四年級上冊美術(shù)教案-第20課 剪紙中的陽刻和陰刻 ▏人美版 (3)

《剪紙中的陽刻和陰刻》教學(xué)設(shè)計

【教材依據(jù)】

本課是小學(xué)美術(shù)課本人民美術(shù)出版社出版的教材第七冊四年級第20課《剪紙

中的陽刻和陰刻》。這節(jié)課是屬于“設(shè)計·應(yīng)用”領(lǐng)域。以我國民間美術(shù)中的剪

紙為基礎(chǔ)，使學(xué)生了解它是我國民間美術(shù)的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，以及剪紙藝術(shù)的

歷史、形式特點(diǎn)。讓學(xué)生能分辨陽刻和陰刻的特點(diǎn)，并在欣賞評述的基礎(chǔ)上能夠

運(yùn)用剪紙技法設(shè)計制作具有個性特征的陰刻或陽刻的剪紙作品。使學(xué)生了解民間

藝術(shù)文化，增強(qiáng)民族自豪感，提高學(xué)生手工制作的技能及審美能力，進(jìn)一步豐富

學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。

一、設(shè)計思路

1.指導(dǎo)思想。

剪紙是很多藝術(shù)形式的母體，是中國民間藝術(shù)的活化石。剪紙是中國流傳最

廣的民間藝術(shù)之一，在我國很多地方都有自己獨(dú)具特色的剪紙藝術(shù)。因此教師可

根據(jù)自己本土文化特有剪紙的特點(diǎn)和風(fēng)格，將教學(xué)內(nèi)容于教育資源相結(jié)合，挖掘

豐富的內(nèi)容。在過去，剪紙被用作祭祀祖先或神仙的貢品裝飾。當(dāng)今，剪紙多用

于裝飾，特別是逢年過節(jié)，剪紙就點(diǎn)綴于墻壁、門窗、各種公共場所，渲染出喜

慶的節(jié)日氣氛。一些具有民族特色的包裝、工藝品上，也經(jīng)常看到各式剪紙。因

此，在今天讓學(xué)生了解民間剪紙、學(xué)習(xí)剪紙藝術(shù)有著良好的氛圍。

2.教學(xué)目標(biāo)。

知識與能力：通過教學(xué)使學(xué)生了解剪紙是我國民間美術(shù)的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式。

能分辨陰刻、陽刻的特點(diǎn)。

方法與途徑：了解剪紙藝術(shù)的歷史、藝術(shù)形式特點(diǎn)，在欣賞評述的基礎(chǔ)上能夠

用陰刻或陽刻形式完成簡單的剪紙創(chuàng)作。表達(dá)自己美好的愿望，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生

的想象力并提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。

情感與評價：通過欣賞使學(xué)生了解民間藝術(shù)文化，啟發(fā)學(xué)生感受傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)

的美感，從而體驗到生活的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生健康向上的情感與態(tài)度，增強(qiáng)民族自豪

感。

通過多媒體欣賞剪紙作品，讓學(xué)生從視覺上感受剪紙帶給人們的不同的藝術(shù)

表現(xiàn)，感受美感，體會其中的吉祥寓意。

3.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：了解我國民間剪紙藝術(shù)的歷史文化及相關(guān)知識。認(rèn)識陰刻、陽刻

的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識陰刻、陽刻，并掌握其特征，進(jìn)行簡單創(chuàng)作。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

課件、剪紙作品、紅色紙、剪刀、刻刀、雙面膠等。

三、教學(xué)過程

(一) 導(dǎo)入新課

1.今天老師給大家?guī)硪患衩氐亩Y物，同學(xué)們猜猜是什么？

展示剪紙作品，同學(xué)們它漂亮嗎？

2.賞析，導(dǎo)入。 出示剪紙的作品（一半陽刻，一半陰刻） 師：這個剪紙的

左右兩邊有什么不同？ 生：一邊是里面是刻空的，只保留了外面的輪廓線，另

一邊是保留外面的，里面刻了一些線條。

師：這個圖案的表現(xiàn)方法就是我國民間藝術(shù)——剪紙中的兩大秘密，你想了

解它們嗎？今天我們一同步入剪紙藝術(shù)的世界。

板書課題——剪紙中的陽刻和陰刻。

【設(shè)計意圖】（通過賞析剪紙作品，激發(fā)學(xué)生的興趣。初步感知剪紙中的陽

刻和陰刻的特點(diǎn)。）

（二）學(xué)習(xí)新課

1.學(xué)習(xí)了解剪紙的由來和歷史。

思考：剪紙是在造紙之前就產(chǎn)生的還是在造紙之后產(chǎn)生的？

在紙發(fā)明之前人們運(yùn)用薄片材料，雕、鏤、剔、刻、剪的技法在金箔、皮革、

絹帛，甚至在樹葉上剪刻紋樣，制成工藝品。真正意義的剪紙應(yīng)該從紙的出現(xiàn)開

始。

剪紙和所有中國民間的手工藝術(shù)是一樣的，都有著悠久的歷史和文化積淀。

在中國民俗文化中，剪紙始終都有著舉足輕重的作用。比較早的剪紙藝術(shù)形式就

是我們今天已經(jīng)非常熟悉的剪紙窗花，這種手工剪紙文化到現(xiàn)在依舊被完整的保

留著，這可以看到我們國家的剪紙文化是非常深厚的。

【設(shè)計意圖】（幫助學(xué)生了解剪紙藝術(shù)的歷史起源。）

2.說一說你在什么地方什么時候見到過剪紙？剪紙有什么用途？

師：總結(jié)。

剪紙的用途表現(xiàn)在:

（1）在歲時節(jié)令和人生禮儀等民俗活動中，人們用剪紙表達(dá)理想愿望，美

化環(huán)境，如門棧、窗花、柜花、喜花等，烘托節(jié)日氣氛。

（2）剪紙作為繡花的花樣。

【設(shè)計意圖】（幫助學(xué)生初步了解剪紙藝術(shù)的相關(guān)知識，與實際生活的聯(lián)系。

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。）

3.小組合作探究式學(xué)習(xí):探究剪紙的題材與吉祥寓意

（1）小組查看桌子上的資料，引導(dǎo)學(xué)生查閱資料，每個小組探討總結(jié)剪紙

的題材。

小組匯報，師總結(jié)。

民間剪紙的題材很廣泛，多以民生、民俗為題材，它反映了人們現(xiàn)實生活中

常見的事物，寄托了向往美好生活的愿望。主要有：

① 實際生活題材。魚蟲鳥獸、花草樹木、亭橋風(fēng)景。

等

②吉慶寓意的題材。是運(yùn)用諧形法、諧音法、象征法來傳達(dá)。如“連年有余”

石榴象征著多子多孫等。

傳統(tǒng)吉祥剪紙常借象征、比喻、諧音、假托等寓意手法來表現(xiàn)其吉祥的主題。

③戲曲人物和傳說故事題材，戲曲題材尤以京劇臉譜為最多。民間傳說故事：

“八仙過海”、“后羿射日”、“嫦娥奔月”、等是剪紙作品中經(jīng)常表現(xiàn)的題材。

（2）展示欣賞分析具有吉祥寓意的剪紙作品，說一說它們有什么吉祥寓意？

幫助學(xué)生理解，如取其諧音——吉祥平安、金玉滿堂……

【設(shè)計意圖】（啟發(fā)學(xué)生思考總結(jié)剪紙的題材，幫助學(xué)生理解剪紙的題材很

廣泛。通過欣賞分析作品幫助學(xué)生理解剪紙中的吉祥寓意。）

（3）欣賞感受

欣賞一幅帶有剪紙節(jié)日氛圍的作品，猜猜這是什么節(jié)日？說說剪紙都布置在

哪里啦？

欣賞陜西民間剪紙藝人——農(nóng)村婦女坐在炕頭上剪紙的情境。

談?wù)勀憧吹降母惺埽空f說她們剪紙時的心情是怎樣的？為什么要剪紙？

了解到剪紙作品表現(xiàn)出了人們對美好生活的向往并蘊(yùn)涵著對美好生活的追

求。

【設(shè)計意圖】（豐富學(xué)生的直觀感受，了解本地的民俗文化，激發(fā)學(xué)生了解

本地傳統(tǒng)文化的興趣。）

4.觀察、賞析、感受，認(rèn)識剪紙中的陰刻和陽刻。

（1）（出示課件）師生共同認(rèn)識和分析剪紙中的陽刻、陰刻的刻法。

仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)這兩幅作品在剪刻的方法上有什么不同？

師小結(jié)剪紙的表現(xiàn)手法：剪紙從表現(xiàn)手法上分剪影、陰剪、陽剪、陰陽剪四

種。

陽刻剪紙：就是保留原稿的輪廓線，剪去輪廓線以外的空白部分。強(qiáng)調(diào)“線

線相連”。就是每一條線都是互相連接的。

陰刻剪紙：以塊為主，把圖形的線剪去，強(qiáng)調(diào)“線線相斷”，并且把形剪空。

陽刻剪紙玲瓏細(xì)致，一般南方剪紙多用此法。

【設(shè)計意圖】（幫助學(xué)生理解“陰刻和陽刻”的特點(diǎn)。）

（2）探索剪紙的分類

欣賞作品觀察兩種類別剪紙的特點(diǎn)。給它們分一分類。說說如何分類的？

【設(shè)計意圖】（通過對比方式幫助學(xué)生理解其特點(diǎn)。）

（3）回憶、觀察學(xué)習(xí)剪紙中的基本紋樣。

剪紙的裝飾紋樣是許多民間剪紙藝人在長期的剪紙實踐中總結(jié)出來的用于

表現(xiàn)特定事物、美化事物塊面的裝飾紋樣。

常用剪紙的基本紋樣有：月牙紋、鋸齒紋、圓形紋、柳葉紋、水滴紋等。通

常在同一幅作品中會用上幾種裝飾紋樣。

【設(shè)計意圖】（加深學(xué)生對陰刻和陽刻的理解，并鞏固以前學(xué)習(xí)的剪紙的基

本元素的知識。）

5.探索方法與創(chuàng)作實踐

（1）欣賞教師提供的剪紙藝術(shù)作品，展示自然界豬的圖片和民間剪紙中豬

的作品。

對比觀察說出剪紙作品是如何表現(xiàn)豬的造型的？

總結(jié)：將形象變形夸張，概括。簡潔、優(yōu)美,富有節(jié)奏感，在形象的中間部

分刻出花紋。

【設(shè)計意圖】（鞏固藝術(shù)作品中常用的表現(xiàn)手法，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。 ）

（2）欣賞學(xué)生作品，陰刻陽刻都有。

【設(shè)計意圖】（通過欣賞同齡學(xué)生的作品，增加學(xué)生創(chuàng)作的信心。）

（3）創(chuàng)作步驟：設(shè)計造型并裝飾花紋。

（4）嘗試用陰刻或陽刻的剪刻方法，也可兩者結(jié)合。

（5）實踐剪刻，強(qiáng)調(diào)剪刀、刻刀安全的使用。

（6）創(chuàng)作要求：嘗試用陽刻與陰刻的方法制作一幅剪紙作品，大膽嘗試用

它來裝點(diǎn)生活。

【設(shè)計意圖】(通過作畫步驟的提示，讓學(xué)生學(xué)會陽刻與陰刻的繪制和剪刻

的方法。逐步解決本課的難點(diǎn)。)

（7）欣賞評述，請學(xué)生說說自己作品的優(yōu)點(diǎn)和不足。同學(xué)互評，說說其他

學(xué)生的作品用的剪刻的方法和優(yōu)點(diǎn)。教師根據(jù)實際情況進(jìn)行總結(jié)。

【設(shè)計意圖】（培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和評述作品的能力。）

6.知識拓展： 展示世界現(xiàn)代藝術(shù)大師馬蒂斯、畢加索的剪紙作品并簡單地

介紹。欣賞、深刻體會到剪紙藝術(shù)的感染力。鼓勵學(xué)生了解世界的藝術(shù)文化，開

闊視野。

（三）課堂小結(jié)

通過學(xué)習(xí)剪紙中的陽刻和陰刻，讓學(xué)生更進(jìn)步了解的我國民間傳統(tǒng)藝術(shù)中剪

紙?zhí)攸c(diǎn)和表現(xiàn)方法，了解剪紙藝術(shù)歷史、形式特點(diǎn)，吸引學(xué)生，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣，使學(xué)生了解民族文化的多姿多彩。學(xué)生通過欣賞、感受、設(shè)計、制作等過

程，充分體驗設(shè)計制作活動的樂趣。為美化生活增添了樂趣。

（四）作業(yè)布置

作業(yè)要求：請你用印刻或陽刻的方法剪刻一副剪紙作品。比一比看誰剪得造

型突出？

（五）板書設(shè)計

《剪紙中的陽刻和陰刻》

陽刻：線型連結(jié) 紋樣 寓意

陰刻：整體塊狀 混合刻

四、教學(xué)反思

通過講授 《剪紙中的陽刻和陰刻》這節(jié)“設(shè)計·與應(yīng)用”的課，經(jīng)過課前

的認(rèn)真準(zhǔn)備和思考備課，一節(jié)課上下來，我從中吸取了很多的經(jīng)驗，也發(fā)現(xiàn)了不

足之處，反思如下：

1.這節(jié)課主要設(shè)計的思路通過認(rèn)識剪紙的歷史。讓學(xué)生了解我們國家的剪紙

文化是非常深厚的，增加對剪紙藝術(shù)的熱愛，增加學(xué)習(xí)的興趣。設(shè)計剪紙的用途

環(huán)節(jié)是為了突出剪紙的藝術(shù)性和實用形結(jié)合的優(yōu)點(diǎn)，從身邊聯(lián)系實際，讓學(xué)生感

同深受。小組合作探索，體現(xiàn)學(xué)生在課堂上的主體性，以學(xué)生為主，讓學(xué)生自主

學(xué)習(xí)、探索。每個小組我準(zhǔn)備的資料題材都不相同，讓學(xué)生通過合作探討總結(jié)。

2.通過設(shè)計欣賞剪紙中的吉祥寓意，讓學(xué)生學(xué)會觀察和欣賞剪紙作品，體會

中國的文化內(nèi)涵，有圖必有意。領(lǐng)會剪紙的內(nèi)涵，提高學(xué)生的鑒賞能力，同時為

后面的實踐作業(yè)設(shè)計奠定了基礎(chǔ)。最后的作業(yè)展示也能表達(dá)出吉祥寓意。學(xué)生能

說出多數(shù)的寓意，有個別的作品說的不夠全面。需要加強(qiáng)知識的學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生們欣賞了不少剪紙，目的是加深認(rèn)識剪紙的陰刻和陽刻，解決本課的

重點(diǎn)，對剪紙的表現(xiàn)手法和分類的設(shè)計，解決了本課的難點(diǎn)，同時對剪紙的陽刻、

陰刻技法有了比較深刻的認(rèn)識。在作業(yè)的設(shè)計時，應(yīng)用了陽刻、陰刻技法的學(xué)生

也都有。掌握了陽刻、陰刻的基本技法，很好的完成了本課的教學(xué)目標(biāo)。

4.整個課程對時間的分配上有一點(diǎn)的欠缺，給學(xué)生預(yù)留的實踐作業(yè)的時間有

一點(diǎn)的不足，致使學(xué)生展示的作業(yè)完成的不夠完善，學(xué)生在評價自己的作品中也

體會到了這一點(diǎn)，再上這節(jié)課時，我會吸取經(jīng)驗和教訓(xùn)，完善自己的這節(jié)課。努

力使自己備課時更加的仔細(xì)，考慮每個環(huán)節(jié)，促進(jìn)自己成長。