小學英語教案3篇

小學英語教案3篇

小學英語教案1

一、教學目標

1、知識目標：

a) 溫故知新回顧：H It’s birthda.

2、情感目標：

a) 小組互助式學習方式，培養學生的團隊意識和合作精神。

b)通過知識小競賽鍛煉競爭意識。

c) 學生勇于提問，敢于提問，同學之間不恥下問。既培養學

生的疑問精神又培養學生的謙虛態度。

3、能力目標：

a) 制作動物卡片，如龍__dragn, 風箏__ite等，學生動手的

同時又增加了對知識的理解，還鍛煉了實踐能力。

b) 積極回答問題，通過前想后思的`串聯，在舊知識的基礎

上大膽發揮學生的創新能力。

二、教學重點

Is it a dr? ( dr 可以替換為1-7 模塊所學過的重點詞匯。)

es, it is. / N, it isn’t.

學生能把此句型靈活應用到日常生活中。

三、教學難點

難點詞匯dragn, ite的發音和拼寫。例如學生經常性的把

dragn 誤讀成/dragɡn/。

四、教具準備

多媒體，單詞卡片，學生小制作，錄音機。

五、教學過程：

Step 1: 復習

火車結隊

1) 26個字母。

2) 回答問題。

Step 2: 知識呈現、小組互助、當堂檢測等

看圖認識新單詞。龍__dragon 風箏__kite

What’s this? It’s a book. Is it a pen? No, it isn’t.

Help 用詞的模擬環境。I don’t know.

3. 導入新課。讓學生看圖猜課文大意，用漢語模仿。

4. 聽音校正發音。

5. 讓學生讀，發現學生的發音問題并校正。

6. 教師講解課文重難點，然后領讀。

7. 學生拿著自制的風箏，分角色表演課文。

學生用所學過的單詞套用句型Is it a dragon?

Yes, it is. / No, it isn’t. 表演。

8. 當堂檢測。

9. 課后作業。

六、教學反思

孔夫子有言：三思而后行。教學活動進行前教師要做好備課，

設計好教學環節，考慮到教學過程中學生可能出現的反應。做好

了這些工作，教師才能游刃于課堂內外。用教學，準備的工作會

更多，經過深思的準備能更好的利于教師傳道授業解惑。

比如今天的Is it a dragn? 首先我從網上下載一張龍的圖片

作為ppt的第一頁。我會問孩子這是什么，孩子自然會說：龍。

通過圖片引出課題：Is it a dragn? 然后展示各種不同的風箏圖片，

引出單詞ite。從圖中選出一張帶有龍的風箏圖，引導學生根據圖

片猜測本課的故事內容。中所用的圖片不僅僅只為呈現單詞而圖

文并茂，更是要發揮教師的教育機智循循善誘，貫穿整篇課文。

小學英語教案2

一、 教學內容

今天我說課的內容是上海版牛津英語Module 2 Unit3 Drinks

I like的第一課時，通過信息技術的運用，學習單詞thirsty, milk,

juice和句型 “What drink do you like? I like 。”

本節課是在學生學習“I like 。”之后進行教學的。通過學習

thirsty，感知句形“What drink do you like? I like 。”本課時的難度

是句型的運用，以及對飲料的簡單描述，但容量不是很大，并受

到學生的喜愛。

二、 教學目標

《英語課程標準》指出：激發和培養學生學習英語的興趣，

使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，

發展學生自主學習的能力和合作精神是小學英語教學的基本任

務。 在認真分析教材的基礎上， 我針對學生實際，結合信息技

術，將本課時的教學目標及重，難點確定如下：

1、 知識目標

( 1 )學會用thirsty, milk, juice等表述單詞。

( 2 )理解和初步運用“What drink do you like? I like 。”

2、 能力目標

( 1 )能用“What drink do you like?”來詢問他人所喜愛的飲料。

( 2 )會用“I like 。.”句型回答他人的詢問。

( 3 )能簡單描述自己所喜歡的飲料。

3、 情感目標

( 1 )懂得健康飲食，均衡飲食。

( 2 )學會感恩，學會感謝幫助自己的人。

三、 教學重難點

1、 教學重點：理解和運用新授單詞，理解和初步運用新授

句型。

2、 教學難點：能正確表達自己喜歡的飲料，并且進行描述。

四、 教學準備

教師準備單詞卡片、圖片、實物、媒體。

五、 教學過程

整堂課我利用現代教學媒體，充分向學生展示適當的語境，

準確呈現語言信息，并且利用多媒體創設的情境進行合作互助學

習，學習自由發揮運用英語的能力。通過信息技術的運用，更好

地實現教師和學生之間和諧高效教學過程，達成教學目標。

(一) 通過多媒體技術呈現教學情境，誘發學生學習興趣

Well begun, half done. 精彩的課堂開頭，往往給學生帶來新

意、親切的感覺， 不僅能使學生迅速地興奮起來，而且還會使

學生把學習當成一種自我需要，自然地進入學習新知識的情景。

因此，通過多媒體技術，將圖片，動畫，聲音呈現給學生，

吸引學生的注意力，引入故事。這比老師平鋪直敘的教學，效果

要明顯好得多。

(二) 通過多媒體教學展現語言情景，突破知識的重難點，鞏

固語言練習。

多媒體在突破本課的重點句型 “What drink do you like? I

like 。”起到了非常大的作用。在讓學生假設自己渴了與同學對話

說說自己所喜歡的飲料時，通過展示很多飲料，使學生從形象的

句子結構特點和圖畫提示中很輕松地說出句子內容，而且可以通

過反復的替換任務，在這個固定的句式結構中強化練習多個詞匯。

結合語境很形象的加深知識聯系，將新授單詞thirsty在教學中也

不斷得到運用與鞏固。

(三)通過多媒體技術，培養交流合作能力，提高學習信心。

小學生的心理年齡特征表明，在一定的情景下，需要創設“模

擬”情境，尤其是讓學生進行表演，對于一年級的學生來說，在沒

有一點給予一定的信息下，要他表演一段內容是比較困難得。 在

讓學生分角色扮演Little Pig 和Kitty 的對話時，通過媒體的展

示，讓學生聽，觀察，然后進行模仿。創設了這樣的情景后，學

生就敢于與朋友交流并且合作，提高了學習的信心。

(四)通過多媒體技術，提高課堂氣氛，集中學生注意力，提

高學習效率。

在本課中，我運用多媒體技術制作了一個大轉盤，學生問

“What drink do you like?”讓轉盤轉起來“Go，go, go!”讓轉盤停下

來“Stop， stop, stop!”然后回答“I like 。”學生非常樂于在這個游

戲中學習，課堂更加活躍起來，在游戲中學習知識，鞏固知識。

良好活躍的課堂氣氛不僅能集中學生注意力，同時又大大提高了

學習效率。

六、 教學總結

當英語課堂與信息技術相結合起來，常常能使教學內容的表

現形式變得新穎而引人入勝。通過多媒體的運用，本堂課不論是

新知識的呈現，還是游戲的設計都能緊緊地抓住學生，吸引學生，

讓學生積極參與到課堂中來。多媒體的運用能全方位地、多元化

地調動學生的視覺、聽覺，多層地啟發學生、引導思維，使思維

的廣闊性、深刻性等方面得到訓練，從而提高學生的學習能力。

我相信通過信息技術與英語教學的整合，充分讓學生主體參與、

體驗感悟、游戲鞏固，是一定能圓滿實現課堂教學任務的。

小學英語教案3

一、教學指導思想：

基礎教育階段英語課程強調從學生的興趣、生活經驗和認知

水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任

務型的教學途徑，發展學生綜合語言運用能力，使語言學習的過

程成為學生形成積極情感態度、主動思維和大膽實踐、提高跨文

化意識和形成自主學習能力的過程。《新課標》中明確指出“教學

設計要力求滿足不同類型和不同層次學生的需求，是每個學生的

身心得到健康的發展。”面向全體學生的核心思想是使每一個學

生都得到發展。因此，義務教育階段的英語課程應該是為每一個

學生開設的，所設計的教育目標也應該是多數學生能夠達到的。

當然，在保證課堂面向全體學生的同時，也應該積極創造條件，

來滿足那些有更大學習潛力的學生的需要。本節課正是基于這樣

的指導思想進行教學設計的。

結合本課要求，我設計了一些與學生學習、生活緊密結合的

活動情景，為學生提供了一些相關的、遷移新知識點的練習任務，

促使學生運用所學知識，實現知識的遷移、活學活用。在活動中，

能夠組織好學生小組合作活動，使學生在有趣的任務活動中體驗

師生、生生之間的多向交流，發揮小組合作學習的優勢，進行有

意義的練習與實踐，充分發揮他們的學習主體性。

二、教學背景分析：

本課教學內容為人教新版小學英語四年級下冊第五單元第

29課，要求學生掌握What are you interested in? 及回答I’m

interested in。.I enjoy。.功能句型。

課文背景為class meeting。授課時間正好趕上我校即將召開

英語課家長開放日，我將展示學生的興趣愛好作為開放日班會的

主題。課文背景與學生實際生活緊密聯系，為本課教學提供了極

好契機。

本課的授課對象是小學四年級的學生，他們從二年級開始學

習本套教材。

本課的教學設計強調從學生的學習興趣出發，采用小組合作

的學習方式，課堂評價貫穿始終，讓學生在小組活動中，通過唱、

做、寫、說、演等多種手段學習和使用英語，完成學習任務。使

學生在學習活動過程中培養綜合語言運用能力。

三、教學內容：

本節課學習用What are you interested in? 及回答I’m

interested in。.enjoy。。并通過創設真實生動的情景，使學生能夠

靈活地使用句型表達自己的興趣愛好。培養和提高學生在真實情

景中恰當運用語言的能力。

四、教學目標：

知識與能力目標：

1.本課學習鞏固功能句型What are you interested in? 及回

答I’m interested in。. I enjoy。.表達自己的興趣愛好。學習如何

在真實的情景中談論興趣愛好，進行真實日常交流。并學習單詞

reading , dancing , jogging , exercising.

2.通過創設真實生動的情景，學生能夠運用句型What are

you interested in? 及回答I’m interested in。.I enjoy。.表達自己

的興趣愛好。

3.培養和提高學生在真實情景中運用語言的能力。

過程與方法目標：

1.通過演唱活潑的歌曲和chant，調動學生積極性。

2.通過看視頻來創設語言環境，激發學生求知欲，給學生進

行大量的語言輸入。

3.通過小組的操練活動讓學生在交流體驗中接受新知識。通

過認讀和表演增強對課文的掌握和運用。

4.通過小組合作共同完成sing, draw , chant ,dialogue, game

等不同形式的活動任務，鼓勵學生充分感知、理解和運用所學句

型What are you interested in? 及回答I’m interested in。.I enjoy。.

表達自己的興趣愛好。培養和提高學生在真實情景中運用語言的

能力。

5.通過教師不同層次的語言評價，小組競賽以及獎勵小組卡

通標志的圖片等評價形式，激勵學生的學習興趣和積極性。使學

生在英語課程的學習過程中不斷體驗進步與成功。

情感與態度目標：

1.通過豐富有趣的活動，讓學生體會到學習英語的樂趣，并

感受在日常生活中如何運用英語，如何用英語表達自己正確的意

思。

2.對學生進行養成健康廣泛的興趣愛好的德育教育，同時培

養文明禮貌的好品質。

五、教學重點和難點：

教學重點：句型What are you interested in? 及回答I’m

interested in。.enjoy。

教學難點：如何在真實情景中正確使用所學的句型進行交際。

六.課前準備：

教具準備：動詞圖片、多媒體課件、學生評價表、各個小組

的活動材料

板書準備：將黑板分成三部分，左側畫一個金色的大獎杯作

為評價，中間留出板書主要句型，下面留出板畫學生的興趣愛好，

右側是新單詞的圖片。(見附1)

學生分組：將學生分成六個大組，每個小組用各種可愛的卡

通人物代表。

七、教學評價：

1.對全班學生的評價：

以可愛的卡通標志作為小組評價的標志，根據各小組的表現，

在黑板的大獎杯上貼本組的卡通標志圖片的方式進行評價。

2. 對學生個人的評價：

教師采用不同層次的口頭評價：如good, great, super,

excellent等等對學生及時表揚。

3. 學生的自我評價和學生之間的相互評價：

A: 學生的自我評價： 每個學生有一份評價表格，對課堂上

自己的表現隨時進行評價。

B:學生之間的相互評價：good, great, super, cool, try harder,

excellent等等。