小學語文三年級下冊《棗核》教案

28 棗核

【簡案】

課前預習 預習課文，認讀生字，了解文章主要內容。

教學內容

板書課題，師生交流，理解課題，初讀課文，整體感知，精讀課

文，了解人物，理清脈絡，學會復述，完成練習和作業。

1.借助拼音，認讀“核”“妻”“爹”等十個生字，認識多音字

“折”“漲”。

教學目標

2.有感情地朗讀課文，了解棗核的勤快和聰明。

3.通過課堂交流等方式，學生能復述故事。

教學重點

教學難點 復述故事。

教學用具

通過朗讀課文、課堂交流，了解棗核的勤快和聰明，最后能復述

故事。

教師用具：多媒體課件

學生用具：無

教學過程

導入 板書課題，師生交流，理解課題，引導讀好：棗核。識記“棗”字。

探究一：初讀課文，整體感知。

1.借助拼音，讀準字詞。

2.借助拼音，認識多音字。

3.大聲朗讀，整體感知。

探究二：精讀課文，了解人物。

1.引導學生讀1-3自然段，說說棗核的來歷和他的特點，劃出相關句

新授 子。

（1）了解來歷，讀好第一自然段。

（2）了解人物特點。

（3）找出過渡句。

2.引導學生讀4-13自然段，講一講棗核智斗縣衙的故事。

（1）說一說故事的起因、經過、結果。

（2）說說棗核是如何趕回牲口的，引導學生劃出相關句子，讀一讀。

（3）想想棗核為什么大聲吆喝驚動衙役。

（4）學習棗核是如何智斗縣官的。

3.引導學生聯系上下文思考：你認為棗核和縣官分別是什么樣的人？

探究三：理清脈絡，復述課文。

1.默讀課文，理清脈絡。

2.借助圖示，復述課文

練習

小結 回顧學習內容，提煉學習方法。

作業

口頭練說：

同桌相互說一說這個故事，復述課文。

1.基礎作業：把這個故事說給家人聽。

2.拓展作業：試著續編這個故事。

【詳案】

一課時

【課前預習】 預習課文，認讀生字，了解文章主要內容。

【教學目標】

1.借助拼音，認讀“核”“妻”“爹”等10個生字，認識多音字“折”“漲”。

2.有感情地朗讀課文，了解棗核的勤快和聰明。

3.通過課堂交流等方式，學生能復述故事。

【教學重點】

通過朗讀課文、課堂交流，了解棗核的勤快和聰明，最后能復述故事。

【教學難點】

借助結構梳理圖，用自己的話復述故事。

【教學用具】

教師用具：多媒體課件

學生用具：無

【教學過程】

一、導入

1.板書課題，師生交流。教師板書課題，提問：讀了這個課題你想到什么？

2.（課件出示3）理解課題，讀好課題。學生根據教師的講解，理解“棗核”在文

中的意思。讀好“棗核”，認讀“核”。

設計意圖:

從談話交流入手揭題，喚起學生已有的認知，理解課題的意思，更好地進入課堂學

習。

二、新授

探究一：初讀課文，整體感知。

1. （出示課件4、5）借助拼音，讀準字詞。出示詞語，借助拼音讀正確，去拼音

讀。

2. （出示課件6）借助拼音，認識多音字。出示多音字，認識多音字“折”“漲”，

組詞。

3. （出示課件7）大聲朗讀，整體感知。教師引導學生邊讀邊思考：課文講了一個

什么故事？（自定義動畫點擊圓點）

設計意圖:

在預習的基礎上，出示詞語認讀，認識多音字，一氣呵成。正音后再讀文，了解文

章主要內容。

探究二：精讀課文，了解人物。

1.（出示課件8）引導學生讀1-3自然段，說說棗核的來歷和他的特點，劃出相關

句子。

（1）了解來歷，讀好第一自然段。（引導學生劃出“山腳下的村莊里”“生了一個

棗核那么大的孩子”）（出示課件9）

（2）了解人物特點。引導學生從特點去找相關的句子，劃下來，讀一讀。（人小、

自信、勤快能干）（出示課件10、11，自定義動畫點擊圓點）

（3）找出過渡句。引導學生找出文章中的過渡句：棗核不光勤快，也很聰明。抓住

棗核的另一個特點—聰明。（出示課件12，自定義動畫點擊圓點）

2.引導學生讀4-13自然段，講一講棗核智斗縣衙的故事。

（1）說一說故事的起因、經過、結果。（出示課件13，自定義動畫點擊圓點）

起因：衙役把牛、驢都牽走了。

經過：棗核趕回牲口。

結果：棗核智斗縣官。

（2）說說棗核是如何趕回牲口的，引導學生劃出相關句子，讀一讀。（出示課件

14、15，自定義動畫點擊圓點）

（3）想想棗核為什么大聲吆喝驚動衙役。引導學生品讀衙役對棗核無可奈何的句子，

通過對比，感受棗核的神奇，對衙役的諷刺。（出示課件16，自定義動畫點擊圓點）

（4）學習棗核是如何智斗縣官的。引導學生邊讀邊思考，棗核如何智斗縣官，劃出

相關句子，讀一讀。（出示課件17、18、19，自定義動畫點擊圓點）

3.引導學生聯系上下文思考：你認為棗核和縣官分別是什么樣的人？引導學生抓住

棗核的語言、動作，理解棗核智斗縣官的經過，體會棗核的聰明。（出示課件20，自定

義動畫點擊圓點）

設計意圖:

通過讀文，了解來歷，知道故事的起因、經過、結果，有助于學生對課文有整體的

了解。引導學生邊讀邊思考，養成通過關鍵句子體會意思的好習慣。

探究三：理清脈絡，復述課文。

1.默讀課文，理清脈絡。引導學生讀全文，說說文章的寫作順序，同時出示結構圖

作輔助。（出示課件21）

2.借助圖示，復述課文。引導學生借助ppt中的結構圖，用自己的話說一說這個故

事，指名說。

設計意圖:

三年級的學生剛接觸復述，先引導學生在學習內容后理清文章脈絡，再借助結構圖

復述課文，降低了復述的難度。

三、練習（口頭練說）

（課件出示22）同桌相互說一說這個故事，復述課文。

設計意圖:

鞏固所學內容，進一步明確學習重點。

四、小結

引導學生知道棗核雖小但正義感強，再次強調通過抓住關鍵句子，人物的語言、動

作等可以體會人物特點的閱讀好方法。

五、作業（課件出示23）

1.基礎作業：把這個故事說給家人聽。

2.拓展作業：試著續編這個故事。

設計意圖:

圍繞課前提示中的兩大重點，引導學生學會復述，并能發揮想象力試著續編故事。

【板書設計】

棗核

外表 棗核一樣大

勤快 扶犁 趕驢 打柴

內在 聰明勇敢

聰明 智斗縣衙