微課錄制講稿5篇

微課錄制講稿5篇

首先，我最想說的就是感謝，感謝--___西遠程教育網教我學習了微課錄制。

雖然我的微課作品還不怎么樣，可這個學習給了我很大的收獲。以下是我的學習過

程：

一、學習微課定義。什么是微課。

微課是一種類似微視頻的概念，微課的作用定義為“解惑”而非“授業”的

視頻，利用五分鐘講解一個非常碎片化的知識點、考點或作業題、各類考試真題、

模擬題，用于課后輔導，并非用于課堂教學。時間嚴格控制在五分鐘以內。原因：

時間不超過五分鐘。

（1）現在是快時代，好比微博，追求快捷精煉；

（2）學生課程多，疑問多，每門課看一個視頻的話，微課時間過長，學生

沒有那么多時間看完ta想看的微課；

（3）五分鐘足夠講透一個小知識點，否則要么是講得太泛，要么是講得太

羅嗦。

二、學習“錄屏camtasiastudiov6.0.2漢化版”基本操作。

（1）教師網李技術員提供的《怎樣錄制視頻操作流程》一下就學會了（2）

教師網高編輯提供的《微課錄制技巧》更加全面；

（3）自己反復錄制，回頭驗看《技巧》，盡量熟悉最多的功能；

（4）不斷實驗、總結、提高。就象您買了一臺新手機一樣，左弄右弄，總

會自然上手。

三、開始正式錄制自己的微課。

（1）構思。講什么、怎么講，先根據微課要求、結合自己專業及當前熱

點，選定、熟悉所講內容。一般老教師對于這個是很快的，材料早就有。

（2）正式錄制，發現不妥、失誤，就重新錄制。

（3）限制時間，分小知識點，多個微課再串連起來，有時確實可能因為有

不超過___分鐘的限制，講得很不煞癮。

（4）生成web格式，請微課專家驗收，修改。

（2）微課程概念，在國內，是由佛山市教育局的胡鐵生率先提出來的。“對

教師而言，微課將革新傳統的教學與教研方式，突破教師傳統的聽評課模式，教師

的電子備課、課堂教學和課后反思的資源應用將更具有針對性和實效性，基于微課

資源庫的校本研修、區域網絡教研將大有作為，并成為教師專業成長的重要途徑之

一”。“微課能更好的滿足學生對不同學科知識點的個性化學習、按需選擇學習，

既可查缺補漏又能強化鞏固知識，是傳統課堂學習的一種重要補充和拓展資源。特

別是隨著手持移動數碼產品和無線網絡的普及，基于微課的移動學習、遠程學習、

在線學習、泛在學習將會越來越普及，微課必將成為一種新型的教學模式和學習方

式”。

五、美中不足。

（1）對于簡單的、以講解某個獨立的核心概念而言，可能它更適合，而對

于復雜的教學內容，也許不太適合，所以，有時在錄制過程中，自己覺得講、聽

都不盡興，只好忍痛割愛刪除一些啦。

（2）只從微觀技能看，微課割裂了知識情境的整體性、系統性，除非分

解、系列化，再串連起來。個體在復雜的教學情境中需要綜合運用各種技巧，這

時，僅靠微型教學是無法掌握的。所以，是否結合一些時間長一點的微課，長短

結合。

六、后繼工作。

（1）觀摩高級微課，吸取精華。

（2）加強學習微課技術，虛心向有關專家求教。

最后，我認為，微課發展潛力無限，它代表了現代教育技術發展的時代新潮

流，必將開辟出--___西教育的又一片新天地。