關(guān)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的手抄報(bào)內(nèi)容大全

關(guān)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的手抄報(bào)內(nèi)容大全

關(guān)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的手抄報(bào)內(nèi)容大全

數(shù)學(xué)是什么

數(shù)學(xué)源自于古希臘語，是研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化以及空間模型等概念的一門

科學(xué)。透過抽象化和邏輯推理的使用，由計(jì)數(shù)、計(jì)算、量度和對(duì)物體形狀及運(yùn)動(dòng)

的觀察中產(chǎn)生。數(shù)學(xué)的基本要素是：邏輯和直觀、分析和推理、共性和個(gè)性。

這幅數(shù)學(xué)手抄報(bào)排版布局設(shè)計(jì)靈活，特別是色彩搭配合理，繪畫充滿童趣，

內(nèi)容豐富，值得借鑒!

關(guān)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的手抄報(bào)內(nèi)容大全

關(guān)于數(shù)學(xué)的幽默笑話

1、無理算術(shù)

算術(shù)老師道：“這里有梨10只，吃去了6只，還剩多少?”一個(gè)貪食的學(xué)生

答道：“我看把剩下的也一起吃掉吧。”

2、四舍五入

仔仔興高采烈地從學(xué)校里回來，問媽媽：“爸爸呢?”媽媽看到仔仔興奮的

樣子，奇怪地問：“爸爸在家，你找爸爸做什么?”“我向爸爸要5角錢。” “為

什么?”媽媽問道。“在考數(shù)學(xué)以前，爸爸對(duì)我說‘如果考了100分，就給我1

元錢，考80分給8角。’今天，我數(shù)學(xué)考了45分。“仔仔回答說。媽媽吃驚地

問：“什么!數(shù)學(xué)才考45分?”仔仔得意地說：“是呀，數(shù)學(xué)上要4舍5入，因

此，爸爸必須付5角錢。”

3、大寫

一位衣著時(shí)尚的女郎走進(jìn)郵局匯款處，把匯款單填好后交給了營(yíng)業(yè)員。營(yíng)業(yè)

員一看，把單退回說：“數(shù)字要大寫。”女郎頭一歪說：“大寫?格子這么小，

叫我怎么寫得大?”

4、不算錯(cuò)

敏敏：“7+3=10，你怎么寫成7+3=1呢?”寶寶：“只是末尾的0沒有寫而

已嘛!”敏敏：“那就錯(cuò)了!”寶寶說：“0不就是沒有的意思嗎。”

5、武則天

歷史課上，老師問道：“誰知道武則天是什么人?”學(xué)生：“武則天是數(shù)學(xué)

家，過五則添，就是發(fā)明四舍五入的那位大數(shù)學(xué)家。”

關(guān)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的手抄報(bào)內(nèi)容大全

數(shù)學(xué)知識(shí)

為什么說數(shù)學(xué)起源于結(jié)繩記數(shù)和土地丈量?

大約在300萬年前，處于原始社會(huì)的人類用在繩子上打結(jié)的方法來記數(shù)，并

以繩結(jié)的大小來表示野獸的大小。數(shù)的概念就是這樣逐漸發(fā)展起來的。在距今約

五六千年前，古埃及人較早地學(xué)會(huì)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。尼羅河每年7月定期泛濫，11

月洪水逐漸減退。當(dāng)時(shí)古埃及的農(nóng)業(yè)制度，是國(guó)王分配同樣大小的正方形土地給

每一個(gè)人，耕種的人每年提取收獲的`一部分交租。如果洪水沖垮了他們所耕種

的土地，他們可以報(bào)告國(guó)王，國(guó)王就派人前來調(diào)查并將損失的那一部分測(cè)量出來，

這樣，他們可以相應(yīng)地少交一些租。這種對(duì)于土地的測(cè)量，最終產(chǎn)生了幾何學(xué)。

實(shí)際上，幾何學(xué)本來就是"土地測(cè)量"的意思。數(shù)學(xué)就是從"結(jié)繩記數(shù)"和"土

地測(cè)量"開始的。距今兩千多年前，在歐洲東南部生活的古希臘人，繼承和發(fā)展

了這些數(shù)學(xué)知識(shí)，并將數(shù)學(xué)發(fā)展成為一門科學(xué)。古希臘文明毀滅后，阿拉伯人將

他們的文化保存下來并加以發(fā)展，后來又傳回歐洲，數(shù)學(xué)重新得到繁榮，并最終

導(dǎo)致了近代數(shù)學(xué)的創(chuàng)立。