《天安門》教案

《天安門》教案

《天安門》教案1

目標：

1．感知樂曲的歡快情緒。 2．學習看指揮演奏，掌握××|××|×一|×一

|×一|一一|節(jié)奏。

準備：

1．活動前可在餐前活動中欣賞、學唱此歌曲，并能隨樂曲節(jié)奏做簡單的身

體動作。 2．鈴鼓、小鈴、圓舞板等。 3．《我愛北京天安門》圖譜一張。

過程：

1．律動：《我愛北京天安門》。

2．復習歌曲：《勤快人與懶惰人》。

3．學習打擊樂：《我愛北京天安門》。 看圖譜拍節(jié)奏。 討論：《我愛北

京天安門》這首樂曲可以用哪些樂器來演奏?為什么? 師生共同確定，并記錄在

圖譜上。 如第一句用鈴鼓演奏、齊奏時，第一、二句用小鈴、圓舞板演奏等。(教

師帶領(lǐng)幼兒做動作，啟發(fā)幼兒用鈴鼓演奏) 看指揮(教師)，小朋友空手練習。教

師指揮分部做兩次。 拿樂器合奏。 4．學習當指揮。 請1～2名幼兒看圖譜指

揮演奏。

小結(jié)。 以后的復習活動中可增加難度，每句的末尾小結(jié)處加入大鼓，或讓

大多數(shù)幼兒都有機會擔當小指揮，指揮演奏。增加幼兒對打擊樂的興趣，提高自

信心。

《天安門》教案2

活動目的：

1.能積極主動參與欣賞并表現(xiàn)天安門的活動，按要求對天安門進行添畫并均

勻涂色，感受天安門城樓雄偉壯麗的景象。

2.熱愛天安門、熱愛北京、熱愛祖國。

3.感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。

4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動準備：

1.知道天安門城樓在北京，了解北京是中國的首都。

2.“我愛北京天安門”的歌曲磁帶，教學掛圖“天安門”。

活動過程：

1.導入活動，引起幼兒興趣。

出示天安門掛圖。教師：這上面是什么？它在中國的什么地方？幼兒議論回

答。

2.引導幼兒欣賞天安門的造型結(jié)構(gòu)合色彩。

（1）復習兒歌：天安門

（2）引導幼兒欣賞天安門的造型。教師：剛才我們一起復習了兒歌：天安

門，現(xiàn)在請大家再來看一看天安門城樓是什么樣子的。

小結(jié)：天安門城樓宏偉高大，底層有大門，中間的門高大些，兩邊各有兩個

矮些的門。樓上有柱子，掛著紅燈籠，門樓兩邊還插有紅旗。屋頂上鋪著金黃色

的琉璃瓦，閃閃發(fā)光的屋角伸出并向上翹起。

（2）引導幼兒欣賞天安門的色彩。

3．引導幼兒學畫天安門并進行添畫活動。

（1）。老師邊講邊示范繪畫天安門，畫好天安門輪廓后，請幼兒觀察，這

幅“天安門”圖里少了什么？應該怎么辦？

（2）。示范添畫“天安門”，并講解添畫步驟。

（3）。幼兒添畫天安門，鼓勵一些能力較強的幼兒自己繪畫天安門。老師

巡視指導。表揚畫的好的幼兒。

4.欣賞歌曲“我愛北京天安門”，結(jié)束活動。

活動延伸：

1.將天安門圖片布置在結(jié)構(gòu)角，啟幼兒搭建天安門。

2.讓幼兒學畫天安門。

活動反思：

因為我們班幼兒平均年齡比較小，而且今年增添了很多新生，他們在繪畫方

面發(fā)展較慢，所以，我根據(jù)他們的實際情況，適當?shù)慕档土嘶顒幽繕耍驗槲?/span>

對很多幼兒降低了活動目標，導致一些應該能自己獨立繪畫天安門的幼兒也選擇

了添畫天安門，對這些幼兒的指導還要加強。區(qū)域活動的.時候，我可以再對這

些幼兒加強目標，提高要求，請他們獨立繪畫天安門。

《天安門》教案3

教學目標：

1、能用打擊樂器為歌曲伴奏。

2、能主動、大方地參加歌表演。

教學過程

（一）用碰鈴和響板為歌曲《國旗國旗真美麗》伴奏

1、在教師指導下將歌曲集體演唱一遍，使學生感受節(jié)奏、速度和情緒。

2、教師給出節(jié)奏卡片。

學生分組按節(jié)奏拍手練習。

3、每兩人一組發(fā)給碰鈴和響板，按卡片上的節(jié)奏練習。

4、教師彈奏歌曲旋律，學生分組為歌曲伴奏。

（二）欣賞木琴獨奏的《我愛北京天安門》

1、觀看圖片北京天安門

2、講解打擊樂器：木琴

3、邊欣賞樂曲，邊拍手

4、跟著樂曲演唱《我愛北京天安門》

（三）歌表演《草原就是我的家》

1、在教師的指導下聽歌曲的錄音。

2、學生四人為一組學習蒙古族族集體舞的基本舞步。

3、教師引導每組學生隨歌曲跳簡單的蒙古族集體舞。

4、教師請出跳得較好的學生作示范，并和自己一起跳，以鼓勵其他學生。

5、要求學生回家后將所學的蒙古族族集體舞的基本動作大方地跳給爸爸和

媽媽看，并能在家里尋找一件能敲擊出清脆聲音的物件，制作打擊樂器。

教學評價

1、能否正確地使用打擊樂器并按規(guī)定節(jié)奏為歌曲伴奏。

2、能否主動、大方地參加歌舞表演。

3、能否背唱《國旗國旗真美麗》《草原就是我的家》

《天安門》教案4

教學目標：

1、認識12個生字，會寫6個字。掌握新筆畫：豎鉤。掌握筆順規(guī)則：先中

間后兩邊。

2、自主積累詞語。

3、有感情地朗讀課文。背誦課文。

4、通過學習課文，體會兒童們登上天安門時喜悅與激動的心情。

教學重點：

認識12個生字，會寫6個字。

有感情地朗讀課文。

教學方法：

競賽法、游戲法、表演法

教學準備：

生字卡、詞語卡、小黑板、課件

教學過程：

第一課時

一、導入。

1、（課件出示：天安門）這是哪里？

2、你去過天安門嗎？你看到了什么？

3、揭題、板題：天安門

二、讀課文。

1、自由讀課文，劃記不認識的字。

2、指名讀，糾正發(fā)音。

3、范讀——跟讀——齊讀——小組內(nèi)讀。

4、男女生競賽讀。

5、全班配樂朗誦。

6、激情演唱《我愛北京天安門》。

三、識字學詞。

1、今天你學習了哪些新詞語？你在哪句話中認識它的？你能讀出來嗎？

2、齊讀——開火車讀詞語卡。

北京、天安門、金水橋、城樓、站在

3、（把生字卡貼在黑板上）你會認哪些字？請你當小老師教大家。

4、師領(lǐng)讀——組詞讀——齊讀。

5、同桌兩人互幫互讀。

第二課時

一、鞏固識字。

1、開火車認讀生字。

2、“踩石過河”的游戲識記生字。

3、讀生字挑戰(zhàn)。

4、你能用動作表示哪些生字？（跑、跳、站、橋、）

5、你會給哪個字找朋友？

二、拓展練習。

（出示詞語卡）你會用拿個詞說話，就摘下來，說一句話。老師及時表揚鼓

勵。

三、朗讀、背誦課文。

1、有感情地朗讀課文。

范讀——領(lǐng)讀——齊讀——小組競賽讀。

2、指導背誦。

師引讀——師引背——自由試背——配樂朗誦。

3、表演課文。

第三課時

一、復習導入。

1、復習生字。開火車讀——指名讀。

2、找朋友。（擴詞）

二、練習寫字。

1、（出示字卡）認讀“小、水、支、開、升、言”

2、認識“豎鉤”。書空。

3、課件演示書寫：小、水。指導筆順：先中間后兩邊。

4、學生練習寫兩個。

5、課件演示書寫：支、開、升、言。

6、學生練寫。每個字寫四個。

三、編兒歌

1、讀了這首兒歌，你能編一首兒歌嗎？

2、教師范編。

泰山小學

走過大雕塑，

穿過升旗臺，

來到植物園。

看看桂花樹，

摸摸龍爪槐。

站在園內(nèi)高聲呼，

啊，我愛泰山小學。

3、學生自由試編。

4、指名朗讀自己編的兒歌。

《天安門》教案5

活動目標

1、理解并學習詩歌，感受詩歌中優(yōu)美的詞句。

2、豐富相關(guān)詞匯：雄偉壯麗、向往、迎風飄揚等。

3、萌發(fā)對北京天安門的向往和崇敬之情。

重點、難點重點：理解學習詩歌。

難點：掌握相關(guān)詞匯。

活動準備

1、幼兒收集自己游覽北京天安門的照片。

2、掛圖：天安門。

3、天安門的碟片。

活動過程：

一、談話導入。

1、教師：“小朋友，你們知道我們國家的首都在哪里嗎？”“那你們知道

北京都有哪些有名的建筑？”“你們?nèi)ミ^北京嗎？”“你們想不想去北京天安門？”

2、教師：“沒有去過，但我們很想去，‘首都北京天安門是我們最向往的

地方。’”

3、出示天安門掛圖。提問：“看一看天安門上有什么？”

二、分段理解詩歌內(nèi)容。

1、教師：“沈老師曾經(jīng)去過北京天安門，聽一聽，我看見的天安門是什么

樣子的。”

2、教師朗誦詩歌3—6句，并出示相應的圖片。

3、教師：

“沈老師，看到的天安門城墻是什么樣的？”“天安門的琉璃瓦是什么顏色

的？”“這是什么？怎樣的國徽？”“國徽是一個國家的標志。”“你們知道領(lǐng)

袖指的是誰嗎？他的畫像掛在哪里？”理解詩歌7—8句，“在天安門的兩邊還

有宮燈和紅旗。”

三、學習詩歌。

1、配樂完整欣賞詩歌。

2、幼兒學念詩歌。

3、引導幼兒在音樂的伴奏下有感情的朗誦詩歌。

四、活動延伸：

看天安門碟片。

師：“天安門上除了有城樓、國徽、紅旗等，周圍還有許多東西，讓我們一

起來欣賞一下吧！”

《天安門》教案6

活動目標：

1、引導幼兒大膽表現(xiàn)出天安門的主要特征，表現(xiàn)出天安門的雄偉壯麗。

2、鼓勵幼兒大膽想象，表現(xiàn)出節(jié)日的歡樂氣氛，體驗自由表達的快樂。

3、培養(yǎng)幼兒熱愛天安門、熱愛北京、熱愛祖國的情感。

活動準備：

“天安門城樓”圖片和范畫各一張。

活動過程：

一、引出課題，了解天安門的外形特征。

1、老師提問：我們都會唱天安門的歌嗎？小朋友還記得嗎？幼兒表演歌曲

2、（出示圖片）提問：歌里說了天安門城樓是什么樣子的呢？（教師帶領(lǐng)

幼兒根據(jù)詩歌內(nèi)容小結(jié)：天安門城樓雄偉高大，底屋有五扇門，中間一扇大門，

兩邊各有兩扇矮些的門。城樓上有紅紅的柱子，上面掛著紅燈籠，城樓兩邊還插

著紅旗，屋頂上鋪著金黃色的琉璃瓦，閃閃發(fā)光，兩邊屋角向上翹。天安門城樓

的城墻和屋頂是什么顏色的？（教師小結(jié)補充：天安門的城墻是紅色的，表示熱

鬧、喜慶、吉祥。城樓的屋頂鋪滿了金黃色的琉璃瓦，過去金黃色是皇帝專用的

顏色，別人是不可以用的，金黃色象征著皇帝的高貴和權(quán)勢。天安門里的故宮就

是過去皇帝和皇后上朝、居住的地方。1949年10月1日新中國建立以后，天安

門就成了新中國的象征。）

二、教師講解示范。

今天我們來畫天安門，把畫紙張上下對折一次，天安門就畫在畫紙的中間，

要畫的大一些，看起來才夠雄偉。先在畫紙的下半部分畫出城墻的外形，分別畫

上五扇門。接著在畫紙的上半部分的中間畫城樓，上面再畫屋頂。還要把屋頂和

城樓連起來畫上柱子，每兩根柱子中間掛了燈籠，柱子兩邊均勻地畫上紅旗。

三、布置作業(yè)，幼兒作畫

1、鼓勵幼兒大膽下筆，畫出天安門的雄偉壯麗。

2、幼兒作畫、教師巡回指導，提醒幼兒注意真實表現(xiàn)天安門的構(gòu)造和色彩。

四、展示評價幼兒作品

1、將畫面布局合理，顏色搭配鮮艷的個別幼兒作品掛在黑板上，請幼兒一

同欣賞。互相看看同伴的畫。

2、收拾用具后結(jié)束本次活動。

《天安門》教案7

一、創(chuàng)設(shè)情境自由表達

1、自由讀

2、出示圖片

3、組織交流

4、為什么“五星紅旗要與旭日一同升起？”

5、創(chuàng)設(shè)：你們看，東方又露出了第一縷曙光，五星紅旗在莊嚴的國歌聲中

冉冉升起，面對國旗，，你們心中有什么話想說

6、組織齊讀。

二、合理想象自主學習

1、每當節(jié)日來臨，天安門穿上了盛裝，如同一幅美不勝收的畫，如果你是

小畫家，你會畫上什么？

2、師板書：花、燈、禮花、人們

3、每一個成語都是一幅美麗的圖畫，你劃了你喜歡的，讀給大家聽或說給

大家聽。

4、出示黑板

5、齊讀

6、根據(jù)成語引背

三、表達心聲自然總結(jié)

1、親眼見過天安門廣場的同學，一定有許多的感受。

2、沒有去過的同學也一定有了一個美好的心愿。

3、播放《我愛北京天安門》

《天安門廣場》思索：

本課是一篇寫景的，有著寫景文共同的特點，一是景觀方位清楚，二是語言

優(yōu)美。但也有其特殊性，就是__景物有著特殊的歷史背景。如果在教學中只是關(guān)

注用詞用句，那就不能很好的表現(xiàn)主題，但是如果過于關(guān)注歷史，寫景文的特色

就會丟失？如何協(xié)調(diào)好這樣的關(guān)系呢？

一、思想上，明確了歷史背景是景觀的一個重要組成部分，因為有了這樣的

歷史背景，才會吸引這樣多的游客。所以在開課時我設(shè)計了這樣一個問題，先調(diào)

查學生去北京的人數(shù)，在統(tǒng)計去天安門的人數(shù)，提出疑問：為什么到北京來的游

人都要去天安門廣場呢？學生自然運用生活積累談到了景色的同時，也涉及到歷

史。

二、教學時，扣住歷史和自然的美使得景觀更加動人的點。

在教學課文第四、五段時，通過，將開國大典的情景再現(xiàn)給學生，莊嚴而熱

鬧的氛圍，感染了學生，然后我不失時機引導到了天安門城樓的景色，也就是再

回到第二段。再讀這一段，提出疑問：這時的你對天安門城樓是不是有了特別的

感受呢？學生水到渠成的談到了，景美、歷史意義更加吸引人。而后，通過新中

國第一面五星紅旗，引申到升旗儀式，請學生介紹親身參與的升旗儀式，和觀看

升旗儀式的畫面，體會升旗儀式的莊嚴和美。同時突破課后“為什么說天安門廣

場是全國各族人民向往的地方？”

反思：

問題一：課堂上有些散

課堂上我尊重了學生，但是有些忘卻了自己的引導作用，在學生扮演導游介

紹景點時，學生說得比較散，景點之間的跳躍很大，在介紹時，由于其他學生看

畫面去了，而忽視了“導游”的朗讀。使得“導游”“游人”之間缺乏交流、共

鳴。使整節(jié)課得結(jié)尾顯得散亂無章。

問題二：畫面代替了學生思維想象

因為有著較好的，在教學中充分運用了幫助學生理解課文，但是沒有意識到

有些地方我用畫面代替了學生應有的思維。思維是學生對書面語言的再創(chuàng)造，此

時，我將大量圖片出示后，學生只是認識了，而喪失了想象。

問題三：激勵語太多，顯得虛

課堂上，我運用了較多的激勵性語言，雖然瑣碎的語言激發(fā)了學生興趣，但

是沒有把握好課堂的節(jié)奏，沒有將學生思維引向深處。使得對學生評價浮在表面

的同時，拖沓了課堂。

《天安門》教案8

一、情景引入

1、出示課件：校門正門照片：

2、能告訴我這3張照片是從哪個位置拍攝的嗎？

3、天安門照片

4、揭示課題。

二、探究新知

1、同一座宿舍樓，為什么拍攝出來的畫面不一樣呢？

2、板書：同一景物在不同位置拍攝出來的畫面不一樣

3、展示自己從不同角度拍的同一物體的照片

4、交流看法。

三、建立空間觀念

1、課件：播放不同角度拍的宿舍樓等圖片

2、能告訴我這5張照片是從哪個方向拍攝的嗎？

3、說說你的辨認方法

4、學生回答

5、歸納小結(jié)：我們可以通過觀察畫面的特征來確定拍攝的位置

四、拓展延伸

1、播放不同角度拍的天安門廣場圖片

2、能告訴我這4張照片是從哪個從哪個位置拍攝的嗎？

3、小組同學交流討論

4、課件：出示4幅畫面

做課本59頁試一試

五、全課總結(jié)

1、這節(jié)課我們學會了什么？

2、今天我們學了很多知識。學校還有哪些美麗的景物，從不同的位置觀察

到的畫面怎樣？請同學互相去看一看，畫一畫

《天安門》教案9

活動目標

1、學畫天安門三層梯形的主體結(jié)構(gòu)，初步掌握建筑物由下往上畫的基本方

法。

2、引導幼兒對稱、均衡地安排畫面。

3、加深對我國首都北京的認識，激發(fā)幼兒熱愛祖國的情感。

活動準備

1、課件-天安門

2、圖畫紙油畫棒

活動過程

一、導入

播放歌曲：我愛北京天安門，引入活動。

二、展開

1.出示圖片-天安門

引導幼兒觀察天安門的結(jié)構(gòu)，了解天安門這一建筑物的對稱關(guān)系。

加深幼兒對首都的認識，激發(fā)其熱愛祖國的情感。

2.講解天安門的主體結(jié)構(gòu)

天安門的主體建筑分為上下兩層。上層是黃琉璃瓦頂，

下層是朱紅色城臺，5個拱形門洞，中間的門洞最大。

3..教師有重點地示范作畫，突出畫面布局，教幼兒由下往上畫的方法。

4.布置作業(yè)，提出要求。

（1）注意繪畫的步驟，表現(xiàn)出天安門城樓的主要特征。

（2）提醒用勾線筆。

4.幼兒繪畫，教師巡回指導。

三、結(jié)束

展覽作業(yè)，師生共同講評。

《天安門》教案10

活動目標：

1、 學習歌曲《我愛天安門》，感受3/4拍強弱弱的節(jié)奏。

2、 知道天安門在我國的首都北京，激發(fā)熱愛祖國的情感。

活動準備：

1、 地圖與天安門的圖片(各1張)

2、 音樂磁帶

活動過程：

一、嘗試運用有力的動作表現(xiàn)《功夫》的音樂

提問：這是一段什么音樂?聽到這段音樂你們最想做什么動作?

引導：是的，這是我們曾經(jīng)做過的功夫操，今天我們可以來跟著音樂來試一

試表演一段最神氣的功夫。

1、 幼兒運用動作表演功夫

引導：你們都愿意來試一試嗎?

2、 鼓勵幼兒再次聽著音樂表演功夫操

：功夫是我們獨有的特色，天天晨起練一套操，保證使你身體最健康。

二、學習歌曲《我愛天安門》

(一)、回憶或討論關(guān)于北京天安門的經(jīng)驗

1、 尋找天安門在哪里?

提問：有誰知道天安門在哪里?你是從哪里知道的?

提問：那么北京在的哪里呢?

(可請幼兒在地圖上尋找到)

：天安門是北京最有名的建筑物，北京是的首都，所以天安門是的一部分。

2、 天安門是什么樣子的?

提問：有誰知道天安門是什么樣子的?

(幼兒回答之后，出示天安門的圖片)

提問：你們想去天安門嗎?什么時候才能去呢?

(二)欣賞歌曲《我愛天安門》嘗試用拍手、拍膝蓋等方式感覺3/4拍的節(jié)奏

引導：雖然天安門離我們很遙遠，但是我們可以通過看圖片來感受天安門的

雄偉，通過演唱來表達對天安門的熱愛。

1、邊聽音樂邊嘗試打節(jié)奏

引導：讓我來演唱一首《我愛天安門》的歌曲，請你們用各種打節(jié)奏的方式

感覺一下這首歌是幾拍子的?

(教師范唱)

提問：這首歌曲是幾拍子的?你是怎么知道的?

：這是一首3/4拍的歌曲，所以我們能從歌曲中聽到強、弱、弱的音樂感覺。

2、以拍手得方式再次表現(xiàn)3./4拍的節(jié)奏

(三)初步感受歌曲，激發(fā)熱愛祖國的情感

提問：這首歌聽上去有什么感覺?

提問：歌曲最后歡快的啦啦啦聲來表達出了什么樣的感情?

：歡快的啦啦聲表達出了小歌手喜愛天安門的，向往天安門的感情。

(歌曲跟唱2-3遍)

三、音樂游戲《請你和我跳個舞》

《天安門》教案11

【活動目標】

1、初步學習詩歌，理解并學習有關(guān)的詞，如：向往，雄偉壯麗。

2、進一步認識首都北京，增強對祖國的情感。

【活動準備】

1、天安門圖片一張。

2、認識過首都，對天安門有所了解。

3、繪畫用紙、筆，配合使用幼兒用書。

【活動過程】

一、談話引出課題。

1、誰去過北京天安門？天安門是什么樣的呢？

2、出示圖片，引導幼兒邊看圖。

結(jié)合詩歌內(nèi)容談談天安門城樓上的特征，學習“琉璃瓦”、“雄偉”、“壯

麗”等詞。

二、學習詩歌。

1、教師示范朗誦詩歌兩遍。

2、幼兒跟念詩歌2～3遍。

3、幼兒學習朗誦。重點提示幼兒吐字清楚，發(fā)音正確。

三、鼓勵幼兒用繪畫的方式表現(xiàn)對天安門的認識。

1、請能力強的幼兒在集體面前示范，增強幼兒繪畫的興趣。

2、幼兒集體作畫。（使用幼兒用書）

3、展覽幼兒作品。

四、邊念詩歌邊欣賞繪畫作品。

評價：

1、能響亮、有感情地朗誦詩歌，表達出對北京的向往之情。

2、能結(jié)合詩歌內(nèi)容大膽作畫，表現(xiàn)出天安門城樓的主要特征。

附詩歌：《天安門》

首都北京天安門，是我們最向往的地方。

高大的城樓雄偉壯麗，金黃的琉璃瓦閃閃發(fā)光。

莊嚴的國徽高懸在城樓上，領(lǐng)袖的畫像掛在紅墻中央。

一盞盞宮燈放射紅光，一面面紅旗迎風飄揚。

啊，北京天安門，你是我們最向往的地方。

《天安門》教案12

教學目標

聯(lián)系生活實際并動手操作,能正確辨認照片分別是從什么位置拍攝的，發(fā)展

學生的空間觀念。

教學重難點

1、能正確辨認照片分別是什么位置拍攝的，體會不同方向觀察對象形狀的

變化。

2、能正確辨認以正面、側(cè)面、上面觀察一組立體圖形的形狀。

教學過程

一、活動1

1、事先布置學生利用課余時間在人行道上觀察從面前開過的汽車，先看到

什么？最后看到什么？觀察周圍的社區(qū)或村莊，從不同的位置觀察，看到的畫面

怎樣，從高樓上或山頂上觀察地面的景物，看到地畫面是什么樣的。

2、師：同學們都很注意周圍的事物，如看從面前開過的汽車，從不同位置

觀看附近的社區(qū)和村莊，同學們都有體會，我們交流一下。

3、師：剛才同學們交流了很多觀察景物的實際體會，現(xiàn)在請打開課本第58

頁的上半部分。

從①②③三個不同的位置，拍攝了天安門廣場的三幅照片，請你辨認一下，

各是從幾號位置拍攝的。

先個人思考，再與同伴交流，說一說自己是怎樣想的？

二、活動2

1、師：根據(jù)同學們的體會，同一個景物在不同的位置看到的畫面不同，現(xiàn)

在請同學們看“練一練”第一個問題，先想一想，再用小立方體搭一搭、看一看。

2、與全班同學說一說，你是怎樣想的？

3、師：兩輛汽車從攝影師面前開過，攝影師自拍攝了以下三幅照片，請大

家在○內(nèi)標出攝影師的拍攝順序。

與同伴交流，說說你的想法。

師：因為兩輛車以攝影師面前開過的，先看到什么？（車頭）再看到什么？

（車身）最后看到什么？（車尾）

4、P58、試一試

a、師出示掛圖，引導學生看懂從空中拍下的照片，說一說圖中有哪些物體。

b、師：你能用自己的語言表述物體的相對位置嗎？

c、先嘗試解答第（1）題第（2）題，并與同伴說一說理由。

d、師用模型驗證，幫助學生反思自己的想像。

三、活動3

P59、1、連一連

先獨立觀察、填寫，再用相似的實物擺一擺、驗證。

P59-2

審題、填寫

全班匯報交流想法

《天安門》教案13

目標：

1．初步學習詩歌，理解并學習有關(guān)的詞，如：向往，雄偉壯麗。

2．進一步認識首都北京，增強對祖國的情感。

準備：

1．天安門圖片一張。

2．認識過首都，對天安門有所了解。

3．繪畫用紙、筆，配合使用幼兒用書。

過程：

1．談話引出課題。

●誰去過北京天安門?天安門是什么樣的?

●出示圖片，引導幼兒邊看圖，邊結(jié)合詩歌內(nèi)容談談天安門城樓上的特征，

學習“琉璃瓦”、“雄偉”、“壯麗”等詞。

2．學習詩歌。

●教師示范朗誦詩歌兩遍。

●幼兒跟念詩歌2～3遍。

●幼兒學習朗誦。重點提示幼兒吐字清楚，發(fā)音正確。

3．鼓勵幼兒用繪畫的方式表現(xiàn)對天安門的認識。

●請能力強的幼兒在集體面前示范，增強幼兒繪畫的興趣。

●幼兒集體作畫。(使用幼兒用書)

●展覽幼兒作品。

4．邊念詩歌邊欣賞繪畫作品。

建議：在建筑區(qū)中，鼓勵幼兒邊建造天安門，邊念念詩歌。

評價：

1．能響亮、有感情地朗誦詩歌，表達出對北京的向往之情。

2．能結(jié)合詩歌內(nèi)容大膽作畫，表現(xiàn)出天安門城樓的主要特征。

天安門

首都北京天安門，

是我們最向往的地方。

高大的城樓雄偉壯麗，

金黃的琉璃瓦閃閃發(fā)光。

莊嚴的國徽掛在紅墻中央。

一盞盞官燈放射紅光，

一面面紅旗迎風飄揚。

啊，北京天安門，

你是我們最向往的地方。

《天安門》教案14

教學內(nèi)容：

學習課文，理解課文內(nèi)容。

教學要求：

1、學習課文，理解課文內(nèi)容，了解升旗儀式的過程，理解“我”的所想所

感，體會“我”愛祖國、愛國旗的思想感情，激發(fā)學生熱愛祖國的情感。

2、能聯(lián)系上下文理解句子意思。

3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落

教學重點、難點：

理解本課含義較深的句子，體會感情。

設(shè)計思想：

這篇課文通過“我”的所見所聞，記敘了天安門廣場莊嚴的升國旗儀式，寫

出了我的聯(lián)想，表達了“我”愛國旗、愛祖國的情感。教學中，我運用音樂、圖

像等形式為學生創(chuàng)設(shè)情景，在學習中學會質(zhì)疑、解疑并運用搜集的相關(guān)資料破除

難點，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。

教學過程：

一、導入：

今天，我們就同作者一起來到天安門廣場，親身感受它的神圣。我們來學習

《天安門廣場觀升旗》的課文。

二、理解課文內(nèi)容：

（一）整體感知課文：

默讀課文，說說這課書講了一件什么事？

哪幾個自然段介紹升旗的全過程？（2——8）

這篇__是按照事情的發(fā)展順序?qū)懙模?/span>做一件事有先有后，我們在學習時，一

般情況下也應遵循這個規(guī)律。

（二）精讀課文

1、 分段讀課文，__哪段重點寫了觀升旗的經(jīng)過。

2、 默讀這一段，思考：在升旗過程中，“我”看到了什么？聽到了什么？

想到什么？用不同符號畫在書上。

預想：討論積極性不高，或，說不到真點上，不注意方法。

措施：討論前講明要求，適時進行指導，巡視。

3、 集體討論

4、 指導朗讀：聯(lián)系實際生活想一想，表達激動、興奮的心情應怎樣表達？

自己讀一讀。

5、齊讀最后兩句：

“藍天下，國旗像一團火焰。國旗啊，國旗，你永遠在我心中！”這句話什

么意思？表達了“我”什么感情。

5、 想象你就在天安門廣場看升旗，包含感情地再讀最后兩句！

（三）.總結(jié)全文：

1、朗讀全文。

2、你認為這篇課文哪最值得你學習？（哪寫得最好？）

3、這篇課文，作者按照事情的發(fā)展順序，十分清楚、有條理的寫出自己的

所見、所聞、所感，介紹升旗的全過程，表達了自己對祖國的熱愛的思想感情。

三、 作業(yè)：

1、有感情的讀課文。

2、摘抄自己喜歡的段落。

板書設(shè)計：

1、天安門廣場觀升旗

《天安門》教案15

活動目標

1、感受樂曲的歡快情緒，初步學習用舞蹈動作表現(xiàn)。

2、學習看指揮演奏，掌握×0×0|、×———|、×一××|三種節(jié)奏型，能

選擇適當?shù)拇驌魳菲骷跋矚g的肢體動作為樂曲伴奏。

3、能在打擊樂活動及互動游戲中感受到打擊樂的樂趣。

4、認真傾聽并積極參與歌唱活動。

5、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

教學重點、難點

掌握×0×0|、×———|、×一××|三種節(jié)奏型。

活動準備

1、活動前可在餐前活動中欣賞、學唱此歌曲，并能隨樂曲節(jié)奏做簡單的身

體動作。

2、鈴鼓、小鈴、圓舞板等。

3、《我愛北京天安門》圖譜一張。

活動過程

一、開始部分：

1、幼兒隨老師聽音樂《我愛北京天安門》跳舞進場。

2、嗓音練習：《國旗多美麗》

教師采用師幼分句唱的方式進行嗓音練習。（教師用手勢指導幼兒唱）

二、基本部分：

學習打擊樂：《我愛北京天安門》。

●請幼兒用自己喜歡的方式為歌曲打節(jié)奏。教師從中發(fā)

現(xiàn)節(jié)奏感較好的幼兒，肯定適合的打節(jié)奏方式。

●教師出示圖譜，用拍手的方式為歌曲打節(jié)奏。（下面請小朋友來看一看老

師是怎樣打節(jié)奏的。）

●請幼兒來說一說老師為什么要這樣打節(jié)奏。

●看圖譜拍節(jié)奏。重點指導幼兒學會看圖譜上的圖形標志。

●討論：《我愛北京天安門》這首樂曲可以用哪些樂器來演奏？為什么？

●師生共同確定，并記錄在圖譜上。

●看指揮（教師），小朋友空手練習。

●教師指揮分部做兩次。

●拿樂器合奏。

●學習當指揮。請1～2名幼兒看圖譜指揮演奏。

4、幼兒互換座位，自選另一種樂器演奏。

三、結(jié)束部分：

請家長和幼兒分別站成同心圓。家長和幼兒分別代表一種樂器，用肢體打節(jié)

奏，最后指導家長和幼兒一起手拉手聽音樂跳舞，出教室。

以后的復習活動中可增加難度，每句的末尾小結(jié)處加入大鼓，或讓大多數(shù)幼

兒都有機會擔當小指揮，指揮演奏。增加幼兒對打擊樂的興趣，提高自信心。

教學反思

本次活動是一次家長開放日活動，孩子們在家長面前顯得更為興奮，并為自

己的表現(xiàn)而自豪，使我們的本次活動在輕松、愉悅的氣氛中得到了交流。

節(jié)奏樂活動雖說平時進行得不太多，但為什么在今天的活動中孩子們將看譜

子打節(jié)奏的技能掌握的如此輕松呢，我認為，這與節(jié)奏譜的設(shè)計有很大關(guān)系。我

在展示完自己打節(jié)奏的方式后，問幼兒老師為什么這樣打，幼兒很快就能認識到

“因為老師在譜子上畫了太陽和月亮，還有汽車，太陽就要拍手，月亮就要休息，

而汽車就要拉長”。這種直觀的教學符號我們平時應多受啟發(fā)，可用于多種活動

之中。

最后的互動環(huán)節(jié)孩子們和家長都很興奮，但讓我意想不到的是孩子們打節(jié)奏

時反應比家長還快，雖然是一次打擊樂的新授活動，孩子和家長是一起開始進行

的這次活動，通過一節(jié)課的時間，孩子們已經(jīng)掌握得游刃自如，可家長們卻手忙

腳亂的，看來“學”和“不學”就是不一樣。活動結(jié)束后，我還開玩笑地告訴家

長，回去一定要請孩子們當你們的“小老師”，由此看來，我們都要在學習中共

同成長才行！