四年級語文下冊：3-天窗(第一課時)

第一單元.天窗（第一課時）

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備課組 四年級組主備人 章麗云 復備人

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.讀準”藉、卜、瞥”的字音，學會本課“慰藉”等個生字，理解”

猛厲、慰藉、銳利”等詞語的含義；

教學目標

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.默讀課文了解天窗的來歷，抓住關鍵句，在多層次地品讀中，體會作

者表達的思想情感；

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.聯系對比生活經驗，想象畫面，理解想象的“無中生有、虛中見實”，

感受想象力的無窮。

教學重點

默讀課文了解天窗的來歷，抓住關鍵句，在多層次地品讀中，體會作者 表

達的思想情感；

教學難點

聯系對比生活經驗，想象畫面，理解想象的“無中生有、虛中見實”， 感

受想象力的無窮。

教學過程

一、提取信息，了解“天窗”

1

.板書課題：

今天我們一起來學習著名作家茅盾先生所寫的一篇散文一一天窗。

2

.在茅盾的家鄉烏鎮，他小時候看到的天窗在哪兒呢？請同學們默讀課文，找一找 天窗在

哪兒，為何要開天窗？看誰最快發現。

3

.學生交流：

預設：在鄉下人家的屋頂上。你從哪里發現的？你關注到了課文開頭三個自然 段。相

機出示課文的小節。快速在課文中畫出相關詞句，寫上“位置、樣子、 作用”

1-3

位置：鄉下房子的屋頂。

樣子：一個小方洞，裝一塊玻璃。

作用：在屋子里很黑時，光線透過天窗照亮屋子。

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.小結：天窗能起到很好的采光作用，給黑洞洞的屋子帶來了一些些光明，這是大

人們設計天窗的初衷。

二、初讀課文，理解“慰藉”自讀課文：

.

對于孩子們來說天窗又有什么作用呢？請同學們自由朗讀課文：讀準字音， 讀通句

（1）

子；邊讀邊思考，對于孩子們來說，天窗是

（2）o

（預設：這時候，小小的天窗是你唯一的慰藉。）.梳理場景：

把句子讀完整，這時候是指一夏天下陣雨。概括：雨天。這句話在文中出現了 幾次？這

一次的這時候是指一一晚上

1

.溯源解詞：

兩次還都提到了慰藉（圈出），大家知道慰藉是什么意思嗎？

①“尉”字，它本意是右手拿著針灸扎針，什么時候需要扎針？身體不舒服了，那么 心

不舒服了，也需要調理，這就是“慰”。“藉”下半部分中的“耒”是耕田用的農具, 所以

“藉”就表示農人手扶犁耙，耕地除草。調理情緒，除掉心田的雜草，我們就需要一 -“慰藉”。

②那么，我們的心田什么時候會長草呢？（請孩子們結合自己的生活實際聊一聊）是 呀，

這時候，我們是多么需要慰藉呀！

③內心得到安撫，安慰，這就是慰藉。

④師書空范寫。

⑤齊讀兩句話。

三、聚焦“雨天”，感受“慰藉”.走進場景：小小的天窗，是如何帶給我們慰藉的呢？讓我

們走近雨天的場景，自 由朗讀課文的小節，結合文字說說天窗是怎樣帶給我們慰藉的？

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（下雨天，父 母不讓我們出去玩，我們通過天窗看到了雨、電，并且產生了想象。）

1

.情境體驗，體會“所見”，感受“慰藉”①交流：下雨天你們喜歡干什么呢？

②讀文：相機出示第小節，看，文中的孩子們喜歡在雨天干什么呢？

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③情境對話：你在雨里跑過嗎？感覺怎么樣？你仰著臉看過閃電嗎？是呀，可以在 雨里奔

跑，孩子們頂喜歡。可以仰著臉看閃電，孩子們頂喜歡。（圈出“頂喜歡”）

④情境朗讀: 然而大人們偏就不許，你聽，那一聲喊叫:

讀：隨著,

“到屋里來啊！”

（1）

情境想象：

孩子們被關進了地洞式的屋里，此刻沒有光，只有;沒有只有;這時候，你只感覺到……

如果剛才是頂喜歡、頂興奮，頂激動，而此刻就是頂一一（頂無聊、頂失望、 頂失落）

（2）

是啊！還留戀外邊世界的精彩，卻被關進了黑壓壓的屋子，多掃興呀！

⑤品讀文字但聰明的孩子們發現了天窗，透過天窗，孩子們看到了什么？

（1）

再讀：你會看見雨腳在卜落卜落跳，你會看見……※關注“卜落卜落”、

在生活中，你還在什么情況下聽到過這個詞？（標紅）讀好這個詞。

※關注“瞥”

生活中你什么時候有一瞥的體會？（偷偷的快速的看就是“瞥”）誰能再和我們完

（2）

整說說你眼前浮現的雨點、雷電的畫面？

⑥小結：“雨腳、瞥”就把雷電擬人化了，把雨寫活了，加上一個擬聲詞，讓我們 自然地想到

了畫面，讓我們用朗讀讀出雨點、閃電的調皮畫面。（板書：善用擬人） ⑦過渡：看，透過小

小的天窗，能看到如此有趣的畫面（板書：看到的），難怪作 者說：引讀：一一這時候，小小

的天窗是你唯一的慰藉。

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.品讀字詞，延展想象，體會感覺①天窗讓我們看到如此有趣的畫面，還帶給了我們什么呢？

請同學們再次從第小 節找一找。（由這個產生了想象）板書：想到的

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②感受體會：我們想象到“猛厲地掃蕩世界的風雨雷電"，這是怎樣的風雨雷電啊？ ③想象畫

面：

你看，這雨腳，在天窗上卜落卜落跳，你想到它們在天窗外。

你聽，這閃電，在天窗上閃過，你想到閃電在天窗外雷在天窗外④提煉小結：你

，

看，只看到了一點，卻想象到了這么多，這就是一一“無中生有”，

可是這些你都沒有看到，這就是一一“虛中見實”。（板書）

⑤引讀：作者用這樣一句話表達了你們的感受：引讀一一“你想象到這雨，這風，…… 十倍

百倍”

※品讀“銳利”：所以，小小的天窗會使你的想象一一銳利起來。平時我們會用銳 利來形容

什么？這兒的銳利是什么意思呢？（敏銳）隨機書寫銳字

⑥小結：是呀，透過小小的天窗，能激發我們無窮無盡的想象，天窗雖小，風景有 趣；天窗

雖小，想象無限。所以，我們說，引讀一一這時候，小小的天窗是你唯一 的慰藉。

⑦男女生分角色朗讀：讓我們一起來讀好第五小節。

四、小結

小小的天窗，是你唯一的慰藉。下節課，我們將走近夜晚的情景，進一步感受 天窗是帶

給我們的慰藉。

天窗慰藉

雨天看到的善用擬人

板書設計

想到的 “無中生有”

"虛中見實"

晚上

教學附記