中國古典文學(xué)名著

中國古典文學(xué)名著

篇一：中國古典文學(xué)名著

中國古典文學(xué)名著

《三國演義》（作者 羅貫中）、 《水滸傳》（作者 施耐庵）、 《西游

記》（作者 吳承恩）、

《紅樓夢》（作者 曹雪芹、高鶚）。 《西游記》

西游記中的孫悟空大鬧天宮的起因、經(jīng)過、結(jié)果、是什么

1． 玉皇大帝讓其做弼馬瘟得可笑職位（劇中所謂的馬夫），猴子一氣之

下返回花果山，自稱齊天大圣。 2，玉皇大帝再次邀請猴子上天做看管蟠桃園

的看守，美其名曰：齊天大圣。

3，王母娘娘的蟠桃盛會邀請了所有

神仙除了齊天大圣這只猴子，猴子盛怒破壞蟠桃盛會，偷吃太上老君的仙

丹。再次返回花果山。

4，玉皇大帝、王母娘娘盛怒，派遣天兵天將前來捉拿猴子。天兵天將傷害

猴子猴孫無數(shù)，猴子被抓。

5.各種刑法都沒能支付猴子，以至于猴子踢翻煉丹爐，后又在如來佛祖的

誘騙下被壓在的五行山下。 孫悟空三大白骨的經(jīng)過

第一變成美女婦，被孫悟空的火眼金睛識破，并遭悟空棒打。

第二妖精再變老婆婆，孫悟空再打，妖精元神又逃。

第三妖精三變老公公，孫悟空經(jīng)過思

想斗爭，決心除妖，在眾神的照應(yīng)下，最終打死白骨精。

孫悟空的性格特點

機(jī)智、好動、活潑、勇敢、疾惡如仇、是非分明、懲奸除惡、

高爾基自傳體小說三部曲《童年》《在人間》、《我的大學(xué)》）。

哈利波特的形象

性格堅韌、勇敢，善良、勇于承擔(dān)重任。

宋人有耕者。田中有株，兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復(fù)得

兔。兔不可復(fù)得，而身為宋國笑。 從前，宋國有個人在地里耕作，突然看見一

只兔子從地里驚慌竄過，恰巧

撞在樹樁上折斷頸骨而死。農(nóng)人扔下工具，把兔子撿回家去。從此，這個

農(nóng)人為這個意外收獲而想入非非，放下農(nóng)活不干，成天守在樹樁旁，希望再次

撿到撞死的兔子，結(jié)果兔子沒撿到，地地卻荒蕪了，他的行為成為人們談笑的

話題。

這個成語故事比喻不主動努力，而存萬一的僥幸心理，希望得到意外的收

獲。主要告訴我們的道理是：只有通過自己的勞動，才能有所收獲，否則終將

一無所獲，留下終身遺憾。

篇二：1997中國古典文學(xué)名著

1997-21 中國古典文學(xué)名著-《水滸傳》（五） （T）

【藏品名稱】1997-21 中國古典文學(xué)名著--《水滸傳》(第五組)

【發(fā)行日期】1997年【圖案面值】

【齒孔度數(shù)】11度 【郵票規(guī)格】

【整版枚數(shù)】28枚

【整版規(guī)格】120×135毫米

【版 別】 影寫版

【設(shè) 計 者】周峰【防偽方式】

【印 制 廠】北京郵票廠【責(zé)任編輯】

產(chǎn)品圖片

【郵票介紹】

《水滸傳》是中國一部家喻戶曉的古典名著。它是依據(jù)北宋時期宋江領(lǐng)導(dǎo)

的農(nóng)民起義的史實而創(chuàng)作的，作者為元末明初的施耐庵和羅貫中。《水滸傳》

生動地反映了北宋時期梁山泊農(nóng)民起義發(fā)生、發(fā)展直至失敗的整個過程。作者

通過描寫高俅等無惡不作的上層權(quán)貴和蔣門神等一批處于社會基層的貪官污

吏，以及林沖、武松等被迫走上起義道路的曲折經(jīng)歷，點明了官逼民反的主

題。《水滸傳》在藝術(shù)上的成就是相當(dāng)突出的。這主要體現(xiàn)在作者善于將人物

置身于真實的歷史環(huán)境中，緊扣人物的身份、經(jīng)歷和遭遇來刻畫他們的性格。

人物的語言和行動極富個性特征，栩栩如生，呼之欲出。《水滸傳》結(jié)構(gòu)比較

完整，人物與情節(jié)主要是單線發(fā)展，每組情節(jié)既相對獨(dú)立又互相勾連。其寫作

語言明快洗練、生動準(zhǔn)確。本套郵票共4枚。 4-1為“史進(jìn)習(xí)武”。畫面左上

角身材魁梧、持棍而立者是因遭奸臣高俅迫害、逃到史家莊以教武術(shù)為生的王

進(jìn);裸背舞棍者則為史進(jìn)，他正在王進(jìn)的指點下習(xí)武。故事選自《水滸傳》第二

回。史進(jìn)是《水滸傳》中出現(xiàn)的第一位梁山好漢，他在落難教頭王進(jìn)的指點

下，刻苦習(xí)武，半年之中，十八般武藝樣樣精通。以后，他大鬧史家村，最后

歸順梁山泊。4-2為“魯智深倒拔垂楊柳”。畫面反映的是魯智深在大相國寺

看管菜園時，為震懾群小，將墻邊一株大柳樹連根拔起，贏得眾人喝彩的情

形。畫面中，魯

智深的人物形象較為沉靜，腰間甩動的直裰，體現(xiàn)他正在運(yùn)力拔樹，與圍

觀的眾潑皮驚詫的表情和動作形成強(qiáng)烈對比，體現(xiàn)了魯智深勇悍不凡的個性。

4-3為“林沖風(fēng)雪山神廟”。林沖是京中八十萬禁軍的武術(shù)教頭，優(yōu)越的地位

和美滿的家庭使他養(yǎng)成了一種安于現(xiàn)狀、效忠皇權(quán)的性格。但奸臣高俅卻并不

放過他，為了替自己的干兒子搶奪林沖之妻，高俅幾欲置林沖于死地。最后，

在草料場的風(fēng)雪之夜，林沖終于忍無可忍，殺死仇敵，走上了造反的道路。畫

面以大片的白雪為背景，左下為山神廟一角，交代特定的環(huán)境。畫面正中，林

沖的花槍正斜刺在倒地的差役身上，林沖則背身而立，夸張的動勢和飛揚(yáng)的大

紅披風(fēng)表示林沖此時憤怒至極。整個畫面隱含一種悲壯的氣氛。4-4為“宋江

義釋晁蓋”，說的是晁蓋等人劫取大名府知府梁中書送給丈人、朝廷宰相蔡京

的祝壽禮物后，被官方察覺。此時宋江正任山東鄆城縣押司，他與晁蓋為故舊

知交，得知州府官員捉拿晁蓋的消息后，飛馬報告晁蓋，使晁蓋等人幸免于

難。畫面中劉唐的粗獷，吳用的精細(xì)，晁蓋的豪爽與宋江的俠義相互映襯，頗

有意趣。本郵票設(shè)計者以中國傳統(tǒng)的工筆重彩畫法為主，吸收其它畫種的優(yōu)

點，并借鑒宋代繪畫和造型之長，大膽運(yùn)用了夸張變形的手法，使整套郵票體

現(xiàn)出一種寫意性、時代感和生活趣味的巧妙融合，出色地展示了水滸人物的精

神風(fēng)貌。在整體關(guān)系上，作者刻意通過對比和呼應(yīng)，加強(qiáng)郵票的節(jié)奏感和連續(xù)

性。在運(yùn)筆和設(shè)色上，作者也別具匠心。從圖形的勾勒到線條的處理，在

稚拙中透出生氣，在靈活變化中顯出力度。其中人物的衣帶折紋縱橫相間，剛

柔相濟(jì)，疏密相應(yīng)，既表現(xiàn)了動態(tài)，又有很強(qiáng)的質(zhì)感，而且裝飾意趣濃厚。整

個畫面以黃、棕、灰為基調(diào)，間以紅、藍(lán)、綠，于渾然古樸中見鮮明。

1997-21M 中國古典文學(xué)名著--《水滸傳》（第五組）（小型張）

【商品單位】：枚

【全 套 數(shù)】：1枚

【發(fā)行日期】：1997-12-22

【 規(guī) 格 】：120mm×135mm

【齒孔度數(shù)】：11度

【設(shè) 計 者】：周峰

【 版 別 】：影寫版

【印 刷 廠】：北京郵票廠

小型張規(guī)格：120mm×135mm

小型張郵票規(guī)格：50mm×

40mm

郵票介紹：

篇三：中國古典文學(xué)名著導(dǎo)讀

1.形象之比較分析

判詞：可嘆停機(jī)德，堪憐詠絮才！玉帶林中掛，金簪雪里埋。

這一首即是寫林黛玉和薛寶釵的。

“可嘆”句：說薛寶釵。意思是雖然有著合乎封建婦道標(biāo)準(zhǔn)的那種賢妻良

母的品德，但可惜徒勞無功。

堪憐詠絮才：說林黛玉。意思是如此聰明有才華的女子，她的命運(yùn)是值得

同情的。

玉帶林中掛：說林黛玉。前三字倒讀即諧其名。從冊里的畫“兩株枯木

（雙木為林），木上懸著一圈玉帶”看，可能又喻黛玉淚枯而死，寶玉為懷念

她而棄絕一切世俗欲念為僧的意思。

金簪雪里埋：說薛寶釵。前三字暗點其名；雪諧薛。金簪比寶釵，本是光

耀頭面的首飾，竟埋沒在寒冷的雪堆里，這是對薛寶釵婚后，特別是她在寶玉

出家后，只能空閨獨(dú)守的冷落處境的寫照。

（1）但我以為選取寶釵和黛玉，應(yīng)一個重形象，一個重氣質(zhì)，一個在形

似，一個在神似。

林黛玉富有魅力的西施式的清瘦之美，更具有絕世的姿容；富有西施“捧

心而蹙”、裊娜風(fēng)流的外形之美，這些都突出了她的悲劇性格之美。林黛玉的

嬌美姿容是迷人的。然而，使她動人心魄、更具藝術(shù)魅力的則是她無與倫比的

豐富而優(yōu)美的精神世界。紅樓夢里各個女兒都精華靈秀獨(dú)具其魅，卻只有黛玉

美的讓人由衷地心疼和愛憐。：“兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似泣非泣含露

目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點點，嬌喘微微。嫻靜似嬌花照水，

行動如弱柳扶風(fēng)。心較比干多一竅，病如西子勝三分。”我找不到一個更好的

形容詞來綜合形容這樣脫俗的美和媚，或者“秉絕代姿容,具稀世俊美”，也或

者“此女只應(yīng)天上有，人間哪得見幾回！”，更能生動貼切些吧。

“再看寶釵形容，只見臉若銀盆，眼同水杏，唇不點而含丹，眉不畫而橫

翠，比黛玉另具一種嫵媚風(fēng)流” ：“寶釵，生得肌骨瑩潤，舉止嫻雅。唇不點

而紅，眉不畫而翠，臉若銀盆，眼如水杏。又品格端方，容貌豐美，人多謂黛

玉所不及。”

一個鮮艷嫵媚，一個風(fēng)流婉轉(zhuǎn)。

（2） 寶釵也曾有過黛玉的叛逆時期。雖同是才華橫溢的貴族少女，釵黛

二人的個性可謂迥然不同，但這并不意味著二人的思想沒有交集。

在《蘅蕪君蘭言解疑癖 瀟湘子雅謔補(bǔ)馀音》一回中，寶釵勸黛玉別看雜書

時。從這段話中可以看出，其實寶釵也曾有過黛玉的叛逆時期，只是黛玉孤身

一人，寄人籬下，性格逐漸定型，而寶釵則不同，“大人知道了，打的打，罵

的罵，燒的燒，丟開了。”漸漸按封建淑女的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，從而走向了與叛

逆相反的另一個極端。

在另一方面，她們都無法脫離封建禮教的控制。她們雖然屬于“主子”的

陣營，但是，不但談不上什么統(tǒng)治權(quán)力，而且，作為封建社會的少女，連自己

的命運(yùn)也掌握不了，一切都得聽從封建家長的擺布

（3）從釵黛詩詞觀其性格差異

薛寶釵和林黛玉是兩個對立的典型。她們之間圍繞著與賈寶玉的戀愛婚姻

產(chǎn)生的矛盾糾葛，也就是“金玉良緣”與“木石前盟”的對立，是構(gòu)成全書情

節(jié)的基本線索之一。

1、從黛玉《葬花吟》和寶釵《詠白海棠》看其性格特征

《葬花吟》中“花謝花飛飛滿天，紅消香斷有誰憐？游絲軟系飄春榭，落

絮

輕沾撲繡簾??

儂今葬花人笑癡，他年葬儂知是誰？試看春殘花漸落，便是紅顏老死時。

一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知！”

《葬花吟》是林黛玉感嘆身世遭遇的全部哀音的代表，也正是她對世間的

凄楚之情，黛玉的柔弱和身世的悲涼正預(yù)示了她的悲淡結(jié)局，也是作者曹雪芹

借以塑造這一藝術(shù)形象、表現(xiàn)其性格特性的重要作品。展現(xiàn)了黛玉多愁善感的

性格、內(nèi)心的矛盾與痛苦、細(xì)微而復(fù)雜的心理活動，表達(dá)了其在生與死、愛與

恨復(fù)雜的斗爭過程中所產(chǎn)生的一種對自身存在焦慮不安的體驗和對生命迷茫的

情感。將花擬人，以花喻人，把花的命運(yùn)與人的命運(yùn)緊相聯(lián)系，有力地控訴了

那些摧殘花的自然界和扼殺人的黑暗社會惡勢力。

《詠白海棠》薛寶釵

珍重芳姿晝掩門，自攜手甕灌苔盆。

姻脂洗出秋階影，冰雪招來露砌魂。

淡極始知花更艷，愁多焉得玉無痕。

欲償白帝憑清潔，不語婷婷日又昏。

與黛玉不同，曹雪芹所塑造的薛寶釵形象，是封建社會中一位典型的標(biāo)準(zhǔn)

的淑女。《詠白海棠》一詩的首句“珍重芳姿晝掩門”，即可以看出寶釵恪守

封建婦德，對自己豪門千金的身份十分矜持的態(tài)度，所以詩成后受到了評卷人

李紈的夸獎：“這詩有身分。她平日不愛花兒粉兒的，穿著的也是半新不舊的

衣服，這是她“胭脂洗出秋階影”的注腳。“淡極始知花更艷”，不但是詠白

海棠的佳句，而且完全符合她為人寡語罕言、安分順時，喜歡素樸淡雅、潔凈

無華，遇到旁人會見怪的事情，她能渾然不覺，因而博得賈府上下夸贊的個性

特點，同時也表明了她對自己內(nèi)在和外在的美都充滿了矜持和自信，第五回里

說她“品格端方，容貌豐美，人多謂黛玉所不及”，即是旁證。

《終身誤》

都道是金玉良緣，俺只念木石前盟。

空對著，山中高士晶瑩雪，

終不忘，世外仙姝寂寞林。

嘆人間，美中不足今方信。

縱然是齊眉舉案，到底意難平。

《枉凝眉》

一個是閬苑仙葩（薛），一個是美玉無瑕（林）。若說沒奇緣，今生偏又

遇著他（薛）；若說有奇緣，如何把心事終虛化（林）？一個枉自嗟呀

（薛），一個空落牽掛（林）。一個是水中月（薛），一個是鏡中花（林）。

想眼中能有多少淚珠兒，怎經(jīng)得秋流到冬，春流到夏！

這就是賈寶玉生命中的兩個最重要的女人，判詞中著重寫的是薛寶釵是一

個有著諸多賢惠品德的女人，所以，她是一個好妻子的典范；而著重寫林黛玉

的是才情，她給賈寶玉的只有刻骨銘心的愛情。

釵黛是完全不同的兩中人生觀的代表。其共同點在于，她們都有自私的成

分在其中---誰敢說自己沒有的一面呢。 寶釵的自私在于時時計較自身的利益

和立場，黛玉的自私是時時捍衛(wèi)自己的理想（愛情和人格尊嚴(yán)。 就是在自私這

一點上，兩者的根本立場都有不同之處。寶釵敢為了目的不擇手段的爭取，哪

怕這種爭取的表現(xiàn)是那樣的含蓄，但始終達(dá)到了目的，應(yīng)該說是一種非常積極

的人生態(tài)度。而黛玉“自私”的爭取只能是在內(nèi)心深處的不斷掙扎，因為她爭

取的是那時

社會的倫理道德無法接受的東西，根本無法公于眾。

黛玉是個情感過敏的女孩子，寶釵則是一個思想高度理智的成人，蹈玉多

疑善妒，寶釵則機(jī)智深沉。在黛玉的一生中，知己只有寶玉一個，而寶釵則是

賈府上上下下最受歡迎的人。套說黛玉是孤臣，那么寶釵儼然是個閑妻良母。

黛玉好比是個落塌詩人滿腹牢騷，寶釵好比逢時巧宦，大紫大紅。

寶釵與黛玉，一儒一道，一“圣”一“仙”，似乎是理想中的人物。一個

現(xiàn)實，一個浪漫；一個可敬，一個可愛。在我看來，談戀愛是黛玉好，因為她

浪漫；而娶妻則要寶釵這樣的，因為她現(xiàn)實。黛玉是理想的情人，寶釵是理想

的妻子。兩者不可兼得，是古往今來男子的一大遺憾。因此，“釵黛合一”可

能是作者的一種理想。 但實際上，這種理想在現(xiàn)實中是不可能實現(xiàn)的。可卿名

為“兼美”，身兼黛釵之美。可卿之死，象征著“兼美”理想的破滅。

(4)從對寶玉的愛分析形象

寶釵探傷時“手里托著一丸藥走進(jìn)來”，一個“托”字，反映了寶釵光明

正大之態(tài)以及意欲讓大家注意到她對寶玉的關(guān)切的心思。她的藥據(jù)說頗有奇

效，也反映出其家庭富裕的實情。當(dāng)襲人怪罪薛蟠時，她言談堂皇，表現(xiàn)大

度，并借機(jī)規(guī)勸了寶玉，可以見出她化被動為主動、化尷尬為從容的高明手

段。黛玉則不同，她極不愿意別人看到她對寶玉的關(guān)心，她的深情表現(xiàn)在她的

無聲之泣及簡單的言辭里。寫“兩個眼睛腫的桃兒一般”，可見哭泣時間之長

與傷心之重。所以說，黛玉的關(guān)切是真情流露，寶釵的關(guān)切則多半是表面文

章。黛玉感覺寶玉不該挨打，寶釵則以為事出有因，二人的思想也是不同的。

2.淺談賈寶玉的叛逆性格

（一）、性格叛逆、不讀書、不求上進(jìn)、厭惡八股文、反對儒家思想提倡

的道德標(biāo)準(zhǔn)。

（1）賈寶玉是一個又奇又俗的人物。構(gòu)成他性格的主要特征是叛逆。他行

為“偏僻而乖張”，是封建社會的叛逆者。他鄙視功名利祿，不愿走“學(xué)而優(yōu)

則仕”的仕途。他痛恨“八股”，辱罵讀書做官的人是“國賊祿蠹”，懶于與

他們接觸拜會。

他對待身邊的女孩子們的態(tài)度，同情和親愛始終是主導(dǎo)的方面，但在最初

也帶有一些腐朽、邪惡的成分。秦可卿之死、秦鐘之死，林黛玉身世的飄零、

身為貴妃的姐姐內(nèi)心的悲苦，使他開始認(rèn)識到在男女關(guān)系方面尊重與玩弄、純

潔與腐朽、美好真摯與罪惡虛偽的區(qū)別，從此他對兩性關(guān)系逐漸表現(xiàn)出嚴(yán)肅態(tài)

度，對自己所在的社會表現(xiàn)了深一層的反感。他曾以為天下女孩子的眼淚都要

送給他。他愛林黛玉，但遇著溫柔豐韻的薛寶釵和飄逸灑脫的史湘云，卻又不

能不眩目動情。為著他感情的游移不明，林黛玉以血淚和生命對他不斷地施加

影響，使他從苦痛的體驗中逐步擺脫社會勢力和貴族惡習(xí)對他的糾纏和吸引，

使他的性格趨于純化,頭腦趨于清醒,思想感情趨于穩(wěn)固與堅定。

他認(rèn)為“山川日月之精秀，只鐘于女兒，須眉男子不過是些渣滓濁沫而

已”。在這種駭世驚俗的思想指導(dǎo)下，寶玉終日“在內(nèi)幃廝混”，并鐘愛和憐

憫女孩子，鐘愛她們的美麗、純潔、洋溢的生氣、過人的才智，憐憫她們的不

幸遭遇，憐憫其將嫁與濁臭的男子，失去了她們的圣潔之美。賈寶玉道：女子

出嫁前為珍珠，嫁人后便失去光芒成了死珠，再老便與污濁男子同流，成為死

魚眼了。他甚至為自己生有一個男子之身而感到無可挽救的遺憾。在“兒孫一

代不如一代”的賈家，賈母、賈政等統(tǒng)治者本來對寶玉寄以很大希望，盼望寶

玉讀書、中舉、揚(yáng)名

顯赫，成為地主階級事業(yè)的忠臣孝子。可是寶玉卻走著一條與此相反的道

路，是由貴族統(tǒng)治階級內(nèi)部分化出來的叛逆者。

在第三回中，借《西江月》二詞，批寶玉極恰，其詞曰：

無故尋愁覓恨，有時似傻如狂。縱然生得好皮囊，腹內(nèi)原來草莽。潦倒不

通世務(wù)，愚頑怕讀文章。行為偏僻乖張，那管世人誹謗！富貴不知樂業(yè)，貧窮

難耐凄涼。可憐辜負(fù)好韶光，于國于家無望。天下無能第一，古今不肖無雙。

寄言紈绔與膏粱：莫效此兒形狀！

這兩首詞概括地介紹了他的叛逆性格：“潦倒不通世務(wù)，愚頑怕讀文章。

行為偏僻乖張，那管世人誹謗！”所謂“愚頑”、“偏僻”、“乖張”就是指

他不肯“留意于孔孟之間，委身于經(jīng)濟(jì)之道”，不愿走統(tǒng)治者為其所規(guī)定的讀

書應(yīng)舉的生活道路。我們知道：賈寶玉在榮國府是處于繼承人的地位，他的

“聰俊靈秀”的天賦，使這個貴族家庭對他寄予了特別殷切的希望和要求，然

而，他不僅絲毫無意于立身揚(yáng)名、治國經(jīng)家，而且他對那個家、國已經(jīng)徹底絕

望，并走上背叛的道路，他和他的父親是那樣的水火不容，勢不兩立。他不愛

讀的書，偏偏要他讀；他不愛做八股文，偏偏要他做；他不愛和那些峨冠博帶

的家伙應(yīng)酬，偏偏逼他出去應(yīng)酬；他認(rèn)為茫茫塵世，只有女孩子們的世界是一

片凈土，他的父親總要把他拉出這片凈土，他的母親總要來摧殘這一片凈土，

還有他的伯父、哥哥、侄輩之流總要來污穢、踐踏這片凈土。特別是，他愛的

人，偏偏不許他愛；他不愿結(jié)的姻緣，偏偏要他結(jié)。“若說沒奇緣，今生偏又

遇著他；若說有奇緣，如何心事終虛化？”[第五回 ]盡管家里人逼著他去做這

些事，他仍然堅持著不去做。從這里，我們可以看出賈寶玉確實是背叛了封建

統(tǒng)治階級的意志，所以他在其父母為代表的封建貴族統(tǒng)治階級眼里是一個“混

世魔王”、“孽根禍胎”。 寶玉對八股文更是深惡痛絕，可以斥之為“餌名釣

祿之階”，是“拿它誆功名，混飯吃”的工具，他認(rèn)為程元理學(xué)等儒家的書，

“都是前人無故生事”“杜撰”出來的。但寶玉平素卻“雜學(xué)旁搜”如饑似渴

地閱讀《西廂記》、《牡丹亭》一類具有反封建思想的“小說淫詞”。他將

“讀書上進(jìn)的人”稱作“全惑于功名二字”的“國賊祿鬼”，將“仕途經(jīng)濟(jì)”

的說教斥之為“混帳話”。他明確地表示鄙棄功名利祿，平時更“懶于士大夫

諸男人接談”，最厭惡“峨冠禮服賀吊往還之事”。而且還對儒家所提倡的最

高道德標(biāo)準(zhǔn)，“文死諫”、“武死戰(zhàn)”進(jìn)行了批判，認(rèn)為此“皆非正死”。寶

玉不肯走當(dāng)時一般貴族子弟所走的“學(xué)而優(yōu)則仕”的“為官做官”道路。

（二）、尊重女性、熱愛女性、崇拜女性、同情女性。

賈寶玉性格的核心是平等待人，尊重個性，主張各人按照自己的意志自由

活動。在他心眼里，人只有真假、善惡、美丑的劃分。他憎惡和蔑視世俗男

性，親近和尊重處于被壓迫地位的女性。他說過“女兒是水做的骨肉，男子是

泥做的骨肉。我見了女兒便清爽，見了男子便覺濁臭逼人”。與此相連，他憎

惡自己出身的家庭，愛慕和親近那些與他品性相近、氣味相投的出身寒素和地

位微賤的人物。這實質(zhì)上就是對于自己出身的貴族階級的否定。同時，他極力

抗拒封建主義為他安排的傳統(tǒng)的生活道路。對于封建禮教，除晨昏定省之外，

他盡力逃避參加士大夫的交游和應(yīng)酬；對封建士子的最高理想功名利祿、封妻

蔭子,十分厭惡,全然否定。他只企求過隨心所欲、聽其自然，亦即在大觀園女

兒國中斗草簪花、低吟悄唱、自由自在的生活。“我此時若果有造化，趁著你

們都在眼前，我就死了，再能夠你們哭我的眼淚，流成大河，把我的尸首漂起

來，送到那鴉雀不到的幽僻去處，隨風(fēng)化了，自此再不托生為人，這就是我死

的得時了。”賈寶玉受時代的局

限,找不到現(xiàn)實生活的出路,他要擺脫貴族社會桎梏，而又不能不依附貴族

階級。這就使他的思想性格具有悲劇性的嚴(yán)重矛盾。他還沒有出場，作者就借

冷子興和賈雨村的談話介紹了他七八歲時說的孩子話：“女兒是水做的骨肉，

男人是泥做的骨肉。”［第二回］后來又寫了他這樣的想法：“凡山川日月之

精秀只鐘于女兒，須眉男子不過是些渣滓濁沫而已。”［第二十回］他對許多

少女都多情。不但對于活人，連畫上的美人也怕她寂寞，特意去“望慰”一

番。他既然對許多少女都多情，就不能不發(fā)生苦惱。有一次，當(dāng)林黛玉和史湘

云都對他不滿的時候，他就不能不“越想越無趣”，“目下不過兩個人，尚未

應(yīng)酬妥協(xié)，將來又欲何為？”［第二十二回］又一次，當(dāng)晴雯要和襲人吵鬧的

時候，他就傷心地說：“叫我怎么樣才好呢？把這個心使碎了，也沒有人知

道。”［第三十一回］雖然通過“齡官畫薔”一事，“自此深悟人生情緣各有

分定”［第三十六回］，不可能死時得到所有女孩子的眼淚，但他喜歡在女孩

子身上用心的癡性并沒有改變。如警幻仙子所說的“意淫”。這樣概括和形容

賈寶玉的性格特性，不單因為賈寶玉生長在少女群中，多所眷愛，而且他的愛

并非只是男女之愛，而是更廣泛意義上的對周圍不幸者的愛。不限于黛、釵、

湘，也包括晴、襲、紫鵑、鴛鴦、平兒、香菱和其他一些小丫頭等等。即如

“平兒理妝”一節(jié)，事情原本與寶玉毫不相干，然而他十分同情平兒的不幸，

不僅“勞形”、為其理妝，而且“勞心”、嘆其身世。

四、總結(jié)

賈寶玉是《紅樓夢》中的思想者，他是作者對宗法禮教的背叛和對女性主

義張揚(yáng)的代言人。是作者對一切美好的贊嘆和美好毀滅的悲傷的表現(xiàn)者。他是

一個時代的產(chǎn)物，也是這個時代終結(jié)的產(chǎn)物。在他的生命歷程中，最重要的一

件事無疑就是與林黛玉的相愛了。這場戀愛，一方面開始于叛逆性格，另一方

面又促使了他的叛逆性格的最終形成。這是他生命史上最大最重要的叛逆行

為。寶、黛不但要求婚姻自主，而且在戀愛中背離了封建社會的人生之道。他

們在反叛的道路上越走越遠(yuǎn)，最后導(dǎo)致了兩人的悲劇結(jié)局。

．賈寶玉的背叛，是階級叛逆與社會性別角色叛逆的統(tǒng)一，正是這一雙重

叛逆決定了他背叛的徹底性，也使其人物形象變得更生動而鮮明。再以賈寶玉

對男性的態(tài)度為例，《紅樓夢》全書中，賈寶玉對于男性的態(tài)度主要基調(diào)是反

感的，而他之所以同秦鐘等人往來十分密切，以往紅學(xué)家們基于階級背叛的觀

點，對此做出的解釋是，賈寶玉反感的男性是上流社會的人士，而他的朋友都

是生活在底層的。。賈寶玉對他們的喜愛，表現(xiàn)了男性對俊美同性的欣賞，且

這種欣賞又不是基于性愛的。而在傳統(tǒng)的性別觀念中，女性對美麗同性的欣賞

受到認(rèn)同和理解，同樣的事情發(fā)生在男性身上被認(rèn)為是不可思議的，或會立即

由此聯(lián)想到同性戀。所以引入男人解放視角，有助于我們對人物內(nèi)心世界的全

面體察，以及對一些問題做進(jìn)一步的深入思考。

3且說王熙鳳

凡鳥偏從末世來,都知愛慕此生才.

一從二令三人木, 哭向金陵事更哀。

一語未了, 只聽后院中有人笑聲,說:"我來遲了,不曾迎接遠(yuǎn)客!"黛玉納罕

道:"這些人個個皆斂聲屏氣,恭肅嚴(yán)整如此,這來者系誰,這樣放誕無禮?"心下想

時,只見一群媳婦丫鬟圍擁著一個人從后房門進(jìn)來. 這個人打扮與眾姑娘不同,

繼續(xù)組織兩周一次的專題學(xué)習(xí)沙龍和互動式評課沙龍，結(jié)合教研活動的主

題組織好教師學(xué)習(xí)、交流。聽展示課的教師對聽課內(nèi)容進(jìn)行精心、系統(tǒng)的評

點，寫成評課稿，在兩周一次的互動式教學(xué)研討沙龍中進(jìn)行交流、探討。與往

年不同的是，在保證互動評課活動開展同時，不影響正常教學(xué)，本學(xué)期安排8

次集體評課活動，其他評課通過qq群來交流、研討。

指導(dǎo)思想 以新一輪課程改革為抓手，更新教育理念，積極推進(jìn)教學(xué)改

革。努力實現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，改革教學(xué)和學(xué)習(xí)方式，提高課堂教學(xué)效益，促進(jìn)學(xué)校

的內(nèi)涵性發(fā)展。同時，以新課程理念為指導(dǎo)，在全面實施新課程過程中，加大

教研、教改力度，深化教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的研究。正確處理改革與發(fā)展、創(chuàng)

新與質(zhì)量的關(guān)系，積極探索符合新課程理念的生物教學(xué)自如化教學(xué)方法和自主

化學(xué)習(xí)方式。

本學(xué)期，我組將進(jìn)一步確立以人為本的教育教學(xué)理論，把課程改革作為教

學(xué)研究的中心工作，深入學(xué)習(xí)和研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，積極、穩(wěn)妥地實施和推進(jìn)中

學(xué)英語課程改革。以新課程理念指導(dǎo)教研工作，加強(qiáng)課程改革，緊緊地圍繞新

課程實施過程出現(xiàn)的問題，尋求解決問題的方法和途徑。加強(qiáng)課題研究，積極

支持和開展校本研究，提高教研質(zhì)量，提升教師的研究水平和研究能力。加強(qiáng)

教學(xué)常規(guī)建設(shè)和師資隊伍建設(shè)，進(jìn)一步提升我校英語教師的英語教研、教學(xué)水

平和教學(xué)質(zhì)量，為我校爭創(chuàng)“三星”級高中而發(fā)揮我組的力量。

堅持以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹課程改革精神，

以貫徹實施基礎(chǔ)教育課程改革為核心，以研究課堂教學(xué)為重點，以促進(jìn)教師隊

伍建設(shè)為根本，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，全面實施素質(zhì)教育。

高二的歷史教學(xué)任務(wù)是要使學(xué)生在歷史知識、歷史學(xué)科能力和思想品德、

情感、態(tài)度、價值觀各方面得到全面培養(yǎng)鍛煉和發(fā)展，為高三年級的文科歷史

教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，為高校輸送有學(xué)習(xí)潛能和發(fā)展前途的合格高中畢業(yè)生打

下良好基礎(chǔ)。

全班共40人，其中男生15人，女生25人。學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較一般，多數(shù)

學(xué)生能掌握所學(xué)內(nèi)容，少部分學(xué)生由于反映要慢一些，學(xué)習(xí)方法死板，沒有人

進(jìn)行輔導(dǎo)，加之缺乏學(xué)習(xí)的主動性，不能掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。能跟上課的學(xué)生，

課上活潑，發(fā)言積極，上課專心聽講，完成作業(yè)認(rèn)真，學(xué)習(xí)比較積極主動，課

后也很自覺，當(dāng)然與家長的監(jiān)督分不開。部分學(xué)生解答問題的能力較強(qiáng)，不管

遇到什么題，只要讀了兩次，就能找到方法，有的方法還相當(dāng)?shù)暮喗荨Ｓ械膶W(xué)

生只能接受老師教給的方法，稍有一點變動的問題就處理不了。個別學(xué)生是老

師 本冊的教學(xué)內(nèi)容：（1）混合運(yùn)算和應(yīng)用題；（2）整數(shù)和整數(shù)四則運(yùn)

算；（3）量的計量；（4）小數(shù)的意義和性質(zhì)；（5）小數(shù)的加法和減法；

（6）平行四邊形和梯形

③提出教學(xué)任務(wù)：在全面發(fā)展體能的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步發(fā)展靈敏、力量，速

度和有氧耐力，武德的培養(yǎng)；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合理掌握練習(xí)與討論的時間，了解

實現(xiàn)目標(biāo)時可能遇到的困難。在不斷體驗進(jìn)步和成功的過程中，表現(xiàn)出適宜的

自信心，形成勇于克服困難積極向上，樂觀開朗的優(yōu)良品質(zhì)；認(rèn)識現(xiàn)代社會所

必需的合作和競爭意識，在武術(shù)學(xué)習(xí)過程中學(xué)會尊重和關(guān)心他人，將自身健康

與社會需要相，表現(xiàn)出良好的體育道德品質(zhì)，結(jié)合本身項目去了解一些武術(shù)名

人并能對他們進(jìn)行簡單的評價；加強(qiáng)研究性的學(xué)習(xí)，去討論與研究技能的實用

性，加強(qiáng)同學(xué)之間的討論交流的環(huán)節(jié)。：

①總體目標(biāo)：建立“健康第一”的理念，培養(yǎng)學(xué)生的健康意識和體

魄，在必修田徑教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)“初級長拳”、“劍”的興

趣，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識，以學(xué)生身心健康發(fā)展為中心，重視學(xué)生主體地

位的同時關(guān)注學(xué)生的個體差異與不同需求，確保每一個學(xué)生都受益，以及多樣

性和選擇性的教學(xué)理念，結(jié)合學(xué)校的實際情況，設(shè)計本教學(xué)工作計劃，以滿足

學(xué)生選項學(xué)生的需求，加深學(xué)生的運(yùn)動體驗和理解，保證學(xué)生在高一年田徑必

修基礎(chǔ)上再加上“長拳”來引導(dǎo)男女生學(xué)習(xí)體育模塊的積極性，再結(jié)合高二年

的 “劍”選項課的學(xué)習(xí)中修滿2學(xué)分。加強(qiáng)學(xué)習(xí)“長拳”以及“劍”的基本套

路，提升學(xué)習(xí)的的興趣，提升學(xué)生本身的素質(zhì)，特別是武德的培養(yǎng)。

運(yùn)動參與：a養(yǎng)成良好的練武的鍛煉習(xí)慣。b根據(jù)科學(xué)鍛煉的原則，

制定并實施個人鍛煉計劃。c學(xué)會評價體育鍛煉效果的主要方法。

運(yùn)動技能：a認(rèn)識武術(shù)運(yùn)動項目的價值，并關(guān)注國內(nèi)外重大體賽事。

b有目的的提高技術(shù)戰(zhàn)術(shù)水平，并進(jìn)一步加強(qiáng)技、戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用能力。c學(xué)習(xí)并掌

握社會條件下活動的技能與方法，并掌握運(yùn)動創(chuàng)傷時和緊急情況下的簡易處理

方法。

身體健康：a能通過多種途徑發(fā)展肌肉力量和耐力。b了解一些疾病

等有關(guān)知識，并理解身體健康在學(xué)習(xí)、生活中和重要意義。c形成良好的生活

方式與健康行為。

心理健康：a自覺通過體育活動改變心理狀態(tài)，并努力獲得成功感。

b在武術(shù)練習(xí)活動中表現(xiàn)出調(diào)節(jié)情緒的意愿與行為。c在具有實用技能練習(xí)中體

驗到戰(zhàn)勝困難帶來喜悅。

社會適應(yīng)：a在學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)出良好的體育道德與合作創(chuàng)新精神。

b具有通過各種途徑獲取體育與健康方面知識和方法的能力。

采用教師示范與講解，學(xué)生討論，練習(xí)，教師評價，再進(jìn)行個別指

導(dǎo)，后進(jìn)行學(xué)生練習(xí)，最后進(jìn)行展示與學(xué)生的綜合評價相結(jié)合的方式方法，培

養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法更好地完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)；實

行培優(yōu)扶中輔差，，采用學(xué)習(xí)小組的建立，加強(qiáng)學(xué)習(xí)小組的相互學(xué)習(xí)、相互討

論、相互研究的功能，提升學(xué)習(xí)的效率；加強(qiáng)多邊學(xué)科的整合，特別是加強(qiáng)心

理健康的教育，加強(qiáng)運(yùn)動力學(xué)、運(yùn)動醫(yī)學(xué)等進(jìn)行學(xué)習(xí)，以提升學(xué)生的運(yùn)動自我

保護(hù)意識與能力。 （1）課題研究：加強(qiáng)校本課程“劍”、“平山初級長

拳”的開發(fā)與教學(xué)；做好“趣味奧運(yùn)會進(jìn)入校園”課題的開題準(zhǔn)備。做為“青

春期健康教育進(jìn)入校園”課題組的成員，協(xié)助課題組進(jìn)行研究，開展活動。

（2）校本教研：加強(qiáng)校本課程的開發(fā)，加強(qiáng)體育備課組的教研能

力，做為備課組長的我與其他老師加強(qiáng)討論校本的研究與開發(fā)，本次校本開發(fā)

重點放在“劍”、“初級長拳”、“花樣籃球”三個項目上，有所側(cè)重。（3）

論文撰寫：結(jié)合課題研究的內(nèi)容進(jìn)行撰寫。

（4）校際、教研組、備課組教研活動：做為晉江市兼職中學(xué)體育教

研員及校際組成員，積極參加校際組開展的各項活動，加強(qiáng)提升在校際組的教

研水平，做好兼職教研員的本職工作，協(xié)助教研員開展教研活動；積極參加教

研組的各項活動，提升教研水平；做為備課組長的我，我計劃是積極組織本組

老師一起提高高中的課改力度與水平，集中老師的備課時間與討論在備課過程

中出現(xiàn)的一系列問題，針對選項會出現(xiàn)的問題進(jìn)行溝通，加強(qiáng)學(xué)習(xí)過程的評

價，協(xié)調(diào)選項內(nèi)容的評價標(biāo)準(zhǔn)及認(rèn)證過程。

本冊的重點：混合運(yùn)算和應(yīng)用題是本冊的一個重點，這一冊進(jìn)一步學(xué)

習(xí)三步式題的混合運(yùn)算順序，學(xué)習(xí)使用小括號，繼續(xù)學(xué)習(xí)解答兩步應(yīng)用題的學(xué)

習(xí)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)解答比較容易的三步應(yīng)用題，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握復(fù)雜的

數(shù)量關(guān)系，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決得意的實際問題的能力，并繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)

生檢驗應(yīng)用題的解答的技巧和習(xí)慣。第二單元整數(shù)和整數(shù)的四則運(yùn)算，是在前

三年半所學(xué)的有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行復(fù)習(xí)、概括，整理和提高。先把整數(shù)的

認(rèn)數(shù)范圍擴(kuò)展到千億位，總結(jié)十進(jìn)制計數(shù)法，然后對整數(shù)四則運(yùn)算的意義，運(yùn)

算定律加以概括總結(jié)，這樣就為學(xué)習(xí)小數(shù)，分?jǐn)?shù)打下較好的基礎(chǔ)。第四單元量

的計量是在前面已學(xué)的基礎(chǔ)上把所學(xué)的計量單位加于系統(tǒng)整理，一方面使學(xué)生

所學(xué)的知識更加鞏固，一方面使學(xué)生為學(xué)習(xí)把單名數(shù)或復(fù)名數(shù)改寫成用小數(shù)表

示的單名數(shù)做好準(zhǔn)備。

高考的文科綜合能力測試更加強(qiáng)調(diào)考生對文科各學(xué)科整體知識的把

握、綜合分析問題的思維能力、為解決問題而遷移知識運(yùn)用知識的能力。教師

在教學(xué)中要體現(xiàn)多學(xué)科、多層次、多角度分析解決問題的通識教育理念。教師

要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究教材,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，緊跟高考形勢的發(fā)展，研究考試的變

化，力爭使高二的教學(xué)向高三教學(xué)的要求靠攏。

按照《教學(xué)大綱》和《考試說明》的要求，認(rèn)真完成高二階段的單科

復(fù)習(xí)工作。堅持學(xué)科教學(xué)為主，落實基礎(chǔ)知識要到位，適當(dāng)兼顧史地政三個學(xué)

科的綜合要求，培養(yǎng)提高學(xué)生學(xué)科內(nèi)綜合的能力。從學(xué)生的實際出發(fā)，落實基

礎(chǔ)，提高學(xué)科思維能力和辯證唯物主義、歷史唯物主義的理論水平。

本學(xué)期教研組重點加強(qiáng)對教師評課的指導(dǎo)，使教師的評課規(guī)范化，系

統(tǒng)化，定期舉行主題教學(xué)沙龍和“會診式行動研究”，促進(jìn)新教師的成長，加

快我鎮(zhèn)小學(xué)語文教師隊伍成長速度和小學(xué)語文教育質(zhì)量的全面提高。結(jié)合區(qū)里

的活動安排，開展各項有意義的學(xué)生活動，培養(yǎng)提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，調(diào)動啟

發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)。

二、工作目標(biāo)

以課改為中心，組織教師學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，深入課

堂教學(xué)研究，激發(fā)學(xué)生主動探究意識，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，努力提

高學(xué)生語文素養(yǎng)。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)語文教師隊伍建設(shè)，讓“語文研究小組”，充分發(fā)揮

學(xué)科帶頭人、骨干教師的示范作用，重視團(tuán)隊合作智慧、力量。開展“師徒結(jié)

對”活動，以老帶新，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

3、組織教師開展切實有效的說課沙龍、評課沙龍，提高教師說課能

力，和評課能力，能夠結(jié)合主題教研活動，對典型課例進(jìn)行互動研討，開展教

例賞析活動。

4、加強(qiáng)教研組集體備課，每周以段為單位組織一次集體備課，分析

教材，賞析重點課文，進(jìn)行文本細(xì)讀，交流教學(xué)心得。讓備課不再是走場，形

式主義，而是真真實實為提高課堂效率服務(wù)，提高教師的素質(zhì)服務(wù)。

5、根據(jù)上學(xué)期制定的語文常規(guī)活動計劃，開展形式多樣的學(xué)習(xí)競賽

活動、過關(guān)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，在自主活動中提高學(xué)生的綜合實

踐能力，促進(jìn)個性和諧發(fā)展。

6、 加強(qiáng)學(xué)習(xí)質(zhì)量調(diào)查、檢測工作，及時分析，尋找得失，確保完成

各項教學(xué)指標(biāo)。

三、主要工作及具體措施

（一）骨干教師示范、把關(guān)，當(dāng)好“領(lǐng)頭羊”。

1、本學(xué)期，語文研究小組成員繼續(xù)充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師

的示范作用，重視團(tuán)隊合作智慧、力量。教研組將圍繞“探索實效性語文課堂

教學(xué)模式”這個主題，深入開展精讀課文教學(xué)有效性研討活動。低段（1-2年

級）則繼續(xù)進(jìn)行識字教學(xué)的有效性的探討。分層、有序地開展教研活動，使教

研活動更成熟、有效，切實提高我校語文老師的專業(yè)水平。

2、開展“師徒結(jié)對”活動，以老帶新，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

（二）年輕教師取經(jīng)、學(xué)習(xí)，爭取出成績。

1、為了提高教學(xué)質(zhì)量，促成新教師迅速成長，1—5年教齡新教師每

一學(xué)期上1堂模仿課和一堂校內(nèi)研討課。上模仿課的內(nèi)容可以通過觀看名師的

關(guān)盤、視頻或者教學(xué)實錄等途徑，根據(jù)個人教學(xué)需要，有選擇性地進(jìn)行局部模

仿，從而使新教師形成個人的教學(xué)風(fēng)格 。

加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，推進(jìn)新課程改革。

組織本組教師學(xué)習(xí)《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》及課標(biāo)解度，積極實踐

高中英語牛津教材，組織全組教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)、熟悉新教材的體系和特點，探

索新教材的教學(xué)模式，組織好新教材的研究課活動，為全組教師提供交流、學(xué)

習(xí)的平臺和機(jī)會。

加強(qiáng)課堂教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率。

強(qiáng)化落實教學(xué)常規(guī)和“禮嘉中學(xué)課堂教學(xué)十項要求”。做好集體備課

和二備以及反思工作。在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，抓好上課、課后作業(yè)、輔

導(dǎo)、評價等環(huán)節(jié)，從而有效地提高課堂教學(xué)效率。加強(qiáng)教學(xué)方法、手段和策略

的研究，引導(dǎo)教師改進(jìn)教學(xué)方法的同時，引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略。

加強(qiáng)課題研究，提升教科研研究水平；加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，提升教師

的教學(xué)能力。

組織教師有效開展本組的和全校的課題研究工作做到有計劃、有研

究、有活動、有總結(jié)，并在此基礎(chǔ)上撰寫教育教學(xué)論文，并向報刊雜志和年會

投稿。

制訂好本組本學(xué)期的校公開課、示范課、匯報課計劃，并組織好聽

課、評課等工作。