大學課程考核形成性評價實施辦法

大學課程考核形成性評價實施辦法

第一章總則

課程考核形成性評價是教學質量保障體系的重要組成部分，

是強化素質教育、加強教學過程管理、改進課程考核方式和方法

的重要措施，是科學測評學生學習效果、促進學生自主學習、提

高學生綜合素質和能力的重要途徑。為切實做好課程教學改革，

強化教學過程監管，深化課程考核方式、方法改革，提高教學人

才培養質量，特制定本辦法。

第二章評價的基本形式

課程考核形成性評價主要包括過程性考核和終結性考核兩

個方面。考核中任課教師可根據課程考核需求選擇合適的評價形

式。

（一）過程性考核

1

.課程作業。根據課程教學安排和學習測評的要求，規定

課程作業要求，上課教師依據學生完成課程作業的次數和質量進

行成績評定。每門課程作業次，學分以上，每增加?學

232.005

分應增加次作業。

1

2.

實踐活動。上課教師可根據學生在教學實踐活動中的綜

合表現，通過觀察學生掌握基本理論、基本知識的情況，以及運

用知識的程度、動手的能力等進行成績評定。

教學實踐活動一般分為兩種形式：

(1)

課程教學大綱規定必須安排的教學實踐活動，如上機

操作、實驗實訓等，學生不參加或考核成績不合格則不能參加期

末考試，考核成績占綜合成績一定的比例。

(2)

根據課程教學大綱要求，指定學生應當參加的、作為

課程形成性評價內容的教學實踐活動。在實際教學中，可以是統

一規定的，也可以是任課教師根據教學內容和進度，要求學生完

成的。

3.

課堂學習。按照課程教學大綱要求對學生進行的必要集

中指導、集中授課等。任課教師可根據考勤和課堂表現，給予相

應成績評定。

4.

專題討論。教學過程中，任課教師要求學生在指定時間

對課程的重點、難點內容集中進行的課堂或網上討

論。任課教師可根據學生的參加情況、討論內容、討論提綱記錄

等情況，給予相應成績。評定

5

.小組學習。根據教學安排，任課教師可組織學生分成若

干學習組，有計劃有目的進行學習。小組學習要有學習時間、學

習內容、學習效果等記錄。任課教師根據學習記錄，抽查學生掌

握知識、運用知識程度，進行相應的成績評定。

6

.課堂筆記。學生在課程學習過程中，把知識點記錄在筆

記本上后形成的記錄。任課教師可根據學習記錄情況，了解學生

學習狀況，給予學習指導，進行相應成績評定。

7

.期中考試。根據課程階段性學習測評需要，任課教師可

專門設計中期綜合性考核。任課教師根據學生具體考試情況評定

成績。

（二）終結性考核

包括考試課程的終結性考核和考查課程的終結性考核。考

試課程的終結性考核一般采用筆試閉卷形式進行，考查課程的終

結性考核程原則上采用隨堂考核。終結性考核除了考核學生對該

門課程基本概念、基礎知識和基本理論的掌握以外，更要側重考

核學生運用所學課程知識分析問題、解決問題和創新的能力。任

課教師根據學生具體考核情況評定成績。

第三章評價的基本原則

（一）啟發性原則。應注重考察學生的創新性思維、

分析與解決問題的綜合能力。在題型設計上應從以客觀性題型為

主向以主觀性題型為主轉變，努力為學生創設發揮能動作用的空

間，引導啟發學生主動思考、大膽創新。

（二）綜合性原則。以課程內綜合為主，跨課程綜合為輔。

通過課程內各知識點之間的綜合，培養學生靈活運用知識的能力

和分析、解決實際問題的能力；通過跨學科的綜合來培養學生靈

活運用多學科知識、協同運用多方面技能的能力。

（三）多樣性原則。過程性考核的形式可多樣化，如課程作

業、實踐活動、課堂學習、專題討論、小組學習、課堂筆記、期

中考試等。

（四）科學性原則。應當重視能力培養，但不忽視基礎知識

與基本技能的訓練與考核；應當依據教學大綱但不拘泥于大綱；

難易適度，注意引導學生進行跨章節、跨學科的聯想、拓展和遷

移能力的訓練。

第四章評價的組織實施

課程考核形成性評價工作采用統一組織、明確職責、逐級

落實的辦法實施。教務處、學院（部）、專業系（教研室）、任

課教師、學生的職責和任務如下：

（一）教務處

1

.負責制定課程考核形成性評價相關規定，并在執行過程

中總結和研究形成性評價的工作經驗和存在問題，不斷改進形成

性評價相關管理制度。

2

.負責組織、指導、協調教學部門實施課程形成性評價工

作。

3

.負責檢查、督促教學部門開展課程形成性評價工作，并

將檢查情況通報學校領導和相關學院（部）。

（二）學院（部）

1

.按照教務處課程考核形成性評價的總體要求，結合課程

特點，制定相應的實施方案。

2

3

.組織教師實施形成性評價。

.負責抽查各專業系（教研室）實施形成性評價情況。

（三）專業系（教研室）

1

.組織教師開展課程考核形成性評價，指定專人負責形成

性評價檔案資料的收集、整理工作。

2

.根據課程形成性評價工作的開展情況，檢查形成性評價

工作，重點檢查形成性評價的實施情況，了解課程教學質量情況，

針對存在的問題提出改進意見。

3

.整理各門課程上報的成績和數據，保存形成性評價資料。

形成性評價資料至少保留年以備查驗。

5

（四）任課教師

1.

按照要求開展課程考核形成性評價工作。

2.

組織學生開展專題討論、教學實踐，指導小組學習與討

論等。整理實施形成性評價的過程資料，并及時存檔。

3.

將評價中發現的問題及時反饋給學生，督促學生持續改

進。

（五）學生

1

.積極配合、參與任課教師開展的課程考核形成性評價工

作。

2

.按照教師要求進行改進，明確改進方向，，提高學習效

果。

第五章成績的評定與管理

（一）成績由任課教師評定，專業系（教研室）、學

（部）負責審核。

（二）成績評定要客觀、準確、公正。對抄襲、代做、復制

等非學生本人獨立完成的違紀現象，成績按零分處理。成績一經

評定，不得改動。

（三）成績均按百分制記錄，按課程教學大綱要求的比例計

入課程綜合成績。

（四）學生原則上不得缺席課程規定的教學活動。缺席三分

之一以上者，取消終結性考核資格。

（五）學院（部）每學期應對專業系（教研室）上報的成績

進行審核、匯總、分析。

第六章評價的監督與檢查

（一）專業系（教研室）負責定期對課程考核形成性評價工

作進行督促檢查。

（二）學院（部）負責對專業系（教研室）形成性評價工作

進行抽查。

（三）教務處負責監督、檢查各學院（部）形成性評價工作。

第七章附則

（一）本辦法適用于參加專業認證的各本科專業，其他專業

可參照執行。

（二）本辦法自發布之日起施行，由教務處負責解釋。