部編版語文四年級下冊古詩詞三首《墨梅》教學設計

小學語文學歷案

課題 22 古詩三首 墨梅 備課人

主題與課時 統編版小學語文教材四年級下冊第七單元（1 課時）

一、課標要求

對學習漢字有濃厚的興趣，養成主動識字的習慣。

用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

能聯系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。能借助字典、

詞典和生活積累，理解生詞的意義。

誦讀優秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，展開想象，領悟詩文大意。

二、學習目標

能正確認讀“硯、乾、坤”等生字，并正確、流利、有感情地朗誦詩歌，背誦詩歌 。

借助注釋、視頻資料或圖畫等多種方法理解“洗硯池、淡墨痕”等詞語的意思，能理解

《墨梅》的詩意；能聯系詩人生平及寫作背景，感受詩人高潔、淡泊名利的人格追求。

體會詩中“梅的清氣”這一文化意象,初步了解詩歌托物言志的寫作手法。

三、評價任務

完成學習任務一（能讀準字音，讀好停頓。）

完成學習任務二（借助注釋等，理解詞語和詩意）

完成學習任務三（能聯系詩人生平及寫作背景，感受詩人高潔、淡泊名利的人格追

求。）

四、資源與建議

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本課的三首古詩都表現了詩人的志向和精神品格，《墨梅》是其中的一首。學習時應以

朗讀為主，感受其精神品格。

在學習過程中，可先從解題入手，知曉相關信息；接著讀詩，讀準字音、讀通詩句，嘗

試借助注釋理解詩句的意思；再通過看圖、結合詩人的寫作背景等方法體會詩句表現的

精神

品格。

五、學習過程

課前預習

練讀古詩，讀準字音，讀正確、流利。

借助老師下發的資料和自己搜集的資料了解王冕及其他所生活的社會背景等。

課中學習

學習任務一：初讀古詩，整體感知（指向目標 1）

（一）初讀古詩

了解中國古代用草木來比人“四君子”之說：梅蘭竹菊。

了解、朗讀詩人寫梅花的詩句。遙知不是雪，為有暗香來。

梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。

初讀古詩，讀正確、流利，讀出節奏感。自由練讀古詩

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師生合作讀：每一句的前四個字（師讀），后三個字（生讀）。

師生合作讀：每一句的前四個字（生讀），后三個字（師讀）。

師生合作讀：題目、詩人（師讀），古詩正文（生讀）。學習任務二：品讀古詩，理解

“洗硯池”“淡墨” （指向目標 2） 1.介紹王冕被稱為“畫梅圣手”。

2.出示第一句：“我家洗硯池頭樹”。

生讀，思考：這株梅花長在哪里？ 生再讀這句詩，評價。

理解“洗硯池”。

借助注釋理解“洗硯池”；

借助中國詩詞大會蒙曼教授對“洗硯池”的解說理解。

總結：洗硯池的文化內涵：王羲之的洗硯池讓我們聯想到他學習書法的勤奮刻苦，所以

王冕把梅花種在洗硯池旁邊，似乎要向誰學習？……要向王羲之學習。王冕把他當成精

神祖先。洗硯池就是王冕心中的偶像王羲之的象征，是勤奮刻苦、堅持不懈的象征。

再練讀第二句詩，評價。

3. 出示第二句：“朵朵花開淡墨痕”。

生讀，思考：同學們，再看這幅墨梅圖，仔細看圖中的梅花，每一朵梅花都是什么色？

你能讀出這梅花的顏色淡嗎？生讀。

了解梅花的其他顏色，思考：對比萬紫千紅和淡墨色，詩人為什么寫梅花的“淡墨 ”

色呢？

出示三、四句：“不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤”。

初步理解后兩句，淡墨色的梅花好看嗎？王冕是怎么想的？王冕只想讓人夸它的顏色

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嗎？（清氣）

師生朗讀、評價、小結。

學習任務三：深入研讀，體會清氣，感受詩人精神品格（指向目標 2、3）

1.拓展寫梅花香氣的詩句。

比如：遙知不是雪，為有暗香來。

——［宋］王安石《梅花》數點梅花滿院香

——［宋］錢時《睡起即事》梅花夜開香滿溪

——［明］止庵《月夕看梅》梅花至老香猶在

——［宋］胡仲弓《寄適安》零落成泥碾作塵，只有香如故。

——［宋］陸游《卜算子?詠梅》

這些詩句都在寫梅花的什么特點？而王冕卻說只留清氣滿乾坤。 你有什么疑問嗎？王冕

寫梅花不用香氣，用清氣，這是為什么呢？ 2.借助背景資料理解：王冕寫梅花為什么不

用香氣，用清氣。

當時的社會背景是怎樣的？王冕生活的那個朝代，統治者耀武揚威，欺壓百姓， 社會黑

暗，官場腐敗，百姓饑寒交迫，生活困苦，民不聊生。

王冕雖一生清貧，卻一身正氣，淡泊名利，不與世俗同流合污，始終堅持自己內心的追

求。

小結：王冕看似詠梅，實則明志。他表達的是自己的清氣、自己的志向。這就是王冕的

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清氣。

師生交流、朗讀、評價。

學習任務四：傳承梅文化 誦讀古詩詞

介紹王冕的這幅墨梅圖如今就收藏在北京故宮博物院，寬 31.9 厘米、長 50.9 厘米，

是王冕眾多同題材作品中最著名的一件。我們通過墨梅看到了一個高潔的人格。

借助班級優化大師，再讀《墨梅》，學生朗讀展示。

欣賞歌曲《墨梅》（經典詠流傳）

學習任務五：抄寫《墨梅》，傳承精神品格（指向目標 1、2）

出示書寫要求。注意寫字姿勢。

老師拍照上傳，實時展示、表揚。師生評價。

六、作業與練習

背誦《墨梅》，完成抄寫。

搜集“托物言志” 的詩句。

七、學后反思