《黃河頌》教案

《黃河頌》教案

【精華】《黃河頌》教案三篇

《黃河頌》教案 篇1

教學目標：

1，通過反復誦讀，感受黃河雄壯的氣魄和中華民族偉大堅強的精神。

2，初步認識黃河在中華民族中的特殊地位。

3，品讀歌詞中的語言。

教學重點：通過反復誦讀，感受黃河雄壯的氣魄和中華民族偉大堅強的

精神。

課前準備：教師-----深入認識關于黃河、《黃河大合唱》的知識，做好

相關.課件和網站。

學生-----尋找有關《黃河大合唱》的影視聽資料，聆聽黃河大合唱中的

豪邁歌聲。

教學過程：

（一） 引入

（教師引導）：同學們，當一個民族處于危急存亡的時刻，我們實在需要

母親河召喚！當抗日烽火燃遍中華大地時，詩人光未然隨軍行進在黃河岸邊。雄奇

壯麗的山河，英勇抗敵的戰士，使他感受到中華民族頑強的奮斗精神與不屈的意

志。于是，他向著黃河母親，唱出了豪邁的頌歌！

（師）借助畫面、音樂的力量，調動學生的情感，使學生輕聲跟誦《黃河

頌》

（生）展示自己課前的所得―《黃河頌》的相關知識（光未然、洗星海、

《黃河大合唱》、抗日烽火），了解《黃河頌》的.寫作背景。

（二） 個體自主學習，自由誦讀，初步品味歌詞中的語言。

1． 自由誦讀《黃河頌》，加深對課文的理解。

2． 醞釀感情，自由節選文中幾句或一節，給全班同學誦讀。

3． 自我評價，品味課文中的`語言。(教師設疑：你在剛才的朗讀中注意

到了哪些問題？哪些地方或哪些詞句不夠滿意，為什么？)

4． 學生相互質疑，也可師生相互質疑，并提出建設性的意見。

5． 全班評議首輪誦讀最佳者，予以鼓勵。

注 教師對于學生：朗誦要求無需過高，對課文的理解要求也無需過深，

相信學生的感悟能力，把握住情感的基調、理解的基本方向即可。教師在此可以做

出調整性的解答：

一，語調激昂、感情豪邁。

二，重音所處的詞：奔向、劈成、搖籃、屏障、臂膀……(無需求全)

(三) 小組合作學習，合作朗誦

1， 鼓勵學生小組合作探究，設計多種形式合作朗誦

例如：人員數量的搭配------二人組、三人組、四人組、男女混合組……

歌詞篇幅的選擇------全文、一小節、甚至一兩句。

詩句的具體分工------學生對所選語段進行分工朗誦，創造多樣式的朗誦

方法。

2， 全班評出最有情感感染力的最佳組合，予以鼓勵。

注 本環節的設置意在激發學生的創新精神，領略歌詞美感，將學生的情

感逐漸引向高潮。

（四）深入探究，探尋詩歌的朗誦要點

教師質疑：怎樣才能更好地朗誦好一首詩詞？（以本課為例說明）（學生

思考、討論）

師生共議得出。如：1，把握詩詞的節奏、重音。

2，對詩人生平和時代背景的把握

3，對詩詞語言的品味

4，調節自己的感情。

更多……

學生個體再次自由朗誦，將剛才的所得加以體會。

讓首輪誦讀欠佳者再誦課文，展示自己的進步。

（五）再誦課文

配以音樂，將學生的感情調至高峰，教師讀朗誦詞，全班一起朗誦。

（六）拓展延伸

教師緊接《黃河頌》：民族的詩人在亞洲巨人的面前，興起了懷古的心

情。他向著黃河巨人，哭訴我們民族的災難！于是，《黃河之水天上來》、《黃河

對口曲》、《黃水謠》、《黃河怨》、《保衛黃河》、《怒吼吧，黃河》，曲曲壯

歌一氣呵成。同學們，你想再頌黃河嗎?那就去讀讀《黃河大合唱》吧，你想更深

入地認識黃河嗎?那么，下一節課，就讓我們一起探尋黃河吧！

《黃河頌》教案 篇2

教學目標：

①有感情地朗讀，培養朗讀詩歌的能力。

②品味語言，體味歌詞意境，積累經典語言。

③理解歌詞內容，啟發學生熱愛祖國的思想感情，提高文化品位和審美情

趣。

教學重點：

熟讀成誦，感悟歌詞的思想感情；培養學生初步鑒賞歌詞的能力

課前準備

歌詞是貼近大眾的文化樣式，形式活潑，瑯瑯上口，深得學生的喜愛。課

前讓學生再搜集一些與之相關的歌詞，以開闊視野，拓展思路，培養興趣，增加積

累。

教學設計：

一、 導語。

大家知道“中華兒女”又被稱為什么嗎？（華夏兒女、炎黃子孫）我們身

上都流著同樣的血，那大家知道我們的祖先最早起源于哪兒嗎？早在80萬年以前

的舊石器時代，中華民族的祖先就在黃河流域過著狩獵、采集的生活。黃河以其勇

敢、堅強的風骨，純樸、踏實、熱情而真摯的風度，博大的胸懷，奮進的精神造就

了中華民族的性格，黃河就是中華民族的魂。今天我們就是體會吟誦的就是一篇贊

頌黃河英雄氣概的詩篇――《黃河頌》

二、 話說黃河。

（學生自由暢談）

小結：大家的發言讓老師再次感受到黃河的雄壯、博大而深厚的文化底

蘊，歌頌黃河就是歌頌我們偉大的中華民族。無論在哪個時代，黃河都象征著我們

偉大的民族精神，詩人光未然做為時代的歌手出現，站在高山之巔，代表英雄兒

女，向著黃河唱出頌歌。

三、 吟誦黃河。

1、 師范讀。要求：批注重音字，語氣，選擇自己喜歡的句，段來讀。

2、 探討朗讀語速，語氣及重音。

3、 分小組朗讀、學生評價。

4、 師生聯讀。（配樂）

四、 探究黃河精神。

1、 河有怎樣的氣勢和精神，你是怎樣體會的？

2、 結合時代背景，你認為作者描寫黃河一往無前、無堅不摧的特點，歌

頌它偉大堅強的精神，是為了表達什么感情？

3、 你能用一個相似的詞來替代詩歌結尾的“偉大堅強”，來發出你自己

的誓言嗎？

（生小組合作探究）

五、 詠唱黃河歌曲。

六、 小結：

在漫長的歷史歲月里，偉大的黃河，哺育了中華民族，英雄的中華兒女，

維護的祖國的尊嚴。我們為民族自豪，為祖國歌唱。讓我們以黃河為榜樣，團結奮

斗，為我們的民族擠身于世界強國之林而奉獻自己的力量！

七、課外延伸。

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《黃河頌》教案 篇3

教學目標

① 知識與技能：指導學生把握詩文基調，有表情朗讀詩文，培養學生鑒

賞詩歌的能力。

②過程和方法：自主、合作、探究的學習方式。

教學重點

反復誦讀，感悟詩歌的思想感情。

教時安排：一課時

教學過程

一、導入

播放音樂《黃河大合唱》之第一、第二部。以強烈的氣勢感染學生，引起

學生心靈的共鳴。

二、朗讀。要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。

①教師范讀。

②學生自由練習朗讀。

③學生齊讀。

三、內容研討

①解題。本課題目是《黃河頌》，哪個詞是關鍵?(抓住“頌”字。)

②這首歌詞的一、三兩節很顯然是首尾呼應，但這兩段文字著眼點完全相

同嗎?(第一節重點落在“黃河”上，第三節重點落在“中華兒女”上。)

③第二節是主體部分，主要是“頌黃河”，但并不是立即開始歌頌，在

“頌”之前有一個蓄勢階段，如果在文中找出一個字來統領，應該是哪個字?(即

“望”字。)

④“頌黃河”這一環節也有明顯的外部標志，這就是文中反復出現的“啊!

黃河!”這句話把內容劃分為幾個層次?每個層次的主要內容是什么?

⑤小結課文。

用如下板書總結課文。

序曲主體尾聲

黃河偉大堅強望黃河頌黃河學習黃河精神

五、再朗讀

在理解課文的基礎上，要求學生根據《黃河頌》音樂，進行配樂詩朗誦。

教師可根據具體情況安排學生齊讀、領讀或個別誦讀。

六、課外作業

①閱讀《黃河大合唱》第三部分：《黃河之水天上來》。

②欣賞《黃河大合唱》音樂，學唱《黃河頌》部分，并進行表演唱

教后記：

隨著詩人行進在黃河岸邊，感受黃河的氣魄，回想著雄奇壯麗的山河，英

勇的戰士抗擊敵人的氣概，使學生感受到中華民族頑強的奮斗精神與不屈的意志。

《黃河頌》給了學生一個了解先烈精神的機會。