小班拉力器活動反思

小班拉力器活動反思

通過拉力器活動，得到了如下反思：

一、用語言激發(fā)幼兒活動的興趣

拉拉力器是需要一定的力量,在拉拉力器的過程中班里身材比較瘦弱的

一個小朋友時常會說：“老師我拉不動拉力器。”這時我會親切的對她說“不

要緊慢慢來咱可以換一種玩法呀咱們跳拉力器好嗎”,然后我提示幾個幼兒

將拉力器擺在地上引導她跳來跳去給她調整好并站在她的前面跟她一起跳

拉力器,邊跳邊說“我是一只小青蛙蹦蹦跳跳捉害蟲保護莊稼是能手害蟲一

會就捉凈。”我一邊和她說兒歌一邊和她跳拉力器。一段時間過后她能自己

跳拉力器了,然后我又鼓勵她較好地運用游戲語言解決了其他問題,將游戲

語言轉化到幼兒的行為動作上去,能更好地進行戶外體育活動。

二、為幼兒樹立學習的榜樣

榜樣的力量是巨大的，我在體育活動中為孩子樹立榜樣起到了事半功倍

的作用。如玩拉力器時由于幼兒年齡小手臂的力氣也小，一些拉力器拉開時

有的幼兒不小心就會打到自己的臉,還有的小朋友由于動作不規(guī)范，力氣不

知道怎樣用，所以就拉不開。

這時教師的耐心講解和有效的示范很重要，我對幼兒說：“不怕老師會

保護你的。”我給幼兒示范了玩拉力器的方法,又請了一個拉得較好的小朋

友過來跟他一起玩,比一比誰拉的長看看誰的力氣大。像這樣幼兒互為榜樣

的方法，對能力強的幼兒來說他很有自豪感,覺得自己幫助了別人而產生愉

悅的情感。而對能力弱的幼兒來說他沒有負擔，不必擔心有人會說他，他也

能安然處之。同時也會為自己成功而感到高興產生愉悅的情感，繼而對活動

充滿興趣。

三、用教師的情緒感染幼兒

在拉力器體育活動中我特別注重師生之間情感的交流,努力創(chuàng)造一種平

等、輕松、和諧的氣氛,以此來激發(fā)幼兒對體育活動的興趣。比如在活動中

要看著幼兒眼睛講話用表情、動作等去調整幼兒的心理狀態(tài)。

當個別孩子們對拉力器表現(xiàn)出興趣不足時我就拿著拉力器當方向盤說：

“汽車要出發(fā)啦我們來當小司機嘍”,當孩子們在活動結束前玩得很興奮時

我就說：“天黑啦汽車要回家啦”,在體育活動中教師,不僅僅是教師還可能

是其他角色如小司機、兔姐姐、雞媽媽、小鳥等,根據小班幼兒具體形象的

思維特點使那些內向、膽小的孩子有了一片自己的天空。他們看到熟悉的材

料玩具就如見到了久違的朋友頓時變得輕松自在。