開放圖形與封閉圖形

開放圖形與封閉圖形

活動過程

一、認識開放圖形。

教師邊講故事邊操作電腦。

1、設置情景：

甜甜家養了許多小雞，這些小雞很調皮到處亂跑。怎么辦呢？甜甜很著急：

想了一個辦法，把小雞圈起來。小朋友想小雞能不能跑出來。我們一起看看，小

雞有沒有跑出來？演示小雞跑出。提問：小雞從哪兒出來的？

教師：這個地方線斷開了，缺了一個口子，叫缺口。“小雞從缺口跑出來了。”

小結：像這樣有個缺口的圖形就叫開放圖形。

2、仿認：老師出示開放圖形讓幼兒仿認。

3、請小朋友看看找個開放圖形舉起來。教師：誰能幫甜甜想個辦法？

二、認識封閉圖形。

教師：小朋友真聰明，現在我們把缺口補上。

1、采用電腦動畫補上缺口。小雞再也跑不出了。

2、請幼兒看圖知道封閉圖形。

3、仿認封閉圖形。提問：這些圖形邊上有沒有缺口？它們是不是封閉圖形？

教師：它們邊上沒有缺口都是封閉圖形。

4、請小朋友找一個封閉圖形舉起來。

小結：我們知道，有缺口的圖形叫開放圖形，沒有缺口的圖形就是封閉圖形。小

朋友幫甜甜把小雞圈起來，甜甜謝謝我們小朋友。

三、做游戲鞏固知識

讓孩子將各種圖形分類，用張開雙手和并攏雙手的手勢分別表示開放圖形與封閉

圖形。

小結：本次課堂活動課堂效果較好，能夠使兒童認識到封閉圖形與開放圖形的區

別，教師課堂上聲音響亮，表情生動，兒童學習積極性很高，游戲的形式也很簡

單有效，對鞏固知識很有幫助。