咫尺千里山水畫教案

咫尺千里山水畫教案

篇一：中國寫意山水畫欣賞教案

中國寫意山水畫欣賞教案

教學對象：

教學時間：

課題：中國山水畫鑒賞課

課型：欣賞 教學目標：

1、簡要了解中國山水畫的發(fā)展概況

2、通過看、聽、想、討論，能用自己的話講評中國山水畫作品

的內(nèi)容與藝術(shù)美

3、感受山水畫的意境美，熱愛祖國藝術(shù)，增強民族自豪感 教學

重點：中國山水畫在不同時期的藝術(shù)特色。

領(lǐng)會蘊藏在畫中深刻的中國傳統(tǒng)人文思想。

教學難點：引導學生自己去發(fā)掘中國古代山水畫作品中所具有的

中國傳統(tǒng)文化思想。以及這種思想對山水畫發(fā)展的影響。 教具：

多媒體

一、教學導入

1、師提問：經(jīng)過前兩次的中國古代山水畫相關(guān)常識的學習，誰

能說說怎樣欣賞中國山水畫？

學生分組討論，并以組為單位派一代表闡述討論意見。

本課內(nèi)容為通過對典型的中國古代山水畫名作的評析，了解中國

古代山水畫的欣賞方法。

⑴中國古代山水畫的性質(zhì)和它在中國古代繪畫中的重要地位：

上兩節(jié)課我們已經(jīng)了解到，中國古代繪畫習慣按傳統(tǒng)分成人物、

山水、花鳥三個畫科。 中國古代山水畫的主要描寫對象是自然風

景。它不但表現(xiàn)了豐富多彩的自然美，而且體現(xiàn)了中國古代人民

的自然觀與社會審美意識，甚至從側(cè)面間接地反映了社會生活。

中國山水畫作為一個獨立的畫科比人物畫晚，但它在中國繪畫史

上得到了突出的發(fā)展，并且在長期的發(fā)展中，形成了多種畫法和

藝術(shù)風格。主要的有：青綠山水、水墨山水、淺絳山水、小青綠

山水、沒骨山水等。

（2）其次，中國古代山水畫在空間的處理上，采用“以大觀斜、

“小中見大”的手法。就是把山水畫家自己看作是一個巨人，面

對自然，就象人觀盆景狀。這樣，千里江山也可盡收眼底，或用

長卷的形式表現(xiàn)，如《千里江山圖》，長達11米。或以中國畫特

有的高遠、平遠、深遠的構(gòu)圖方法，畫十分繁復的山嶺，如《溪

山行旅圖》、《早春圖》、《青卞隱居圖》等，其空間處理突出地體

現(xiàn)了中國山水畫獨特的構(gòu)圖方法。中國古代山水畫創(chuàng)造的這種獨

特的處理空間關(guān)系的藝術(shù)手法，既體現(xiàn)了中國畫家獨特的觀察自

然的方法，同時也蘊含著中國民族的審美胸襟，體現(xiàn)了中國人的

自然觀。

（放映錄象）

（3）此外，中國山水畫在長期的發(fā)展中，形成了許多行之有效

的表現(xiàn)程式。如表現(xiàn)各種山石就有各種皴法，什么披麻皴、雨點

皴、荷葉皴等。在這些表現(xiàn)程式的應用上，主張靈活運用，不斷

有所發(fā)展。在山水畫的筆墨技法上，也更為豐富多變，如筆法中

包含上述的山石的多種皴法和點苔法等；墨法中濕者為“染”，干

者為“擦”，還有“破

墨”、“積墨”等等。可見，中國古代山水畫也同樣形成了自己獨

特的藝術(shù)傳統(tǒng)和體系。

（放映錄象）

二、教學內(nèi)容

（一）中國山水畫與西方風景畫的比較

“有比較才有鑒別”，教學中通過中西繪畫作品的比較，使學生

對中國古代山水畫在表現(xiàn)內(nèi)容、造型方式、空間與透視、繪畫理

念等方面有進一步的認識。從而能夠正確鑒賞中國古代山水畫。

在此，

我們先做兩方面的比較：

1．表現(xiàn)內(nèi)容的比較

還記得那首古詩謎語嗎？“遠看山有色，近聽水無聲。春去花還

在，人來鳥不驚。”謎底是“畫”。可是，西方風景畫適合這個謎

面嗎？這說明什么？同樣是表現(xiàn)自然景物的繪畫，為什么中國畫

家獨獨鎖定山和水？“山水”、“山河”、“江山”這些詞匯在中國

思想文化領(lǐng)域里象征著什么？─中國山水畫不止是摹仿、再現(xiàn)或

是復制自然，它有著博大的精神內(nèi)涵。

2．空間與透視的比較

塞尚《有房子的風景》是站在山上極目遠望，它所描繪的空間廣

度，與王希孟的《千里江山圖》相比差距何止千里？直到印象派

后期，西方人畫的一直都是目之所及，為“眼中之風景”。而中國

畫家在空間處理上采用“以大觀小”、“小中見大”的手法，把畫

家自己看作

一個巨人，將千里江山視為盆景，移步換景、咫尺千里，為“心

中之風景”。中國古代山水畫家創(chuàng)造的這種獨特的空間處理手法，

不僅表現(xiàn)了中國畫家觀察自然的獨特方法，而且體現(xiàn)了中華民族

的審美胸襟和中國人民的自然觀。其視野之開闊，心胸之廣大，

藝術(shù)思維之活躍，怕是畢加索的立體主義也不能比擬的吧!散點透

視體現(xiàn)了中國人豁達的自然觀，焦點透視體現(xiàn)了西方嚴謹?shù)目茖W

的自然觀。它們是否恰好形成了思維方式的互補？

從藝術(shù)的發(fā)展歷程來看，西方造型藝術(shù)，一直高舉著“藝術(shù)模仿

自然”這面大旗，在具象描繪中探索了幾百年，才于19世紀后期

進入到了意象和抽象的高級階段，而早在一千多年前的中國，畫

家們就已經(jīng)領(lǐng)悟到了藝術(shù)創(chuàng)作的真諦。──誰說中國畫不如西方

畫？

塞尚《有房子的風景》

王希孟的《千里江山圖》

（二）自然山水與畫中山水的比較

1．我們的祖國地域遼闊，南北東西風光各異，名山大川各具特

色。雖然課堂上不能身臨其境，好在可以借助攝影錄像讓學生感

受，黃山的奇松怪石，高聳峻拔；廬山的云蒸霞繞、飛流直下。

把它們與劉海粟的《黃山圖》、張大千的《廬山圖》進行比較，畫

中之山水比自然山水特色更鮮明，氣韻更生動。

中國畫家“外師造化，中得心源“、“搜盡奇峰打草稿”。僅從各

種山石皴法中就可體會到中國畫家認真嚴謹?shù)牡闹螌W態(tài)度，和高

度提煉的筆墨技巧。可以說：中華大地有千山萬水，中國畫里有

萬水千山!畫漓江有《清漓煙嵐圖》、畫富春山有《富春山居圖》、

畫春季有《早春圖》、畫秋天有《秋興八景圖》、畫冬雪有《雪山

瀟寺圖》、畫細雨有《瀟瀟暮雨圖》??。──誰說中國山水畫不寫

實？

張大千的《廬山圖》

《清漓煙嵐圖》

篇二：中國山水畫與西方風景畫教案

課 題：中國山水畫與西方風景畫

教學目標：了解中西繪畫景物體裁美術(shù)作品的審美理想與創(chuàng)作手

法的不同，從而進一步理解

中西文化。的特點

教學重點：1、中國山水畫的表現(xiàn)特點和觀察方法：以線造型，

三遠法，虛實相生的空間表

現(xiàn)方法。

2、西方風景畫的表現(xiàn)特點與觀察方法：焦點透視的基本原理，

色彩的空間表現(xiàn)

原理。

教學難點：中國山水畫的意境表達。

教學工具：實物教具、繪畫作品、多媒體教學課件

教學過程：

導入：通過對比中西方畫面效果的不同引出課題：“中國山水畫

與西方風景畫”

講授新課：

一、工具材料和表現(xiàn)特點

1、西方風景畫：（1）工具材料：（油畫筆、刮刀、油性顏料、畫

布、畫紙）油畫顏料等。工

具的特殊性；覆蓋性，可調(diào)性、顏色的多樣性。

（2）表現(xiàn)特點：表現(xiàn)光和色的變化表現(xiàn)體積

2、中國山水畫：（1）工具材料：筆、墨、紙、硯（文房四寶）

（2）表現(xiàn)特點：以線造型，筆墨結(jié)合。

二、表現(xiàn)空間的方法 —— 透視

（1）西方風景畫：焦點透視。它的特點是“近大遠小”。西方

畫家借助這種方法在畫面上表

達縱深感，體現(xiàn)視野遼闊的空間，同時也體現(xiàn)了西方嚴謹?shù)目茖W

的自然觀。作畫者視點固定，畫的是目之所及，為“眼中之風景”

（2）中國山水畫：散點透視中國畫家在空間處理上采用“以大

觀小”、“小中見大”的手

法，把畫家自己看作一個巨人，將千里江山視為盆景，移步換景、

咫尺千里，“搜盡奇峰打草稿” 中國畫家又借助“三遠法”和”

虛實相生”的手法表現(xiàn)的是“心中之風景”。體現(xiàn)了中華民族的審

美胸襟和中國人豁達的自然觀。

三、審美觀念和審美追求的不同

（1）西方風景畫： 學生分析作品《干草車》從視覺效果和審

美感受兩方面分析，通過

教師引導總結(jié)出客觀真實地再現(xiàn)正是西方畫家?guī)装倌陙硪恢弊?/span>

求的審美思想。西方造型藝術(shù)，一直高舉著“藝術(shù)模仿自然”這

面大旗，在具象描繪中探索了幾百年，才于19世紀后期進入到了

意象和抽象的高級階段，而早在一千多年前的中國，畫家們就已

經(jīng)領(lǐng)悟到了藝術(shù)創(chuàng)作的真諦，也就是意境的追求。

（2）中國山水畫：從畫面構(gòu)圖、形式的對比中引發(fā)對畫面留白

的思考。通過音樂感受意境，

了解意境的概念。我國自古就有詩情畫意之說“枯藤老樹昏鴉，

小橋流水人家，古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。”詩中

有畫，畫中有情。（出示作品：《六君子圖》）學生分析：

（1）畫面上描繪的是什么景物？

（2）結(jié)合時代背景和畫面題詩你能從中讀出什么樣的意境？

教師總結(jié)：憑借視覺藝術(shù)形象的感染力，使人們在欣賞感受中得

到啟迪而進入一種美的精神境界是中國山水畫家一種更高的追

求。倪瓚的《六君子圖》。借助畫家的時代背景和作品，中國山水

畫借物抒情、托物言志的共性、和作者經(jīng)營畫面的個性，一目了

然。中國山水畫雖沒有西方油畫的豐富色彩，但平淡之中韻味無

窮。像練太極功、以靜制動；像下圍棋，玄機暗涌；像飲清茶，

沁人心脾；像聽古琴，回味悠遠??。

課堂小結(jié) ： 回顧本節(jié)課知識（出示表格）總結(jié)中西方繪畫的異、

同提示學生這些方面正是我們欣賞中國山水和西方風景畫的方

法。

課堂練習：同樣是描繪自然景物的山水畫和風景畫可謂風格迥

異，各具特色。舉行一場小小的辯論會，

辯論賽：

辨題： 中國山水畫好，還是西方風景畫好？。中國山水為正方；

西方風景為反方 要求： 雙方在論述本方觀點正確的同時，還要

指出對方觀點的缺陷，

辯論形式： 自由辯論。辯論者一邊辯論，一邊反思自己的觀點

和論據(jù)的不足，既可以因?qū)ふ腋渥愕恼摀?jù)而強化自己的立場，

也可以吸收對方的觀點而改變自己的立場。 提示： 1、立論，

表明自己的觀點。用簡短的語言概括山水畫或風景畫的特點。

2、辯論：論述自己所持觀點的表象特征，審美內(nèi)涵，進行深層

次的挖掘。（可以就提供的圖片作分析說明，以進一步強化自己的

觀點的正確性）；同時對反方所持觀點進行質(zhì)疑，指出對方不如己

方之處，用于自己的觀點的可信性。

教師總結(jié)：大家的辯論都非常精彩，由此可以看出，這節(jié)課的只

是大家都掌握得不錯。中西繪畫之所以進行比較，不是比誰優(yōu)誰

劣，而是要看到差別，取長補短、共同進步。理解多元文化。

作業(yè)：寫一篇評論或感受中國山水畫或西方風景畫的短文，并用

相關(guān)作品作插圖，要求圖文并茂。用A4紙打印，完成后在本班內(nèi)

交流。

下 課：

篇三：陳亭如-中國古代山水畫試講教案

四川師范大學第九屆大學生學術(shù)科技節(jié) “師說”教師職業(yè)技能大

賽決賽試講教案

陳亭如 美術(shù)學院

一、課題名稱：咫尺千里-中國古代山水畫 二、課型：美術(shù)鑒

賞課 三、課時：10分鐘 四、三維教學目標：

1、知識與技能目標：通過作品欣賞，了解中國古代山水畫的藝

術(shù)語言和特色，及其在歷史長河中的發(fā)展；掌握欣賞古代山水畫

的方法。

2、過程和方法目標：比較思考-欣賞交流-評價總結(jié)；通過教師對

中國古代山水畫進行介紹，掌握欣賞方法，提高對中國古代山水

畫的欣賞能力。

3、情感態(tài)度和價值觀目標：通過欣賞，體會中國古代山水形神

兼?zhèn)洹忭嵣鷦拥乃囆g(shù)魅力；在欣賞美術(shù)作品時，懂得如何感受

藝術(shù)之美；了解中國古代山水畫背后所蘊含的深厚文化內(nèi)涵。 五、

教學重點：

1、中國古代山水畫的表現(xiàn)手法。

2、中國古代山水畫在不同時期的藝術(shù)特點。 3、領(lǐng)會蘊含在畫

中深刻的中國傳統(tǒng)人文思想。 六、教學難點：

引導學生自己去發(fā)掘中國古代山水畫中所具有的中國人文精神，

掌握欣賞其作品的方法。 七、教具準備：

Powerpoint演示文稿、教師作品《富春山居圖》臨本。 八、教

學策略：

教學設(shè)計“以人為本”，從學生素質(zhì)發(fā)展出發(fā)，努力把綜合素質(zhì)

的培養(yǎng)與美術(shù)學科的任務有機的融合在一起，本課教學涵蓋音樂、

繪畫、文學、歷史等方面，充分激發(fā)學生的學習興趣以及對文化

藝術(shù)的深入感受和反思。采取理論與實踐相結(jié)合，教師采用多媒

體的教學手段，增強教學的直觀性和生動性，提高學生對中華傳

統(tǒng)文化和藝術(shù)精神的感性認識。

九、教學過程設(shè)計與課堂預設(shè)及目的