《荷花淀》優質課教學設計(統編版高二選擇性必修中)

《荷花淀》優質課教學設計(統編版高二選擇性

必修中)

教學目標

語言建構與運用 了解以孫犁為代表的荷花淀派，學習作

品優美的語言。

思維發展與提升 學習通過人物對話、景物烘托、細節描

寫來表現人物性格和感情的手法。

審美鑒賞與創造 領略小說充滿詩情畫意的意境美和人物

形象的人情美。

文化傳承與理解體會 領略冀中抗日根據地人民熱愛生

活、熱愛祖國的精神，激發學生的愛國熱忱和革命樂觀主義精

神。

教學重點 水生女人等婦女形象的分析；通過語言描寫、

細節描寫來表現人物的感情。

教學難點 小說詩化的特點。

教學課時 2課時。

教學過程

一、不一樣的傳說，不一樣的作品

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1.相傳在很久很久以前，一個中秋節的晚上，嫦娥偷吃了

仙藥后不由自主地往上飄，就在她離月宮還差一步的時候，隨

身佩戴的寶鏡卻掉了下來，這塊寶鏡摔成了大大小小的99個

碎片，于是地上便有了大大小小99個水淀，荷花淀便是其中

的一個淀泊。荷花淀屬白洋淀水域，白洋淀又名西淀，屬河北

省安新、伍丘、高陽、雄縣、容光煥發城5縣(市)所轄。這是

一片面積為五百平方公里的水域，淀周堤埝環繞，淀內地形復

雜，縱橫交織著3700條溝壕，把淀面分割成43個大大小小的

淀泊，形成淀內有淀、淀間大小溝壕相通的水網澤國景觀。今

天我們就學習與此相關的一篇以戰爭為題材的、被人們稱為

“戰爭小說的一曲純美的絕唱”的小說《荷花淀》。

2.提起戰爭，同學們想到了哪些詞語？

痛苦、災難、血腥、血肉橫飛、槍林彈雨、烈火硝煙、炮

火連天、血流成河、尸橫遍野、慘不忍睹……戰爭給我們的印

象是總苦痛的。

3.戰爭中也有清新、恬靜，也有自然、和諧，更有人性、

人道，甚至帶給我們一種美好的感覺。以我們學過的作品為例

加以說明。

《百合花》：革命戰爭時期人民斗爭生活中的一朵小小的

浪花，刻畫了有著百合花一樣純潔高尚美好心靈的小通訊員和

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新媳婦的形象，表現了純潔深厚的軍民之情和戰友之情，傳達

了高尚的人情美和人性美。

《大戰中的插曲》：百團大戰中一件“曲折有趣”又”很

有意義”的事情,即聶將軍關心和照顧在戰火中受傷的兩個日

本孤女,并設法將她們送回日方的故事，這一事件既彰顯了偉

大的革命人道主義精神。

二、不一樣的作家，不一樣的流派

1.孫犁（1913――1996），原名孫樹勛，河北安平縣人，

現代作家?？谷諔馉幈l后，在晉察冀根據地從事革命文化工

作。1944年去延安魯迅藝術學院工作。解放后，在《天津日

報》工作，注重發現和培養文學新人，并堅持寫作。曾任全國

文學藝術界聯合會委員、中國作家協會理事。

主要作品有長篇小說《風云初記》，中篇小說《鐵木前

傳》，短篇小說集《白洋淀》、《荷花淀》、《采蒲臺》、

《囑咐》，小說散文集《白洋淀紀事》等。

孫犁的小說語言清新自然、樸素洗練，筆調婉約而流暢，

風格秀雅雋永。感情的抒發和人物感情的敘寫，都同景物與人

物的描繪自然地融合，具有濃郁的浪漫主義色彩和抒情詩的韻

致，追求散文式的格調，追求詩歌般的意境，被稱為“詩體小

說”。這就是孫犁小說清新、雅麗的獨特風格。

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孫犁的作品噴放著濃郁的泥土的芳香，激蕩著作者對故鄉

的愛。他的小說對美有一種特殊的追求，他著力描寫、贊揚故

鄉的風光美和人情美。孫犁特別擅長描寫農村的青年女性，不

僅有一種描寫她們的美麗容貌的特殊素養，而且更具有深入她

們豐富、復雜的感情世界，從她們命運的變化反映時代風云變

幻的過硬本領。

2.“荷花淀派”：以孫犁為代表的一個當代文學的流派。

主要作家還有劉紹棠、從維熙、韓映山等。荷花淀即白洋淀，

這一流派得名，不但源于白洋淀這個地方，也源于孫犁的短篇

小說《荷花淀》。《荷花淀》以白洋淀明媚如畫的風當作背

景，具有樸素、明麗、清新、柔美的風格，洋溢著詩情，帶有

濃郁的浪漫主義色彩。這一派作家的共同特色是著力追求詩情

畫意之美，早期作品都吐露出華北的泥土和水鄉的清新氣息。

在創作風格上有共同的特點：如荷花一樣根植于水鄉泥土，帶

著自然的清新純樸，充滿詩情畫意，被稱之為“荷花淀”派。

3.創作背景：白洋淀地區屬于冀中抗日根據地，盧溝橋事

變后不久，國民黨放棄這一帶土地，倉皇南逃，當地人民遭到

了日本帝國主義鐵蹄的蹂躪。在共產黨和八路軍的領導下，白

洋淀人民積極投入了偉大的民族革命戰爭。該地軍民利用白洋

淀的河湖港汊，同侵略者進行了英勇頑強的斗爭，出現了無數

可歌可泣的事跡。

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本文寫于1945年春天，是孫犁“在延安的窯洞里一盞油

燈下，用自制的墨水和草紙寫成的”，最初發表在《解放日

報》副刊上，反響很大。孫犁自己還說“這篇小說引起延安讀

者的注意，我想是因為們長年在西北高原工作，習慣于那

里的大風沙的氣候，忽然見到關于白洋淀水鄉的描寫，刮來的

是帶有荷花香味的風，于是情不自禁地感到新鮮吧。當然，這

不是最主要的，是獻身于抗日的戰士們，看到我們的抗日根據

地不斷擴大，群眾的抗日決心日益堅決，而婦女們的抗日情緒

也如此令人鼓舞，因此就對這篇小說發生了喜愛之心?！?/span>

三、不一樣的故事，不一樣的主題

1.播放課文朗誦視頻，感知故事情節和孫犁小說的特點。

2.積累詞語。

藕斷絲連:比喻表面上好像已斷了關系,實際上仍然掛牽著

(多指愛情上的)。

銅墻鐵壁:比喻十分堅固、不可摧毀的事物。

聚精會神:集中精神;集中注意力。

震動振動：震動：物體自身動蕩或使物體動蕩。振動：指

物體的全部或一部分沿直線或曲線往返顫動，有一定的時間規

律和周期。震動：作動詞，例句：突然，天空中烏云密布，電

光閃閃，幾聲響雷把窗戶都震動了。振動：做形容詞，例句：

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振動是自然界最普遍的現象之一。大至宇宙，小至亞原子粒

子，無不存在振動。

精致精制：精致是形容詞，精制是動詞(不過也可以修飾

名詞)。這兩個詞意義差別很大，精制指精工制造，或經過精

工制造的。精致指精巧細致，細密。

2.情節概述：水生嫂探知丈夫參軍，跟丈夫話別。她和幾

個青年婦女去馬莊探夫未遇，在回家的路上遇到敵船，她們躲

進荷花淀，無意中把敵人引進伏擊圈，為游擊隊伏擊敵人的勝

利創造了條件。她們從此迅速成長起來，成為抗日游擊戰士。

2.給全文三部分擬小標題，并指出這三個部分各屬于小說

故事情節的哪個階段？（注意: 隔行是小說分段的方法之

一。）

第一部分:夫妻話別 (開端)

第二部分:探夫遇敵 (發展)

第三部分:助夫殺敵(高潮、結局、尾聲)

候夫編席

荷 夫妻話別 （助夫參戰）

送夫參軍 白洋淀婦女在

花 馬莊尋夫

探夫遇敵 （感受戰爭） 戰斗中不斷成長

淀 遇敵巧脫

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助夫殺敵

助夫殺敵 成立隊伍 （投身抗戰）

3.在文中畫出表示時間的詞語

月亮升起來──很晚──雞叫的時候──第二天──過了

兩天──快到晌午──正午──這一年秋季──冬天（本文以

時間的推移為線索安排情節，精選三個生活片斷來抒寫對水生

嫂等一群青年婦女的贊美之情）。

4.這篇小說的特點：作者淡化了傳統的小說模式，以抒情

見長，不以情節取勝。本文用詩意的筆法寫戰爭，表現出作者

的創作個性。作者為了表現抗日根據地人民熱愛生活，熱愛祖

國的精神，雖然反映的是殘酷的戰爭年代，但是他不是通過渲

染戰爭的殘酷來表現人物的革命英雄主義，去歌頌愛國主義精

神，而是通過展現人物對家鄉的愛，對生活的愛，來刻畫人物

革命樂觀主義精神，從而歌頌愛國主義和革命英雄主義精神。

所以在作品中，我們看不到殘墻斷垣，看不到硝煙烈火，看不

到血污淚痕，看到的是明月，清風，荷香，銀白的湖水，碧綠

的稻秧，粉色的荷箭……一切都是那么清新，明朗，美麗。

四、不一樣的對話，不一樣的性格

1.引入：小說共四千余字，有將近一半的篇幅是人物的對

話描寫，很顯然這篇小說刻畫人物形象主要的手法是--人物的

對話描寫。

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2.小說的人物對話部分分布在故事的哪些情節里?

“夫妻話別”“探夫遇敵”“助夫殺敵”。

3.分析“夫妻話別”中的對話描寫。

小說寫到由于白洋淀抗日形勢的變化，小葦莊游擊組長水

生和同村的幾名年輕人參加了地區隊，明天就要上前線打日本

鬼子去了，大家推選水生回家和家人說一說，盡管水生嫂還是

個開明的人，但水生還是擔心妻子一下子承受不了，水生吞吞

吐吐、想方設法地尋找著最佳的開口時機，但細心、溫柔的女

人還是覺察到水生今天的反常，經過再三追問，水生終于小聲

說了句“明天我就要到大部隊上去了”，于是就引出了下面這

段十分精彩的夫妻對話。

（1）分角色朗讀這段對話(水生小聲說:“明天……”到

‘女人流著眼淚答應了他”)

（2）分析人物語言及表現出的性格特點。

①這一節對話可分幾層？

可分追問真情、贊同丈夫參軍、應承丈夫的囑咐等三層。

②請運用聯想和想象，結合上下文和語境，認真分析水生

嫂的話，說說這些對話對刻畫人物性格，推動故事情節發展有

什么作用？

●“今天怎么回來得這么晚？”——表現了水生嫂對丈夫

的憂慮和關切之情。

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●“他們幾個呢？”——水生答非所問，故意岔開話題。

水生嫂覺察丈夫有心事，不便直問，只得再次試探。

●“怎么了，你？”——水生對妻子的問話用“還在區

上”，虛晃一槍，又岔開了話題，無話找話。水生嫂察顏觀

色，感到今天事情有點蹊蹺，只得逼問。

以上幾句對話，表現了水生嫂體貼、溫柔、機敏和穩重的

性格。

●“你總是很積極的?！薄谄拮拥谋茊栂?，水生終于

說出自己“第一個舉手”報名參加大部隊。水生嫂此時的心情

是十分復雜的，她愛丈夫，愛自己的家，更恨鬼子，丈夫第一

個報名參軍，她為自己有這樣一個丈夫而感到自豪，所以，對

丈夫責怪中含有贊揚。

●“你走，我不攔你。家里怎么辦？”——丈夫參軍去打

鬼子，她沒有理由也不會阻攔，這是女人的基本思想。但她畢

竟是一個普通的勞動婦女，自然會聯想起，丈夫一去，留下的

生產和生活的擔子該有多重?。?/span>

●“你明白家里的難處就好了?！薄涍^水生的一番勸

說，水生嫂感到自己的丈夫確實是個好丈夫，他不僅為革命事

事走在頭里，而且能體諒家里的難處，所以，水生嫂擺正家庭

和民族的關系，統一對丈夫和祖國的愛，決心挑起生產和生活

的重擔，支持丈夫參軍。

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以上幾句對話，表現了水生嫂識大局，明大義的崇高品

格。

●“你有什么話，囑咐囑咐我吧?！薄榱俗屨?/span>

夫放心，自覺承擔任務。

“嗯?！薄膭钇拮诱紊?、思想上、文化上進

步，勸誡妻子不要當俘虜，要與敵人拼命。兩個“嗯”字，表

現了水生嫂既有中國婦女吃大苦，耐大勞的傳統美德，又有新

一代勞動婦女勇敢戰斗的精神。

（3）小結：通過以上人物語言的賞析概括出水生嫂具有

體貼、溫柔、機敏、識大局、明大義的性格特點，她溫柔體

貼、勤勞淳樸、勇敢堅貞、深明大義、愛家愛國，這不僅是水

生嫂的品格，也是當時千千萬萬戰地農村婦女的品性，他們像

荷花淀里的荷花，有著純真的的性情，閃耀著純美的人性的光

輝。

4.分析“探夫”前的一段對話。

才過了兩天，女人就藕斷絲連起來了，她們商量著要去探

望丈夫，在這之前有一段十分富有個性的對話，試分析這些對

話反應出了她們怎樣不同的個性。

●“聽說他們還在這里沒走。我不拖尾巴，可是忘下了一

件衣裳?！保C智，伶俐，含蓄）

●“我有句要緊的話，得和他說說。”（爽朗，率真）

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●“聽他說，鬼子要在同口安據點……”水生的女人說。

（穩重，謹慎，想得比較周到）

●“哪里就碰得那么巧，我們快去快回來。”（快人快

語，急切而真摯）

●“我本來不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有

什么看頭??！”（羞澀、忸怩，用婆婆作擋箭牌，言雖假，情

卻真）

課堂練習：用一首打油詩概括以上人物對話。

參考示例：

“一件衣裳一份情，一句話兒很要緊，快去快回不礙事，

只怨婆婆不放心?！?/span>

小結：通過賞析豐富人物對話，概括四個婦女不同的形象

及性格特點。通過比較，我們不難看出水生嫂比較理智、冷

靜，其他人探夫心切。

5.分析戰后回家路上的對話。

女人們不巧沒碰上她們的丈夫，在回家的途中卻碰到了日

寇的船，她們急中生智將小船駛進了荷花淀，碰巧又把敵船引

進了伏擊圈，又十分碰巧在伏擊戰中碰見了日夜思念的丈夫，

她們目睹了丈夫們神速、徹底地消滅日本鬼子的情景，她們感

到非常自豪，由于刺激和興奮，回家的路上她們又說笑起來。

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（1）這七句精妙靈動，這些對話表現了女人們怎樣的愿

望?

不甘落后，積極上進，與男人們并肩作戰，成為抗日戰

士。

（2）猜猜最后一句是誰的話。

可能是水生嫂說的，因為前面水生曾說:“不是她們是

誰，一群落后分子?！?/span>

水生真的是在責怪女人們嗎? 似責怪，實為疼愛、體貼。

也可能是另外的人說的。因為有人要求水生嫂成立隊伍。

比如有可能是前面提到的第二個女人說的，她心直口快。水生

嫂性格比較內向、含蓄，不會是她說的。

6.總結：作者在對這群女人豐富多彩的內心世界刻畫的時

候，沒有作任何肖像描寫，甚至后面兩段對話描寫時也沒有介

紹哪句話是誰說的，但這簡潔樸素的語言，使人物一個個栩栩

如生，真情畢現，呼之欲出。孫犁的《荷花淀》通過人物的對

話把一群真摯多情、深明大義、積極上進的婦女寫活了，這對

話就可以口叫“傳神”的對話。

五、不一樣的細節，不一樣的情感

1.引入：小說表現人物的性格特點，除了對話，還采用了

什么方法？

細節描寫。

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2.示范分析：“女人的手指震動了一下，想是叫葦眉子劃

破了手，她把一個手指放在嘴里吮了一下。”請理解“震動”

和“吮”這兩個詞的深刻含義？

這是水生嫂聽到丈夫報名參軍之后出現的一個細節描寫。

丈夫“明天”就要參軍到大部隊上去，的確出于水生嫂的意料

之外，心里受到震動，手指不由自主地震動了一下。我們不難

想象，這時水生嫂心里的感情一定是很復雜的：幾年的夫妻恩

愛，家中生產生活兩副重擔，上前線前途莫測……但水生嫂畢

竟是一個識大體，明大義的人，很快地把一個手指放在嘴里

“吮”了一下，她用這個動作迅速平衡了自己的情緒，她不能

讓丈夫看出自己有軟弱的表現，并作出了支持丈夫參軍的決

定，顯示了她的堅強性格。

3.自主分析：從課文中另外找出一些細節描寫并分析其作

用。

女人們順手從水里“撈”上一棵菱角來,順手又“丟”到

水里去。（傳神地刻畫出了女人們去探望丈夫卻沒遇上后失落

而又百無聊賴的心情。）

幾個青年婦女把掉進水里又撈出來的小包裹丟給了他們。

（渲染戰斗勝利后的歡樂氣氛，表現親愛帶戲諺的感情。）

水生將漂在水上的裝著餅干的精致紙盒“撈”出

來,“丟”在女人們的船上。（生動地表現了戰士打撈戰利品

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時樂觀的精神狀態,也形象地表現出夫妻間似嗔實喜、似怨實

愛的小兒女心態,富有生活氣息。）

葦眉子又薄又細，在她懷里跳躍著。（形容勞動的歡快心

情。）

小船竄進了荷花淀。（形容在強敵面前的敏捷行動。）

3.結合對話描寫和細節描寫，分析小說的情感。

本文的情感概括起來就是夫妻之情、家國之愛。小說中,

除了水生外參軍的人委托水生來做家屬的工作,正表現了他們

對親人真摯的感情;水生嫂等婦女們雖然委婉地流露出對丈夫

們的難舍之情,但還是義無反顧地為丈夫們打點行裝,送他們去

部隊。至于以后婦女們探望丈夫,又為丈夫們分擔任務,參加戰

斗,更是由夫妻之情上升至家國之愛。這些普通人所具有的純

美的人性、親情,是正義的基礎和源泉,蘊藏著戰勝敵人的巨大

力量。

六、不一樣的景物，不一樣的作用

1.引入：這篇小說沒有驚險的戰斗故事，也沒有纏綿的愛

情情節，甚至沒有留下一兩個具體的、活生生的人物形象，卻

為什么會有這么大的藝術感染力呢?它給人們留下的最深刻的

印象又是什么呢?

給人們留下最深刻的美感印象是那一片充滿生機、充滿活

力、象征著人的美好追求、美好愿望的荷花荷葉組成的美麗坦

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蕩的荷花淀。這是一副純美的畫面，荷花荷葉是畫面的主體，

人物只是融入畫面并融入荷花荷葉的精魂，這正是《荷花淀》

的真正藝術魅力所在，這也正是把生活高度藝術化、審美化的

結晶。

2.作者為故事情節的展開提供了一個什么樣的典型環境呢?

試找出相關段落并分析其作用。

提示：怎樣鑒賞小說中的景物描寫？

首先，應領會寫的是什么樣的景，必須聯系時代背景和上

下文來理解它為人物創設的活動背景。其次，明確“一切景語

皆情語”，領會畫中之意，理解景物中蘊含著有關人物的豐富

感情，體味它對刻畫人物性格的作用。第三，理解景物描寫，

畫面情景的轉換，對推動故事情節發展的作用。在閱讀和鑒賞

時，還必須充分運用聯想和想象的方法，只有插上聯想和想象

的翅膀，才能進入美好的藝術境界，才能深刻理解文學作品中

蘊含著的豐富的內涵和深邃的意旨。

3.品析小說環境描寫。

（1）“月亮升起來……帶著新鮮的荷葉荷花香”。這幾

段描寫了哪些景物？由這些景物構成了一幅什么樣的圖景？

月色皎潔，潔白的葦席遍地，銀白的淀水，薄霧，清風，

荷花飄香，展示了荷花淀的地域風貌，勾畫出一幅恬靜的充滿

詩情畫意的藝術境界。

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問：這段景物描寫有什么作用？

第一，為人物提供背景，烘托人物形象。這段景物描寫，

渲染了一種清新寧靜的氣氛，水生嫂就在這樣的背景里生活，

勞動，烘托了水生嫂勤勞純樸，溫順善良的形象。

第二，情景相生，展現人物的精神面貌?！耙磺芯罢Z皆情

語”，作品中的景，都是人物眼中的景，也都充溢著人物心中

的情。在水生嫂們的眼里，家鄉的一切都是那么美好，這樣美

好的家鄉豈能容忍外國強盜來侵犯？因此必須拿起槍，為保衛

可愛的家鄉而戰，對戰爭滿懷著必勝的信念。這種情景相生的

境界，使得作品的意境更加廣闊而深邃。

第三，為情節的展開作了鋪墊。開頭部分對小院子及白洋

淀夜景描寫，不僅為“話別”提供了時間、地點和諧和的氛

圍，而且也為下文荷花淀伏擊戰的環境作了鋪墊。

（2）“現在已經快到晌午了，萬里無云，可是因為在水

上，還有些涼風，這風從南面吹來，從稻秧上葦尖上吹過來。

水面沒有一只船。水像無邊的跳蕩的水銀。”

這是“女人們”探夫未遇回家路上的一段景物描寫，襯托

水生嫂們的心情開始由憂變喜。同時，也推動了故事情節的發

展。

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（3）“她們奔著那不知道有幾畝大小的荷花淀去，那一

望無邊擠得密密層層的大荷葉迎著陽光舒展開，就象銅墻鐵壁

一樣。粉色荷花箭高高地挺出來，是監視白洋淀的哨兵吧?！?/span>

運用巧妙的比喻富有詩意地描寫密密層層的大荷葉象“銅

墻鐵壁”高高挺出的荷花箭象“監視白洋淀的哨兵”嚴陣以

待，這威武雄壯的景色，不僅突出了水鄉游擊戰的特點，暗示

出在這清香四溢的荷花淀里即將發生一場激烈的伏擊戰，而且

寫出根據地人民同仇敵愾的心里和克敵致勝的信心，洋溢著歌

頌人民戰爭的思想感情。

荷葉象銅墻鐵壁——暗寓抗日根據地象銅墻鐵壁。

粉色荷花箭是哨兵——暗寓白洋淀的婦女們成長為抗日游

擊戰士。

4.總結：小說全部畫面融為一體，由朦朧逐漸完全清晰，

由暗示而至直接展現，前后畫面遞進，具有流動感，又層次分

明，顯得意境縱深而高遠。概括起來說，荷花淀的景物是美麗

的，水和天，荷和葦無一不美，明麗清純，讓人心醉。這么美

的家園，誰人不愛!怎么肯讓敵人蹂躪!這就找到了景和情的契

合點。這么美麗的一方水土，當然會養育一方英雄兒女，他們

美麗的身心不容玷污，他們平時有多少溫情，戰時就會有多少

勇氣，這是景和人的契合點。

七、不一樣的思辨，不一樣的啟迪

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1.這是一篇戰爭題材的小說，即使故事的高潮部分也就是

槍戰環節，三言兩語便被帶過，有人對此提出批判，抗日戰爭

這么嚴酷，有這么恬靜優美的環境嗎？人們會這么恬靜自得

嗎？作家這么寫是詩化戰爭，是違反現實的呢？你們是怎樣看

待這一問題的。

作品所反映的是殘酷的戰爭年代,但從作品所描寫的背景

中,我們絲毫看不出殘垣斷壁,看不到硝煙烈火,看不到血污淚

痕,看到的卻是明月、清風、銀白的湖水、粉色的荷花……一

切是那么清新、明朗、美麗,充滿了詩情畫意。這是由作品表

現主題的角度決定的——并不是通過渲染戰爭的殘酷,而是通

過人們對家鄉的愛、對生活的愛,著重表現革命樂觀主義精神,

從而歌頌愛國主義和革命英雄主義。

作者的寫作目的。在《孫犁文集》中有這么一段話：“看

到真善美的極致，我寫了一些作品?？吹叫皭旱臉O致，我不愿

意寫。這些東西，我體驗很深，可以說是鏤心刻骨的，可是我

不愿意去寫這些東西。我也不愿意回憶它?！睂O犁就是這樣用

他獨特的筆法，構建了一幅情景交融的美妙畫卷，表達了他對

美麗的中華河山、中華兒女、中華民族不屈精神的禮贊。

《荷花淀》是當之無愧的“戰爭小說的一首純美絕唱”。

孫犁的創作如荷花一樣根植于水鄉泥土，帶著自然的清新

純樸，充滿詩情畫意，被稱之為“荷花淀”派。

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2.概括“荷花淀派”的藝術特色。

散文式清新秀美的語言，濃郁的詩情畫意，在細膩的描寫

中開拓詩一般的意境。

《荷花淀》這篇小說文中有畫,文中有詩,這實在是一幅被

作者充分詩化了的如同人間仙境般的有著無限開闊境界的荷花

圖。文章形成了一種散文式的格調、詩歌般的意境,既清新脫

俗,又含蓄雋永。這正是作品的真正魅力。本文用詩意的筆法

寫戰爭,集中體現了孫犁追求美的極致的創作風格,是一篇真正

的純美小說。

3.用一幅對聯概括本課內容，結束本課學習。

參考示例：

上聯：風光美麗白洋淀，戰火紛飛黑硝煙

下聯：保家衛國匹夫心，女子也敢上前線

另附一首打油詩：

男子要抗戰，女子送衣衫，

鬼子來搗亂，一起并肩戰。 侯曉旭

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