關于五年級語文教案范本8篇

關于五年級語文教案范本8篇

語文是聽、說、讀、寫、譯的語言文字等的能力和語言

知識及文化知識的統稱。下面是我給大家整理的五年級語文

教案范本，僅供參考希望能夠幫助到大家。

五年級語文教案范本篇1

教學目標：

1.學習本課新詞，讀準字音“鮑、仲”，理解“形影不離、

真心待友、管鮑之交、鮑子遺風”詞語的意思，并積累有關

朋友之間友情的成語和名言。

2.學習用小標題的方法復述三件事的主要內容。

3.通過課文學習，懂得與人交往要以誠相待，要真誠地

幫助他人。

教學重難點：

1.學習用小標題的方法復述三件事的主要內容。

2.通過課文學習，懂得與人交往要以誠相待，要真誠地

幫助他人。

教學準備：

多媒體

教學用時：

2課時

教學過程：

第一課時

- 1 -

一、導入新課

1、記得上學期我們感受了馬克思和恩格斯偉大的友誼，

他們真心對待彼此，無私地為對方付出，讓我們的心靈為之

震撼。今天這節課，讓我們回到春秋時期，認識一對朋友，

感受另外一種友情。板書課題27鮑叔牙真心待友學習生字

鮑

2、齊讀課題，真心待友什么意思?(真心誠意對待朋友)

3、文中鮑叔牙的朋友是誰?簡介鮑叔牙和管仲管仲和鮑

叔牙都是生活在2650多年前春秋時期，兩人都是齊國的賢

臣良將。他們年輕時就結為好友，一向交情深厚。

4、師：認識了這一對朋友，我們一起看看文中哪個詞

語來鮑叔牙和管仲之間的關系密切?(形影不離)

5、還有哪些詞語也是形容朋友之間關系密切的，誰能

說一說?情同手足親如兄弟生死相隨休戚與共肝膽相照同舟

共濟

二、初學課文，整體感知

1、課文寫了鮑叔牙真心待管仲幾件事?快速讀文，等會

兒請你來介紹一下這幾件事情，可以用什么情況下，鮑叔牙

怎么樣的句式來說。

出示：管仲家境貧困時，鮑叔牙出錢幫助做買賣。打仗

時，鮑叔牙為保護管仲而受傷。做官后，鮑叔牙為成全管仲

而辭官。

三、品讀課文，學習鮑叔牙真心待友的三件事。細讀第

一件事

- 2 -

1、哪些語句能看出鮑叔牙真心待友?

2、反饋;交流句子，說說理由。 ※鮑叔牙掰著手指算了

算，說：“錢由我出，你就想想怎樣做生意吧。” ※每次賺了

錢，鮑叔牙總是把大部分給管仲，自己只留一小半。 (鮑叔

牙出錢出力，但賺了錢卻將大部分給管仲。(毫無私心) ※鮑

叔牙誠懇地說：“我們是朋友，你家有困難，我理應幫助。

你就收下吧!” (鮑叔牙把幫助管仲看作是理所應當的事情，

真是情同手足啊)

3、師引讀：鮑叔牙提議要與管仲合伙做生意，管仲覺

得很為難，可是鮑叔牙卻這樣說——在分金時，鮑叔牙總是

——，管仲有些過意不去，可鮑叔牙卻告訴他——

4、你能不能用一組關聯詞說說鮑叔牙是如何真心對待

管仲。

5、鮑叔牙為了幫助管仲不僅出錢出力，而且還將賺了

錢卻將大部分給管仲。老師將這個小故事概括了小標題呢：

出資助友(板)

第二課時

一、小組學習第二件事情

1、小組學習，找一找哪些語句能看出鮑叔牙真心待友?

讀一讀這些句子，哪些詞語最能表現出鮑叔牙真心對待管仲?

嘗試列小標題，注意要抓住要點，簡明醒目，形式盡量保持

一致。

2、反饋※每次打仗，鮑叔牙都緊緊跟在管仲身邊。沖鋒

時，他跑到管仲的前頭;后退時，他又走在管仲的后邊。遇到

- 3 -

危險，鮑叔牙都毫不猶豫地用自己的身體去保護管仲。

在一次戰斗中，鮑叔牙受了傷，管仲急忙為他包扎傷口。

管仲看到流血的傷口，難過地說：“你是為了我才受了傷的

啊!”鮑叔牙笑了笑，說：“沒關系!沒關系!”(這真是危難之

中見真情啊!)

1、哪些詞語最能表現出鮑叔牙真心對待管仲?

2、排比句的運用在這里有什么好處?指導朗讀排比句。

3、你能不能也仿照剛才的小標題說說看呢?以身護友

(板)

四、研讀第三件事情

1、齊讀：后來，他們在齊國做了官，都是很有才華的

政治家。管仲在鮑叔牙支持下成功地進行了改革，使齊國成

為當時大的國家。不久，管仲的官職超過了鮑叔牙。這時，

一些大臣議論紛紛，替鮑叔牙抱不平。

2、大臣們為什么要為鮑叔牙打抱不平呢?大臣們會說些

什么呢?有的說( )有的說( )

3、鮑叔牙自身很有賢能，但是他卻舉薦管仲讓他當丞

相，并且管仲的官職超過了他。難怪有人要非議管仲，鮑叔

牙知道自己如果繼續做官，可能對管仲不利，于是就毅然決

定向齊桓公辭官回鄉。這可以概括出：辭官為友(板書)

4、師：面對鮑叔牙的辭官，齊桓公挽留他，說：“你是

一位品德高尚的人呀!管仲就是您推薦給我的。現在為了他，

你要辭官了。我要管仲，也需要你。你留下吧。”鮑叔牙內

心產生了強烈的斗爭，請你設身處地思考一下，他會如何想?

- 4 -

鮑叔牙( )

5、師：于是就在第二天，鮑叔牙還是悄悄地離去了。

鮑叔牙為了朋友的前途，更是為了國家的利益，甘愿放棄自

己的官職。管仲果然沒有辜負好友的一片真心。

6、補充資料：為了達到民足、國富、兵強，管仲進行

了一系列改革。齊國由于管仲實行改革，很快強盛起來，他

還輔助齊桓公做了諸侯霸主，為齊桓公創立霸業立下了不朽

的功勛，被齊桓公尊為仲父。鮑叔牙也因此被后人稱為歷一

個大賢大智之人。

五、復述“真心待友”的事。

1、鮑叔牙與管仲親密無間，并如此真心對待管仲。鮑

叔牙為了資助管仲，出錢幫助他做買賣，為了保全管仲，用

自己的身體保護他;為成全管仲，辭官力薦。

2、同學們一定被鮑叔牙真心待友而感動，正因為鮑叔

牙真心誠意地對待管仲，所以——出示：管仲逢人就說：“生

我的是父母，而真心待我的是鮑叔牙!”

3、管仲十分動情，飽含著對鮑叔牙的感激，洋溢著對

真摯友情的禮贊。知己之人、知遇之情的難能可貴。 4、后

來人們把管仲與鮑叔牙之間的友誼稱為“管鮑之交”，管鮑

之交，也成為交友的典范，流傳千古。這種交情的基礎不是

利害關系，不是互相借重、互相吹捧，而是真心相助，不圖

回報。用來形容自己與好朋友之間親密無間，彼此信任的關

系。

作業設計：

- 5 -

1、聽寫27課9個詞語，家長聽寫并簽字。

2、完成27課上海作業。

3、積累關于友誼的名言。

4、預習28課(聽錄音，熟讀課文，解決不懂的字和詞

語)。

五年級語文教案范本篇2

【學習目標】

1、培養獨立鑒賞詩詞的能力，形成個性化的審美情趣。

2、培養豐富的聯想、想象能力。

3、積累詠月的詩詞。

【學習重點】

培養獨立鑒賞詩詞的能力，形成個性化的審美情趣。

【學習難點】

培養豐富的聯想、想象能力。

【學前準備】

1、利用書籍、報刊、網絡收集關于詠月的詩詞、佳句，

謄寫在小卡片上。

2、小組評析其它詠月的詩詞佳句。組長記錄有價值的

賞析，綜合成一篇賞析短文，全班交流。

【學習時間】

1課時

方法指導：

1、讓學生結合自己對詩句意思的理解，來想象詩的意

境意、體會詩的主旨。

- 6 -

2、學習賞析詩歌的方法，來賞析“明月之詩”，培養獨

立鑒賞詩詞的能力。

3、學會對關于明月進行美的想象和描寫。

4、你是課堂的小主人，請你大膽與老師對話，此堂課

你表現棒嗎?你學到了什么嗎?你是怎樣學到的?你學得快樂

嗎?

5、誦讀、默寫故事是積累古詩的重要方法。

【學習過程】

(一)導入

“誦明月之詞，歌窈窕之章”這是歷代文人墨客的雅事，

今天我們將通過《十五夜望月》來學會如何賞析這些名句佳

作。

(二)賞析《十五夜望月》

1、我會讀這首詩：

2、我會邊讀邊想象這首詩所描繪的美景：

在《春江花月夜》的樂曲聲中，生輕聲吟詠，走進詩中，

回答：你看到了什么?聽到了什么?想起了什么?

3、請你看下面《十五夜望月》的賞析文章，請加以體

會，并進一步展開討論，哪些地方特別精彩?哪些地方有不

同的見解或補充?

《十五夜望月》賞析

在唐代詠月的篇章中，這是較為的一首。

詩人在萬籟俱寂的深夜，仰望明月，凝想入神，絲絲寒

意，輕輕襲來，不覺浮想聯翩，那廣寒宮中，清冷的露珠一

- 7 -

定也沾濕了桂花樹吧?這樣， 冷露無聲濕桂花 的意境，就

顯得更悠遠，更耐人尋思。

同是望月，那感秋之意，懷人之情，卻是人各不同的。

詩人悵然于家人離散因而由月宮的凄涼，引入了入骨的相

思。他的 秋思 必然是最濃摯的。

這首詩意境很美，詩人運用形象的語言，豐美的想象，

渲染了中秋望月的特定的環境氣氛，把讀者帶進一個月明人

遠、思深情長的意境，加上一個唱嘆有神悠然不盡的結尾，

將別離思聚的情意，表現得非常委婉動人。

我要補充的是：“ ”字用得好，好在：“”句寫得好，

表達了。

(三)誦明月之詩

小組之間把準備好的有關“明月之詩”的小卡片，相互

交換賞析，組長記錄學生的賞析或評價，大家動手把有價值、

有個性的見解綜合成一篇賞析文章，全班交流。

(四)思維訓練

用媒體展示不同角度所看見的月，(諸如：海上明月、沙

漠月升、小樓新月、水中望月等)學生對自己有所感悟的圖景

發揮想象、進行聯想。

(五)學生小結

你認為這堂課好不好?說明原因。

(六)誦讀此詩，比賽默寫：

五年級語文教案范本篇3

教學目標：

- 8 -

1、自主學會本課。理解相關詞語的意思。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受文中蘊含的

美，抄寫并背誦自己喜歡的段落。

3、了解課文內容，發現課文在敘述上的特點，并體會

這樣寫的好處。

4、學習文章插敘的寫作手法。

教學重難點：

從直接描寫葛利格語言、行為的語句中，以及描寫音樂

的句子中感受這位音樂家崇高的人格和愛的情懷。

教學準備：

多媒體課件

課時安排：

2課時

教學目標：

1、掌握本課的生字新詞。

2、有感情地朗讀課文，理解課文內容，整體把握文章

的脈絡。

3、初步感受音樂家崇高的人格和愛的情懷。

教學過程：

一、創設情境，談話引入

1.金色的童年，留給我們無數美好的記憶，童年時代的

每一次生日，也一定讓同學們記憶猶新，每一次生日，陪伴

你的是什么呢能講講你們的幸福時光嗎?

2.當我們沉浸在幸福時光中時，我們一定要想到是父母

- 9 -

之愛，長輩之愛，親人之愛，朋友之愛帶給我們快樂和甜蜜。

今天，我們將走入文本，去分享另一個小姑娘的幸福。(生讀

課題)

3.引導生對課題質疑(守林人的女兒是誰誰把什么獻給

守林人的女兒為什么要獻給她……)

二、整理字詞，豐富詞庫

1、學生用自己喜歡的方式自讀課文，畫出生字詞。妮、

菩、咆、哮、樅、抑、曙

2、本課的生字，新詞不少，相信你們能通過自己的努

力，學會本課的生字，把課文讀正確，流利。(生自學生字，

詞)

3、檢查學生認讀生字的情況。

三、初讀課文，了解大意

1、有感情的朗讀課文。

2、小組之間相互交流關于“愛德華·格里格”的資料。

3、小組合作，理清文章的結構。

4、引導學生概括主要內容，初步解決：什么是守林人，

誰把什么獻給守林人的女兒等疑問。

四、達標檢測，鞏固課堂

1、范讀課文，再次感知課文，想一想課文主要寫了一

件什么事?

2、守林人是做什么的、守林人的女兒是誰?誰把什么獻

給守林人的女兒“?為什么要獻給她?

五、總結拓展，情感升華

- 10 -

1、這節課你有什么收獲?感受到了什么?生匯報

2、下節課我們將一起探究故事中最讓我們感動的地方，

深入領會葛利格信守諾言的高尚品格。

六、布置作業

1、正確書寫本文的生字新詞。

2、有感情的朗讀課文。

五年級語文教案范本篇4

學習目標

1、學會本課11個生字。

2、朗讀課文，使學生了解松鼠的外型特征、生活習性，

知道松鼠是一種很討人喜歡的小動物。了解本文的說明順

序，培養學生學會鑒賞和寫作說明文的能力。

3、增長學生的知識，激發學生仔細觀察生物的興趣。

課前準備

①教師準備關于松鼠形態及生活習性的課件。

②學生查找有關松鼠的資料

③學生自讀課文，準備字典幫助掃清生字障礙。

↘激發興趣，導入新課

①出示松鼠的圖片：同學們，你了解松鼠嗎?請把你知

道的給大家說一說。

②今天，我們學習法國著名的博物學家布封所寫的《松

鼠》，讓我們看看，他給我們介紹了松鼠哪些方面的內容。

↘初讀課文，自學生字

①自讀課文，找出文中的生字，分小組自學生字、鞏固

- 11 -

記憶生字。自己讀書，畫出不懂的詞語，利用查字

典或聯系上下文的方法解決問題。

②自由朗讀課文，做到通順、流利。標出自然段序號，

再想一想，每個自然段主要說的是什么?

↘默讀思考，合作交流

①默讀課文，邊讀邊想：松鼠是一種怎樣的動物?課文

是從哪些方面介紹小松鼠的?

②在學生獨立思考后，在小組內交流、討論自學結果，

教師參與交流，適當點撥。

↘圍繞重點，全班研討

學生圍繞提示問題在小組內交流后，在全班進行發言

①松鼠是一種怎樣的動物?學生很容易找出答案。齊讀

第一句話，體會它統領全文的作用。

②課文是從哪些方面介紹小松鼠的?鼓勵多人從不同方

面回答，教師加以歸納。

漂亮：從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、尾巴，形體

等方面表現它的特點。

馴良：從在高處活動、不接近人的住宅、晚上活動、常

吃的食物，是從活動的范圍、時間、吃食物方面表

現它的特點。

乖巧：從過水、警覺、跑跳、叫聲以及搭窩、窩口設計

方面表現它的特點。

最后寫繁殖、換毛等方面是補充說明其習性。

↘閱讀感悟，體會寫法

- 12 -

①松鼠為什么討人喜歡?你喜歡它哪些方面?選擇你最

喜歡的段落或語句讀一讀，說一說為什么喜歡這段話。學生

自由朗讀課文，體會文章的表達特點。

②把你最喜歡的段落或語句進行摘抄、積累。

↘思維拓展，練習表達

①向我們準確、生動地介紹了松鼠的特征及生活習性。

除了文章中介紹的松鼠特點外，你知道松鼠還具有哪些特點

嗎?請學生補充課外資料

②假如你是一只可愛的小松鼠，你該如何介紹自己呢?

五年級語文教案范本篇5

教學目標

★有感情朗讀課文，了解課文的主要內容。

★聯系上下文和生活實際，理解重點詞句的意思，體會

時間的意義。

★交流展示并編創有關時間的名言(故事)，激發珍惜時

間的意識。

教學難點

★理解“所有時間里的事物，都永遠不會回來”的含義，

明確“假若你一直和時間比賽，你就可以成功”的道理。

★從學習中獲得啟示，感受時間的意義，明白珍惜時間

的重要性。

教學方法

★自主讀文，讀中感悟;

★結合實際，談感受;

- 13 -

★收集展示資料。

教學準備

★教師：小黑板(展臺)

★學生：搜集和理解有關時間的名言、名人故事。

教學過程

一、創設情景，激趣導入

1、師：同學們，據老師了解你們都很喜歡猜謎語，今

天老師也給大家帶來一個謎語(看不見，摸不著，跑得快，不

長腳，只見它過去，不見它回頭。)大家猜猜是什么?——生

答(師板書)。

2、師：看來大家果真厲害。今天我們就來學習《與時

間賽跑》一文(板書)，了解文中的謎，看能否幫解開他的謎

底。(生齊讀課題)。

3、師：看到這個題目，你有什么問題嗎?(生：我想知

道……)

二、初讀課文，整體感知

1、師：看來大家想了解的問題還不少，現在就請你們

根據自學要求去試著解決吧!(出示自學要求)

(1)自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。

(2)想想課文主要講了什么內容?畫出讓自己特別感動的

語句并寫下感受。

(3)探討：為什么和時間賽跑?怎樣和時間賽跑?結果怎樣?

感受如何?找出相應的段落。

2、檢查自學情況

- 14 -

師：(1)哪位同學來說說課文的主要內容?你能用“首

先……接著……然后……”這樣的句式來說嗎?(生自練，抽生

說)

師：(2)為什么要和時間賽跑呢?是怎樣做的呢?讓我們繼

續學文。

三、質疑定向，朗讀領悟

1、師：此時，我很想問大寫一個問題，文中的謎是什

么?

(生答：師展示句子)

師：這段話告訴我們……(生答：師勾畫)

師：爸爸說到了哪些事物過去了不再回來?(昨天、童年、

外祖母)

師：你從爸爸的這些話體會到什么?(生：時間過得快，

不再回頭……)

2、師：讀到這里，你還有什么問題嗎?

學生質疑：為什么給我“這個謎?”“我”的反應如何?

師：同學們真不簡單，把老師想問的問題都提出來了。

師：爸爸為什么給我這個謎呢?

生快速瀏覽，找答案。

師：爸爸說這話時是怎樣的心情?

生：期望、無奈、傷心……

師：看來這段話凝聚了爸爸太多的感情，這么多的感情

融在一塊，你能讀出來嗎?(抽生讀→學生評價讀→指名讀)

3、師：爸爸給了“我”這個謎，“我”的反應如何?

- 15 -

生：(難過，著急，可怕……)

師：“我”為什么有這樣的反應?

生：因為(快、寶貴、一去不復返)

師：是啊，如此寶貴的時間，卻飛逝得如此之快，我心

里怎么會不難過，不著急……?

這段話充分地表現了怎么樣的心理?——害怕。

師：大家想想，在我們日常生活中，你是不是也和一樣

感到時間飛逝，一去不回頭呢?舉舉例子。

請你舉例——

師小結：的確，當我們洗手時……時間真的是太匆匆，

面對這些，你會覺得?

生：難過、著急、可怕……

師：看來孩子們也和一樣，面對時光的飛逝，大家的心

里充滿了著急、可怕和無奈。請大家帶著感情朗讀第5自然

段。

4、師：除了從爸爸的話中了解到時間里的事物過去了

永遠不會回來，他還發現了什么?

生反饋，師小結并出示句子朗讀。

5、師：時間過得是那么快，引讀：我的心里不只是—

—于是我便做出了什么舉動?

生答(板書)。

(1)師：是怎樣和時間賽跑的呢?結果怎樣呢?感受如何呢?

請孩子們默讀課文最后幾個段落，用“”畫出具體的做法，

用““畫出感受的句子。

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生反饋做法，

師相機板書。

(2)師引讀：每次比賽勝過了時間，我就——

你從這句話中體會到了什么?(高興、自豪)，再讀這句話。

(3)那林清玄與時間賽跑有收獲嗎?

生：(有)，理解“受益無窮”。

師：得到的好處多到什么程度，請你發現他的收獲。

生：(雖然……)

師：他明知道跑不過，為什么還是要這樣做?

生：節約時間，在有限的時間里做了更多的事;抓緊時

間……

師：在他看來，雖然時間一去不回頭，但可以在有限的

時間做更多的事，等于延長了時間，這就是在和時間賽跑。

師：這小小的幾步，真的用途很大很大，你信嗎?別急，

讓我們來看看林清玄的資料。(師展示林清玄的生平資料。)

師：現在你信了吧!事實上，像林清玄這樣與時間賽跑的

人還很多，請你展示名人故事。(生展示搜集的名人故事)。

師：是啊，時間就是金錢，時間就是事業，時間就是生

命，對不同的來說，時間具有不同的重要價值。(對醫生、學

生、運動員、考生……)，我相信，要是你再讀這段話，一定

會有更深的體會。(生再讀這段話)。

師：時間是每個人的財富，在時間面前每個人都是平等

的，林清玄用他生平的事例告訴我們：(生：假若……)，老師

板書。

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(1)比較句子——讀句子。這句話在文中是一個什么句?

(2)這句話是全文的中心句，起什么作用?

(3)再讀這句話。

四、編創名言，深入感悟

1、師：今天我們了解了林清玄之所以能取得成功，是

他在爸爸的提醒下，認識到所有時間里的事物永遠不會回

來，于是一直和時間賽跑。那么你們學了課文有什么收獲

呢?(生：)

2、師：古往今來，我們有很多名人用他自己的生活事

例告誡過我們：應該把握現在，珍惜時間。(生展示名人名言)

3、師：那你們想不想給自己或別人留下關于時間的名

言警句呢?現在老師給大家一個展示的機會，把你珍惜時間

的想法或感受用一句話寫下來，并署上你的姓名。(生完成—

—交流)。

五、課堂小結

1、師：看來大家學了這一課，從事獲得了很多的啟迪，

(讓我們為自己成為小名人鼓掌吧!)

2、師：說實在的，老師看見孩子們意猶未盡，我真有

些不忍心，課后請大家以《時間，你是我的親密伙伴》為題

繼續練筆，寫寫你的感受。

3、師：人生短暫，時光飛逝，將來有一天，我們也會

和一樣長大、變老，面對我們的孩子，我們會告訴他—

假若你一直和時間賽跑，你就可以成功!

師：此時時刻，我想請你用這句話來激勵自己，你會握

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緊拳頭在心里暗暗地說——

假若我一直和時間賽跑，我就可以成功!

師：最后，請全體同學起立，轉過身去，把這句話用最

洪亮的聲音送給我們在場的所有老師和同學們——

假若我們一直和時間賽跑，我們就可以成功!

附板書

與時間賽跑

一直與時間賽跑可以成功

五年級語文教案范本篇6

教學目標：

1、用自己喜歡的方法學習生字，理解“綠蔭如蓋”、“羞

愧”、“饞涎欲滴”、“游手好閑”等詞語的意思。

2、抓住重點詞句體會課文內容，懂得珍惜時間，努力

學習。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中養成積累

語言的習慣。

教學重點：

以讀感悟，理解什么是“失去的一天”。

教學準備：

師生收集有關珍惜時間的諺語、名言、詩歌、名人故事。

課時安排：

1課時

教學過程：

一、創設情境。

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同學們，你們的一天是怎么度過的呢?(學生自由發言)

我們一起來看看另一個小伙伴“佩佳”是怎么度過一天的，

讓我們走進課文《失去的一天》看看吧!

二、初讀感知

閱讀思考：佩佳是怎么失去這一天的?

三、細讀感悟

1、讀課文1~5段，勾畫出能夠回答佩佳在這一天里做

了些什么、想了些什么的句子或詞語。

板書：睡坐吃嬉戲游手好閑

說說“游手好閑”的意思。 小結：他這一天什么事也

沒做，只是吃、睡、玩，這就叫“游手好閑”。(板書：游手

好閑)

練習讀好這部分課文，通過讀來表現佩佳“游手好閑”。

2、“羞愧”

①、說說“羞愧”的意思。

②、佩佳為什么羞愧得不敢看媽媽的眼睛?

③、課文還有一處描寫佩佳羞愧難過的心情，請用線勾

畫出來。從“低下頭”這個動作你體會到什么?

④、媽媽是怎樣幫助佩佳認識自己的錯誤的?讀課文

6~10段。通過媽媽帶他到不同的地方看到的不同景象，了

解人們在這一天的工作成績。

⑤、讀這部分課文，讀出媽媽語重心長幫助孩子的語氣。

⑥、齊讀最后一段。“他想了想”，此時他會想些什么?

⑦、出示最后一段，學生試著補充出“……”省略的內

- 20 -

容。

四、拓展升華

1、談談你對“失去的一天”是怎樣理解的?

2、你有像佩佳這樣的“失去的一天”嗎?

3、師生交流珍惜時間的名言。

4、時間就是生命，時間就是財富，時間就是知識。希

望同學們從小珍惜時間，利用時間，做時間的主人。

五年級語文教案范本篇7

教學內容：

這次作文的要求是寫自己最心愛的一種東西。要講清楚

它的特點，抓住這個物品的外形特點、來歷以及你覺得‘心

愛”’的理由寫清楚。由這一東西產生的聯想，能夠讓別人

讀了你的文章體會你的思想感情。

學情分析：

學生都有自己的心愛的東西，也都有自己的喜愛之情。

也會由此而產生聯想。但要把它表達出來卻有困難。不容易

把它寫清楚。所以教師要對學生進行指導，仔細觀察，展開

想象，寫出感情。

教學目標：

知識和能力目標

1、本組學習了聯想的的寫作知識，再這次作文中要得

到應用。

2、鞏固本單元的的寫作知識。

過程和方法

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1、課前讓學生找到自己喜愛的東西仔細觀察寫好初稿。

2、教師根據學生的初稿，找出范文，利用事物投影，

引導學生分析評講文章。

3、學生分組修改。

情感、態度、價值觀

1、培養學生仔細觀察的態度。

2、善于表達自己的真情實感。

教學的重點和難點

1、重點：指導學生仔細觀察。

2、難點：引導學生展開聯想。

教具準備

1、作文描寫的事物。

2、例文兩篇。

教學過程

一、組織教學：

同學們，愿不愿意將自己心愛的東西與他人一塊欣賞?

那就把你寫的文章拿出來吧。

二、導入新課，明確要求。

1、同學們的手稿我都看了。我覺得同學們寫得都不錯。

象劉靜、侯美燕、姜少丹、王路、周玉珊等同學尤其突出。

但是我也發現作文中存在的問題。

(1)命題不好，有的同學是這樣命題的：寫自己新愛的一

種東西你認為好不好?

(2)字、詞、句存在的問題，每個同學的作文中都存在，

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需要認真修改。

(3)沒有達到這次作文的要求。

2、同學們記得這次作文的要求嗎?

師出示要求：

(1)寫自己心愛的東西

(2)寫清特點

(3)寫出聯想

①師出示學生帶來的玩具課件：玩具米老鼠(讓學生觀

察)。同學們喜歡它什么?請學生回答。

生答：耳朵特別大，象兩把大扇子，它笑咪咪的，心里

一定有高興的事等等

……

師導，有個同學根據這個玩具寫了一篇作文。

②出示課件：《我心愛的米老鼠》

要求學生輕聲閱讀作文，結合本次作文的要求，思考一

下，這篇作文達到了這次作文的要求沒有?

小組討論。

師請學生回答，并結合要求具體談一談小是怎樣達到要

求的。

生：寫清了米老鼠的特點，寫出了喜愛之情，聯想好等

等

師小結：這篇作文為什么寫得好?請學生回答。因為這

篇作文符合這次作文寫作的要求。所以這是一篇成功的習

作。

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③師出示課件：《小鬧鐘》病文

要求默讀作文，結合本次作文的要求，進行討論，說說

這篇作文達到了這次要求沒有?請學生回答。

生答：沒有聯想，沒寫清特點等等

同學們能不能把這篇作文修改成一篇符合要求的作文?

發給學生作文材料。

分組修改。把修改的《小鬧鐘》的作文放在實物投影上

講給同學們聽。

3、師小結：根據剛才的評改，同學們有沒有信心改好

自己的作文?朗讀自己的作文，看看自己的作文存在什么問

題?

學生回答自己作文中存在的問題。

生進行修改。

師巡回指導。

生交流修改情況。

4、請同學們談這次作文的體會。

師結：作文是修改出來的，只有反復修改才能成就一篇

好文章。

三、作業：繼續修改，謄清。

五年級語文教案范本篇8

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、會寫本課5個生字，理解由生字組成的詞語。

3、憑借課文具體的語言材料，感受福樓拜的善教和莫

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泊桑的勤學。

教學重點：

抓住人物的語言感受福樓拜的善教和莫泊桑的勤學。

教學過程：

一、導入新課。揭示課題。

二、檢查預習。

1、檢查生字詞。聽寫。

2、交流人物資料。

三、理清文章脈絡，整體感知。

1、幾次拜師?分別在哪里寫到?

2、簡單概括課文主要內容。

四、學習第一次“請教”

1、自由讀2——5自然段，看看莫泊桑怎樣請教的，福

樓拜如何指導的?

2、通過莫泊桑的話體會他的困惑到底是什么。

3、抓住福樓拜關鍵的話“功夫還不到家”，品味大師第

一次指導的針對性。

4、福樓拜認為怎樣做才能使功夫到家呢?體會福樓拜就

是指導莫泊桑在觀察方面肯吃苦，勤練習的。

5、感受莫泊桑“萬般無奈”的心情及困惑。

五、學習第二次“請教”

1、抓住人物的語言特點，感受福樓拜的善教。

2、有感情地朗讀這段話。

六、小結。

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