一年級(jí)上冊(cè)漢語拼音ieüeer教案

一年級(jí)上冊(cè)漢語拼音ieüeer教案

一年級(jí)上冊(cè)漢語拼音ie üe er教案

【設(shè)計(jì)理念】

興趣是最好的老師。一年級(jí)的小學(xué)生好動(dòng)、注意力無法持久，喜

歡聽故事、做游戲。而傳統(tǒng)的拼音教學(xué)是十分枯燥的，難以吸引的學(xué)

生的注意力。因此，本設(shè)計(jì)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，嘗試以生動(dòng)有趣的故事

貫穿其中，猜謎、游戲穿插其間，使課堂充滿生活情趣，可以取得事

半功倍的效果。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．學(xué)會(huì)復(fù)韻母ieüe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue，能讀

準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，會(huì)讀它們的四聲。

2．學(xué)會(huì)拼讀帶有復(fù)韻母ieüe的拼音，掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。

3．能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。

4．能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5．認(rèn)識(shí)家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、校8個(gè)生字，并能在一定

的語境中使用。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)復(fù)韻母ieüe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠區(qū)別ieüe和yeyue，掌握ü上兩點(diǎn)的省略

規(guī)則。

【課前準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：教學(xué)插圖、拼音卡片等

【課時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)

【教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)復(fù)韻母ieüe和整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，

正確書寫，會(huì)讀它們的四聲。

2．學(xué)會(huì)拼讀帶有復(fù)韻母ieüeer的拼音。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課

1.師：孩子們，咱們?cè)谄匆敉鯂?guó)里已經(jīng)認(rèn)識(shí)了不少拼音朋友，猜

一猜他是誰（師說一扇小門等，生猜出nljqxhsh）

師：昨天剛認(rèn)識(shí)的復(fù)韻母朋友想念你們了。

出示：aieiuiaoouiu認(rèn)讀。

師：有幾個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)家族的朋友好久不見了。出示：yuwuyi

（1）出示i和yi、ü和yu。讓學(xué)生讀一讀。

（2）說說它們分別代表的是什么？

2．出示

（1）讓學(xué)生讀一讀。

（2）說說ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則

3．用卡片指名認(rèn)讀復(fù)韻母aieiuiaoouiu，讀后說說復(fù)韻母發(fā)音的

口形特點(diǎn)。

4．我們學(xué)過哪些整體認(rèn)讀音節(jié)？

5．指名認(rèn)讀音節(jié)：nülü和juquxu，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則的兒

歄。（小ü見了jqx，去掉兩點(diǎn)還念ü。）

今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)2個(gè)復(fù)韻母和一個(gè)特殊韻母，誰有信心能學(xué)好！

真棒！

板書：12ieüeer

［設(shè)計(jì)意圖］以充滿人性化的語言親情導(dǎo)入，從復(fù)習(xí)舊的知識(shí)開

始，引導(dǎo)小學(xué)生在成功復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上樹立學(xué)習(xí)信心，十分得體，十分

自然。

二、利用插圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie、üe和er的音形

（一）提出教學(xué)任務(wù)。

上一課我們學(xué)了3個(gè)復(fù)韻母，進(jìn)一步掌握復(fù)韻母發(fā)音時(shí)口形的特

點(diǎn)。還學(xué)會(huì)了帶復(fù)韻母的三拼音。這節(jié)課我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)2個(gè)復(fù)韻母和2

個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，看誰學(xué)得最好，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，還會(huì)帶調(diào)

讀。

（二）教學(xué)復(fù)韻母ie，和整體認(rèn)讀音節(jié)ye。

1．學(xué)習(xí)ie、üe、er的音形。（出示3幅插圖）

2．師：今天我們繼續(xù)到拼音王國(guó)里找朋友，小n和小l也要跟我

們?nèi)ァ３霭l(fā)了，哦，那邊有一棵椰子樹，是誰在爬樹呢，只見他爬上

去又滑下來，爬上去又滑下來。那不是小ei嗎，小n興奮地大喊：嗨！

小ei!沒想到他轉(zhuǎn)過頭奇怪地說：你認(rèn)錯(cuò)人了吧。那他是誰呢？指導(dǎo)學(xué)

生看插圖說話，引出ie：圖上畫著什么？啟發(fā)學(xué)生回答椰樹，板書ie。

3．教學(xué)ie的發(fā)音，記清形。

出示ie

師：原來是ie,哪位小朋友認(rèn)識(shí)他，來介紹一下。指名讀，范讀，

開火車讀，齊讀。師：原來他跟ei是雙胞胎，你有什么好辦法記住他

們嗎？指名說，區(qū)別讀。

提示注意：ie，老師是怎么讀的呢？（先發(fā)i，緊接著向e滑動(dòng)，i

重e輕，就成了ie。）領(lǐng)讀，指名讀，開火車讀，齊讀。

4．板書ye，教師講解：ie是復(fù)韻母，不能給漢字注音，整體認(rèn)

讀音節(jié)ye跟復(fù)韻母ie的讀音一樣，寫的時(shí)候，要把i換成聲母y。

5．復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye的四聲練習(xí)。（自由讀、抽讀、

組詞讀）

yē椰樹yé爺爺yě田野yè葉子

（三）教學(xué)復(fù)韻母üe及整體認(rèn)讀音節(jié)yue。

1．看插圖。師：送走了小ie，小n繼續(xù)在拼音樂園里玩，不知不

覺天漸漸黑了，太陽公公回家了月亮姐姐上來了，咱們跟月亮姐姐打

個(gè)招呼吧。生齊說：月亮姐姐，你好！

師：月亮姐姐特別喜歡上課專心聽的`小朋友，瞧，她看著小朋友

呢。（組織教學(xué)）就在這時(shí)小n突然聽到有人在哭，會(huì)是誰呢？

2．出示ue。

看老師念üe，誰能說說口形是怎樣變化的？（先發(fā)ü音，很快地

向e滑動(dòng)。ü重e輕，就成了üe。）

師：哪位小朋友認(rèn)識(shí)她。指名讀，范讀，齊讀。

3．讀準(zhǔn)音。（范讀、跟讀、指名讀、開火車讀、齊讀）

4．師：你能編個(gè)順口溜記住她嗎。指名說。

5．板書yue，yue與üe的讀音相同，復(fù)韻母üe，整體認(rèn)讀音節(jié)

yue。寫yue時(shí)，要把üe的兩點(diǎn)去掉，前面加上聲母y。誰能說說為

什么要去掉ü的兩點(diǎn)？（大y來帶頭，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。）

6．ü不但和大y在一塊兒把眼淚擦去，回憶一下，ü見了誰也把

兩點(diǎn)給藏起來了？（小ü見了jqx，去掉兩點(diǎn)還念ü。）

7．練習(xí)üe與聲母的拼音。

8．四聲練習(xí)：quē（缺點(diǎn)）qué（瘸子）què（退卻）（喜鵲）

［設(shè)計(jì)意圖］引領(lǐng)小朋友到拼音王國(guó)里找朋友，課堂好似童話故

事一般，充滿了誘惑力，充滿了童真童趣，很容易抓住了小朋友的注

意力，使小朋友產(chǎn)生快樂的向往心態(tài)，這樣就學(xué)得有趣，記憶的牢固。

（四）指導(dǎo)書寫ie、üe

1．說說ie、üe復(fù)韻母的組成。

2．它們?cè)跁鴮憰r(shí)應(yīng)占什么格？

3．學(xué)生自己試著在四線三格中進(jìn)行書寫，教師巡視，糾正書寫姿

勢(shì)、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生兩個(gè)字母要寫緊湊。

4．在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)，說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，

全班進(jìn)行評(píng)改。

5．修改自己書寫的字母，同桌同學(xué)互查是否書寫正確規(guī)范。

［設(shè)計(jì)意圖］本環(huán)節(jié)指導(dǎo)小學(xué)生在認(rèn)讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行書寫的練習(xí)，

有張有弛，有靜有動(dòng)，使課堂充滿了靈氣。及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)成果，

引導(dǎo)小學(xué)生自我評(píng)價(jià)，開放互動(dòng)，是以學(xué)生為主體的最佳體現(xiàn)。

（五）教學(xué)yue

師繼續(xù)編故事：你們知道小ue剛才為什么哭嗎？原來她因?yàn)樨澩妫?/span>

忘了回家的路了。怎么辦呢。大y走過來對(duì)她說：我?guī)慊丶胰ィ?/span>

有個(gè)條件就是把你的眼淚擦去。小ue一聽連忙擦去眼淚。

出示yue。師：大y帶小ue還讀ue只是成了整體認(rèn)讀家族的成

員了。來，跟她交個(gè)朋友。指名讀，開火車讀。齊讀。

師：帶上帽子后，你還能認(rèn)出她嗎。帶調(diào)讀，并選擇一個(gè)說話或

找朋友。

（六）教學(xué)ye

師：剛才大y送小ue回家的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)隔壁的小ie正在發(fā)脾氣

呢，原來他還想出去玩，可是媽媽說，天黑了，他那么小不能出去了。

沒想到他卻有辦法，原來他曾經(jīng)跟孫悟空學(xué)過幾招，只見他說了聲變，

小i就變成了大y。

出示ye師：你還認(rèn)識(shí)他嗎，還是讀ie。但已經(jīng)變成整體認(rèn)讀家族

的成員了，跟他打個(gè)招呼吧。指名讀，齊讀，分組讀。帶調(diào)讀，并選

擇其一聯(lián)系生活說話

（七）教學(xué)特殊韻母er

猜謎引出er的教學(xué)

1．師：這兒有個(gè)謎語請(qǐng)小朋友猜一猜。

左一片，右一片，隔著山頭看不見。指名說（耳朵）

師：耳朵能幫我們干什么呢？

生：聽故事，聽老師講課

師：看哪位小朋友用好自己的小耳朵了，認(rèn)真聽了。（組織教學(xué)）

2．師：今天我們要認(rèn)識(shí)的最后一位拼音朋友就是er，耳朵的耳讀

第一聲就是他的名字。教師范讀er，出示特殊韻母er，講解它是由e

和r合在一起，但不是復(fù)韻母，它發(fā)音時(shí)舌頭要往上卷。然后指導(dǎo)小學(xué)

生跟讀，練讀，指名讀，正音，開火車讀。

3．師：這位小er很特別，他不像其他韻母喜歡跟聲母交朋友，

他喜歡獨(dú)來獨(dú)往，人們都叫他特殊韻母。瞧，他帶著帽子走來了。帶

調(diào)讀er的四聲。并選其一聯(lián)系生活說話。

4．變化指導(dǎo)讀er，練習(xí)er的四聲。ér（兒童）ěr（耳朵）èr（第

二）

5．小結(jié)：er發(fā)音時(shí)舌頭往上卷，是個(gè)卷舌音。它只能單獨(dú)做音節(jié)，

不和聲母相拼，用法很特別，所以叫它特殊韻母。

［設(shè)計(jì)意圖］既是童話故事的展開，又是教學(xué)流程的推進(jìn)。充滿

人性化的引導(dǎo)，濃郁地散發(fā)出強(qiáng)烈的人文氣息，使小學(xué)生產(chǎn)生快樂向

往的心態(tài)，積極地投入到新的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，在動(dòng)態(tài)生成中很容易產(chǎn)生

課堂教學(xué)的高潮。

四、鞏固練習(xí)

1．師：今天，咱們?cè)谄匆魳穲@認(rèn)識(shí)了不少拼音朋友，該回家了。

咱們來點(diǎn)一下名，送他們回家吧。出示：ieueeryeyue開火車讀，齊

讀。

2．下面的韻母都是雙胞胎，看誰很快地認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它？比一比，讀

一讀。

ie－--eiei－－eriu－－-uiie－－-üe

3．做個(gè)小游戲，比一比誰聰明。打亂次序認(rèn)讀帶調(diào)ieüeyeyue

4．讀一讀，用音節(jié)口頭組詞。

yē椰子yé爺爺yě田野yè樹葉

ér兒童ěr耳朵èr一二三四

5．游戲：看誰聽得清，找得快。拿出自制的復(fù)韻母卡片，老師找

一位同學(xué)讀韻母，看誰找得又快又準(zhǔn)。

［設(shè)計(jì)意圖］把比賽引入教學(xué)，把游戲融入課堂，把快樂融入課

堂，把知識(shí)融入快樂和情趣，這樣的教學(xué)是有效的，是智慧的，是動(dòng)

態(tài)的。學(xué)生學(xué)得開心，記得牢固