早教老師心得體會(huì)(集錦6篇)

早教老師心得體會(huì)(集錦6篇)

早教老師心得體會(huì)1

這段時(shí)間以來的實(shí)習(xí)讓我感覺非常的充實(shí)，作為一名幼兒教師，我感覺非

常的開心，每天能夠和孩子們相處的，過去的實(shí)踐經(jīng)歷還是比擬少的，在這方

面還是應(yīng)該要有更多實(shí)踐，所以我認(rèn)為這是應(yīng)該要做的更好才是，通過實(shí)習(xí)我

也感覺自己對這個(gè)職業(yè)有了一個(gè)全新的看法，我知道這是我應(yīng)該要去做好的，

端正好自己的心態(tài)，通過這段時(shí)間以來的實(shí)習(xí)我也是有一些心得。

我還是覺得在這方面我應(yīng)該要認(rèn)真的搞好自己分內(nèi)的職責(zé)，作為一名幼兒

教師我的進(jìn)步是很大的，實(shí)習(xí)的這段時(shí)間里，我學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)，通過實(shí)踐

接觸到很多，這方面我的進(jìn)步是很大的，我清楚的了解到了這些，所以在工作

當(dāng)中我是做的非常認(rèn)真的，在這方面我做好了充分的準(zhǔn)備，這次實(shí)習(xí)每天和孩

子們的相處我感覺非常的輕松，我也是做的非常的細(xì)心，在這方面我能夠深刻

的感受到這一點(diǎn)，現(xiàn)在實(shí)習(xí)結(jié)束了，我還需要進(jìn)一步的努力，讓自己有更多的

進(jìn)步，努力維持一個(gè)好的在狀態(tài)，實(shí)習(xí)到現(xiàn)在雖然感覺很快，但是我還是覺得

非常的充實(shí)，在這個(gè)過程當(dāng)中我也是提高了自己很多，對于這方面我還是非常

有信心的，實(shí)習(xí)期間我一直都沒有松懈。

這是作為一名實(shí)習(xí)教師應(yīng)該要有的態(tài)度，這給我的感覺是非常好的，這方

面我進(jìn)步了很多，在這方面我還是做的比擬認(rèn)真的，這一點(diǎn)我感覺非常的有必

要，在實(shí)習(xí)當(dāng)中我能夠客觀的看待自己的能力，所以我清楚的知道自己在這次

實(shí)習(xí)當(dāng)中的缺乏之處，確實(shí)還是應(yīng)該要去思考的，應(yīng)該要做好準(zhǔn)備，對自己的

工作認(rèn)真一點(diǎn)，不斷的調(diào)整好狀態(tài)，通過實(shí)習(xí)也是感覺自己的變化很大，這方

面我對自己是非常有信心的，我也一定會(huì)繼續(xù)努力的調(diào)整好心態(tài)，端正好自己

的心態(tài)，這一點(diǎn)是毋庸置疑的，我非常的感謝在某某這里的這段實(shí)習(xí)經(jīng)歷，這

是非常有必要的。

這段時(shí)間的工作我還是覺得自己有非常大的提高，過去在學(xué)校的缺少這種

實(shí)踐經(jīng)歷，我也是做的比擬認(rèn)真的，收獲很大，未來在生活當(dāng)中我也會(huì)認(rèn)真做

的更好，努力成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，實(shí)習(xí)雖然短暫，但是近期我感覺很充

實(shí)，我也感謝能夠有這么一段經(jīng)歷，我一定會(huì)保持一個(gè)好的態(tài)度，以后提高自

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己的業(yè)務(wù)能力，做一名優(yōu)秀幼教。

早教老師心得體會(huì)2

不要讓驕傲成為過去式

寶寶快滿22個(gè)月了，只要你用心去觀察，總會(huì)發(fā)現(xiàn)寶寶像在春雨滋潤下的

小樹苗，每天都在進(jìn)步。萬物都有它的生長規(guī)律，不能操之過急。

在生活中，我讓寶寶幫我做許多事。比方幫爸爸找一下手機(jī)，幫爸爸遞一

下遙控器，幫爸爸拿一件衣服……每到這個(gè)時(shí)候，寶寶總是異常地快樂，看著

她那么認(rèn)真的表情，我亦如此。我想她該是為自己能做很多事而快樂。我呢，

更為她是個(gè)小助手而快樂。

但是，有時(shí)寶寶讓我既為她的能力驚喜又為她的平安擔(dān)憂。每當(dāng)在公園玩

時(shí)，她總學(xué)著那些大哥哥、大姐姐做一些對她來說比擬危險(xiǎn)的動(dòng)作，完全忘記

自己有多大，我們勸阻，她卻拒絕。她這種“不服輸?shù)囊庾R(shí)〞也讓我不忍心去

抹殺，我不想認(rèn)為那是錯(cuò)的。

我希望寶寶在玩中用她那稚嫩的童心悟出一些東西。孩子通過自己的努力

發(fā)現(xiàn)或悟出的東西才是真正屬于自己的，那也是一種“創(chuàng)造力〞。

我喜歡問問寶寶的感受，寶寶也總是用她那簡短的語言答復(fù)著我。從她答

復(fù)我一個(gè)字到一句話，從一句話到主動(dòng)和我說，我們總是聊得很開心。父母和

孩子彼此都是對方的驕傲。所以請尊重孩子的成長時(shí)間表，不要讓驕傲成為過

去式。

孩子其實(shí)懂得很多

我是一名老師，一名很“固執(zhí)〞的老師。我總是相信每個(gè)學(xué)生，我不喜歡

強(qiáng)加給學(xué)生什么。

因?yàn)槲医o學(xué)生的“提高〞的定義是：品德提高，個(gè)性提高，習(xí)慣提高。有

了這些，難道還不夠嗎?學(xué)習(xí)成績?哦，也就是某些人認(rèn)為的分?jǐn)?shù)，難道有了前

者還沒有分?jǐn)?shù)?

我的孩子還小，由于各種原因，她一歲半時(shí)我就把她送進(jìn)了早教托班。如

今三個(gè)月過去了，她令我很驕傲，聽老師說，她是最小的，卻是最能干的，我

相信老師說的，更相信寶寶，其實(shí)每個(gè)寶寶都懂得很多，我們要相信他們。

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每天早上我送她去園里，在門口我就把她放下讓她自己走進(jìn)去，一次，看

著她的背影我流淚了——寶寶真棒，她和老師同學(xué)打完招呼，自己把鞋脫下并

且放在規(guī)定的位置，轉(zhuǎn)過頭說了聲“爸爸再見〞。我還能說什么呢?我讓老師把

她在學(xué)校的情況拍一些照片給我，看過之后，我更發(fā)現(xiàn)孩子的世界是最精彩

的，比童話里還美好。現(xiàn)在她懂得的一天比一天多，每天總會(huì)說出讓我感到無

比幸福的話，這些話語也許我6歲的時(shí)候還不會(huì)說的。才22個(gè)月，她懂得了表

達(dá)自己的意愿，懂得了做力所能及的事，懂得了禮貌待人，懂得了將好吃的好

玩的與別人分享，懂得了不隨便丟垃圾，懂得了將飲料瓶丟進(jìn)可回收垃圾箱

里，懂得了上課認(rèn)真聽講，懂得了回家畫畫、聽音樂、講故事……

不要要求孩子太多，因?yàn)楹⒆佣玫囊呀?jīng)很多;不要給孩子強(qiáng)加目標(biāo)，孩子

心里早有方向;不要總說孩子不對，孩子總是在錯(cuò)中找出對的。

早教老師心得體會(huì)3

本以為可以放假了，誰知單位又給予我一項(xiàng)新的任務(wù)，去學(xué)習(xí)早教，是應(yīng)

該來學(xué)一學(xué)，畢竟大學(xué)期間學(xué)的是3—6歲幼兒的教育，而無視了0—3歲的，

要作一名稱職的幼兒園教師應(yīng)該對孩子們了解的越多越好。

我很快樂單位能給予我這次時(shí)機(jī)，同時(shí)也認(rèn)真的學(xué)了四天，確實(shí)自己在早

教方面欠缺的還很多，以下就說說學(xué)習(xí)中的一些小體會(huì)吧！最初我認(rèn)為早教就

是父母在幼兒生活上給予更好的照顧就可以了，等寶寶懂事了再教育也不遲，

其實(shí)不然，大多數(shù)的年輕家長對幼兒0—3歲的教育知識(shí)不了解，從而不能給幼

兒適時(shí)適度的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)而失去了教育幼兒的關(guān)鍵期。

例如：孩子早期的三翻、六坐、八爬，這些大局部家長知道，但是在其中

如何正確的對待幼兒關(guān)鍵期才是一個(gè)重要的問題，現(xiàn)在的家庭父母老人包辦代

替的越來越多，從而使幼兒失去了許多自主學(xué)戲的時(shí)機(jī)，父母正確育兒態(tài)度和

觀念的培養(yǎng)才是重點(diǎn)，父母是孩子的典范，言傳身教，都是孩子的一面鏡子，

早教中還有一些技能、教育策略要注意那就是游戲?qū)W習(xí)和溝通的結(jié)合，在孩子

成長的過程中家長要多和孩子做互動(dòng)，多交流、多游戲給孩子，更要讓孩子多

接觸真實(shí)的環(huán)境，通過大量的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)來豐富他的感知、從而提高思維和理解

的能力。

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家長幼兒正確的教育方法，寶寶生玩，愛游戲，那就讓他玩能通過游戲能

讓孩子感知周圍的世界、感知社會(huì)、在幼兒和玩耍中幼兒的動(dòng)作、語言等各種

能力得到全面的開展、“寓教于玩〞是一個(gè)很好的育兒方法哦！

早教老師心得體會(huì)4

幼兒園處于孩子成長的懵懂期，淘氣、好動(dòng)、想象力豐富，但理解力有

限。照顧這個(gè)時(shí)期的孩子，不僅需要豐富的經(jīng)驗(yàn)、了解孩子的心理，更重要的

是對孩子要有無限的愛，否那么，還真容易被孩子的不聽話氣壞呢。小朋友喜

歡的老師長頭發(fā)的，可以梳辮子、漂亮的、年輕的、知識(shí)多、懂科學(xué)的、有本

領(lǐng)的。

幼兒園是保教機(jī)構(gòu)，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教

育是指讓孩子在幼兒園健康地成長開展。幼兒園教師還有解決家長后顧之憂、

支持家長工作的任務(wù)，所以對幼教來說師德更重要。幼兒園階段處于一個(gè)奠基

的階段，從大的方面說要對孩子終身可持續(xù)開展負(fù)責(zé)，從細(xì)的方面講就是對孩

子人身平安、喜怒哀樂、當(dāng)天的心情負(fù)責(zé)。

如果沒有愛心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老師關(guān)愛，

比方經(jīng)常要抱著他們，小朋友也特別喜歡老師，可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師

的衣服上了，這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事。這就是孩子，他們就是這樣的，這

就需要老師給予他們更多的呵護(hù)。

幼教工作是非常辛苦的，一天8個(gè)小時(shí)都得目不轉(zhuǎn)睛地跟著孩子，必須勤

勤懇懇、任勞任怨。小孩子很多事情需要老師幫助才能完成，下班時(shí)間還要給

孩子做教具、備課、布置環(huán)境，周末還經(jīng)常組織親子活動(dòng)，自己的業(yè)余時(shí)間非

常少。一個(gè)孩子出現(xiàn)問題對幼兒園來說是1/400，對一個(gè)家庭來說就是100%。

所以無論在生活照顧還是教育教學(xué)上都要精益求精。

兒童是一個(gè)精神存在物，他一出生就蘊(yùn)含著強(qiáng)大的精神能量，并按照自己

的成長規(guī)律成長，我們的教育也會(huì)遵循孩子的年齡特點(diǎn)與個(gè)性特點(diǎn)。比方：小

班寶寶的思維是形象具體的，他們的思維必須依據(jù)形象生動(dòng)的參照物，并且要

與他們的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)，小白兔，紅蘿卜是他們易于理解的，而抽象數(shù)字1、

2、3的實(shí)際意義，對于他們來說理解起來就很困難。所以，在教學(xué)中我們就會(huì)

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使用孩子易懂易于模仿的語言，使用簡單不會(huì)讓孩子混淆的概念，運(yùn)用生動(dòng)形

象的教具激起孩子學(xué)習(xí)的興趣等等。

幼兒園教師就像百寶箱，什么知識(shí)都要通曉一二，要有較強(qiáng)的綜合藝術(shù)素

質(zhì)，包括對色彩的理解能力、對音樂的感覺能力，包括穿著，怎么樣穿著得

體，讓小朋友喜歡又符合教師的身份，這些都是幼教應(yīng)具備的根本素質(zhì)。還有

語言表達(dá)能力也很重要，要有較強(qiáng)的溝通能力，幼教是家長和孩子之間的橋

梁，對小朋友說話要簡練，聽得懂同時(shí)注意層次性。對家長的建議要有指導(dǎo)意

義，對孩子的評價(jià)措辭要準(zhǔn)確、委婉。

作為幼兒教師，我認(rèn)為理解、愛和尊重是與孩子溝通必不可少的方面，因

為人的成長過程實(shí)際上是一個(gè)心理成長過程，而不是一個(gè)智力成長過程，智力

成長是附著在心理成長之上的。再有，愛和尊重是貫穿教育始終的，肯定與支

持孩子按照精神胚胎的內(nèi)在規(guī)律自然開展，對他們的自然開展表示尊重，為他

們的開展提供適宜的精神與物質(zhì)環(huán)境，我們的總園長朱敏女士就提出過這樣的

教育思想“蹲下來講話〞“抱起來交流〞“牽著手教育〞。這一切都表達(dá)了我

們對孩子的尊重與理解，同時(shí)讓孩子在自然開展中體驗(yàn)到了無盡的愛和自由，

這對于孩子建立良好的人格，鋪墊輝煌的人生打下了堅(jiān)實(shí)的根底！

幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)與日常的游戲、生活是密不可分的。游戲和生活中不斷出

現(xiàn)在幼兒面前的真實(shí)問題情景使他們不斷調(diào)動(dòng)和運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，并在不斷地

面臨挑戰(zhàn)和解決問題的過程中獲得新的經(jīng)驗(yàn)。因此在我平日的工作中總是將教

育生活化———讓孩子不知不覺地會(huì)了，讓環(huán)境問題化———讓孩子玩著玩著

就學(xué)了。這種說法看似簡單，其實(shí)對老師的觀察、分析、提煉、創(chuàng)設(shè)能力那么

有著較高的要求。作為教師，我們就要在幼兒園的環(huán)境中支持幼兒解決問題，

進(jìn)而引導(dǎo)幼兒將經(jīng)驗(yàn)遷移到社會(huì)生活中去。

幼兒教師不像許多人想象的那樣，只要會(huì)唱歌跳舞就可以了，作為幼教必

須要有事業(yè)心、愛心、責(zé)任心。幼教是通往兒童心靈世界的橋梁，是孩子的忘

年交，老師和孩子之間是平等的，作為教師應(yīng)給予孩子更多的愛，關(guān)注每一個(gè)

孩子，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。

同時(shí)我覺得新時(shí)期的幼兒教育工作者所應(yīng)必備的一項(xiàng)必不可少的素質(zhì)是開

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展的眼光和未來社會(huì)意識(shí)。因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在教育的孩子是為未來世界效勞的，那

么我們就要用未來社會(huì)的眼光、標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)教育我們今天的孩子。未來的世界將

會(huì)是一個(gè)環(huán)境資源匱乏、競爭劇烈、世界經(jīng)濟(jì)一體化的世界。

在幼兒園時(shí)期，我們就要樹立孩子的環(huán)境意識(shí)，通過各種活動(dòng)、情景讓孩

子們懂得節(jié)約資源、珍惜資源、如何將資源再利用。我們的教育要多元化、開

放化，要使幼兒善于與他人合作，能夠與他人交流。

早教老師心得體會(huì)5

經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的早教，看到許多家長還是非常重視我們的活動(dòng)，每次都

能看到許多面孔很熟悉的孩子和家長。我們在每次早教活動(dòng)中，都會(huì)開一個(gè)集

體會(huì)議，我們每一位老師都會(huì)分工合作，積極準(zhǔn)備自己需要的的材料，大家還

會(huì)一起準(zhǔn)備和尋找。

針對不同的年齡階段，孩子們的活動(dòng)安排都是不一樣：

1-2歲的孩子：

我們的活動(dòng)區(qū)域通常是舞蹈房，我們?yōu)楹⒆訙?zhǔn)備了墊子、桌面玩具，我們

通常將活動(dòng)室分為三個(gè)區(qū)域：一個(gè)是撕報(bào)紙;第二是拉小車;第三是墊上爬。在

這三個(gè)活動(dòng)內(nèi)容中，孩子們對拉小車比擬感興趣，但是孩子拉車是無意識(shí)的，

而且由于對教師的陌生，所以無法按照教師的指令有目的地拉，而是隨意拖

拉。因此，老師可以在活動(dòng)室里創(chuàng)設(shè)幾條"馬路"，讓寶寶沿著"馬路"拉小車。

墊上爬的過程中，發(fā)現(xiàn)12——24個(gè)月的孩子已經(jīng)學(xué)會(huì)直立行走，所以他們不太

愿意再去爬，而是喜歡在墊上行走。撕報(bào)紙是孩子最不愿意參與的，可能是因

為孩子的小肌肉群未發(fā)育好，雙手的動(dòng)作不協(xié)調(diào)，對他們的活動(dòng)造成困難。老

師及時(shí)進(jìn)行了引導(dǎo)，并指導(dǎo)家長在家中讓寶寶進(jìn)行一些小肌肉群動(dòng)作的練習(xí)。

2-3歲孩子：

這一年齡階段孩子通常會(huì)在企鵝班進(jìn)行，我們通常進(jìn)行裝飾畫粘帖、看圖

書和小狗跳圈三個(gè)內(nèi)容。參加的`孩子還是比擬多的。本來想對于這些兩歲多的

孩子來說裝飾粘貼畫可能有一定的難度，孩子操作起來可能會(huì)感到有些枯燥。

但從孩子參與的情況來看，孩子的表現(xiàn)還是很不錯(cuò)的。剪剪畫畫還真象那么回

事。在"小兔采蘑菇"的活動(dòng)區(qū)域中，孩子們起跳的能力可能還未開展好。這一

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區(qū)域的活動(dòng)內(nèi)容幼兒參與的積極性不是很高。對于看小圖書，也是因人而宜，

有的孩子能認(rèn)真的翻閱，并在家長的指導(dǎo)下把看的東西說出來。有的幼兒那么

剛剛坐下，還未看好一頁，就走了，從中也折射出了家庭教育氣氛對孩子的影

響。相信通過這樣的親子活動(dòng)的開展，會(huì)讓我們的家長在平時(shí)更有針對性地去

關(guān)注孩子的開展，促使其健康快樂地成長!

早教老師心得體會(huì)6

培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，是一件非常細(xì)致的工作。教養(yǎng)員要靈活而機(jī)智

的運(yùn)用各種各樣的方法，對幼兒進(jìn)行系統(tǒng)教育。

循循善誘，向幼兒提出明確而嚴(yán)格的要求。

在提出每一點(diǎn)要求的時(shí)候，事先都經(jīng)過周密考慮，做到要求合理。根據(jù)幼

兒能力，提出的要求逐步提高，循序漸進(jìn)。開頭的時(shí)候，我只要幼兒掌握簡單

的生活規(guī)那么。比方，上作業(yè)課的時(shí)候，要安靜地坐好，不防礙別人等。接

著，提出關(guān)于社會(huì)行為的要求，比方，待人要有禮貌，看到阿姨要問好，接受

人家的禮物，或者得到人家的幫助要道謝等。

從幼兒的能力來看，既是履行一些內(nèi)容極其簡單的要求，也要做出巨大的

努力。如果教養(yǎng)員對他們提出的要求不合理，他們接受不了，那么這樣的要求

就會(huì)落空。當(dāng)幼兒做不到教養(yǎng)員的有些要求時(shí)，往往會(huì)對自己的能力喪失信

心，并且對教養(yǎng)員的話產(chǎn)生疑心，不信任教養(yǎng)員了。

當(dāng)我向幼兒提出要求的時(shí)候，注意做到內(nèi)容具體、明確、語言通俗、簡

練；適合幼兒的年齡特征。比方，要求幼兒對人要有禮貌。我就這樣告訴幼

兒：早上入園的時(shí)候要向阿姨問聲好；回家的時(shí)候要說聲“再見〞；跟別人講

話的時(shí)候要專心，眼睛不要東張西望；別人說話的時(shí)候不要插嘴……這樣要求

具體明確，幼兒才好照著去做。

不斷鼓勵(lì)，讓幼兒在練習(xí)中慢慢養(yǎng)成。

幼兒的意志力不能持久，注意力很難長期集中。根據(jù)幼兒的這個(gè)特點(diǎn)，我

采取不斷鼓勵(lì)的方法，矯正幼兒不良的行為。比方，大家在午睡的時(shí)候，往往

有個(gè)別幼兒起來小便，腳步走的很重，就給他一個(gè)暗示，提醒他矯正；當(dāng)幼兒

小心走路的時(shí)候，就微笑著點(diǎn)頭表示他做的對。當(dāng)幼兒受到鼓勵(lì)的時(shí)候，他們

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為了要從自己的行為中得到愉快，也就會(huì)自覺地制止那些不好的行為了。

防微杜漸，注意矯正幼兒任何一點(diǎn)細(xì)小行為的錯(cuò)誤。

幼兒往往從細(xì)小的過錯(cuò)中，慢慢地養(yǎng)成不良的行為習(xí)慣。

在日常生活中常常發(fā)生這些事情：有些幼兒容易發(fā)脾氣，躺在地上拼命用

兩只小腳踩地板，大哭大叫；有些幼兒喜歡玩某些玩具的時(shí)，就要人家無條件

的給他……對這些行為都不能采取姑息的態(tài)度，聽任它開展下去。

有一次，當(dāng)我和幼兒下課一起走的時(shí)候，一個(gè)幼兒突然伸手到我的衣袋

里。這是不禮貌的行為，我就馬上很嚴(yán)肅地告訴這個(gè)小朋友：“不要隨便把手

神到別人的口袋里。〞幼兒喜歡模仿成年人的行為，特別是喜歡模仿跟他們接

近并為他們所喜歡的人的行為。我常常用自己的行為去感染幼兒。比方，坐的

時(shí)候注意姿勢端正，搬東椅子用完后要放回原來的地方，容許幼兒的諾言絕對

實(shí)現(xiàn)。

因勢利導(dǎo)，個(gè)別教育與經(jīng)常教育相結(jié)合。

幼兒的性格特點(diǎn)各有不同，他們各有各的興趣愛好，行為習(xí)慣也往往不一

樣。有一個(gè)特別膽小的幼兒，他不習(xí)慣集體生活，不相信自己的力量，即使是

最簡單的事情，也往往不敢去做。對這個(gè)幼兒，需要讓他養(yǎng)成合群的習(xí)慣。我

就運(yùn)用各種方法來鼓勵(lì)他。先是讓他做一些簡單的事。上作業(yè)課的時(shí)候，讓他

來分發(fā)作業(yè)薄；吃點(diǎn)心的餓時(shí)候，讓他來分碗筷。經(jīng)過一次兩次的鍛煉。他的

膽子慢慢大起來了。

接著，我還訓(xùn)練他在群眾面前講話的習(xí)慣。一次我講“小白兔〞的故事，

提問全班的幼兒：“小白兔是什么顏色？〞這是一個(gè)非常簡單的問題，提問之

后我就有意識(shí)這樣說：“阿姨準(zhǔn)備請一個(gè)勇敢的小朋友來答復(fù)這個(gè)問題。大家

看看誰最近以來比過去勇敢了？〞小朋友們不約而同提到了那個(gè)曾經(jīng)膽小的幼

兒，他也就大膽地站起來答復(fù)了這個(gè)問題。

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