模擬法庭心得體會

模擬法庭心得體會

第一篇：模擬法庭心得體會

模擬法庭心得體會

本學期即將結束，同時也就宣告我們的本科學業接近尾聲了。

臨近畢業有些許的興奮和不舍，可是老師提醒了我們一句：“你們別

高興的太早，還有模擬法庭要參加呢”，是啊，差點就忽略了這一點。

在模擬法庭梅老師的指導下以及同學們的共同努力下，我們于20xx

年3月29日順利地參加了這次模擬法庭的現場考核，我們所模擬的

是一個民事案件開庭審理的全過程。當老師在監考席上坐下后宣布：

“請同學們安靜，等待開庭”。模擬法庭的第一幕正式搬上了“銀

幕”，我們都走進了模擬法庭的現場，首先書記員沉穩的走向書記員

臺，宣布公訴人、辯護人入庭，詢問確認到庭情況，然后宣布法庭紀

律，接著是審判組法官出庭并宣布庭審開始，進行法庭調查、法庭辯

論等法定程序。此案事實較為清楚，不過我們沒有任何一個人把它當

作是一個簡單的案件來看待，大家都很認真，積極地在盡力地扮演好

自己的角色，庭上公訴人和辯護人進行激烈的辯論。時間飛快的流逝，

一個小時過去了，最后，法庭宣布由合議庭合議產生的判決書，模擬

法庭的庭審就此劃上了句號，這時我才意識到我們不過是在模擬法庭

而已，整個模擬法庭的程序合法、執法嚴謹，是一次成功的法律實踐

活動。從庭前準備到庭審結束，整個實踐過程學到了教科書上許多沒

有的知識，不過我真的感受到了作為一個普通的老百姓，多么渴望有

一個安定團結的社會大家庭，我要向世人宣導法律知識，讓更多的人

了解法律，遵守法律。我們緩步走出了模擬法庭的庭審現場，同學們

紛紛談論著這次庭審的優缺點，通過本次模擬法庭庭審考核，體現了

教師的教學質量的優良化，教學體制的完善化。

一、教學實踐方向正確。教學的靈活性及實踐的空間都得到了無限

的延伸，有利于學生將所學理論知識充分應用到實踐中，但由于學生

對所學知識運用不夠靈活，所以老師所傳授的經驗及知識沒能得到充

分的發揮。

二、教學模式開放、靈活、實用。具有極強的吸引力，虛擬接近生

活，讓同學們真正感受到了作為一個法學者，肩上的責任極其重大。

但第一次參與到這樣一個環境中來，的確也顯露出了我們學習中的不

足以及實際運用中存在的問題，主要表現在以下幾個方面：一、庭審

的準備階段。主要存在的問題是有的同學對該階段的部分程序理解不

夠，在部分細節上拿捏不到位，顯得庭審程序有些脫節或者氣氛不夠

好。但經過指導教師的演練和指導，都能及時糾正。二、庭審調查階

段。在演練的過程中最大的問題就是對證據的處理上，依照庭審程序，

公訴人應在出示證本文共分為：第一頁 第二頁出示證據的時候對證

據做出一定的講解，但到了實際考核的時候同學們卻忽略了這一點，

在審判長宣布由公訴人出示指證證據的時候，法警依程序呈上了指證

證據，但公訴人卻沒有對此做出陳述，這說明我們還沒有對整個庭審

的過程完全理解，這就還需要我們將所學的知識運用到實際的生活中，

并從實踐中進一步深化所學的知識，進一步改善今日模擬法庭中出現

的不足。三、法庭辯論階段。由于案件條款明確，案情屬實，所以爭

議不大，。不過在雙方進行辯論的時候，語氣有些低落，為維護國家

的法律尊嚴而各執一詞的激烈爭辯，反而有點講和的味道，讓整個庭

審過程中最為激烈、振奮人心的一幕變成了一場調解會，沒有把握好

庭審的節奏感，也沒有完全進入狀

態中。四、對于我個人的幫助。擔任審判長一角色參加庭審，使我

對庭審程序和量刑、判刑有了一個更明確的認識，不再像以前腦海中

的那種模糊概念，通過本次實踐，對自己兩年來的學習有了一個考核，

原以為我學的很棒，可現在才明白學的是最淺薄的東西，要想在實踐

中發揮出自己的潛力，我還得一直努力地學下去，“學無止境”古人

總結出來的這一點我在此刻理解是最深刻的。本次模擬法庭存在遺憾，

但同時也給了我彌補的機會，我會不斷地學下去，因為我還年輕，我

有著強大的生命力，我會對新生事物不斷的追求，會不斷的去發現。

在此，我非常感謝福建廣播電視大學南平分校建甌工作站為我們提供

了這么好的一個平臺，讓我有良好的學習環境、實踐的最佳場所，真

實的檢驗了學生對所學知識的認知水平、理解程度、運用能力。本次

模擬法庭取得了巨大的收益，通過實踐，我們增強了運用法學理論和

法律知識分析問題、解決問題的基本能力，思想上提高了創新意識，

通過本次庭審實踐，我初步掌握了審案的大致過程，對法律法規的應

用有了較為深刻的認識，也充分體會到理論與實踐相結合的重要性。

對于自己兩年多來學習法律知識的成果進行了一次實地檢驗。這對今

后的學習方法和學習方向有巨大的指導意義。在汲取法律知識時，要

從法理入手，從應用著眼，做到有的放矢，不能成為只了解相關法條

的辭典式的知法者。在自己學習歷程中都取得了相當大的成績。讓我

們共同為我們的教師和校園歌唱吧，預祝明天更美好

第二篇：模擬法庭心得體會

姓名：楊成武學號：20xx班級：法學法碩9班

模擬法庭心得體會

為了以后能更好更快地從事法律相關職業，我們在學校學習相

關的理論知識是必不可少的，同時法學學科作為一門實踐性很強的學

科，尤其是對于法律碩士這個本來是專門培養實踐性人才的專業而言，

能夠更好的實踐法律對于我們來說至關重要，而模擬法庭是我們認知

和實踐法律，體會法律尊嚴，加深法學理論的重要方式。這將對我們

學習法律及今后參加工作起到很大的幫助作用。通過這次的模擬法庭

的實踐課程，使我之前所學的法學知識在實踐中得到運用，使我對法

律有了更加深刻的認識，通過親身體驗法律的運行，我對整個法律體

系有了更加完整的把握，為今后從事法律實務奠定了很好的實踐基礎。

這次模擬法庭，我們以未成年人湯科、龍開波、范波等涉嫌盜竊，

搶劫一案作為案例，我們運用所學的有關知識具體的制定了法庭實施

計劃，認真做了庭審前的準備工作，進行了細致的人員分工和會場的

布置。為使得整個模擬法庭的程序合法、執法嚴謹，保證法庭審理的

莊嚴神圣，在正式飾演前我們進行幾次的演練。值得欣慰的是，我們

的模擬法庭實踐得很好，可以說是一次成功的法律實踐。通過這次實

踐，我們增強了運用法學理論和法律知識分析問題、解決問題的基本

能力，思想上提高了創新意識。另外，對于這次模擬法庭實踐課程，

我也積極的參與其中，擔任法警這一角色。這對我來說是一次非常難

忘的經歷，它讓我再次的體驗到了法庭的威嚴及公訴人和辯護人的風

采，這對我來說是我走進法律實踐的一次預演，我竟會永遠記得這次

經歷的。

在這次模擬法庭中，我對于辯護人的角色談談以下的幾點看法：第

一，作為辯護人應該抓住案件爭議的焦點，對爭議的焦點作出有利于

我方的辯護。例如在我們這次模擬法庭的案例中，被告人龍開波是否

應該認定為搶劫罪是案件的爭議焦點之一。本案的被告人龍開波的父

母，迫于生活壓力，忙于養家糊口，疏忽了對孩子的關心和教育，被

告人自身，由于缺乏父母的管教，自幼養成了不良的習慣，又因為在

學校缺乏針對性的教育，很早就輟學了，受社會不良風氣影響，以致

于犯下今天的錯誤。由此來看，責任不應該僅僅規則于龍開波一人身

上，家庭和社會都有責任。從本案來看，在被告人實施的一

共18次搶劫中，所有的受害人，陳陳李月剛滿十八周歲外，其他的

人均在14周歲一下，本案被告人龍開波也僅僅只有15歲，因此被告

人龍開波所實施的17次搶劫行為，雙方均為未成年人，符合司法解

釋的未成年人主體的要求。從搶劫的數額來看，被告人龍開波的18

次搶劫行為一共才搶得76.5元和一部價值480元的手機，二者相加

的數額，沒有達到刑法中800-20xx元“數額較大”的起刑標準。根

據《最高人民法院關于審理未成年人刑事案件具體應用法律若干問題

的解釋》第七條的規定：已滿十四周歲不滿十六周歲的人使用輕微暴

力或者威脅，強行索要其他未成年人隨身攜帶的生活、學習用品或者

錢財數量不大，且未造成被害人輕微傷以上或者不敢正常到校學習、

生活等危害后果的，不認為是犯罪。并且被告人龍開波在實施搶劫行

為的時候，多以言語威脅為主，手段柔和，沒有達到刑法所規定的關

于搶劫罪的暴力程度，根據《最高人民法院關于審理未成年人刑事案

件具體應用法律若干問題的解釋》第八條的規定：第八條 已滿十六

周歲不滿十八周歲的人出于以大欺小、以強凌弱或者尋求精神刺激，

隨意毆打其他未成年人、多次對其他未成年人強拿硬要或者任意損毀

公私財物，擾亂學校及其他公共場所秩序，情節嚴重的，以尋釁滋事

罪定罪處罰。而公訴人以搶劫罪提起公訴，所以本案的爭議焦點之一

就自然而然的應圍繞被告人是否構成搶劫罪問題而展開。作為辯護人

的我必須明確本案的爭議焦點，如果我不能抓住這一點的話，而是把

精力放在無關緊要的問題上，那么必定是撿()

了芝麻丟了西瓜。俗話說“用刀用在刀刃上”，作為辯護人分析問題

更也應到做到這一點。

第二，在這次模擬法庭中，我體會到作為辯護人掌握辯護技巧也是

很重要的。雖然大家常說“事實勝于雄辯”，但是作為辯護人必須知

道事實自己并不會說話，如果只需要事實就能解決案件的話，那么還

要辯護人做什么呢？事實是處理案件的依據，但是更需要雄辯來辨析

事實，作出對當事人有利的證明。辯護人在辯論時應當注意辯論切題、

抓住要害，做到主題明確、論點集中、言簡意賅，在發表言論時應當

注意語言清晰、快慢適宜，語言柔和，切記趾高氣昂、態度生硬，在

談論到實質性問題時要堅持原則、據理力辯，注意身為法律人應該具

備的穩重的心理和語言上的氣勢。在這次實踐中我真實的體會到了作

為辯護人的辯論風采，有的放矢的辯論表現出法律人敏捷的思維，語

言的恰當運用調節了枯燥無味的生活，語調的變換又為法庭辯論增加

了幾分魅力。另外值得注意的一點就是幽默語言的閃現，也為法庭辯

論增加了一個亮點。

本次模擬法庭取得了巨大的收益，通過實踐，我們增強了運用

法學理論和法律知識分析問題、解決問題的基本能力，思想上提高了

創新意識，通過本次庭審實踐，我再次經歷模擬庭審過程，對法律法

規的應用有了較為深刻的認識，也充分體會到理論與實踐相結合的重

要性。對于自己學習法律知識的成果進行了又一次實地檢驗。這對今

后的學習方法和學習方向有巨大的指導意義。在汲取法律知識時，要

從法理入手，從應用著眼，做到有的放矢，不能成為只了解相關法條

的辭典式的知法者。在自己學習歷程中都取得了相當大的成績。這次

的模擬法庭是我研究生生活以來參加的又一次意義的一次活動，它不

僅使我的實踐能力得到一定程度的提高，更重要的是它讓我從理論走

向實際，充分的把書本上的理論知識應用到實踐中，進一步強化了對

理論知識的理解。這次模擬法庭中我們收獲很多多。首先，將理論應

用于實踐是我們最大的收獲。對于那些書本上的訴訟程序：庭審準備、

公布開庭、庭審調查、法庭辯論、法庭調解、合議庭評議、公布判決，

看起來很乏味無趣。但通過這次具體審判的操作過程后，我們比較感

性的理解和掌握了這些抽象的程序。并且每個程序中我們遇到了各種

各樣的問題，通過對問題的一一攻克，我們更深刻的了解了訴訟程序

在實踐中的應用，這是在課堂上學不到的，它是一種經驗的積累。其

次，另一個重大收獲是我們深深地感受到了法律的公平、公正、公開

的理念和法律上那種堅定的信仰。在法庭上，那種莊重、嚴肅告訴人

們法律是公平的，在法律面前人人都是平等的。同時，人們對法律的

崇敬和信任進一步升華。

最后，有一點不能不提，就是再這次活動中，大家的共同努力讓我

們都感覺到了團結的力量。在準備期間，我們遇到了好多難點，給我

們帶來很多阻力。但這并沒有打倒我們，而是讓我們更加團結，團結

就是力量。每當我們共同克服一個難點時，我們是那么的有成就感。

這次實踐使我感覺到不單單是參加一個活動，在我們以后的工作中，

團隊精神都顯得那么重要。這次模擬法庭活動,我深刻的了解到法院

庭審時所必需的程序步驟，將實體法第一次運用與實踐中；我同時也

熟悉了一些法庭辯論的技巧和訴訟的方法；我們的綜合能力如口才表

達能力、應變能力、思維能力、運用綜合知識的能力等得到進一步的

提高；運用法學理論和法律知識分析問題、解決問題的基本能力也得

到相應的提高。

第三篇：模擬法庭的心得體會

模擬法庭的心得體會

公共管理101 張烽

莊嚴的法庭，顯現著法律的神圣不可侵犯。面對著嚴肅的場面，

更加需要以一種認真，端莊的姿態去面對。我，很幸運的參加了這次

模擬法庭的活動，在經歷了逼真的物權糾紛法庭審判之后，對于怎樣

運用我國的法律法規來進行提案、訴訟、調解、審判也有了全新而系

統的認識。因此這次難能可貴的社會實踐活動，對我在關于法律的學

習上有了更深的了解。同樣也是一份美好的實踐回憶，充實了我的大

學生活。

首先我們在準備這個審判物權糾紛案時，前期工作也花了不少精力。

我們在夏少敏老師以及兩名法律知識豐富的研究生的帶領下，對于案

件的資料處理做了一定的工作，把案件的故事情節、法律條文、雙方

辯論的這證據以及證人所提供的資料整理到位，以便使模擬法庭能夠

高效，準確的運行。在這嚴謹的資料收集工作完成的一大半之后，便

要精心的熟悉資料的內容。其實這過程雖然感覺有些枯燥，但是對于

這次活動懷著那份新鮮感和對法庭的尊敬，大家效率都很高。我充當

的角色是委托代理人，讓我如此與法律面對面的接觸，作為那份一個

“律師”的責任，因此對于案件所需的辯論資料熟練程度有更重要的

把握和認知。審判的程序分為法庭準備階段、法庭調查階段、法庭辯

論階段、法庭調解階段以及最終的審判。隨著下午模擬法庭的審辦正

式開始，一步步的程序有條不紊的開展起來，書記員飽滿有力的宣布

了法庭的注意事項，讓我明白法庭作為法律體系的執行地，其實也是

一個特殊的公共場合，運用簡單而規范的制度約束了法庭觀看的群眾，

一開始也明確了審判長和審判員在這次模擬法庭的重要性，思緒被模

擬法庭莊重的氣氛圍繞著，在當時便是滿腦子的案例分析。書記員念

畢，便是審判長鐵一般沉穩的口音：現在開庭。

本次案件是起源于原告張玉嬌等人在20xx年7月1日與被告孫楠等

人簽訂《買賣房協議書》，購買被告位于北京市通州區宋莊鎮辛店村

房屋8間及院落， 還對被告的房屋進行添置與裝修。但20xx年12

月被告因為另一人民法院提出訴訟，認為合同無效要求原告歸還，并

且判定原告是主要責任方，因此事件張玉嬌等人將被告孫楠等人告上

法庭。在這次法庭上我作為被告孫楠的委托代理人，體會了法律不是

簡簡單單的條條杠杠，而是一個全面，復雜的系統，需要律師完成的

是怎樣把運用法律和道德把事件從一個不利的地位轉變成相對緩解

甚至反駁到合理的境界，這需要我在辯論，講解時在聲音上理直氣壯，

在個人顏容表情上給予人一種膽怯的氣質，在說話伴帶的動作需要自

然，不僵硬。在這個模擬法庭上，我隨時都在提高警惕，準備反駁。

或許這就是當律師的感覺吧，以至于在法庭最終審判時我仍興奮的游

離在律師角色的辯論當中。我身邊的另一位委托代理人都也很努力并

且在時刻糾正我的錯誤，讓我明白在角色互動時候的溫暖，每當我在

辯論理由不充分的時候他也會悄悄的提醒繼續我的辯解，這場唇槍舌

戰的比拼為的就是維護原被告雙方的合法權益。

在這次模擬法庭演練中，影響最深的便是如何當好審判長這一角色，

案件審理需要很長的一段時間，而審判長在這場審判中起著核心的作

用，她明白這任務的艱巨性。依然坦然面對，時刻聆聽雙方的見解，

保持清醒的頭腦去處理，她的公平體現在一言一行上。將法律的規范

性演繹到極致，她嚴肅的審判，這份態度是我以后走向社會最為寶貴

的精神財富。 最后我們在法槌深重而干脆的敲擊下畢庭，本次模擬

法庭實踐活動圓滿結束，研究生和指導老師都很滿意，是的，我的確

學到了很多東西，提高了自己的法律素養，更加明確了法律的重要地

位，為我在今后的法律學習上對于形式上和本質上都有了更為專業的

認識。我也努力把我從模擬法庭上學到的術語教育那些法律意識淡薄

的人，為社會法治建設貢獻自己的一份

力量。

很感謝夏少敏老師以及兩位研究生給予我們這次機會去鍛煉，讓我

受益匪淺！

第四篇：模擬法庭心得體會

本學期即將結束，同時也就宣告我們兩年的專科學業接近尾聲

了。臨近畢業有些許的興奮和不舍，可是老師提醒了我們一句：“你

們別高興的太早，還有模擬法庭要參加呢”，是啊，差點就忽略了這

一點。在模擬法庭老師的指導下以及各位同學的努力學習下，我們于

xx年5月10日順利地參加了這次模擬法庭的現場考核，我們所模擬

的是一個民事案件開庭審理的全過程。當老師在監考席上坐下后宣布：

“請同學們安靜，等待開庭”。模擬法庭的第一幕正式搬上了“銀

幕”，我們都走進了模擬法庭的現場，首先書記員沉穩的走向書記員

臺，宣布公訴人、辯護人入庭，詢問確認到庭情況，然后宣布法庭紀

律，接著是審判組法官出庭并宣布庭審開始，進行法庭調查、法庭辯

論等法定程序。此案事實較為清楚，不過我們沒有任何一個人把它當

作是一個簡單的案件來看待，大家都很認真，積極地在盡力地扮演好

自己的角色，庭上公訴人和辯護人進行激烈的辯論。時間飛快的流逝，

一個小時過去了，最后，法庭宣布由合議庭合議產生的判決書，模擬

法庭的庭審就此劃上了句號，這時我才意識到我們不過是在模擬法庭

而已，整個模擬法庭的程序合法、執法嚴謹，是一次成功的法律實踐

活動。從庭前準備到庭審結束，整個實踐過程學到了教科書上許多沒

有的知識

，不過我真的感受到了作為一個普通的老百姓，多么渴望有一

個安定團結的社會大家庭，我要向世人宣導法律知識，讓更多的人了

解法律，遵守法律。我們緩步走出了模擬法庭的庭審現場，同學們紛

紛談論著這次庭審的優缺點，通過本次模擬法庭庭審考核，體現了教

師的教學質量的優良化，教學體制的完善化。

一、教學實踐方向正確。教學的靈活性及實踐的空間都得到了

無限的延伸，有利于學生將所學理論知識充分應用到實踐中，但由于

學生對所學知識運用不夠靈活，所以老師所傳授的經驗及知識沒能得

到充分的發揮。

二、教學模式開放、靈活、實用。具有極強的吸引力，虛擬接

近生活，讓同學們真正感受到了作為一個法學者，肩上的責任極其重

大。但第一次參與到這樣一個環境中來，的確也顯露出了我們學習中

的不足以及實際運用中存在的問題，

主要表現在以下幾個方面：一、庭審的準備階段。主要存在的

問題是有的同學對該階段的部分程序理解不夠，在部分細節上拿捏不

到位，顯得庭審程序有些脫節或者氣氛不夠好。但經過指導教師的演

練和指導，都能及時糾正。

二、庭審調查階段。在演練的過程中最大的問題就是對證據的

處理上，依照庭審程序，公訴人應在出示證本文共分為：第一頁 第

二頁 據的時候對證據做出一定的講解，但到了實際考核的時候同學

們卻忽略了這一點，在審判長宣布由公訴人出示指證證據的時候，法

警依程序呈上了指證證據，但公訴人卻沒有對此做出陳述，這說明我

們還沒有對整個庭審的過程完全理解，這就還需要我們將所學的知識

運用到實際的生活中，并從實踐中進一步深化所學的知識，進一步改

善今日模擬法庭中出現的不足。

三、法庭辯論階段。由于案件條款明確，案情屬實，所以爭議

不大，。不過在雙方進行辯論的時候，語氣有些低落，為維護國家的

法律尊嚴而各執一詞的激烈爭辯，反而有點講和的味道，讓整個庭審

過程中最為激烈、振奮人心的一幕變成了一場調解會，沒有把握好庭

審的節奏感，也沒有完全進入狀態中。四、對于我個人的幫助。擔任

審判長一角色參加庭審，使我對庭審程序和量刑、判刑有了一個更明

確的認識，不再像以前腦海中的那種模糊概念，通過本次實踐，對自

己兩年來的學習有了一個考核，原以為我學的很棒，可現在才明白學

的是最淺薄的東西，要想在實踐中發揮出自己的潛力，我還得一直努

力地學下去，“學無止境”古人總結出來的這一點我在此刻理解是最

深刻的。

本次模擬法庭存在遺憾，但同時也給了我彌補的機會，我會不

斷地學下去，因為我還年輕，我有著強大的生命力，我會對新生事物

不斷的追求，會不斷的去發現。在此，我非常感謝福建廣播電視大學

泉州分校永春工作站為我們提供了這么好的一個平臺，讓我有良好的

學習環境、實踐的最佳場所，真實的檢驗了學生對所學知識的認知水

平、理解程度、運用能力。本次模擬法庭取得了巨大的收益，通過實

踐，我們增強了運用法學理論和法律知識分析問題、解決問題的基本

能力，思想上提高了創新意識，通過本次庭審實踐，我初步掌握了審

案的大致過程，對法律法規的應用有了較為深刻的認識，也充分體會

到理論與實踐相結合的重要性。

對于自己兩年多來學習法律知識的成果進行了一次實地檢驗。

這對今后的學習方法和學習方向有巨大的指導意義。在汲取法律知識

時，要從法理入手，從應用著眼，做到有的放矢，不能成為只了解相

關法條的辭典式的知法者。在自己學習歷程中都取得了相當大的成績。

讓我們共同為我們的教師和校園歌唱吧，預祝明天更美好

模擬法庭心得體會（2）：

按照電大法學本科法律實踐的要求，為了更深入地學習法學這

一專業，我們以模擬法庭的方式進行了一次法律實踐。 我們以張麗

醫療事故案為案例，具體制定了法庭實施計劃，做好了庭審前的準備

工作，進行了細致的人員分工和會場的布置，整個模擬法庭的程序合

法、執法嚴謹，是一次成功的法律實踐活動。 通過實踐，我們增強

了運用法學理論和法律知識分析問題、解決問題的基本能力，思想上

提高了創新意識， 在本案的審理中，我的身份是合議庭筆錄員，被

害人王燦死亡的原因是本案的焦點，在醫療事故的舉證責任倒置中，

作為被告的張麗，應當就其行為的科學性、及時性、沒有過錯的事實

承擔舉證的責任，本人就舉證責任倒置這一問題談一下心得體會。 一、

在舉證責任倒置中，反對的一方應當就某種事由的存在或不存在負擔

舉證責任。 民事責任特別是侵權責任的構成要件，一般包括損害事

實、因果關系和過錯，這些要件事實的存在也構成了決定原告是否勝

訴的關鍵。但在實行舉證責任倒置的情況下，原告不必要就這些因素

的存在與否都負擔舉證責任，而應當由被告就某種事實存在與否承擔

舉證責任。舉證責任倒置不僅僅是指證明責任依據法律的規定發生特

定分配的現象，同時還意味著反對一方所證明的事由在法律上作出嚴

格的限定，即在實行舉證責任倒置的情況下，反對的一方究竟應該反

證證明什么，必須要由法律規定。通常，由被告方證明的事實是由實

體未能加以明確限定的，

其證明人后由主要包括兩類：一是對自己沒有過錯的證明；二

是對不具有因果關系的證明。在某些情況下，對這兩個事實的證明通

常是結合在一起的。例如，被告證明損害是由第三人的原因造成的，

則不僅表明被告沒有過錯，而且同時也表明損害的發生與被告的行為

之間沒有因果關系。但在另外一些情況下，這兩個問題有可能也是相

互分離的。例如，被告證明損害是因為不可抗力造成的，應可以表明

其主觀上沒有過錯，從而應當被免除責任。

二、在舉證責任倒置的情況下，由被告承擔證明某種事實的存

在或不存在，如果其無法就此加以證明，則承擔敗訴的后果。 舉證

責任倒置表面上是提供證據責任的倒置，實際上是就某種事實負有證

明其存在或不存在的責任的倒置，是證明責任在當事人間如何分配的

問題。然而，舉證責任倒置不僅僅是對事實證明責任的分配，更重要

的是，對這種舉證責任的分配常常直接影響到訴訟結果，即“舉證責

任分配之所在，乃勝訴之所在”。因為一旦倒置以后，舉證責任被倒

置的一方負擔了較重的證明義務，如果其不能夠就法定事由進行舉證，

便推定提出主張的一方就該事實的主張成立，這就會從整體上影響到

訴訟的結果。 敗訴后果的承擔表明了舉證責任倒置實質上是一種證

明責任的分配，證明責任是一種結果責任，解決的是在案件事實真偽

不明時敗訴風險的承擔問題。在實體法上，對被告方對此要舉證證明

也有相當的難度。例如，在高度危險責任的情況下，被告必須證明危

險是由原告的故意造成的才能免責，倘被告無法就此舉證則可能要敗

訴。這樣，舉證責任倒置通常是和嚴格責任聯系在一起的，由此也進

一步表明了舉證責任倒置與舉證責任轉換的區別。舉證責任的轉換與

嚴格責任問題沒有必然聯系，任何類型的案件在訴訟中都可能出現舉

證責任轉換的現象，它不涉及抽象的實體法規范，只是當事人在具體

訴訟過程中相互活動。

三、在實行舉證責任倒置的案件中，發動訴訟的原告一方，也

應當對部分事實的存在，承擔舉證的責任。 在舉證責任倒置的情況

下，是否意味著原告不負任何舉證責任，而應由被告證明一切？我認

為，即使依據實體法的規定應適用舉證責任倒置，原告也要承擔就一

定事實存在或不存在舉證的責任。在適用嚴格責任的情況下，對于過

錯、因果關系等，根據法律規定應當由被告證明，從而免除了受害人

對此事實的舉證的責任，而將該責任倒置給加害人一方，由其承擔無

未能舉證時的敗訴風險。

但其他要件事實，如加害人、損害事實等，則還應適用“誰主

張誰舉證”的一般規則分配舉證責任，由該事實的主張者承擔舉證責

任。例如，在高度危險作業的責任中，至少原告要證明危險是因為被

告的行為造成的而非第三人的原因造成的，否則其連訴訟主體的被告

一方都不能明確，怎么訴訟？對誰訴訟？再如，在醫療事故的舉證責

任倒置中，作為被告的醫院一方，應當就其行為的科學性、及時性、

沒有過錯的事實承擔舉證的責任，而患者應當就被告行為的危害后果

事實、危害后果與被告的行為間有關聯的事實等，承擔舉證的責任。

在舉證責任倒置情形下，原告方也承擔部分事實的舉證責任的原因是：

從實體法角度言，任何人主張權利都應當提出證據證明其權利的存在；

從證據法的角度看，主張的一方也應當提供相應的證據。即使法律從

特定的目的出發，為加強對一些處于舉證遇到障礙的特定當事人的保

護，實行舉證責任倒置，只是將特定的證明事項倒置給被告一方承擔，

這并不是說，將所有的訴訟證明事項甚至釋明事項，都交給被告承擔。

從性質上看，舉證責任倒置實質上基于法律規定，由原告證明a事實

的存在，但應當由被告承擔b事實存在或不存在的證明，被告不能證

明的，推定原告的事實主張成立。 通過實踐，對法律又有了更進一

步的了解和理解。

第五篇：模擬法庭心得體會

藥家鑫案—辦案小結

模擬法庭于我來講已經不算一個陌生的字眼，大一時就開始參加，

只不過當時的知識僅限于聽從安排，讓我做什么我做什么，大二時自

己親手策劃了一次，然而與現在的對比來看，還是忽略了很多的東西，

使之更具觀賞性了。這次作為司法實踐，作為專門的課程，我傾注了

更多的精力與熱情，并且掌握了更多法律知識的我，在操作起來更加

的熟練了很多，在與同學們對案情的交流中也學到了很多。

首先，將理論應用于實踐是我們最大的收獲。對于那些書本上的訴

訟程序：庭審準備、公布開庭、庭審調查、法庭辯論、法庭調解、合

議庭評議、公布判決，看起來特別抽象，難以理解。但通過這次具體

審判的操作過程后，我們理解和掌握了這些抽象的程序。并且每個程

序中我們遇到了各種各樣的問題，通過對問題的一一攻克，我們更深

刻的了解了訴訟程序在實踐中的應用，這是在課堂上學不到的，它是

一種經驗的積累。開庭審理前，書記員查明了公訴人，當事人，證人

及其他訴訟參與人是否已經到庭后，宣布開庭。整個庭審現場呈現出

一種莊重嚴肅的氣氛。隨后，審判長告知了當事人，法定代理人在法

庭審理中依法享有的訴訟權利，其中包括申請合議庭組成人員，書記

員，公訴人，鑒定人和翻譯人員回避；提出證據；申請通知新的證人

到庭；調取新的證據；重新鑒定或者勘驗，檢查；被告人自行辯護以

及在法庭辯論終結后做最后的陳述等權利。然后，庭審進入法庭調查

階段，公訴人宣讀了起訴書；被告人做了陳述；公訴人訊問了被告人；

辯護人經審判長許可也向被告人進行了發問。在此之后，出示核實了

證據，詢問了證人，審查了物證。接著，法庭辯論階段，供述人發言

后，被告人自行進行了辯護后，辯護人對其進行辯護，最后控辯雙方

進行了辯護。最后，被告人做了最后陳述，法庭開始宣判。整個庭審

過程都很流暢，辯護人的辯護意見很精彩，公訴人也充分的對案件進

行了細致的分析，審判人員也站在了公正，公平的角度上對案件的庭

審進行了引導。充分的體現了糾問式的特點，但其中的辯論也使庭審

更能發揮找出事實真相的功能。

在分析過程中，我們深刻的了解到將學過的理論知識與具體的案件

相結合并不是我們想象中那么簡單。記得老師說過，對于法條的理解

并不僅僅在于對它能夠熟練的表述，這只是一個基本的要求，更重要

的是在案例面前你要如何去運用，使它對本案情有利。當時，聽老師

說的時候很簡單，但現實中并不然。這次實踐，讓我們感覺到靈活運

用課堂所學的法學理論和法律知識解決實際問題也是一門值得研究

的學問。其次，另一個重大收獲是我們深深地感受到了法律的公平、

公正、公開的理念和法律上那種堅定的信仰。在法庭上，那種莊重、

嚴肅告訴人們法律是公平的，在法律面前人人都是平等的。同時，人

們對法律的崇敬和信任進一步升華。看到法庭上每個人那嚴肅的表情，

讓我們深刻的感受到法律在我們面前是多么的莊嚴與神圣。

這次模擬法庭活動,我深刻的了解到法院庭審時所必需的程序步驟，

將實體法運用于實踐中；我同時也熟悉了一些法庭辯論的技巧和訴訟

的方法；我們的綜合能力如口才表達能力、應變能力、思維能力、運

用綜合知識的能力等得到進一步的提高；運用法學理論和法律知識分

析問題、解決問題的基本能力也得到相應的提高。

此外，這次活動也更加和諧了我們同學之間的關系。大學生活，很

多都是自己管自己，很少能有機會將同學們聚在一起互相了解，時間

長了就很容易淡漠。但模擬法庭給我們提供了這樣一個機會，同學們

在一起討論法庭程序的進行順序，一起找證據、寫證詞，一遍一遍

地不斷排練，共同找出排練中的錯誤來不斷完善我們的模擬法庭。

可以說這是我們所有成員團結的結果！

總的說來，我們這次模擬法庭活動不僅僅培養了我們的個人能力，

還增強了我們的團隊精神。整個活動重提問、重交流、重討論。而這

正是我們將來工作中不可缺少的素質。活動中每個同學都有自己的定

位，切實做好了自己的任務，所有的這些體會都將成為我生命中最寶

貴的財富，它使我懂得了個人能力與團隊合作的重要性！