幼兒園小班園本課程教學設計：《誰咬了我的大餅》教案

幼兒園小班園本課程教案

誰咬了我的大餅

設計思路：

《綱要》中指出“教師應充分利用各種機會，引導幼兒

積極運用語言進行交往。教育活動內容的組織應充分考慮幼

兒的學習方式和特點，注重綜合性、趣味性，寓教育于生活、

游戲之中。《誰咬了我的大餅》是一個充滿懸念的故事，小

豬做了一塊好大的餅，等他醒來一看：“咦，是誰咬了我的

大餅呢？”故事就在這個懸念中展開了，尋覓的過程又是一

個有趣的懸念，于是故事就利用這一次又一次的設懸、激發

了孩子們濃厚的興趣。故事中的角色對話都是一些重復性語

句，特別適合正處在語言發展階段的孩子學習，而且故事中

加入了對動物齒痕的學習認識，故事簡單有趣，適合小班幼

兒并且與幼兒平時的生活緊密聯系。

活動目標：

1.通過觀察、想象、討論理解故事內容。

2.能用完整連貫的語句表述：“xx，你咬了我的大餅嗎？

活動重點：

通過觀察、想象、討論理解故事內容。

活動難點：

能用完整連貫的語句表述：“xx，你咬了我的大餅嗎？

活動準備：

1.課件，小動物圖片及大餅的圖片

2.大餅

活動過程：

一．創設情境，導入活動。

師：今天早上，老師買了一樣東西，圓圓的，軟軟的，

上面還灑著香香的芝麻呢，這是什么呀？

師:你們有沒有吃過大餅的？大餅的味道是什么樣的

呢？

二．出示圖片，激發幼兒閱讀故事的興趣。

1.師：今天小豬也做了一張大餅，可是，噓、它累了，

躺在大餅上睡著了。等他醒來的時候，發生什么事情了？

師：小豬想，是誰咬了我的大餅呢？它去問周圍的朋友，它

周圍住了那些朋友？

2.出示各種圖片（小鳥、小兔、小狐貍、鱷魚、河馬）

讓幼兒認一認小動物。

師：它周圍就住著這些小動物哦，你認為是誰咬了它的大餅

呢？說說你的理由。

三．觀看PPT，以“牙印”為線索，理解故事內容。

1.依次出示圖片，觀察描述不同動物的牙印特征。學說

語句：“xx，你咬了我的大餅嗎？”

2.依次將動物圖片貼到牙印旁邊，請幼兒再次觀察不同

動物牙印的不同。

師：你還記得，這些都是誰咬的呢？請你想想看，剛剛

這些牙印是誰咬的呢？

教師小結：小小的三角形是小鳥咬的，小兔子有門牙印

子的，小狐貍咬的是大大的三角形的印子，看鱷魚的牙齒很

多，咬出來是彎彎曲曲的，河馬的嘴巴很大，輕輕咬了一口，

大餅一半都給它咬掉了。哦，動物們牙齒不一樣，所以咬出

來樣子也是不一樣的。

四．繼續欣賞故事，進一步了解故事內容

1．師：都不是這些小動物咬的，那到底是誰咬了小豬

的大餅呢？我們一起來看一看吧。

2.師：現在，你知道是誰咬了小豬的大餅了嗎？你從哪

里看出來的？說一說你的理由。

教師小結：小豬可能睡覺之前它餓了，自己吃了，然后就忘

了。

3.教師完整講述故事，幼兒傾聽故事，進一步理解故事

內容！

活動延伸：

師：我們每天在幼兒園都會吃水果，蛋糕的，我們也咬

咬看，和旁邊的小朋友比比看，是不是一樣呢？