源源本本 原文及閱讀答案

19．結合文章內容，理解文題“源源本本”的意思。（3分）

20．本文敘寫的主要內容不是梅雨，可是文章開始為什么要寫“就等梅雨季節來臨”呢？（2

分）

21．文章寫了幾件與植物相關的事？請簡要概括。（5分）

22．本文運用多種修辭手法，使語言生動形象，富有表現力。請舉一例說說其表達效果。（3

分）

23．為什么說“我盼雨的心情是一棵植物的愛戀和希望”？（4分）

19．源源本本的意思是：水是生命之源或生命起源于水。

20．是為了引出水的故事、往事。

21．寫了五件。第一件：“我”與老師的對話；第二件：自己幼時與草籽花的“緣分”；第

三件：四歲的兒子與葡萄充滿靈性的溝通；第四件：校園里的剪枝；第五件：在廣州植物園

瞬間的感悟（意思只要大致相同即可）

22示例：“望雨的心情猶如守候一位愛嘮叨的老朋友”一句，用比喻的修辭手法，形象地

描繪了“我”望雨時的煩躁、發慌的心情；“媽媽，葡萄還綠的時候摘它，它很痛，要是紅

了，它很高興讓我們采。”一句運用了擬人的修辭手法，生動形象的傳達出人與植物的相知，

表達出四歲的兒子與植物充滿靈性的溝通。

23．因為在對于水的愛戀和希望中，人與植物是相通的，與一切生命是相通的。

1：結合文章內容，理解文題源源本本！

2：本文敘寫的主要內容不要梅雨，可文章開頭為什么要寫“就等梅雨季節來臨呢？

1.水是生命的本源，植物渴求著水源地滋潤，水是植物的愛戀和希望，同樣，人類何嘗不是

同于植物，水也是人類生命的本源。源源本本揭示了生命的根本，告訴我們水才是生命的起

源與根本。

2.引起讀者興趣。導入正題。

1.請寫出揭示本文主旨的句子

2.“我和兒子有共同的經驗”一句中“共同的經驗”指的是什么？

3.結合上下文語境，體會文中劃線句的景物描寫的目的

劃線句：水很靜，完完全全。可能還很淺，但深綠色的浮游生物使水灣深邃幽遠。水杉的華

麗的樹冠直垂到水面，看去像龐大的動物在飲水。莊嚴的水，安靜的樹，風躡足遠去。

4.就現實生活中人與水的關系談談自己的感悟

1.最后一句，不要?可是?

2.喜愛、溝通 感受植物的喜悅、疼痛、難過

3.揭示植物對水的愛憐和依賴關系

4.節約用水就夠了

1。我和兒子有共同的經驗一句中共同的經驗指的是什么？2.文章寫了幾件與植物有關的事

情？請分點簡要概括。3.文章的句子形象生動，富有表現力，請加以賞析。【1】望雨的心情

猶如一位愛嘮叨的老朋友。【2】葡萄還綠的時候摘它，他很疼，要是紅了，它很高興讓我

們采。4.文章結尾為什么說?我盼雨的心情是一棵植物的愛戀和希望?？這句話有何作用？

答案1：指喜愛、溝通 感受植物的喜悅、疼痛、難過

答案2：2題沒有多余的時間幫你看 你自己努力喲

答案3、【1】：用擬人手法寫出了作者對雨的喜愛，以為最親密的朋友才會和你嘮叨。

【2】這句也是用擬人手法，把葡萄比喻成人，寫出了他的心聲。

答案4：因為植物沒有水分就活不下去，而我就像植物一樣，急切盼望著雨的到來