幼兒小班語言詩歌教案

篇一：詩歌《我的畫》

活動目標：

１、能理解詩歌內容并學會朗誦

2、結合已有經驗進行詩歌創(chuàng)篇

3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造想象力及口語表達力，并敢于在眾人面前發(fā)言

活動準備：

與詩歌內容相符的電腦，白紙兩張，膠水，氣球、天空、彩虹各種動植物的圖

片的圖片

活動過程：

1、請小畫家出場，出示電腦

小畫家出場，有禮貌的和小朋友打招呼，并介紹自己的作品（朗誦一遍詩歌內

容）

2、提問：小畫家都畫了什么，氣球。氣球是什么顏色？如果是你你喜歡把氣

球畫在哪？天空是什么顏色？彩虹是怎樣的？彩虹有什么顏色？

豐富詞匯：美麗

3、幼兒學習朗誦詩歌

1）教師范頌，并請幼兒說一說最喜歡詩歌中的哪一句，鞏固詩歌內容。

2）幼兒隨教師朗誦

4、師：如果你是畫家，你會畫什么？

在教師的引導下，幼兒初步學習創(chuàng)編，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編，培養(yǎng)幼兒敢于在眾

人面前表達自己的想法

活動延伸：

將幼兒分成兩組粘貼，并將粘貼的內容與大家交流，教師巡回指導。

篇二 ：詩歌《找家》

［設計意圖］

家是幼兒最熟悉的地方，在小班進行主題活動“我的家”時，我們發(fā)現(xiàn)孩子們對

自己的家總有說不完的話。有的孩子還對自己喜歡的小動物的家產生了興趣。為了

進一步萌發(fā)幼兒對家的熱愛，培養(yǎng)幼兒對小動物的熱愛之情，我們組織了一節(jié)“找

家”的語言活動。以此為幼兒提供了探索動物奧秘的機會。

［活動目標］

1、幼兒在游戲中學會朗誦詩歌。

2、學習用詞匯：清清的、綠綠的、高高的、黑黑的等來表述圖片。

3、激發(fā)幼兒探索動物秘密的興趣，了解動物居住的地方。

［活動準備］

1、根據(jù)詩歌的內容設計一個精美的動畫。

2、場地布置：四幅不同動物的家場景，表示動物的家。

3、動物頭飾，磁帶一盤，實物胸飾（小魚、小鳥、蚯蚓、熊貓、與幼兒人數(shù)

相等）。

［活動過程］

1、談話導入：說一說我的家。

師：小朋友！我們都有一個溫暖的家，那你的家住在哪里？誰來說一說？

幼：我的家住在XX小區(qū)……

師：每一個小朋友都有一個幸福的家，讓我們一起朗誦《我有一個幸福的家》

吧！

師幼共同朗誦：我有一個幸福的家，有爸爸、有媽媽，還有我這個小娃娃，親

親熱熱在一起，我們都愛這個家。

2、幫小動物找家

（1）幼兒說一說小動物的家。

師：孩子們！有一群我們最喜歡的小動物沒有找到家，你們看它們是誰？（師

采用直接出示（蚯蚓）或模仿小動物的樣子（小魚、小鳥）或猜謎（熊貓）出示相

應的小動物：小魚、小鳥、蚯蚓、熊貓。

師：小朋友！這些小動物都不知道自己的家住在哪里？你們能不能告訴這些小

動物呢？

幼1：小魚、小魚，告訴你，小河是你的家……

幼2：蚯蚓、蚯蚓，告訴你，泥土是你的家……

（2）整體欣賞無聲。

師：讓我們看一看你們說的對不對呢？請看！（欣賞無聲）

3、看：幼兒運用詞匯表述小動物的家。

（1）一：小魚的家

師：小朋友！你們看小河的水怎么樣？（清清的……）清清的河水是誰的家

（小魚的家）（教師在幼兒回答后，要有重點地引導用中話來說：小魚、小魚告訴

你，清清的小河是你的家）

（2）二：綠綠的樹林

師：小朋友看樹林是什么樣的？（綠綠的……）綠綠的樹林是誰的家？（小鳥）

學小鳥飛的動作。（小鳥、小鳥告訴你，綠綠的樹林是你的家）

（3）三：黑黑的泥土”

師：蚯蚓的家在泥土里，泥土是什么樣的？（黑黑的……）那我們一起來告訴

蚯蚓：蚯蚓、蚯蚓告訴你，黑黑的泥土是你的家。

（4）四：高高的竹林

師：你們看這竹林是什么樣的呢？（高高的……）高高的竹林是誰的家？（熊

貓的家）（熊貓、熊貓告訴你，高高的竹林是你的家）

4、運用學習詩歌。

（1）整體感受詩歌。（師配上無聲有感情地朗誦詩歌）

（2）幼兒邊看邊朗誦詩歌2遍。

（3）采用游戲的方式學詩歌。

A、分成四組念詩歌。

B、游戲：小動物找家

介紹游戲的方法：幼兒自由選擇動物的胸飾，場內布置四種動物的家，聽幼兒

做不同動物的動作，當一停“小動物”馬上去找自己的家，找到家后全體幼兒朗誦詩

歌。（可交換胸飾玩游戲）

［活動延伸］

1、幼兒幫助其它小動物找家：蝴蝶、企鵝、馬、小蝦……

2、發(fā)揮幼兒的想象，幼兒嘗試學著自己仿編詩歌。

附詩歌：找家

小魚、小魚，告訴你，

清清的河水是你的家。

小鳥、小鳥，告訴你，

綠綠的樹林是你的家。

蚯蚓、蚯蚓，告訴你，

黑黑的泥土是你的家。

熊貓、熊貓，告訴你。

高高的竹林是你的家。