綜合實踐活動課一等獎教案綜合實踐活動課教案(20篇)

“清潔家園、美化環(huán)境”

活動目的

1透過活動，使學(xué)生了解垃圾的危害，增強環(huán)保意識。

2透過寫垃圾處理方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新潛力和想象潛力。

3透過活動，增強學(xué)生動手實踐潛力和參與社會生活的意識

活動準(zhǔn)備

1讓學(xué)生觀察周圍環(huán)境，說說環(huán)境的變化，并了解當(dāng)今社會人們是如何處理垃圾的。

2教師收集有關(guān)的圖片、數(shù)據(jù)、文字資料和錄象帶。

活動過程第一課時

“都說五（1）班的同學(xué)十分優(yōu)秀，這天我也十分榮幸能到你們班來上課。期望這節(jié)課我

們能夠相處愉快。”

一、計算導(dǎo)入（算一算）

“這天老師要和大家上一堂研究課。在上課前，老師想出道題目考考大家。但是我也相

信憑你們的聰明，必須能夠簡單解決它。”

1、出示題目

你們班約有個同學(xué)，如果每個同學(xué)每一天丟一張紙屑，那么1天之內(nèi)，你們教室會有多

少垃圾呢？

如果以整個五年級個同學(xué)計算，一天又會產(chǎn)生多少紙屑呢？

如果以整個校園個同學(xué)計算，我校每一天又會產(chǎn)生多少垃圾呢？

2、學(xué)生計算，教師板書。

五（1）班人350000張

五年級人10500000張

全校人127750000張

3“看了上面的數(shù)據(jù)，你有什么話想說嗎？”

4“我們剛才算的，只是我校一天之內(nèi)學(xué)生產(chǎn)生的垃圾量，那么對于世界來說這個是不是

最終的數(shù)據(jù)呢？為什么？我們校園就有那么多的垃圾，那么全世界呢？”

5出示地球圖片，講述全球垃圾現(xiàn)狀，貼上垃圾覆蓋的效果。“這天，老師就要和大家一

齊來研究有關(guān)垃圾的問題。這個問題但是個世界級的難題，你們是否有信心挑戰(zhàn)這個難題？”

一、看錄象（看一看）

“我們就從自己熟悉的校園，我們的身邊來開展研究。接下來，就讓我們從錄象和一些

照片中去看看我校產(chǎn)生的垃圾是怎樣的一種狀況！”

1學(xué)生觀看錄象、照片。

2“看了剛才的錄象、照片，你有什么想說的嗎？”

3“我校正在爭創(chuàng)“省綠色校園”，難道我們能任由這些垃圾散布在校園的每一個角落，

讓它們來影響我們校園的形象嗎？”

“那我們該怎樣做？”

禮貌禮儀伴我行

禮儀是人際交往中，以必須的約定俗成的程序、方式來表現(xiàn)的律己敬人的過程。涉及穿

著、交往、溝通等資料。

“為營造和諧友善的師生關(guān)系，讓每位學(xué)生成為禮貌禮儀的示范者，民族文化的傳播者”，

我將針對校園內(nèi)普遍存在的一些不禮貌現(xiàn)象，例如大聲喧嘩、衣冠不整、課桌文化、廁所文

學(xué)、長流水、長明燈等現(xiàn)象開展一次綜合實踐活動。力爭經(jīng)過兩個月左右時間的努力，讓學(xué)

生養(yǎng)成見到老師能主動問好、公共場所輕聲交談、觀看演出比賽禮貌喝彩等十個禮貌習(xí)慣，

使廣大學(xué)生的禮貌禮儀素養(yǎng)得到普遍提高。活動將圍繞生活禮儀、社會禮儀、賽場禮儀、校

園禮儀四個方面進(jìn)行。從九月到十月，多種形式的活動將展開調(diào)查“校園十大最不禮貌行為”，

征集“禮貌校園格言”，并組建“不禮貌行為督察隊”等。

活動目的

1、結(jié)合實際體驗說禮儀的重要，掌握一般常用的禮貌語言及幾點說話禮儀的技巧，經(jīng)過

成效。

2、透過本次活動，培養(yǎng)學(xué)生合作的意識。

3、透過親身的體驗活動，使學(xué)生了解更多的校園禮儀。

一段時間的努力，使校園里呈現(xiàn)出一派祥和的氣氛，到處可聞禮貌語言，使禮貌禮儀教育見

活動重點

本次活動，提出期望，期望學(xué)生能把校園禮儀的一些規(guī)范應(yīng)用到現(xiàn)實的學(xué)習(xí)生活中區(qū)。

活動過程第一部分有關(guān)禮儀知識一、引入話題——說話禮儀

禮貌禮儀教育之所以要從說話做起，是因為他是語言生命的基石，學(xué)習(xí)，生活，交往無

不需要說話.就是說，不說話，或不會說話，或說不好說都要影響學(xué)習(xí)、生活、交往的質(zhì)量，

影響人生的價值。“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。”正是禮貌禮貌語言在生活中的重要

站。

二、討論話咋說更得體。三、師生小結(jié)

跟什么人說什么話

干什么事說什么話

到什么地方說什么話

最重要的是對話的前言后語，交際對象的文化素養(yǎng)和當(dāng)時的社會時尚

四、介紹一般常用的禮貌語言及幾點說話禮儀的技巧1、禮貌禮貌語言一般有

性的寫照。因此，南戴河小學(xué)十分重視禮貌禮貌語言的訓(xùn)練，把它當(dāng)做禮貌禮儀教育的第一

問候語語“老師好！”“爸爸好！”“爺爺你身體好嗎？”等。

送別語“老師再見！”“媽媽再見！”等。

請求語“小靜同學(xué)，這道數(shù)學(xué)題能教我一下嗎？”“請把你的橡皮借我用一下，好嗎？”

等。

安慰語“小弟弟，別哭，我?guī)阏覌寢專?/span>”“奶奶，您放心，您的身體會好起來的！”

”贊美語“媽媽您真漂亮！”“王剛，你真厲害，真不愧是小作家。

提醒語“小飛，請你把你的蘋果皮放進(jìn)垃圾箱好嗎？”

勸戒語“洪麗，請你不要與她打架好嗎？都是同學(xué)，有理總是能夠講清楚的。”

2、加法和減法

“遇物加錢”與“逢人減歲”，是言語交際中針對人們的普遍心理，采用的兩種投其所好、

討人喜歡的說話技巧。

加法——遇物加錢

遇物加錢是指在品評別人所購物品時，對其價格故意高估，從而使對方高興，求得更好

的心理相容。比如，甲買了一套樣式挺不錯的西服，乙明白市場行情，這種衣服兩三百元完

全能夠買下。于是乙在品評時說:“這套西服不錯，恐怕得四五百元吧”甲一聽笑了，高興地

說:“老兄說錯了，我220元就買下啦!”那里乙的說法就很有技巧性，在他不明白甲花了多

興。

減法——逢人減歲

由于成年人普遍存在這種怕老心理，所以“逢人減歲”就成了討人喜歡的說話技巧了。

這種技巧特征在于把對方的年齡盡量往小處說，從而使對方覺得自己顯得年輕，保養(yǎng)有方等，

產(chǎn)生一種心理上的滿足。比如一個三十多歲的人，你說他看上去只有二十多歲，一個六十多

歲的人，你說他看上去只有四五十歲，這種“秀麗的錯誤”，對方是不會認(rèn)為你缺乏眼力，對

你反感的，相反，他會對你產(chǎn)生好感，構(gòu)成心理相容。

值得注意的是，“逢人減歲”這種方法只適用于成年人(個性是中老年人)，相反，對于幼

兒、少年，用“逢人添歲”(年齡往大處說)的方法效果較好，因為他們有一種渴望成年的心

理。

（一）擺正位置，端正態(tài)度

交談包括兩個問題，第一個是說什么的問題，即資料問題，語為心聲，你不能信口雌黃；

少錢買下這套衣服的狀況下故意說高衣服的價格，使對方產(chǎn)生成就感，當(dāng)然也就使得對方高

第二個問題是如何說，即形式問題，同一個意思，用不同的形式表達(dá)，對聽者而言，有

截然不同的感受。一般而言，交談有四忌。

（二）交談的禁忌1忌打斷對方

雙方交談時，上級能夠打斷下級，長輩能夠打斷晚輩，平等身份的人是沒有權(quán)力打斷對

方談話的。萬一你與對方同時開口說話，你就應(yīng)說“您請”，讓對方先說。

2忌補充對方

有些人好為人師，總想顯得明白得比對方多，比對方技高一籌。出現(xiàn)這一問題，實際上

是沒有擺正位置，因為人們站在不同角度，對同一問題的看法會產(chǎn)生很大的差異。譬如你說

北京降溫了，對方立刻告訴你哈爾濱還下大雪了。當(dāng)然如果談話雙方身份平等，彼此熟悉，

有時候適當(dāng)補充對方的談話也并無大礙，但是在談判桌上絕不能互相補充。

3忌糾正對方

“十里不同風(fēng)，百里不同俗。”不同國家、不同地區(qū)、不同文化背景的人思考同一問題，

得出的結(jié)論未必一致。一個真正有教養(yǎng)的人，是懂得尊重別人的人。尊重別人就是要尊重對

方的選取。除了大是大非的問題務(wù)必旗幟鮮明地回答外，人際交往中的一般性問題不隨便與

對方論爭是或不是，不要隨便去決定，因為對或錯是相對的，有些問題很難說清誰對誰錯。

舉例

美國人吃螃蟹習(xí)慣吃鉗子，其余部分都不要，而中國人習(xí)慣吃黃吃膏，此時你就不能說

“你真傻，吃螃蟹就應(yīng)吃黃吃膏”。

在中國，點頭表示同意，搖頭表示反對，但在有些國家，如馬其頓、保加利亞、尼泊爾，

則正好相反，點頭表示反對，搖頭表示同意。

所以請大家記住一個社交的原則從心理上理解別人。每個人的受教育程度不一樣，職業(yè)

背景不一樣，思考的問題也不相同，所謂做人務(wù)必寬容，不要把自己的是非決定標(biāo)準(zhǔn)隨便強

加于人。

4忌質(zhì)疑對方

對別人說的話不隨便表示懷疑。所謂防人之心不可無，質(zhì)疑對方并非不行，但是不能寫

在臉上，這點很重要。如果不注意，就容易帶來麻煩。質(zhì)疑對方，實際是對其尊嚴(yán)的挑釁，

是一種不理智的行為。

觀察蝸牛

一、教學(xué)目標(biāo)過程與方法

會用文字和圖畫等方式觀察記錄蝸牛的行為特征。

會用簡單表格統(tǒng)計、整理蝸牛的食性等狀況。

能傾聽其他同學(xué)的想法和推薦。

知識與技能

明白蝸牛的生活習(xí)性和運動方式等。

情感、態(tài)度與價值觀

體驗照顧小蝸牛、觀察它的生活和成長是十分搞笑的。

愿意與他人合作并交流想法。

二、教學(xué)重難點

能對蝸牛的各個方面提出自己感興趣的問題，并選取適合自己探究的問題，并進(jìn)行探究.