《小動物唱歌》音樂教學(xué)反思(總9頁)

《小動物唱歌》音樂教學(xué)反思

《小動物唱歌》音樂教學(xué)反思范文

【教學(xué)設(shè)計】

《小動物唱歌》是人民音樂出版社義務(wù)教育課程標(biāo)

準(zhǔn)音樂實驗教材第二冊第三單元“小動物在唱歌”中的

內(nèi)容。通過聆聽演唱大量描寫動物的音樂、模仿動物的

動作和叫聲，演唱描寫動物的歌曲、將自己喜愛的動物

編入歌曲演唱，讓學(xué)生充分認(rèn)識動物、感受音樂中的動

物，了解動物的生存環(huán)境，知道動物是人類的朋友。

教學(xué)中與自然科學(xué)常識整合，注重培養(yǎng)學(xué)生聽辨能

力和觀察能力，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地參與，發(fā)揮學(xué)生的想

象力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，并在活動中培養(yǎng)學(xué)

生良好的合作能力和在群體中的協(xié)調(diào)能力。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．生通過聆聽、學(xué)習(xí)描寫小動物的歌（樂）曲，知

道動物是人類的朋友，人與動物應(yīng)和睦相處。

2、營造良好的音樂課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生聆聽和學(xué)唱

歌曲《小動物在唱歌》，在歌聲與表演中表達(dá)出對小動物

的愛護(hù)之情。

3、通過各種音樂活動，為學(xué)生積累大量描寫動物的

音樂素材，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地參與，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能

力。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境。

律動。教師彈奏輕松、愉快樂曲《美麗的鮮花在開

放》，教師和學(xué)生自由地用肢體語言表現(xiàn)音樂。

【音樂是聲音的藝術(shù)，美好的音樂氛圍能使學(xué)生自

然而然潛移默化地接受音樂，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。為學(xué)

生創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅的氛圍，拉近學(xué)生與老師的距離，

在融洽的師生關(guān)系中開始這節(jié)愉快的音樂課。】

談話：同學(xué)們！你們喜歡動物嗎？你喜歡什么小動

物呢？用你的肢體語言和聲音模仿你最喜歡的小動物的

叫聲！

“汪汪汪，朋友們好！”

學(xué)生們也用他們喜愛的小動物的叫聲與我問好，

“喵喵喵，小狗好！”

“嘰嘰嘰，老師好！”……

【這樣的開課一改以往的教學(xué)模式，給學(xué)生以耳目

一新的感覺，充分地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。古人說得好：

“知之者不如好知者，好之者不如樂之者。”】

二、感受導(dǎo)入新課。

故事情景導(dǎo)入。在投影屏幕出現(xiàn)小螞蟻、小黑雞、

小白豬等小動物圖片，在畫面的導(dǎo)引下，學(xué)生帶上頭飾

把前三單元的有關(guān)小動物的歌曲一一表演唱，，使學(xué)生仿

佛置身于森林中的動物王國。在這樣的環(huán)境中教師通過

講故事的方法把歌曲《小螞蟻》、《做個好娃娃》、《云》、

《小雨沙沙沙》、《鵝》等歌曲有機(jī)的整合在一個音樂故

事情景中。并引導(dǎo)學(xué)生用《鵝》歌曲的音樂填加新的古

詩進(jìn)行演唱比賽，拓展了學(xué)生的音樂視野，激發(fā)了創(chuàng)新

學(xué)習(xí)的積極性……隨后學(xué)生又在歌曲《小動物在唱歌》

中通過教師啟發(fā)幫助其他小動物編創(chuàng)歌詞，并隨音樂自

由地用肢體語言表現(xiàn)動物，師：“看！森林里的動物可多

了。它們非常感謝大家?guī)椭幐柙~和大家一起開演唱會，

讓我們用動作和聲音模仿、表現(xiàn)這些小動物，和他們一

起演唱好嗎？”

【為學(xué)生提供充分的表現(xiàn)空間，讓他們大膽地模仿

音樂中的動物，同時也在活動中自覺地辨別評價自己與

別人的動作，選擇肢體語言和體態(tài)表現(xiàn)活潑可愛的小動

物。】

談話：今天的音樂會開的很成功，我們回到學(xué)校后，

你有什么感受呢？

【學(xué)生間通過信息交流可間接地拓寬視野，在互動

中展示自我、自由評價，發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)學(xué)生的

表達(dá)能力，明白了動物與人類的和諧相處的關(guān)系！同時

也是學(xué)生喜愛的音樂激趣活動。】

三、唱歌曲。

多媒體課件出示小雞、小鴨的圖片。模仿小雞、小

鴨的動作和叫聲。

小雞說話唧唧唧，

小鴨說話嘎嘎嘎。

初次完整演唱歌曲后。感受歌曲的'速度、力度，節(jié)

奏特點和演唱情緒。

再演唱歌曲，在這里教師特別強(qiáng)調(diào)力度記號（F強(qiáng)、

P弱）。在唱歌曲時注意力度記號所表達(dá)的意境，學(xué)生們

不由自主地活躍起來，把力度強(qiáng)的地方唱成狗爸爸，弱

的地方唱成狗孩子，有的晃頭，有的拍腿，有的跺腳，

有的學(xué)小兔跳，有的學(xué)小狗叫……

1=D2/4

321|11│345|55│（15|15│322）|

【演唱歌曲《小動物唱歌》時，通過律動幫助記憶

歌詞，讓他們?nèi)トプ杂砂l(fā)揮表達(dá)他們心中的感受。在寬

松和諧的氛圍中、愉悅的活動中學(xué)生們智慧的火花便開

始迸發(fā)為歌曲創(chuàng)編出千姿百態(tài)的表演動作。】

隨歌曲伴奏演唱《小動物唱歌》，學(xué)生自由加上自編

動作。

四、創(chuàng)編活動。

師：還有許多可愛的小動物，也想加入我們的演唱

了，請同學(xué)們想一想該怎樣演唱呢？

【前面的音樂活動如：用動物叫聲問候，聽表現(xiàn)動

物的音樂，看同學(xué)模仿動物的動作和聲音猜動物名稱等，

為學(xué)生提供了豐富的創(chuàng)編素材。學(xué)生們感覺正是展示自

己的機(jī)會，積極開動腦筋，爭先恐后發(fā)言。】

有的學(xué)生說我想請小狗來演唱，有的說我想請小羊

唱歌，

還有的說我想請小貓來演唱……

1=D2/4

6332│353│（565633│12123）│

小狗唱歌汪汪汪，

小羊唱歌咩咩咩，

小貓唱歌喵喵喵，

合作學(xué)習(xí)。學(xué)生自由分小組，改編和創(chuàng)編歌詞，結(jié)

合律動進(jìn)行表演。其中部分學(xué)生為新加入的小動物編歌，

另一部分同學(xué)為歌曲編動作。

【通過小組合作，逐步培養(yǎng)學(xué)生的交際合作協(xié)調(diào)能

力。師生、生生互動，情感交融。學(xué)生在開放式的學(xué)習(xí)

環(huán)境中，探究式的自主學(xué)習(xí)。】

教師和學(xué)生討論：如何把小馬和大象請到我們的歌

曲中演唱？討論中得出：

1=D2/4

6332│353│（565633│12123）│

小馬跑步嗒嗒嗒，

大象走路嘭嘭嘭，

表演展示。師：歡迎大家來到“和小動物開賽歌會”！

學(xué)生們盡情表現(xiàn)自我、展示自我，遨游在音樂王國。

【音樂給人的想象插上高飛的翅膀，拓寬學(xué)生的思

維，使學(xué)生的創(chuàng)造性得到發(fā)揮，潛能得以充分開發(fā)。探

究式學(xué)習(xí)方法既保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，尊重學(xué)生的自我

感覺也為其樹立學(xué)習(xí)的自信心，喚起他們的表現(xiàn)欲和創(chuàng)

造欲。有了成功的體驗，就能極好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興

趣；有了音樂學(xué)習(xí)的興趣，則更能終身享受音樂。】

【課后反思】

在教學(xué)中我嘗試著運(yùn)用新的教學(xué)理念，應(yīng)用CAI課

件創(chuàng)設(shè)情景激趣，讓學(xué)生在聲、光、電、流動的畫面的

啟發(fā)下走進(jìn)音樂，讓音樂走入學(xué)生生活。首先，注重以

審美為核心，給學(xué)生營造視覺的美、聽覺的美、肢體的

美，讓學(xué)生在美的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂。其次，結(jié)合學(xué)生年

齡特點，從學(xué)生的生理和心理需求入手，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬

松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。在演唱大量描寫動物的歌曲，進(jìn)行

體態(tài)律動、舞蹈、表演的活動中，給學(xué)生時間和空間，

自主地合作、探究、創(chuàng)造性的去發(fā)揮想象力，在互動中、

情感交流中充分調(diào)動學(xué)生更深刻的情感體驗。讓學(xué)生通

過音樂教學(xué)實踐，產(chǎn)生對音樂的強(qiáng)烈興趣與愛好，培養(yǎng)

學(xué)生感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂的能力。第三，在

活動中肯定學(xué)生多種不同的感受，尊重學(xué)生的自身體驗，

讓學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維得以充分發(fā)揮，個性得到

發(fā)展，使學(xué)生在體驗中感知，在體驗中成長。這種激勵

機(jī)制即調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，同時也培養(yǎng)了學(xué)生

參與音樂藝術(shù)實踐活動的積極性。同時，我覺得教學(xué)中

教師要設(shè)計更多巧妙的環(huán)節(jié)讓學(xué)生去實踐，去創(chuàng)造。