謀。勝哉！何其幸矣，得薰冶于先生，值

風華之歲，及將試之年。一介學子，能呈致敬思而彰畢其初心，

宏茲德才以為眾人唱，幸矣。老聃云：“天之道，利而不害；圣

人之道，為而不爭。”彼若至此，則以先生之行道，可比肩日月

而共天同輝，可付諸江海而萬世不絕也。

美，不同人有不同的詞語來解釋。有人認為擁有光鮮的外表

就是美，的確，它能讓人感覺美;有人認為心靈的純凈就是美，

的確，它能讓人感覺美;有人認為轟轟烈烈的經歷讓人感覺美，

的確它能讓人感覺美這些美，讓人覺得賞心悅目，讓人覺得激情

澎湃，讓人覺得自然平和，但什么樣的美才是最美的?

在我的身邊有這樣一位美麗的教師，她50幾歲了，沒有婀

娜多姿的外表，沒有轟轟烈烈的事跡，沒有可歌可泣的壯舉，但

是我認為她是我身邊最美的教師。

她的身體并不好，常聽他說，批改試卷覺得很吃力，但是，

每份試卷都認真的批完;常聽他說，這幾個學生沒有希望了，不

想管了，但是，常看到她認真的輔導他們;常聽他說，不想講了，

但是一上課她便快步地走進教室?講到這兒，大家一定知道我說

的最美教師是誰了，對，就是余新珍教師。 我時常想，怎樣的

教師才是最美的。衢江四小的最美教師用她們的責任心詮釋了美

這個字;黑龍江的張莉麗教師用她的

愛心傳遞出了美這個字。余教師用她的責任心和愛心塑造了

美這個字。

她堅持每天請清晨督促孩子們讀書，哪怕是寒冷的冬天，因

為她知道這時候的效率最高;她堅持認真上完每一節課，哪怕身

體又不舒服，因為她知道不能拉下學習進度;她堅持批完每本作

業本，哪怕眼睛吃不消，因為她知道不能放棄任何一個孩子?

"最美教師"的事跡給了我們很多啟示。衡量一個教師是否優

秀，除了關注教師的教學水平、業務能力、學生成績這些顯性指

標之外，還應該更多地關注教師的愛心和責任心。愛心和責任心

都體現在日常的教育教學工作中，點點滴滴，雖不容易量化和評

估，但這卻是作為一名教師必須具備和發揚的，也是做好教育工

作的前提。其實，作為一名教師，我們不一定非得追求成為一位

"名師"，但應該力求成為一名"最好的教師"：踏踏實實上好每一

堂課，仔仔細細批改每一本作業，開開心心組織每一次活動，認

認真真對待每一個學生。這些平凡細節的背后，需要一顆持之以

恒的愛心。其實在我身邊，這樣平平凡凡，持之以恒的最美教師

數不勝數。

同為教師，我該向余教師學什么?就要學習她那種無私奉獻

的精神與始終不渝的頑強意志。學習她把自己置之度外，心中只

裝著學生，為孩子帶來無限希望。學習她不為名不為利，

默默奉獻黨的教育事業，做一個名副其實的人民教師。我想

做人除了自己，還要心中有他人，能設身處地地想著他人，這樣

才能使自己做的更好。一生中若能盡自己的努力為社會，為他人

做點有益的事，這才活的更有價值。

偉大的人民教育家陶行知先生說"捧著一顆心來，不帶半根

草去"，余教師用行動詮釋了此話的內涵。我決心以她為榜樣，

從小的方面講：提高專業執教水平的同時，做讓家長信服的好教

師，領導放心的好，學生喜歡的好朋友;大的方面講：自覺

肩負起培養和造就中國特色社會主義事業合格建設者和可靠接

班人的重要責任，奮發有為，開拓進取，做人民滿意的教師。

最美教師演講稿4

尊敬的各位領導、老師們：

大家好！能有機會參加這次最美教師演講，我感到無比榮幸

和自豪。

從登上講臺的第一天起，我就立志當一名優秀的語文教師。

師愛是師德之魂，熱愛學生就是熱愛教育事業，我們肩負著為社

會培養文化、經濟、政治人才的職責，這副擔子不輕，這就要求

我們在工作中要有很高的積極性、事業心及強烈的責任感，從教

育以來我認真鉆研教材，針對學生的特點，認真備好、講好每一

節課。在閱讀教學和作文教學中，我總結出了自己的獨特的教學

方法。同時，我還積極參與課題研究，認真填寫課題手冊，所帶

的班級取得了可喜的好成績。

除了教學，我還長期擔任班主任工作。班主任工作的實踐，

使我深深懂得了：作為一名班主任老師，光在教學上下功夫是遠

遠不夠的，要做一個真正受家長歡迎、受學生愛戴的老師，不只

要知識水平高、業務精，更重要的是把愛心融于教育中。為了學

生的每一點滴的進步和發展，我經常是滿負荷、超負荷工作著，

為了組織管理好班級我常常是早來晚走，把全部心思都用在了學

生身上。為了了解學生的情況，平日里，我和學生進行談心，及

時掌握他們的思想變化，對學生真正做到了學習上關心、生活上

照顧、心靈上溝通。

我們班劉恩澤同學由于是二胎，父母歲數又較大，平時就養

成了自由散漫的壞習慣，上課鈴聲響了有時還不能到位，即使到

了也是氣喘吁吁，不喊報告橫沖直撞沖到了自己的座位，坐下之

后還要交頭接耳，竊竊私語擾得周圍的學生也不能好好學習，經

常還打同學，家長多次反映，面對此情此景有時真讓我苦笑不得，

此時的我并沒有發火也不去訓斥，而是利用課下時間與他談心讓

他認識到自己的錯誤，給他講道理，讓他明白不守規矩就不成方

圓，作為學生我們要嚴格遵守學校的規章制度和班規，不好的習

慣會帶來怎樣的后果，由于長期的說服和教育這個孩子好像長大

了許多，也懂事了許多，現在和同學們能和睦相處了，見了老師

有禮貌的問好，班里一有活他就搶著干，面對他一天天的成長我

很欣慰，也很有成就感，像這樣的事例舉不勝舉，

有耕耘才有收獲，有付出才會有回報，正是因為我的耐心付

出，我的學生們在我的感染下都懂得了去關心別人、幫助別人。

在教學生涯里，我會不斷地努力奮斗，教師是人類靈魂的工

程師，每次站在講臺上，面對幾十雙渴求知識，純潔的眼睛，我

就會感到“老師”這兩個字的份量。教師的一舉一動將會影響這

些純潔孩子的一生。因此，我深深懂得，什么是為人師表，在教

學工作

中如何努力進取，不斷學習，不斷地用新的知識充實自己，

讓自身的知識與時俱進，不斷地創新。只有這樣，才能做一名合

格的教師。

最美教師演講稿5

最美教師演講稿6

最美教師演講稿7

她有一頭烏黑的頭發，一雙不大而迷人的眼睛，一張小小的

嘴巴，不高不矮的個子，她是一盞明燈，暗暗給我們指引方向

—――這就是我心中最美的老師：王老師。

我心中最美的老師這個位置，王老師是當之無愧的。她平易

近人，雖然是班主任，卻很少批評同學；她善解人意，即使是老

師，也會站在我們的角度思考；她知識淵博，即使什么都懂，卻

從不擺架子。

人們都把自己的老師比作蠟燭，園丁。這些比喻自然親切，

但我覺得我的王老師更像一本多功能書。課堂上，她是一本《百

科全書》所有的問題到她那都會迎刃而解，讓大家心服口服；課

間里，王老師又變成了一本《幽默大全》常常會用到一些比喻，

反語把我們逗得哈哈大笑；生活中，王老師理所當然成為了我們

的《三十六計》。同學之間難免會鬧些矛盾，身為班長的我常常

也會是束手無策。這時，王老師便會神不知鬼不覺地幫同學們化

解矛盾。王老師還是一本《思想品德》書，她不但會教我們文化

知識，還會教我們如何做人，如何處事。

王老師，我心中最美的老師，您應對講臺，背靠黑板，將知

識一點點的交給我們。真誠的對您說一聲：“老師，您辛苦了！”

最美教師演講稿8

各位尊敬的領導，各位親愛的老師：

大家上午好！

我叫唐寶芬，是一名普通的小學教師。今天能有機會站在“最

美老師評比”的舞臺上，我深感榮幸。自從97年從師范學校畢

業，就三尺講臺與再也沒分開過。在農村工作了15年，使我的

人生軌跡與眾不同。借此機會跟大家一起分享我平凡而幸福的工

作和生活。

1

白駒過隙，日月穿梭，才見梅開臘底，又早天氣回陽。回首

過去的15年，昌北地區的教育事業發生翻天覆地的變化。仍記

得我第一次到呼日小學報到的場景，那時的校舍破舊且稀少，勉

強稱之為“操場”的空地還是周邊農戶雞鴨豬狗放風的場所。彈

指間，這些建筑已經不復存在，現在已經異地重建，舊貌換新顏。

20__年的時候，我調到島石小學教書。這一年，嶄新的教學

樓剛剛落成，學生們從斑駁陳舊的老校舍搬入窗明幾凈的新教

室，整個校園都洋溢著喜悅的氛圍。和學校硬件設備一同進步的

還有我們這些老師，看著學校嶄新的面貌和娃娃們純真求知的眼

睛，我們立志要加倍努力，把自己的寶貴年華奉獻給教育事業，

把我們畢生所學盡數傳授給可愛的學生們，因為他們是未來昌北

的棟梁！在幾代人的不懈奮斗下，昌北給漸漸擺脫了落后閉塞的

困境，昌北的老師也不再給人“放了鋤頭進教室”的印象。過去

有人評價我們是“下了課堂上田埂，一身布衣解放鞋”，而今我

站到這里，想要告訴大家，我們昌北，我們島石，現在有一群和

我一樣滿懷熱情、渴望放飛理想的有志青年，我們和昌北一起成

長，用行動書寫作為一名人民教師的擔當。

2

俗話說，人往高處走水往低處流，可我卻偏偏是個往“低處”

走的人。這些年，學校總有大量優秀老師調到外地，我身邊熟悉

的老面孔越來越少。每年暑假，我總會接到親朋好友勸我調到城

里工作的電話。可是，我一次又一次辜負了他們的期望。

在昌北，“孟母三遷”的故事一直在上演。由于優秀的教師

外調，家長往往也追隨著老師們的腳步送學生去他們現任的學校

念書。父母寧可自己吃盡苦頭，也要給孩子一個最好的教育環境，

每每看著這些淳樸的家長為了孩子就學的事情東奔西走，我的心

里十分不是滋味。每年暑假我都會接到很多家長來電，詢問我今

年有沒有調走，當他們聽到我肯定的答復的時候，都會由衷地舒

一口氣，說上一句“那我就放心了”。而電話的另一頭的我卻是

無比的心酸，可憐天下父母心，這一句“放心”包含著幾多期待、

幾多苦楚。每當這時，便更堅定了我留下來的決心。因為昌北不

僅沉淀了我的青春和夢想，也牢牢地拴住了我的心：十幾年的朝

夕相處使我離不開這里，這里需要我，家長需要我，孩子們更需

要我。如果你看見我的眼里飽含淚水，那是因為我愛這片土地愛

得深沉。

除此之外，我與島石的山山水水也有斬不斷的情誼，這里清

澈的河水孕育了淳樸善良的人民，秀麗的山峰造就了他們積極樂

觀的性格。能在這里工作，讓我身心都感到愉快，和諧安定的工

作環境不僅是我堅持下去的動力，也是我幸福、快樂的力量源泉。

我堅信，我們的雙手會創造出屬于島石的輝煌未來。

3

這15年，我的汗水與心血換來了家長們的一致好評。不論

是以前的呼日小學，還是現在的島石小學，我都能感受到家長們

的信任。這份珍貴的信任讓我更加感受到自己所擔負的責任，記

憶中有一件難忘的事。那時我還是在呼日小學工作，那時的呼日

小學有一大半學生是住校的。有一次由于食堂師傅操作不當，在

蒸飯的時候，把鍋爐的廢水回流到了蒸箱里，學生的飯盒全都進

了這有毒的廢水，師傅們當時只是把飯盒里的水倒了又重新蒸，

結果就出了狀況。有二十來個學生沒注意就把飯吃了，知道后來

班上有一個學生向我匯報飯的味道不對勁，我馬上制止了其余學

生繼續食用，并及時去食堂師傅那里了解情況。到了晚上8點左

右，那些先前吃了飯的同學開始出現不同程度的食物中毒癥狀，

嚴重的幾個學生臉色迅速發青，還伴隨著上吐下瀉、肚子劇痛的

病癥。慶幸的是，我提前提醒同學們注意觀察，發現中毒后及時

送往醫院治療，避免了更大事故的發生。同時，我還把其余五、

六十個學生的晚飯都承擔了下來，由于呼日村那時是一個小村

莊，沒有飯店，我整整燒了3高壓鍋飯，4大鍋的面，保證每一

個學生都不能餓著肚子。

事后，好多家長前來當面向我道謝，我卻覺得這是我分內的

事。家長把子女交給了我，我也應該把他們視為自己的孩子，用

心去呵護他們。不但教給他們知識，更關心他們的成長，教會他

們怎么做人。以前班里有一個邵露瑤同學，前幾年家里出了變故，

背負了沉重的債務，往日活潑開朗的她變得寡言少語、郁郁寡歡。

我便在平時不動聲色地給予她更多的照顧，經常在放學的時候約

她一起走走、談談心，天冷了悄悄地給她送幾件厚衣服，幫她盡

量申報爭取學校里“營養餐”等救助活動，現在她又恢復了往日

燦爛的笑容。我喜歡在細節里體現關愛，讓孩子們的回憶填滿美

好溫馨的片段。看著孩子們快樂成長，我很欣慰，也很自豪，看

到他們我就有了無窮的動力，我要把全部的愛播撒給孩子們。

4

作為一個教師，搞好教學是我們的首要任務。在我看來，好

的成績取得從來都不是一蹴而就的，每一件事情的成敗都決定于

細節和堅持。從備課、上課、批改，到課外輔導、形成性評價等，

各個方面我都認真細致地進行。其實，細化工作并不是麻煩，反

而可以幫助教學活動有的放矢地開展，減輕老師和學生的雙重負

擔、提高工作效率。

我愿意舉幾個教學中的小細節，與大家一起探討。比如數學

中的計算部分重在練習，我選擇只在課堂練習，很少布置這方面

的課外作業，仔細分析學生的課堂練習中存在的問題，找出錯誤

率較高的幾個環節，

針對性地編制一些過關題，在下節課的前幾分鐘讓學生再次

練習。其他的知識點也采用同樣的方法。這樣避免了做無用功，

也達到了預期的效果。

布置作業前，我一定自己先做一遍；上課時盡量做到精講，

重在引導學生獨立思考、總結，鼓勵他們進行必要的交流和討論。

做課堂練習時采取分層訓練的辦法，基礎一般的學生做基礎題，

基礎較好的學生做拓展題，既可以提高練習的針對性，也減輕了

孩子們的負擔。

形成性評價，也就是通常說的考試。考試結束后最重要的不

是分數，而是試卷反映出的學習狀況，但是很多學生忽略、甚至

不理解這一點。所以，每次批改試卷，我會先畫出試卷中的錯誤，

從不用×號，只是把錯誤的地方畫出來，先不批分數，然后分發

給學生；也暫時不講評試卷，給學生一次挽救的機會。等學生訂

正后再批分數，分數以第一次得分加自救分的形式出現，比如第

一次考了90分，另外5分是粗心做錯的，通過自己訂正能做對，

就以90+5的形式出現，如果自己無法實現自救，我再給予輔導。

因為很多時候的丟分是由于審題不清、計算失誤等低級錯誤造成

的，這種辦法溫柔又深刻的提醒他們以后要更加細心，也緩解了

學生對考試的壓力和抵觸心理，讓考試發揮其真正的意義。十幾

年來自己細致踏實的工作和適當改良創新的教學方法，讓我所帶

的班級成績一直處于領先地位，這不僅讓我感到欣慰，也不辜負

辛苦操勞的家長們的一片期待。

5

最后我想跟大家聊聊我的家庭。在20__年，我的愛人因一

次意外事故造成高位截癱，胸部以下完全失去了知覺。當時年幼

的兒子才剛學會走路，這個殘酷的消息簡直就是一個晴天霹靂，

沉重的變故帶給我巨大的生活負擔和心理壓力。當時愛人住院治

療一個月，我的心里還抱有一絲幻想，可是治療結束卻沒有一絲

轉機，這冰冷冷的事實讓我和丈夫抱在一起痛哭一場。在這之后，

我說服自己必須去接受這個現實，那就是他的后半生只能在輪椅

上度過了。其實想明白了也就坦然了，只是換一個活法，同樣也

有精彩的人生。從那以后，我們在一起從來沒哭過，再苦再累的

日子也能坦然一笑。現在回想起來，在這么沉重的打擊面前，我

的堅強甚至超出了我自己的想象。

有人說“有了愛才有教育”，教育的英語是education，很

像中文的發音“愛就開心”。是的，我想正是我的心里充滿了愛，

所以在教師這個崗位上每天都能開心、滿足，在島石這個小山村

里也能斗志昂揚的生活。我愛我的工作，我的學校，我的學生，

我的家人。以后的路還很長，要做的事還有很多，我想只要有愛，

就有足夠的動力。只要有愛，一切都會變的更美好！

謝謝大家!

最美教師演講稿9

今天，我想給你介紹一位語文老師。她是我心目中最美的老

師。她是周老師。她又高又漂亮，戴著一副紅眼鏡，像個博士生，

愛穿裙子。破格紅，愛穿高跟鞋。她的愛好是看足球比賽，十字

繡等等。他上課的時候，不像其他老師，不管開心還是生氣，都

會上課，給我們講課。起初她是不同的。每當她高興的時候，她

就會給我們講笑話。讓我們玩得開心，然后上課。

記得有一次，我大汗淋漓的時候，老師布置了一個作業，我

做不到，而且是剛上完體育課。我很熱。心里也很煩，有點想火

的沖動。

只是這里有一只溫暖的手，撫摸著我，仿佛在說：“你冷靜

了，自然就涼了。如果你冷靜，你自然會做題目。”我點了點頭。

照老師說的做就行了，果然題目就做好了，心里也不煩了。涼爽

多了。

從此以后，每當我有點煩悶的時候，就會想起周老師親切地

對我說的一句話：“我的心很靜，自然涼。”這是我心目中最美

的老師。老師的職業多高尚啊！我們一定要做一個愛學習的好孩

子！

最美教師演講稿10

暑假去高店畫室學習：書畫。

在那里，我遇到了一位漂亮的老師。在我心里，一個漂亮的

老師不是每天穿著時髦的衣服，打扮得像個仙女，而是內心的美

麗和對學生的愛。她不戴華麗的首飾，也不天天化濃妝，只是一

張簡單的臉讓人覺得和藹可親。她精通書法和繪畫。她的頭發又

長又黑。眼睛又大又亮。她是一位耐心且平易近人的老師。

有一次在書法課上，她耐心地講解了筆畫和文字的結構，然

后又仔細講解了文字的書寫方法。開始寫吧。這些筆畫我寫不好

“，”。老師看到了，趕緊走過來，教我手拉手寫，直到能寫為

止。

下課后，老師和我聊天，給我們講了一些有趣的故事。她講

的所有故事都令人著迷，我們所有人都被迷住了，仿佛我們就在

那里。老師的聲音戛然而止，我還在發呆，直到老師嚴厲地說：

“同學們，該上課了。”就在那時我醒了。

美術課上，老師先把要畫的內容講解得繪聲繪色，然后一部

分一部分的完成畫。讓我們一起畫吧。畫完后，老師讓我在黑板

上畫。我不想去。老師鼓勵我說：“加油！你絕對可以相信自己。”

聽了老師的話，我鼓起勇氣在黑板上畫畫。這幅畫雖然不太好，

但受到了老師的表揚。老師給我講了我畫畫的缺點和優點。我心

想：下次畫畫一定要改正缺點。

她是我心目中最美的老師。

最美教師演講稿11

最漂亮的，最漂亮的是什么？我沒有確切的答案。但我理解

的是，我心中最美的老師，是不知疲倦，和藹可親，無私奉獻。

如果我是藝術家，我會用我精湛的繪畫技巧來形容你在課堂

上意氣風發的姿態。如果我是一名歌手，我會在課堂上用我洪亮

的嗓音唱出你慷慨激昂的話語。如果我是作家，我會用我優美的

文筆在課堂上寫你的教學。

但是，我沒有那么成功，我只是你教過的幾千個學生中的一

個。我只能用我所有的知識，一個字一個字，真摯的感情，把你

的“美”寫在心里。

九月，陽光慵懶，偶爾有微風掠過。我第一次見你語文老師

是在開學的時候，——級。乍一看，我覺得你很正直。也許是因

為你的普通話發音清晰，聲音圓潤，也許是因為你像松柏一樣挺

立，也許是因為你像春風一樣讓人微笑…

“人不是為失敗而生的。一個人可以被毀滅，但不能被打敗。”

合上書，我仔細思考這句話，我的思緒已經不在課堂上了。“同

學們，歡迎語文老師。”聽到這句話，我漸漸清醒過來。頓時心

如亂麻。老師理解我上課看課外書？心里突然提到嗓子里，老師

不會罵我吧？我有點心慌。畢竟剛才語文課沒認真聽講。一陣思

考后，我趕緊安慰自己。“沒事，可能老師不懂？”然后假裝很

平靜，邁著僵硬的腳步搬進辦公室。

你一進辦公室，就看到我，說：“你上課干什么？”老師的

聲音像山泉，清脆動聽。但是這個時候，再好聽的聲音，也不能

緩解我緊張的心情。該不該說？說老師會罵我。但是，別說了，

還有。我咬著嘴唇，掙扎了兩分鐘，直到看到你那雙似乎無所不

知的眼睛。

終于，我閉上眼睛，心劃十字，嘴巴張開，說：“看課外書。”

話一出口，我就后悔了。額頭上的汗水一顆一顆的往下滴，心咚

咚的像個鼓，手也不知道放哪了。但世上沒有后悔藥，我只能閉

上眼睛，等待“風暴”的來臨。想象中的“風暴”沒有來，我就

小心翼翼的睜開眼睛。我看到的不是一座即將噴發的火山，而是

你帶著微笑卻不失嚴肅的眼神。過了一會兒，你慢慢說：“《老

人與海》很好看，但是上課不能再看了。如果你剛才撒了謊，這

件事的性質就不一樣了，所以我給你時間考慮。”

我睜大了眼睛，猜到了開始，卻猜不到結局。“嗯，回去吧！”

聽到你的話，我才回過神來，松了口氣。連忙吁了口氣，邁著簡

單的步子向門口走去。卻不小心瞥見了老師桌上的五疊練習本。

當時內心充滿愧疚。老師那么忙，我卻還是那么無知，給老師惹

麻煩。從此我在課堂上一直是十二分鐘的精神，再也沒有走過神。

那一年我的成績一直很穩定，但是沒想到我的英語成績遭受

了真正的`滑鐵盧！大概是常年站的高，所以摔的會特別疼。那

天中午同學都回家了，只有我一個人拿著60分的試卷坐在巨大

的教室里。你剛放學前巡邏看到我了。于是他走過來坐下，對我

說：“你想過原因嗎？”我沉默著，淚水在我眼中打轉，但它們

沒有落下。“覺得不開心就哭。”我還是不回答，像個暈陀螺，

不知道方向在哪里，更不知道出路在哪里。

我又開始懷疑自己了。是因為我沒有別人聰明嗎？總之，這

小小的一擊，粉碎了我的心思。“綜上，老師相信你的實力。”

不知道過了多久，你起身說：“你也要相信自己。”像一顆掙扎

了很久的種子，終于看到了光明，瞬間緊握著力量。我不再懷疑，

不再猶豫，不再難過。這種信任讓我對自己充滿了信心。我不應

該是那個膽小的孩子。我要做的就是面對困難！

你只教了我們一年，卻還記得和我們相處的場景。我永遠不

會忘記你對班里內向學生的關心；我永遠不會忘記，當我們班的

學生被別的班的學生欺負的時候，你就像小牛一樣認真；我永遠

不會忘記，在五年級的時候，我們五班可以被公認為全年最好的

閱讀班，最大的貢獻者就是你。你說：“認真、感性地閱讀，是

對一篇文本的基本尊重，也能讓自我更深刻地理解作者的思想感

情。”從現在開始，我對這句話一直有感覺。

人生是一條沒有盡頭的路。我從來不停下來，走，一直走。

當我回頭的時候，我總能看到你微笑的眼睛，默默地鼓勵我。微

風習習，就像你的親切話語和溫柔的手。

蝴蝶是無色的，是光給了它美麗轉身的機會；星星很小，黑

夜給它們一個閃亮的舞臺；我很普通。你讓我遇見了不同的自己！

一個好老師，哪里只是知識教？更多的是教會我們如何以身作

則。

我心中最美的老師，不一定要振振有詞，不一定要有驚天動

地的英雄事跡，不一定要有大作為。她只用一根粉筆，卻能讓我

們享受知識的海洋，永遠不要害怕生活中的風暴。

羅香梅老師！你是我心中最美的老師！

最美教師演講稿12

尊敬的領導、老師們：

大家好！

我們的學校是所優秀的學校，之所以取得這樣的成績，正是

依賴于前輩教師們崇高的事業心、神圣的責任感和無私的奉獻精

神。如今，新的世紀在呼喚，黨和人民在呼喚，我們——肩負著

歷史重任的新一代青年教師一定會用自己的實際行動，立足本

職，去迎接果實壓滿枝頭的秋天。今天我演講的題目是“我和春

天在一起”。

當你去郊游、去遠足，當你被大自然的溫馨和明媚擁抱時，

你是否在一瞬間生起一縷聯想：我們和學生在一起，不就是和春

天在一起嗎？我們的崗位在學生身旁，我們的職責是守望這些學

生的心靈，呵護他們成長，帶領他們前行。學生們的心，是稚嫩

的、純凈的。作為學生們的引導者，我們必須貼近他們、了解他

們，自己的心也要像學生一樣清純、端正。任憑世事變遷，年華

流轉，長葆生機勃勃，神采奕奕。和學生在一起，也就是和理想

在一起。當我看到他們朝氣蓬勃地充實、長大，加入建設者、創

造者的行列，推動時代車輪飛速向前，怎能不對生活、對事業充

滿信心、充滿希望呢？讓我們帶著春天般的心情走進課堂，讓每

日重復的講課變成清泉，變成小詩，用快樂塑造學生們的快樂。

世界其實是從我們手中放飛的，而學生們亮晶晶的眸子里映射的

也永遠是你的影子。山里的學生有了老師，第一次聽到了知識的

聲音；城里的孩子們有了老師，一掃往日的嬌氣，勤勞樸素蓬勃

踏實在心中。

好幸福啊！我與春天同行，我要帶著陽光般燦爛的笑容走進

課堂，走進春天，去播種期待，播種靈感，播種真情！去塑造明

天的主人，托起未來的世紀。生活的目的，不在于顯耀和享受，

而在于精神上的充實和事業上的成功。我既然選擇了教師這條

路，就要堅定不移地走下去。教師人是平凡的，但事業卻是偉大

的，因為他們所從事的事業是默默的奉獻和無私的犧牲。我為能

從事這樣的事業而自豪！時代在前進，社會在發展，改革在深入，

教育要振興。作為一名平凡的教育工作者，我一定會竭盡全力把

書教好！教師最美的發現永遠是在學生們的眼睛里。當我望著學

生們那渴望知識的眼睛，就像置身于燦爛的星空之中，在這片閃

爍的星光里，我將找到清澈如山泉的真、善、美。

年輕的朋友們，為了太陽底下最光輝的事業，讓我們攜手并

肩，不回顧，不彷徨，風雨兼程，勇往直前吧！

最美教師演講稿13

敬愛的老師，親愛的同學：

教師，多么完美的一個詞語！是她，為我們照亮了前面的道

路；是她，把畢生的知識傳授給我們；是她，在我們彷徨時鼓勵

我們……教師，是美麗的。可我心中最美的教師，還是教我們的

數學教師——梁教師。

梁教師個子高高的，一頭飄逸又烏黑的長發扎成了馬尾束。

她總是笑瞇瞇的，兩只眼睛又大又明亮，高挺的鼻子下嵌著一張

大大的嘴，笑起來成了月牙彎兒，煞是好看，給人一種溫和且親

近的親和感。有時，她從遠處走來，宛如天仙一般，出淤泥而不

染。

梁教師不但人美，心靈更美。

記憶擱淺在寒冬的午后。我無力地趴在桌子上，一雙手不斷

地捂著正在“鬧騰”的小肚子，臉色慘白。這時，梁教師走了過

來，見我這般摸樣，忍不住關切的問：“__，你怎樣了？臉色怎

樣這么白啊？”我有氣無力的回答道：“沒什么。”梁教師急切

的問：“你到底怎樣了？你到快是說啊！”我只好回答：“肚子

疼。”說罷，她立馬拉起我的手，急匆匆的趕往辦公室，拿出藥

膏，悉心的為我涂抹肚子。

這時，她的話如陣陣春風般吹動我的心靈，傳入我耳朵：“__，

此刻你好點了吧？沒那么難受了吧？”我點點頭，說：“恩。”

她似是如釋重負一般，長長地舒了口氣。我望著她那滿是汗珠的

臉龐，心里涌上來了一股暖流。突然，我覺得她不是嚴厲的教師，

而是一個知心的、關愛孩子的大姐姐。

猛然間，記憶之窗又打開了一戶。仲夏的傍晚，同學們都回

家了。我作為值日生，留在了教室。忽然看到了梁教師在盡心盡

力地輔導學生。落日的余暉照射在她的臉龐上，朦朧之間，我像

是看到了梁教師的幾縷白發。想到梁教師家中還有要照顧的母親

和女兒以及她生病的老公，我的心靈被觸動了一下，梁教師的身

影在我心中已經高大了起來。她的這種“舍小家為大家”的精神，

令我無比動容。又想到梁教師那揚起的笑容，我又為她感到心酸。

不知著滿足的笑容的背后，有多少的辛酸、淚水與努力？

梁教師啊，不管歲月如何折磨，不管您是如何滄桑，您都永

遠是我心中最美的教師！

各位領導、老師們：

陽春三月，鶯歌燕舞，梨花帶雨，含笑春風。詩情畫意的三

月八日，我們相聚在這里，共享美好時光。

時間回到某一天的早上，我來到班里，辦公室收拾得井然有

序，各類物品對號入座地放在它們自己的"家"。我發現，如此賞

心悅目的工作環境，是打開新一天的美好方式！

上午8點50分，孩子們認真的目光都聚集在一個地方，老

師一邊提問，一邊在上面寫X年、X月、X日、星期X、天氣……，

被邀請上來的小朋友在"一一新聞播報"欄里用自己的方式表達

看到的新聞。瞧，到了小朋友最喜歡的自主游戲自選環節了！他

們有的在"小劇場"的計劃欄上"寫"："我要扮演一只可愛的小熊

去森林探險"，有的在"閱讀區"的計劃欄上"寫"："我今天要看那

本我最喜歡的迷宮書"……我發現，區域游戲原來可以設計得這

么精美！

下午5點40分，幼兒園像一位恬靜的少女在享受著夕陽的

無限美。班上只剩下最后一個托管的小朋友了，"媽媽已經下班

趕來接你了，老師會陪著你等媽媽來的。今天有冷空氣，把外套

穿上再放學哦。"我發現，這里還有比夕陽更唯美的風景！小朋

友回家了，辦公室里重新坐好了一個端端正正的背影，只見她右

手奮筆疾書，在每一本"家園手冊"的評語欄里認認真真、仔仔細

細地寫上小朋友這周在園的表現。我發現，在托管孩子的眼里，

在家長心里，這位老師很美！

"青布棉袍，黑布馬褂"，朱自清先生筆下父親的背影是那么

的美，因為他充滿了父愛。而我發現的那個背影，她折射出的是

對孩子、對幼教事業的愛與奉獻！我找到了！她就是我要找的最

美教師：鄭彥老師！

鄭老師的美，在于和她的背影一樣，表里如一，熾熱真誠！

鄭老師的美，在于人如其名，"彥"字在古代是指德才兼備的

人。

鄭老師的美，在于潤物細無聲，卻能沁人心扉。

鄭老師的美，在于平淡無奇，卻恰恰讓人肅然起敬。

花兒心中雨露最美，魚兒心中大海最美，在我心中，鄭彥老

師最美！鮮花，要送給最美的人：鄭彥老師；一首《愛的奉獻》，

要送給在座所有的教育工作者。你們和許許多多的"鄭彥老師"

一樣，在教育事業的征途中揮灑了青春，揮灑了愛！

美是永恒的，奉獻也永遠不會過時。感恩在這最美的時刻，

遇見了最美的你！

最美教師演講稿14

敬愛的老師，親愛的同學：

時間如同沙漏，轉眼間已度過了是十三個春夏秋冬，我也是

一名六年級畢業班的學生了。美，不是外表虛偽的美，而是心中

真正的真、善、美，這是多么令人無法忘記的美。在我心中張教

師您是多么的美。

張教師有著一頭烏黑的短發，可依稀能看到幾根白發，應當

是為我們這些學生操心出來的吧;在這烏黑的短發上長著一雙炯

炯有神的大眼睛，再配上一副金絲邊的眼鏡，更讓人感到一股溫

暖，再加上一張時不時露出笑臉的嘴巴，這就是張教師。

張教師不僅僅外貌美，并且內心更美!記得三年前的一節作

文課上，鈴聲響了，張教師拿著教科書緩緩地走進教室，微笑地

向我們問好，頓時，我們如同被帶進了一個幸福溫暖的地方，深

深地陶醉在這。之后教師便與我們開始了這節課，首先張教師和

我們精讀了書上的例文后便開始講解這次作文的重要部分和格

圖思路，整個教室僅有張教師清晰的聲音，連教室里的淘氣包都

安靜了下來。

講完后，我們便開始了寫作文，但我寫完一段的時候，張教

師從講臺前走了過來，站在我旁邊看著我的作文，讓我都不好意

思寫下去了，這是，張教師指了指我作文上的一個字“武”然后

湊近我小聲的說，大概是不想影響其他同學吧:“你的武士受傷

了，不能上戰場了，快為他療傷吧。”

我羞澀的看著張教師點了點頭，他向我露出了美麗的微笑，

幾分鐘過后，我寫的作文也快大功告成了，這時，張教師把我的

頭抬了起來，又用她溫暖的手拍了拍我的背，我還沒緩過神來，

張教師又給了我一個微笑，等我緩過神來了才意識到我把“三個

一”給忘了。作文寫完了，抬頭放松一下，我看見張教師正站在

一個同學彭邊認真的、耐心的教他作文。

張教師處處為我們著想，她教會了我錯別字不能馬虎，考試

的話零點五分就白白扣掉了，還教會我正確的坐姿多么重要，眼

睛永遠是自我的。更重要的是每個人時時刻刻都應當面帶微笑。

張教師這種由內而外的重要品質，體現了她的真、善、美。難道

不應當是我心中最美的教師嗎

教師辛勤的園丁，為我澆水施肥，又像細細春雨滋潤著我們，

是大樹為我們遮去烈日。是每個人心中最美的人!

最美教師演講稿15

尊敬的各位領導、老師：

大家好！今天我演講的題目是：《如何做一個有責任心的好

教師》。

記得比爾。蓋茨曾經說過："人可以不偉大，但不可以沒有

責任心。"責任心是什么？責任心是促使一名教師干好工作的動

力，成為影響教師工作質量、效率和成果的最重要因素之一。責

任心是什么？責任心是我們戰勝工作中諸多困難的強大精神動

力，它使我們有勇氣排除一切困難，甚至可以把"不可能完成"

的任務出色地完成。我們選擇了教師這一職業，就等于我們選擇

了責任。大家可以想一想，我們教書這一屆學生未教好，我們還

會盼下一屆學生，我們還可以重頭再來；而對于家長，只有一個

孩子，他們輸不起，他們能從頭再來嗎？不能。家長把孩子交給

我們，就把希望寄托在我們每個人的身上。我們要想贏得家長的

信任，贏得社會的贊譽，提升我們自身的價值，就必須把我們的

責任心分解在平凡、普通、細微甚至瑣碎的日常教學的每一個細

節之中去，讓每一個孩子在我們的手中都得到發展，讓每一個孩

子都能健康成長，讓每一個孩子都享受成功。那么我們怎樣才能

成為一個有責任心的教師呢？

一、作為一個有責任心的教師就要尊重自己選擇的職業

我們經常聽到謳歌教師職業精美的語句："教師是人類靈魂

的工程師""教師從事著天底下最光輝的職業"。"教師是蠟燭燃燒

自己卻照亮別人"。"教師是俯首甘為孺子牛的光輝寫照"，等等。

因此，為了無愧于這些稱號，為了尊重教師職業，為了尊重我們

自己，我們要做到"捧著一顆心來，不帶半根草去"，"要給學生

一滴水，教師要有一碗水；要給學生一碗水，教師要有一桶水；

要給學生一桶水，教師就得長流水。"學無止境，教亦無止境。

作為新時期的教師，我們更是要不斷學習，不斷更新自己的知識，

隨時"添水"、"換水"，不要使自己的一桶水成為"陳年老水"。只

有這樣才能順應時代的變化，滿足學生的越來越廣泛的知識需

求。在平時的教育教學中，我們可以向書本學習，多讀教育經典，

多讀專業著作，多讀教育報刊，多讀人文書籍，只要這樣，我們

才能拓寬自己的視野，積累豐富的學識，豐富自己的教育教學管

理經驗。

二、作為一個有責任心的教師要有平和的心態

責任心是認真對待工作的前提，沒有良好的崗位責任心，就

不會有對事業的責任心，就不可能對工作兢兢業業。作為教師要

對自己的職業有個清楚的認識，要有良好的平和的心態，只有視

教書育人為自己的神圣職責，視學生為自己的子女，才能有端正

的工作態度，飽滿的工作熱情，吃苦耐勞的工作精神去做好自己

的工作。當你選擇了教師這個職業時就意味著要甘守清貧，因為

教師的付出和報酬是永遠都不可能畫上等號的。教師除了完成八

小時工作之外，課外還會付出了許多無形的勞動，

這些都是不可能用金錢衡量的，也是無法用金錢衡量的，與

其老抱怨這些，還不如換種心態來看待這個問題，跳出世俗，守

住心靈的那份凈土吧。雖然這些付出也許換不到金錢，但是換了

學生的成長，家長的信任，自己的進步，這何嘗不是一種回報，

一種心靈的慰藉。這是職業操守決定的，你無力改變它，那就換

種途徑吧，不會那么痛苦，煩惱。當你獲得了精神的慰藉時，你

也會有另一種快樂，幸福感，這樣才不會消磨你的意志，你前行

才會有動力，才會樂在其中。工作是才會更有熱情，工作效率也

會提高。

三、作為一個有責任心的教師要學會愛自己從事的教育事

業，愛自己的學生，愛你身邊的每一個人

我們是平凡的，我們所從事的工作也是平凡的，它是由點點

滴滴平凡而又不能再平凡的小事瑣事組成。如果缺少了責任心我

們的工作將無法想象；如果缺少了愛，我們的學生講無法想象；

如果缺少了誠心我們的世界將無法想象。是責任心，促使我們完

成每一天、每一件極其平凡的工作。是愛，讓我們體會到教師的

快樂，是我們不斷前行的動力。愛自己的孩子是理所當然的，愛

別人的孩子是神圣的。所以，我們要用平常心愛每一個發展中的

孩子，用耐心，愛心、精心培養每個孩子，正確看待他們成長道

路上的發生的每一個故事，學會包容他們，寬容的過失。

就像對待自己的孩子一樣去愛，去教育，甚至要做得更好，

更細致。學會如何去愛，知道怎樣愛才是對的，那樣就不會因為

你的責任心，讓好事變成了壞事，讓負責成了壞事，造成無心之

過，學會換位思考吧！讓你的教育如一縷春風，輕拂孩子們的心

靈；如一陣春雨，浸潤孩子們的心靈，讓孩子們和風細雨中茁壯

成長，成為一棵參天大樹。當你播撒愛時，到時候你也會收獲滿

滿的愛，從中你就會有濃濃的幸福感。"愛在左，責任在右，走

在生命之路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得

花香彌漫，使穿枝拂葉的行人，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可

流，卻覺得幸福。"這一一段話曾激勵過無數的人為這個世界默

默無聞、無怨無悔奉獻著自己的一生。有一首歌最為動人，那就

是教師；有一種人生最為美麗，那就是教師；有一種風景最為雋

永，那就是教師。不要說我們一無所有，我們擁有同一顆火熱的

太陽，我們擁有同一片廣博湛藍的天空。在同一片天空下，我們

用愛撒播著希望……"老師們，我們選擇了教師這一職業，也許

就注定了我們要平凡一生，那么就讓我們帶上愛與責任，做一個

護花使者吧！